初中语文人教九年级下册《学习扩写》-PPT

尾生之信1尾生从刚才起就伫立桥下，一直在等待女子的到来。抬眼看去，高高的石桥栏上，蔓草已爬了半截。缝隙间不时闪现往来的行人的素衣下摆，被鲜红的落日映照着，随风悠然飘动，不过，女子还没有来。2尾生轻轻地吹着口哨，悠然自得地展望着桥下的河滩沙洲。不过，女子还没有来。……7尾生焦躁地皱着眉头，脚步变得急促，在桥下昏暗的小洲上徘徊。河水一寸一寸，一尺一尺，逐渐向小洲上涌来，河里弥漫起水藻的气味和水的气息，冰冷地浸着他的肌肤。抬头望去，桥上那灿烂的夕阳斜晖已经消逝，淡青色的傍晚天空中，唯余石桥栏那黑色的剪影，不过，女子还没有来。……9半夜时分，月光轻轻洒在一船芦苇和柳树上，河水轻轻地与微风呢喃低语，温柔地托着桥下尾生的尸骸，向大海送去。然而，或许是恋慕天心那寂寞的明月，尾生的魂魄悄然脱离了他的形骸，朝着隐约微明的天空翩然飘升，宛如水的气息，水藻的气味悄无声息地从河水中漫起一般……作者：芥川龙之介，日本小说家。代表作：《罗生门》《竹林中》《鼻子》等。

从22个字的小事例“尾生抱柱”到1000多字的大故事《尾生之信》，作者主要扩充了些什么内容呢？请加以概括。①②③

……简略、概括篇幅更长、内容更充实增添环境描写增加人物神态动作等描写续接更悲情更有意味的结尾扩写总结：把____________的原文扩展补充得_____________________。学习扩写

2020年11月6日是远，

还是近？我与扩写的距离用一千余字的篇幅详用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán）黄土做人。剧务（工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（绳，音gēng）人也。女神祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。

东汉古籍《风俗通》用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。修改句子扩写句子:加词改词添修辞添细节刘珏学

有人说环境太平凡了，不能创造。（平凡无过于出身农村，家境普通。“拼命三娘”赵丽颖，却凭借自己的努力，塑造出众多精彩的影视角色，在影视圈有了一席之地。）

何昊

有人说:环境太平凡了，不能创造。（平凡无过于出生贫民窟、家境贫苦连学都上不了的印度的威廉，凭借他自己仅学的一点电学知识，以及自己一颗创造的心，发明出了电力风车。）

黄小东

有人说:山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。（那个经历了无数实验失败，连助手都已然放弃了实验的爱迪生，执着坚持，突破绝境，终是实验成功，发明出了灯泡。这个事例告诉我们，即使是到了“山重水复疑无路”之地，坚守初心也能到达“柳暗花明又一村”之景。）

议论文扩写:补充论据陶行知《创造宣言》原文：诗歌是一种很特别的文学体哉，有三个突出特点，一是用意象来表达情感，二是语言凝待，三次讲究节奏和韵律。扩写演习与实战（一）扩写演习，说明性文章扩写方法。诗歌是一种很特别的文学体裁，《毛诗·大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也。”（①补充对诗歌这种文学体裁的解释；引用名言，增添文章的底蕴，彰显文化气息。）它有三个突出特点：一是用意象来表达情感。这一点______的《______________》一诗就表现得相当突出。诗中作者选取“_____________”“_______________”“________________”“________________”等意象，来(象征、刻画、凸显）_____________________________的形象。正是通过这些意象，诗人抒发了__________________________的感情，表达了_____________________。（②增加事例，用________（作者）的诗歌说明如何用意象表达情感，使说明更具体，内容更充实。）因此，阅读诗歌，抓住意象，往往就能找到打开诗歌情感大门的钥匙。

舒婷祖国啊，我亲爱的祖国破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基祖国落后的经济文化和在苦难中好艰难前行与祖国血肉相连，荣辱与共强烈的爱国之情与历史责任感舒婷二是语言凝练。诗歌是最凝练的语言，特别是古代的诗歌，是很讲究字词的锤炼的，这一方面贾岛的“推敲”就是明显的例子。现当代诗歌，一般不再有字数限制，但诗歌的语言一定比一般的口语和散文语言更凝练，更含蓄。比如______的《____________》，诗中_________________________________________________这里______________________________________________________，仅仅用了____________________，可谓凝练。(③先说古代，并举大家耳熟能详的“推敲”故事，说明古人对炼字的推崇；接着说现代诗歌，举_________的例子，从不同的时代全面说明诗歌语言凝练的特点。)芦荻前四句，风从大地卷来/雨从大地奔来/郊原如海/房舍如舟用到“卷”“奔”两个动词和“如海”“如舟”两个比喻，一动一静，勾勒出一幅完美的图画两个动词与两个比喻芦荻风雨吟《风雨吟》三是讲究节奏和韵律。古代格律诗自不必说，对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等均有严格规定。现代诗虽然不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。如______的《______》，_______________________押“______”韵，这样读来就比较流畅，富有韵致和美感。(④补充格律诗的节奏、韵律，现代诗以______的《________》为例，说明诗歌讲究节奏和押韵。)徐志摩再别康桥开头与结尾两节中的“来”与“彩”ai徐志摩再别康桥说明文扩写:添加说明方法（二）扩写练笔，巩固记叙性文章扩写方法。1.依据记叙性文章扩写准则，扩写重耳流亡的故事。原文及题目要求与提示详见书16页写作实践二2.依据方法，讨论如何展开扩写。（1）忠实原文。文段讲的是________________________，因为“________”引发的_________________________的故事。应围绕此内容展开扩写。（2）找准扩写点，材料中最能表现中心的情节，即____________________________________。（3）发挥想象，增加必要的________描写，以及_____________________________的描写，力求生动。晋公子重耳和随从在逃难途中土块由大怒到磕头致谢晋公子重耳由大怒到磕头致谢的转变神态、动作、语言、心理及场面环境3.扩写中心情节。（打腹稿）

晋公子重耳由大怒到磕头致谢的转变原文：重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。课堂回顾与反思1.这节课我学会了：2.还存在的疑惑是：

笔记要点：1扩写是一种2扩写的方法记叙文：句子：段落与篇章：议论文：补充说明文：添加加词改词，加修辞，加细节，换句式论据说明方法添情节，加环境描写，重点细节更细化，人物刻画更多样，主题句与过渡句更突出。将本来较为简略、概括的文章或片断加以扩展、补充，使之成为篇幅更长，内容更充实的文章的写作方式。课后作业1.将“