八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教案1新版新人教版20190304437公开课一等奖教案

第三节社会行为授课目的1、知识与技术目标：使学生认识哪些动物营集体生活，能描述动物的社会行为的特色；说出分工合作对动物生计的意义，并能举出实例；举例说出动物集体中信息交流的意义。2、能力目标：经过对<蚂蚁的通讯>的研究，进一步的学习研究的基本方法，培养学生观察能力，发现问题，解析解决问题的能力，培养科学思想的质量。3、感神态度价值观：经过对《社会行为》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重要性，增强友好的思想。经过研究活动，体验科学研究的艰辛，培养慎重的科学态度，经过对小动物的观察认识，培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然友好发展的意义，提高环保意识。重点和难点1、重点：集体生活的动物社会行为的特色，集体中信息交流的方法。2、难点：集体生活的动物社会行为对个体及种族连续的意义，研究问题的组织与推行。课前准备教师准备：1、蜜蜂、白蚁、狒狒、集体生活的动物成员图片。2、制作牧羊人拴羊而牧的图片。3、出示“白蚁分工连线题”与“研究提示”的小黑板。学生准备：收集拥有社会行为的动物的资料、图片。授课方案：学习内容学生活动教师活动导入新课新课：集体生活的动物集体生活的动物拥有社会行为。社会行为特色：集体内部形成组织成员之间有明确分工，有的群体形成等级，有的集体等级。白蚁的社会分工哺乳动物的集体中有等级。等级划分的依照。

明确学习目标从人类集体生活形成了人类社会，成员很多行为具有社会性，引出动物的社会行为的授课。结合教材及生活经验说创立问题情境：哪些动物出集体生活的动物。是集体生活的？观察蜜蜂集体成员挂图，出示蜜蜂集体成员挂图，思虑教师提出的问题，分引导观察：析解答。1、个体的大小、工作、地培养观察能力、解析问题位可否相同？的能力。2、个体的行为可否只为自己服务？这种利他行为是什么行为？结合蜜蜂的社会行为并提出问题：社会行为有哪在阅读教材的基础上，讨些征？参加谈论、指导阅论总结社会行为的特色。读。观察白蚁集体成员的分引导观察、解析。工图片。依照阅读作连线小黑板出示连线题。题。进一步理解社会行为的特色。观察“拴羊而牧”的图片，出示漫画家丰子恺给友人从生物学的角度说出存的“拴羊而牧”漫画，引在的问题。“羊群有等级，导观察，利用本节知识说控制头羊即可控制羊群”出画中存在的问题？观察图片，说出领袖。出示狒狒集体生活图片。回答划分的依照。.为什么你说他是领袖？领袖的特权。思虑回答。领袖有何特权？动物集体中的信阅读教材，回答以下问题。人类用动作、语言文字通息交流：动作、联系原有知识举例。过电话、网络交流信息。声音、气味。而动物为很好的合作怎样小结：交流信息呢？动物集体生活的分组谈论总结提示：什么样的动物集体意义。生活？部署研究：明确研究问题。提示：认真阅读教材，分蚂蚁的通讯。工合作。在树林、土壤高燥的地方可找到蚂蚁。组织授课明确目标检查各小组研究情况研究蚂蚁的通讯阅读回答什么叫通讯？表达交流：各小组成员分别说出本上节课我们部署了蚂蚁通组研究的情况：讯的课后研究，下面请各1、研究的问题：小组成员分别说出本组探2、作出的假设：究的情况，要求毎人说一3、计划的拟定与推行：项，最后组长总结。4、遇到的问题：组织解析谈论研究中遇到5、得出的结论：的问题。拓展研究：经过研究产生疑问。教者引导，产生新的研究引起兴趣，课后进一步探问题。如：蚂蚁更喜欢吃究。什么？等。认识动物行为习阅读教材41页，回答问指导