腰椎间盘突出症诊治课件总结

腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。和静县人民医院骨科王秀达一、合理进行课堂情境教学铺垫在小学语文教学中，很多学生的学习效率和兴趣都不是很高，学生往往会在课堂学习过程中走神、开小差或者是打瞌睡，究其根本，原因多是课堂教学的内容让学生提不起兴趣。尤其是每节课的课前五分钟以及上课之后的十分钟，学生的学习注意力最容易分散得不到集中。很多小学语文老师试图在课前帮助学生提前进入学习状态中，但是通过口语和聊天并不能够做到真正帮助学生进入状态。因此，小学语文老师可以在课前十分钟给学生通过语言和动作讲解一些小故事，给学生营造形象生动的情境氛围，将课前几分钟的时间变得有代入感，这样学生就能够很好地参与其中。另外，在上课开始之后的几分钟，是属于导入的过程，比如学习课文或者是分析一些内容，老师可以让学生观看一些视频或者音乐，主题与教学内容相关联或者是相补充，这样能够在真正开始课堂之前，给学生一个良好的铺设，促进学生更好地进入主题和学习。二、课堂中利用情境进行良好互动小学语文课堂上，教学氛围很重要。如何高效地与学生进行互动，抓住学生的注意力，引导学生的思维点，是广大小学语文老师应该着重思考的问题。对于小学生来说，他们的注意力集中时间较短，缺乏与老师的互动很容易让学生在学习过程中变得被动和缺乏学习兴趣。因此，老师应该在教学中帮助学生利用情境进行互动。比如说，对于一些课文的演绎，老师可以让学生扮演其中的角色和人物，这样学生在学习过程中变得很有积极性，很有表演性，很有创造性，在一定的情境创设中进行互动，学生会变得积极主动。同时，对于学生来说，扮演文中的人物，能够加深学生在情境中对课文的理解。另外，对于一些基础知识的学习和理解，老师也可以让学生在学习过程中玩一些情境互动的游戏。比如说，为了让小学生更好地学习汉语拼音，老师可以让学生在一定的配对游戏情境中进行配对互动，这样欢乐的氛围中，学生能够更好地提高学习效率，也能够在一定程度上提高学生的积极性。比如，老师可以将声母发给头上戴着兔子头套的学生，把韵母发给头上戴着胡萝卜的学生，兔子想要去拔萝卜，组成要求的拼音，这样情境就创设起来了，学生能够更好地学习和巩固知识。三、注重语言的形象生动作为老师来说，在语文教学过程中应该注重学生情绪和对情景的投入，为了更加生动形象地诠释教学，老师应该用富有生动力的语言来帮助学生进入状态。比如说，老师可以在教学中多用积极的语言讲解教学，比如说，把文字生动形象化，在讲解一些象形字、会意字的时候，多一些生动的表情和比喻，比如“休”这个字，老师可以说，有一个瘦瘦的小人，走了很长一段路，很累，他看到了一棵大树，所以就依靠在树旁边休息，所以一个人靠着一棵树就是我们的“休”字，还有很多其他的例子，比如“不”和“正”这两个字结合在一起就是“歪”字。这些形象生动的解读说法，能够让学生的学习积极性和兴趣变得更高更好，也让学生通过这些情境更好地理解和记忆生字词。另外，在教学过程中，老师还要多鼓励学生，让学生在学习中获得成绩感和自信心。对于一些有特别进步和突出进步点的学生，老师需要及时去夸奖和表扬学生，对于一些不是表现很好的学生，老师也不要过于责备和指出，可以通过聊天的形式，帮助学生梳理和指出。另外，老师在指导学生进行学习和表演的时候，要亲切和善。在课后的时间里，要尝试着和学生交朋友，多与学生进行沟通，这样才能提高学生与老师之间的默契和积极性。新课程改革理念要求改变传统的以教师讲授为主的教学模式，充分发挥学生的主体作用，以学生为主体地开展教学工作，语文教学也是如此。这就要求在语文教学中，教师要赋予学生足够的思考空间和自由发挥的空间。在情境教学中注意加强教师与学生的互动，保证学生整个过程都处于教师设定的情境中，这样有助于学生的思维始终跟随课堂教学，根据自己所处的具体情境本能地将想法通过文字表达出来。如在应用文体的写作教学中，讲授报告或者求职信的写作方法时，可以让学生自己设计了解的情境，感受真正的文字表达需求。又如对于话题作文的教学，教师可以事先讲述该话题最近相关的社会问题，通过多媒体播放相关视频，让学生充分了解语文话题的内涵，然后根据自己的理解进行写作。四、采用小组互动模式开展教学在课堂上，当教师采用网上新出的一种智能答题软件对学生进行认真考察以后，一部分学生可能将这些题目弄懂了、学会了，但是很可能还有学生对之前所学的知识不能完全理解，不知道错在哪里。在这种情况下，教师就应该让学生认识到自己的错误之处，并且懂得为什么错了。但是，部分学生往往碍于自尊心，没有胆量向老师发问，这个时候，合作小组的优势就展示出来了。一个小组其实就是一个小团队，在这个小团队中，先学会的学生可以指导或者帮助暂时还没有学会或者是不完全懂的学生，通过?@种方式为他指出错误的地方，并且耐心教他应该如何做，继而再出类似题目考查学生，然后帮学生修改。这样一直做题修改，反复几遍以后，不但可以提高学习后进生的成绩，还可以提高学优生的成绩。作为小学语文教师，应该在教学过程，给学生创造良好的学习氛围，帮助学生树立良好的信心，创设良好的教学情境，活跃课堂氛围，更好地提高学生的课堂积极性。一年一度的学校运动会的召开，农村中小学生的体能健康问题随着运动会的召开而不断暴露：一是报名的人数少，尽管学校对每一个参赛选项和报名人数都作了规定和要求，但是“巧妇难为无米之炊”，各班还是很难挑选出体能好又乐意代表班级的选手。二是参赛选手的耐力、冲刺力、弹跳力、爆发力差显得特别突出，1500米以上的长跑项目几乎空缺，设奖等次超过参赛人数。三是部分学生赛场上的拼搏表现令人失望。许多本该精彩的项目变成了蹩脚的表演，学生体能下降导致运动会总体质量水平逐年下滑。平时在正常活动中出现骨折、晕倒、抽筋、拉伤、扭伤等情况也比较多，中小学生的体能素质明显下降。这成了当前不容忽视的问题。应当引起高度重视。本文试从学校、家庭及学生本身三个方面进行一些粗浅的探讨。一、学校因素1．为了提高教学质量，学校在复习考试方面大量挤占学生锻炼活动时间。虽然素质教育实施了好些年，但是农村教育偏重于文化素质，体育课被压缩、挤占的现象司空见惯。一是每当月考、段考、期考、毕业考、小考、中考即将来临，学校就要安排非考学科停课用于考前复习，少则一周，多则二至三周。二是为了应付上级的卫生检查评比，用体育课进行清洁卫生劳动，有时还配合当地政府部门搞冬修水利，体育课有计划的科目训练常常无条件被中断。2．体育锻炼程度达不到要求，质量比较差。首先是农村学校场地有限，体育设施落后而且严重不足。农村学校面积比较小，常见的体育设施是篮球场2个，水泥板乒乓球桌3－5张，生锈的高低杠3～5个，足球场和环形跑道极少学校有。其次是安全责任原因。为了减少学校责任，“保护”学生安全，很多学校取消了校外活动，包括长跑、游泳、登山等运动；校内体育课也把跳山羊、爬竿等危险项目取消了；投弹、铁饼、标枪等高危项目则在“普九”后就绝迹了。3．体育教师的业务素质和责任心有待加强。学生在体育训练中应该达到的运动量、动作要领、达标要求，主要靠体育教师把关，需要体育教师有过硬的素质本领及较强的责任心。但是，农村学校条件差，难以招到优秀的体育教师，许多体育教师在工作中习惯于“动口而不动手”，用语言代替示范，疏于规范的动作指导。有些教师“不务正业”，热衷于被“借调”外出打球、做裁判。平时上体育课，一般是采用“放羊式”的教学方式，即抛出一个篮球让学生自己去玩，教师不再过问。4．当前农村中学时兴封闭管理，其情形简直是把学生“绑”在教室。从早上6：00起床到晚上10：40睡眠，每天12节课(含早、晚读及晚自习)，教室一宿舍一食堂，学生“三点一线”的生活轨迹相对固定，周而复始。活动课都改成了自习课，安排有老师到教室维持纪律，学生除了体育课之外是没有更多自主的时间和空间进行锻炼的。这对于成长期的中学生来说，体能下降是必然的了。二、家庭因素现在农村生活水平不断提高，父母有条件让子女吃好穿好。由于“望子成龙，望女成凤”心切，父母对子女的成长认识出现了偏差，只重视文化课成绩，忽略了子女的体能锻炼。加上大多是独生子女，父母溺爱有加，体力劳动不让子女沾边，家务活也不让干，久而久之，自然就养成了子女强烈的依赖、懒惰的习惯，父母心甘情愿地让子女过着饭来张口、衣来伸手的生活。一些外出务工的家长，出于对子女疏于照顾的补偿心理，往往用金钱、物质来满足子女的要求，生怕子女吃苦受罪；一些家庭条件好的，电视、电脑、音响设备一应俱全，学生回到家，迷于上网聊天玩游戏，当然忘记了其他，更不用说去打球、跑步搞锻炼了。平时老师给学生安排一些劳动，家长也很有意见，有时其至闹到学校找老师理论。这些认识或行为上的偏差，使学生越来越懒，导致陷入生活条件越来越好，学生体能健康却日益下降的怪圈。三、学生自身因素教育部于2003年底向全社会发布了《2002年学生体质健康监测结果公告》，《公告》分析指出，社会竞争压力加大导致学生升学压力加大、课业负担过重、精神紧张，对学生健康状态造成了“不可忽视”的影响。在农村学校里，学生普遍是比较勤奋的，但是，存在两种极端的倾向。有升学希望的往往自我加码，他们睡得少，每天早中晚都要比别人多挤出半个小时的时间用于学习，习惯于“学不会练会，练不会考会”的机械重复的学习方法。他们沉迷于题海战术而不能自拔，不懂得忙里偷闲，忘记了健康是搞好学习的基础，成绩上去了，身体却困乏了、神经也衰弱了。而一些学生由于升学无望，多数不思进取，好逸恶劳，千方百计找机会逃课到网吧上网或者进电子游戏厅玩游戏，白天课堂上睡觉是很平常的，晚上却又总睡不着，人体正常的生物钟被自己搞乱，整天昏昏欲睡，浑身无力，什么都不想做。由于运动及锻炼不足，许多学生光长身体不长力气，被形象地称为“饲料人”。总之，“身体是革命的本钱”，好的身体是学生成才的基础。从健康的角度讲，中小学生正处在身体成长的阶段，需要体育锻炼来满足成长的需要，而经常锻炼才能使入精力旺盛，对学习也自然会有帮助。此外，参加体育锻炼更能培养人的性格与个性，增强集体意识和荣誉感，对今后步入社会也有很大帮助。体育课随意被复习考试挤占、为确保安全而取消运动项目、教师的不负责任、家长的认识偏差和溺爱、学生自身不爱运动等等，都直接或间接地影响学生的体能健康。关注学生体能健康，完善学校体育设施，加强对学生意志品质、吃苦耐劳等精神的培养，落实国务院《学校体育工作条例》，全面实施《学生体质健康标准》，不断提高学生的体质，使学生在德、智、体真正获得全面发展，为国家、社会培养输送合格人才，是广大农村教育管理部门和学校领导、教师义不容辞的责任。腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结11、不为五斗米折腰。腰椎间1和静县人民医院骨科王秀达和静县人民医院骨科2腰椎间盘突出症诊治课件总结3●病人腰痛●医生头痛●病人腰痛4腰腿痛为临床上常见病,多发病。瑞典的统计资料表明,腰痛在轻劳动者中占53%,在重劳动者中占64%,腰痛患者有35%为腰椎间盘突出症(LDH)。目前认为,本病约占腰痛门诊就医的10%~15%,占因腰痛住院治疗者25%~40%。本病自1934年被描述至今已有70多年的历史对其发生的生物力学基础、病因、病理的认识和诊疗方面均有了长足的进步腰腿痛为临床上常见病,多发病。瑞典的统计资5腰椎间盘突出症诊治课件总结6腰椎间盘突出症诊治课件总结7定义定义8腰椎间盘突出症(LDH)是由腰椎退行性改变或外力作用引起腰椎间盘内、外压力平衡失调所致腰椎纤维环破裂、髓核突出,从而压迫了腰椎内神经根、血管、脊髓或马尾神经所致的一系列临床症状。腰椎间盘突出症(LDH)是由腰椎退行性改变或外9后纵韧带破裂之纤溮环突出之髓核试一前纵韧带图:纤环破裂及髓核突出后纵韧带10◆椎间盘通常包括三个部分:①软骨板;③纤维环;③髓核。髓核主要由胶质基质组成,纤维环主要由纤维软骨束构成内环部分,10岁以前含水量分别达到85%和75%,10岁以后髓核自其腹背侧缘开始纤维化并逐渐向中心发展,30岁以后含水量进一步下降。◆椎间盘通常包括三个部分:①软骨板;11腰椎间盘突出症诊治课件总结12腰椎间盘突出症诊治课件总结13腰椎间盘突出症诊治课件总结14腰椎间盘突出症诊治课件总结15腰椎间盘突出症诊治课件总结16腰椎间盘突出症诊治课件总结17腰椎间盘突出症诊治课件总结18腰椎间盘突出症诊治课件总结19腰椎间盘突出症诊治课件总结20腰椎间盘突出症诊治课件总结21腰椎间盘突出症诊治课件总结22腰椎间盘突出症诊治课件总结23腰椎间盘突出症诊治课件总结24腰椎间盘突出症诊治课件总结25腰椎间盘突出症诊治课件总结26腰椎间盘突出症诊治课件总结27腰椎间盘突出症诊治课件总结28腰椎间盘突出症诊治课件总结29腰椎间盘突出症诊治课件总结30腰椎间盘突出症诊治课件总结31腰椎间盘突出症诊治课件总结32腰椎间盘突出症诊治课件总结33腰椎间盘突出症诊治课件总结34腰椎间盘突出症诊治课件总结35腰椎间盘突出症诊治课件总结36腰椎间盘突出症诊治课件总结37腰椎间盘突出症诊治课件总结38腰椎间盘突出症诊治课件总结39腰椎间盘突出症诊治课件总结40腰椎间盘突出症诊治课件总结41腰椎间盘突出症诊治课件总结42腰椎间盘突出症诊治课件总结43腰椎间盘突出症诊治课件总结44腰椎间盘突出症诊治课件总结45腰椎间盘突出症诊治课件总结46腰椎间盘突出症诊治课件总结47腰椎间盘突出症诊治课件总结48腰椎间盘突出症诊治课件总结49腰椎间盘突出症诊治课件总结50腰椎间盘突出症诊治课件总结51腰椎间盘突出症诊治课件总结52腰椎间盘突出症诊治课件总结53腰椎间盘突出症诊治课件总结54腰椎间盘突出症诊治课件总结55腰椎间盘突出症诊治课件总结56腰椎间盘突出症诊治课件总结57腰椎间盘突出症诊治课件总结58腰椎间盘突出症诊治课件总结59腰椎间盘突出症诊治课件总结60腰椎间盘突出症诊治课件总结61腰椎间盘突出症诊治课件总结62腰椎间盘突出症诊治课件总结63腰椎间盘突出症诊治课件总结64腰椎间盘突出症诊治课件总结65腰椎间盘突出症诊治课件总结66腰椎间盘突出症诊治课件总结67腰椎间盘突出症诊治课件总结68腰椎间盘突出症诊治课件总结69腰椎间盘突出症诊治课件总结70腰椎间盘突出症诊治课件总结71腰椎间盘突出症诊治课件总结72腰椎间盘突出症诊治课件总结73腰椎间盘突出症诊治课件总结74腰椎间盘突出症诊治课件总结75腰椎间盘突出症诊治课件总结76腰椎间盘突出症诊治课件总结77腰椎间盘突出症诊治课件总结78腰椎间盘突出症诊治课件总结79腰椎间盘突出症诊治课件总结80腰椎间盘突出症诊治课件总结81腰椎间盘突出症诊治课件总结82腰椎间盘突出症诊治课件总结83腰椎间盘突出症诊治课件总结84腰椎间盘突出症诊治课件总结85腰椎间盘突出症诊治课件总结86腰椎间盘突出症诊治课件总结87腰椎间盘突出症诊治课件总结88腰椎间盘突出症诊治课件总结89腰椎间盘突出症诊治课件总结90腰椎间盘突出症诊治课件总结91腰椎间盘突出症诊治课件总结92腰椎间盘突出症诊治课件总结93腰椎间盘突出症诊治课件总结94腰椎间盘突出症诊治课件总结95腰椎间盘突出症诊治课件总结96腰椎间盘突出症诊治课件总结97腰椎间盘突出症诊治课件总结98腰椎间盘突出症诊治课件总结99腰椎间盘突出症诊治课件总结100腰椎间盘突出症诊治课件总结101腰椎间盘突出症诊治课件总结102腰椎间盘突出症诊治课件总结103腰椎间盘突出症诊治课件总结104腰椎间盘突出症诊治课件总结105腰椎间盘突出症诊治课件总结106END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿107腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。和静县人民医院骨科王秀达一、合理进行课堂情境教学铺垫在小学语文教学中，很多学生的学习效率和兴趣都不是很高，学生往往会在课堂学习过程中走神、开小差或者是打瞌睡，究其根本，原因多是课堂教学的内容让学生提不起兴趣。尤其是每节课的课前五分钟以及上课之后的十分钟，学生的学习注意力最容易分散得不到集中。很多小学语文老师试图在课前帮助学生提前进入学习状态中，但是通过口语和聊天并不能够做到真正帮助学生进入状态。因此，小学语文老师可以在课前十分钟给学生通过语言和动作讲解一些小故事，给学生营造形象生动的情境氛围，将课前几分钟的时间变得有代入感，这样学生就能够很好地参与其中。另外，在上课开始之后的几分钟，是属于导入的过程，比如学习课文或者是分析一些内容，老师可以让学生观看一些视频或者音乐，主题与教学内容相关联或者是相补充，这样能够在真正开始课堂之前，给学生一个良好的铺设，促进学生更好地进入主题和学习。二、课堂中利用情境进行良好互动小学语文课堂上，教学氛围很重要。如何高效地与学生进行互动，抓住学生的注意力，引导学生的思维点，是广大小学语文老师应该着重思考的问题。对于小学生来说，他们的注意力集中时间较短，缺乏与老师的互动很容易让学生在学习过程中变得被动和缺乏学习兴趣。因此，老师应该在教学中帮助学生利用情境进行互动。比如说，对于一些课文的演绎，老师可以让学生扮演其中的角色和人物，这样学生在学习过程中变得很有积极性，很有表演性，很有创造性，在一定的情境创设中进行互动，学生会变得积极主动。同时，对于学生来说，扮演文中的人物，能够加深学生在情境中对课文的理解。另外，对于一些基础知识的学习和理解，老师也可以让学生在学习过程中玩一些情境互动的游戏。比如说，为了让小学生更好地学习汉语拼音，老师可以让学生在一定的配对游戏情境中进行配对互动，这样欢乐的氛围中，学生能够更好地提高学习效率，也能够在一定程度上提高学生的积极性。比如，老师可以将声母发给头上戴着兔子头套的学生，把韵母发给头上戴着胡萝卜的学生，兔子想要去拔萝卜，组成要求的拼音，这样情境就创设起来了，学生能够更好地学习和巩固知识。三、注重语言的形象生动作为老师来说，在语文教学过程中应该注重学生情绪和对情景的投入，为了更加生动形象地诠释教学，老师应该用富有生动力的语言来帮助学生进入状态。比如说，老师可以在教学中多用积极的语言讲解教学，比如说，把文字生动形象化，在讲解一些象形字、会意字的时候，多一些生动的表情和比喻，比如“休”这个字，老师可以说，有一个瘦瘦的小人，走了很长一段路，很累，他看到了一棵大树，所以就依靠在树旁边休息，所以一个人靠着一棵树就是我们的“休”字，还有很多其他的例子，比如“不”和“正”这两个字结合在一起就是“歪”字。这些形象生动的解读说法，能够让学生的学习积极性和兴趣变得更高更好，也让学生通过这些情境更好地理解和记忆生字词。另外，在教学过程中，老师还要多鼓励学生，让学生在学习中获得成绩感和自信心。对于一些有特别进步和突出进步点的学生，老师需要及时去夸奖和表扬学生，对于一些不是表现很好的学生，老师也不要过于责备和指出，可以通过聊天的形式，帮助学生梳理和指出。另外，老师在指导学生进行学习和表演的时候，要亲切和善。在课后的时间里，要尝试着和学生交朋友，多与学生进行沟通，这样才能提高学生与老师之间的默契和积极性。新课程改革理念要求改变传统的以教师讲授为主的教学模式，充分发挥学生的主体作用，以学生为主体地开展教学工作，语文教学也是如此。这就要求在语文教学中，教师要赋予学生足够的思考空间和自由发挥的空间。在情境教学中注意加强教师与学生的互动，保证学生整个过程都处于教师设定的情境中，这样有助于学生的思维始终跟随课堂教学，根据自己所处的具体情境本能地将想法通过文字表达出来。如在应用文体的写作教学中，讲授报告或者求职信的写作方法时，可以让学生自己设计了解的情境，感受真正的文字表达需求。又如对于话题作文的教学，教师可以事先讲述该话题最近相关的社会问题，通过多媒体播放相关视频，让学生充分了解语文话题的内涵，然后根据自己的理解进行写作。四、采用小组互动模式开展教学在课堂上，当教师采用网上新出的一种智能答题软件对学生进行认真考察以后，一部分学生可能将这些题目弄懂了、学会了，但是很可能还有学生对之前所学的知识不能完全理解，不知道错在哪里。在这种情况下，教师就应该让学生认识到自己的错误之处，并且懂得为什么错了。但是，部分学生往往碍于自尊心，没有胆量向老师发问，这个时候，合作小组的优势就展示出来了。一个小组其实就是一个小团队，在这个小团队中，先学会的学生可以指导或者帮助暂时还没有学会或者是不完全懂的学生，通过?@种方式为他指出错误的地方，并且耐心教他应该如何做，继而再出类似题目考查学生，然后帮学生修改。这样一直做题修改，反复几遍以后，不但可以提高学习后进生的成绩，还可以提高学优生的成绩。作为小学语文教师，应该在教学过程，给学生创造良好的学习氛围，帮助学生树立良好的信心，创设良好的教学情境，活跃课堂氛围，更好地提高学生的课堂积极性。一年一度的学校运动会的召开，农村中小学生的体能健康问题随着运动会的召开而不断暴露：一是报名的人数少，尽管学校对每一个参赛选项和报名人数都作了规定和要求，但是“巧妇难为无米之炊”，各班还是很难挑选出体能好又乐意代表班级的选手。二是参赛选手的耐力、冲刺力、弹跳力、爆发力差显得特别突出，1500米以上的长跑项目几乎空缺，设奖等次超过参赛人数。三是部分学生赛场上的拼搏表现令人失望。许多本该精彩的项目变成了蹩脚的表演，学生体能下降导致运动会总体质量水平逐年下滑。平时在正常活动中出现骨折、晕倒、抽筋、拉伤、扭伤等情况也比较多，中小学生的体能素质明显下降。这成了当前不容忽视的问题。应当引起高度重视。本文试从学校、家庭及学生本身三个方面进行一些粗浅的探讨。一、学校因素1．为了提高教学质量，学校在复习考试方面大量挤占学生锻炼活动时间。虽然素质教育实施了好些年，但是农村教育偏重于文化素质，体育课被压缩、挤占的现象司空见惯。一是每当月考、段考、期考、毕业考、小考、中考即将来临，学校就要安排非考学科停课用于考前复习，少则一周，多则二至三周。二是为了应付上级的卫生检查评比，用体育课进行清洁卫生劳动，有时还配合当地政府部门搞冬修水利，体育课有计划的科目训练常常无条件被中断。2．体育锻炼程度达不到要求，质量比较差。首先是农村学校场地有限，体育设施落后而且严重不足。农村学校面积比较小，常见的体育设施是篮球场2个，水泥板乒乓球桌3－5张，生锈的高低杠3～5个，足球场和环形跑道极少学校有。其次是安全责任原因。为了减少学校责任，“保护”学生安全，很多学校取消了校外活动，包括长跑、游泳、登山等运动；校内体育课也把跳山羊、爬竿等危险项目取消了；投弹、铁饼、标枪等高危项目则在“普九”后就绝迹了。3．体育教师的业务素质和责任心有待加强。学生在体育训练中应该达到的运动量、动作要领、达标要求，主要靠体育教师把关，需要体育教师有过硬的素质本领及较强的责任心。但是，农村学校条件差，难以招到优秀的体育教师，许多体育教师在工作中习惯于“动口而不动手”，用语言代替示范，疏于规范的动作指导。有些教师“不务正业”，热衷于被“借调”外出打球、做裁判。平时上体育课，一般是采用“放羊式”的教学方式，即抛出一个篮球让学生自己去玩，教师不再过问。4．当前农村中学时兴封闭管理，其情形简直是把学生“绑”在教室。从早上6：00起床到晚上10：40睡眠，每天12节课(含早、晚读及晚自习)，教室一宿舍一食堂，学生“三点一线”的生活轨迹相对固定，周而复始。活动课都改成了自习课，安排有老师到教室维持纪律，学生除了体育课之外是没有更多自主的时间和空间进行锻炼的。这对于成长期的中学生来说，体能下降是必然的了。二、家庭因素现在农村生活水平不断提高，父母有条件让子女吃好穿好。由于“望子成龙，望女成凤”心切，父母对子女的成长认识出现了偏差，只重视文化课成绩，忽略了子女的体能锻炼。加上大多是独生子女，父母溺爱有加，体力劳动不让子女沾边，家务活也不让干，久而久之，自然就养成了子女强烈的依赖、懒惰的习惯，父母心甘情愿地让子女过着饭来张口、衣来伸手的生活。一些外出务工的家长，出于对子女疏于照顾的补偿心理，往往用金钱、物质来满足子女的要求，生怕子女吃苦受罪；一些家庭条件好的，电视、电脑、音响设备一应俱全，学生回到家，迷于上网聊天玩游戏，当然忘记了其他，更不用说去打球、跑步搞锻炼了。平时老师给学生安排一些劳动，家长也很有意见，有时其至闹到学校找老师理论。这些认识或行为上的偏差，使学生越来越懒，导致陷入生活条件越来越好，学生体能健康却日益下降的怪圈。三、学生自身因素教育部于2003年底向全社会发布了《2002年学生体质健康监测结果公告》，《公告》分析指出，社会竞争压力加大导致学生升学压力加大、课业负担过重、精神紧张，对学生健康状态造成了“不可忽视”的影响。在农村学校里，学生普遍是比较勤奋的，但是，存在两种极端的倾向。有升学希望的往往自我加码，他们睡得少，每天早中晚都要比别人多挤出半个小时的时间用于学习，习惯于“学不会练会，练不会考会”的机械重复的学习方法。他们沉迷于题海战术而不能自拔，不懂得忙里偷闲，忘记了健康是搞好学习的基础，成绩上去了，身体却困乏了、神经也衰弱了。而一些学生由于升学无望，多数不思进取，好逸恶劳，千方百计找机会逃课到网吧上网或者进电子游戏厅玩游戏，白天课堂上睡觉是很平常的，晚上却又总睡不着，人体正常的生物钟被自己搞乱，整天昏昏欲睡，浑身无力，什么都不想做。由于运动及锻炼不足，许多学生光长身体不长力气，被形象地称为“饲料人”。总之，“身体是革命的本钱”，好的身体是学生成才的基础。从健康的角度讲，中小学生正处在身体成长的阶段，需要体育锻炼来满足成长的需要，而经常锻炼才能使入精力旺盛，对学习也自然会有帮助。此外，参加体育锻炼更能培养人的性格与个性，增强集体意识和荣誉感，对今后步入社会也有很大帮助。体育课随意被复习考试挤占、为确保安全而取消运动项目、教师的不负责任、家长的认识偏差和溺爱、学生自身不爱运动等等，都直接或间接地影响学生的体能健康。关注学生体能健康，完善学校体育设施，加强对学生意志品质、吃苦耐劳等精神的培养，落实国务院《学校体育工作条例》，全面实施《学生体质健康标准》，不断提高学生的体质，使学生在德、智、体真正获得全面发展，为国家、社会培养输送合格人才，是广大农村教育管理部门和学校领导、教师义不容辞的责任。腰椎间盘突出症诊治PPT课件总结11、不为五斗米折腰。腰椎间108和静县人民医院骨科王秀达和静县人民医院骨科109腰椎间盘突出症诊治课件总结110●病人腰痛●医生头痛●病人腰痛111腰腿痛为临床上常见病,多发病。瑞典的统计资料表明,腰痛在轻劳动者中占53%,在重劳动者中占64%,腰痛患者有35%为腰椎间盘突出症(LDH)。目前认为,本病约占腰痛门诊就医的10%~15%,占因腰痛住院治疗者25%~40%。本病自1934年被描述至今已有70多年的历史对其发生的生物力学基础、病因、病理的认识和诊疗方面均有了长足的进步腰腿痛为临床上常见病,多发病。瑞典的统计资112腰椎间盘突出症诊治课件总结113腰椎间盘突出症诊治课件总结114定义定义115腰椎间盘突出症(LDH)是由腰椎退行性改变或外力作用引起腰椎间盘内、外压力平衡失调所致腰椎纤维环破裂、髓核突出,从而压迫了腰椎内神经根、血管、脊髓或马尾神经所致的一系列临床症状。腰椎间盘突出症(LDH)是由腰椎退行性改变或外116后纵韧带破裂之纤溮环突出之髓核试一前纵韧带图:纤环破裂及髓核突出后纵韧带117◆椎间盘通常包括三个部分:①软骨板;③纤维环;③髓核。髓核主要由胶质基质组成,纤维环主要由纤维软骨束构成内环部分,10岁以前含水量分别达到85%和75%,10岁以后髓核自其腹背侧缘开始纤维化并逐渐向中心发展,30岁以后含水量进一步下降。◆椎间盘通常包括三个部分:①软骨板;118腰椎间盘突出症诊治课件总结119腰椎间盘突出症诊治课件总结120腰椎间盘突出症诊治课件总结121腰椎间盘突出症诊治课件总结122腰椎间盘突出症诊治课件总结123腰椎间盘突出症诊治课件总结124腰椎间盘突出症诊治课件总结125腰椎间盘突出症诊治课件总结126腰椎间盘突出症诊治课件总结127腰椎间盘突出症诊治课件总结128腰椎间盘突出症诊治课件总结129腰椎间盘突出症诊治课件总结130腰椎间盘突出症诊治课件总结131腰椎间盘突出症诊治课件总结132腰椎间盘突出症诊治课件总结133腰椎间盘突出症诊治课件总结134腰椎间盘突出症诊治课件总结135腰椎间盘突出症诊治课件总结136腰椎间盘突出症诊治课件总结137腰椎间盘突出症诊治课件总结138腰椎间盘突出症诊治课件总结139腰椎间盘突出症诊治课件总结140腰椎间盘突出症诊治课件总结141腰椎间盘突出症诊治课件总结142腰椎间盘突出症诊治课件总结143腰椎间盘突出症诊治课件总结144腰椎间盘突出症诊治课件总