初中语文人教七年级上册《秋天的怀念》第一课时-学年七年级上册语文随堂PPT

5秋天的怀念

史铁生部编版七上第二单元•阅读

5秋天的怀念

史铁生第一课时部编版七上第二单元•阅读

听读课文，思考问题：为什么题目为《秋天的怀念》？二、初读课文

为什么题目为《秋天的怀念》？

“秋天”对于作者来说有着特殊意义：1.作者的腿是秋天瘫痪的；2.作者的母亲是秋天去世的；3.母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花；4.又一个秋天我去看菊花，对母亲产生了怀念之情。二、初读课文

1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？

2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？

三、合作探究（1）望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎（2）听着听着收音机里甜美的歌声，我会（3）妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得

暴怒无常

1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？三、合作探究

2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？三、合作探究

（1）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。动作描写和神态描写母爱是理解三、合作探究

（2）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓”，“忍”和母亲的话）动作语言神态描写母爱是执着，是坚强，是生死相依三、合作探究

（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

“挡”住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望母爱是细心地呵护三、合作探究

（4）她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量，是理解动作语言神态描写三、合作探究

（5）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）母爱是细心，是宽容三、合作探究

3.文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？

（1）身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1节)（2）在病危那天，母亲央求儿子去北海看花。（第2节）（3）在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第5节）三、合作探究三、合作探究

4.母亲为什么要带我去看菊花？（2）白的花高洁--要活得高尚而纯洁。（1）黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人。（3）红的花热烈而深沉--要活得有热情、有活力，而不张扬。母亲的希望和鼓励

5.作者在文中多次提到菊花，有何用意？

母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）三、合作探究

我母亲暴怒无常耐心抚慰浑然不知重病缠身同意看花喜出望外

懂得母亲秋天怀念爱愧疚怀念坚强无私对比对比母亲：作者：母亲的体贴母亲的坚强坚强、无私、伟大愧疚、怀念、热爱“我”的暴怒“我”对生活的绝望对比手法的运用：三、合作探究

找出文中的文中最让你感动的句子，进行赏析。四、品味语言

当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。"

“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。"

（神态描写和动作描写，描写了母亲在我暴怒时的神态和动作，表现了母亲对我的理解、宽容和关心。）四、品味语言

“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”（母亲对我的鼓励和悉心的照顾）四、品味语言

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（语言描写和动作描写，描写了母亲对儿子的鼓励和被病魔折磨时的动作，表现了母亲的坚强和对儿子的关爱）四、品味语言

“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……”（动作描写，描写了母亲挡住落叶的动作，是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉挡在窗外，表现了母亲对我细心的呵护。）四、品味语言

当听说我愿意去北海时，母亲"高兴得一会儿坐下，一会儿站起"，还不停地絮絮叨叨地说着……

（动作描写，描写了母亲听到我愿意去北海看菊时的兴奋，表现了母亲在儿子的关心。）四、品味语言

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（母亲怕话语中的词会触动儿子的伤痛，表现了母亲对儿子的细心呵护。）四、品味语言

她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（语言描写，描写了母亲在痛苦的弥留之际的语言，心里惦记着的依然只有自己的儿女！，表现了母亲无私的爱）四、品味语言

作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护鼓励病残儿子的感人情景展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。五、总结归纳母爱是……母亲是……六、拓展延伸怀着一颗感恩的心，说说母爱是什么？母亲是什么？示例：母爱是妈妈在校门口寻找我的目光，母爱是妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……六、拓展延伸怀着一颗感恩的心，说说母爱是什么？母亲是什么？示例：

母亲是深夜独自低吟的大海，母亲是溪涧助人渡河的岩石，母亲是悬崖孤独的老树，母亲是奄奄一息却还给人温暖的炉火……六、拓展延伸怀着一颗感恩的心，说说母爱是什么？母亲是什么？

母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉