责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理

责任护士以病人为中心优质护理_服务1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克责任护士以病人为中心优质护理_服务责任护士以病人为中心优质护理_服务1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克以病人为中心的优质护理服务2015.3霍仙娜内容提要优质护理的服务内涵20开展优质护理的核心医院及科室开展优质护理服务护士以病人为中心优质护理服务书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，在中考中占有很大的分数量，因此，提高学生英语书面表达能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。同时，它是英语听、说、读、写四种基本能力的综合，是英语教学中不可缺少的重要环节，也是判断学生综合运用语言能力的标志。下面浅析在教学实践中体会到的如何提高初中生写作能力的几点看法。一、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础要把自己的意思顺利的充分的表达出来，积累一定的词汇是必不可少的。如果把英语写作比作是建房屋，那么词汇量便是建屋所用的砖头，只有尽可能多的砖头，才能建造出高大安全的房屋。重视词汇积累，打好写作基础，万丈高楼平地起。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将语法和句型结构的训练结合。1.1掌握六种基本句子结构（1）、主语+谓语，例如：Heworkshard.(2)、主语+谓语+宾语，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主语+谓语+表语，例如：Helookshandsome.（4）、主语+谓语+宾语+宾语补足于语，例如：Wemadehermonitor.（5）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，这只是简单的教语法，需要更多的要求学生多读课文、课外书，例如一些英语广场、疯狂英语等杂志，学生在阅读中自己探索英语句子结构与中文句子结构的区别，不但提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟在何时用，用何处。1.2加强各方面的训练。二、掌握一定的写作技巧任何一个学科的写作，都要练习得法。掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的，写作具有条理性和逻辑性，一目了然，这样的作文会得到认可。2.1认真审题，明确要求。写作的第一步是审题，只有审好题，理解题目意思，才能找到切入点。写作前弄明白题目提示的内容、格式、时间、环境等。按照不同要求，写出符合的作文。例如，写一封信的话，就要按照英文书信格式；叙述一件事，就要突出与人物相关的特点；时间、地点、人物，以及特有的英文格式，切中题意，不漏要点。2.2体裁、格式。写一篇英语作文，都会有一定的要求，确定体裁和格式，抓住重点，内容切题。作文内容要将题目要求的内容写进去，不要遗漏，以保证内容的完整。切忌画蛇添足。格式上要引起注意，英语的日记、信件、通知等同汉语的在格式上有所不同，写作时应特别注意。2.3注意语法正确、用词得当、语言准确地道。不同体裁文章的写作，所用的句式、时态、语言特征及用词都不尽相同，要求在写作时要综合考虑各个方面。切忌直接将汉语的语法、句式等方面直接译成英文的方式进行写作。而要尽量用简练的、地道的英语来写。写作时应尽量使用最熟悉的词句，少用复合句和长句，多用简单句、短句和主动句，当然，也要防止过分简单化，如果文章中的句子过分简单，会降低文章的可读性。2.4阅读优秀范文。阅读是写作的基础，只要功夫深，铁杵也能磨成针。在阅读方面下大的工夫，驾驭语言的能力也就会越来越强。所以首先要读好英语，在阅读方面下功夫，教科书是基本，书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，要读透读熟。再加上大量的课外阅读，背诵一些优美的句子文章，写作时就会信手拈来了。2.5写英语日记。写英语日记是练笔的好习惯。经常写英语日记，是提高英语写作能力的好办法。在写日记时，要有意识地用一些词组、句型、关联词和复合句，让文章看起来读起来都优美生动。进场记录一些生活琐事和趣事，写好后和好的范文对照，找到差距，进而不断改正，让自己的写作水平逐渐提高。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。三、评改、批阅艺术对于学生写作能力培养，一方面体现在教学方法上，另一方面体现在评改讲评艺术上。做好讲评课，及时反馈信息，也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于教师而言，批阅过程中，要认真记录习作存在的特殊性和普遍性的问题，做好讲评的材料，将写得好的抽出来给学生做范例，或者在班上讲评，给予其他学生鼓励。对于一些写作水平相对差的学生，教师也要给予鼓励和指点，可以重点抽查中下水平学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。对学生做出及时点评，住处不足；及时表扬写得好的句子。抽查不同学习层次的学生作文，根据好中差不同层次学生所存在的问题及时地调整教学，有针对性、有层次、有重点地进行教学，避免两极分化。另外也可以采取学生自己评改的方式，学生以小组为单位，互相批改作业，共同探讨，找出错误，在教师对作文讲评的基础上，要求每位学生认真查看老师划出的每一处错误，不懂之处可问老师或和同学交流，然后用红笔将错误改正。学生自行批改有助于提高学生书面表达中的语言准确性。这种以学生为中心，教师为引导者、组织者和帮助者的批改方式，使学生拥有更多的参与机会，互帮互助，从而大大提高了写作能力。总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一。教师要进行各方面的训练，将训练要贯穿于英语教学的始终，还要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈、熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。毕业和升学考试评价是学生、老师、家长最关注的考试评价,它引导教师的整个教学过程,也引导着学生的整个学习过程,在由应试教育向素质教育转变的过程中起着关键的作用。近年来,初中毕业语文试题进行了重大的探索和改革。但总体来说转变不够明显,存在的问题较多。1.题型陈旧老化。语文毕业会考试题的基本题型是单选题、填空题、阅读理解题(以填空、选择为主)、命题作文,教师为了使学生适应这种题型及解题技巧,往往以大量的类似的题目来加强对学生的训练,导致了题海战术,而且答案固定单一,存在着较大的机遇性,也使学生失去了创造性思维能力。2.试题内容不新。初中语文课本篇目本来就不多,符合初中语文考试标准的篇目就更少了,所以这些篇目考试的几率相当的大。因此,教师进行复习往往也是抓住重点篇目,针对重点段落不厌其烦地反复讲解,而学生的练习也往往是围绕这些篇目和段落进行的,有些题目学生从不同的资料上做过多遍,颠来倒去,加重了学生负担,浪费了大量的时间。3.试题难度过大。表现在拼音汉字的辨别、词语的解释、病句的分析、层次的划分等语法知识上,因为差别细微,学生很容易混淆。有些阅读理解中对中心理解的选项语义模糊、模棱两可,学生难以分辨。如四川2007年初中毕业会考试题,第一大题2小题,下列词语中无错别字的一组是:A、点缀、酣梦、偃旗息鼓B、急燥、袅娜、招是搬非C、诧异、锤炼、深恶痛极D、慈祥、坚韧、故弄弦虚。这一题中,“袅娜”等词语在实际生活和口语中都很少用到,学生要记住并区分这些词语就只有靠死记硬背。4.出题角度无变化。以作文为例,几乎总是命题记叙文,而记叙文无非是记人记事,所以有些学生干脆背几篇范文,无论作文题目如何变化,只要他将这些范文改几个字,或增减几句话,就成了一篇较好的作文。如株洲市2008年毕业会考语文试题作文题是《美》,学生可以将《我的父亲》、《我的老师》,甚至《白杨礼赞》、《荔枝蜜》之类的文章稍作变通就可以了。5.分值太集中。选择题和填空题一般为每题两分,而其答案要求具有高精确度,学生稍不留神,两分就丢了,运气好的,两分就来了,而一篇作文竟占到50分,学生如果范文背得准,就来了大半分数。初中语文素质试题改革重在适用和创新。所谓适用即贴近时代,贴近生活,贴近社会,使语文考试与学生的未来、国家的需要紧密地联系起来,从而实现学有所用。所谓创新,即充分施展学生的创新能力,使问题留有余地和想象空间。要做到这两点,必须从内容和形式上做好以下几个方面的工作:1.德育是中学教育的中心,语文素质考试试题应体现德育为中心的地位。不能简单地将德育工作归并到思想课程,从文史哲不分家的角度来看,语文考试评价应突出德育教育:从大语文教育来看,语文作为基础教育课程义不容辞地承担起德育教育的职责。一方面,中学语文教材是几千年中国语文文化的精华,中学语文素质教育考试应体现中国古代传统文化中的优良传统;另一方面,应体现社会主义新的道德要求,即“爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱科学、爱劳动”,培养学生高尚的道德情操。2.试题要体现学生的课外阅读面。课外阅读在许多教师和学生的心目中认为是可有可无的,归咎其原因只有一个,那就是它“不考”。因此,应根据实际情况积极地引导学生阅读课外读物,最有效的办法就是将其引入考试评价体系中,与毕业和升学挂起钩来,这也是现实的,可以将文学作品中的内容设计成试题。3.语文考试试题要贴近于生活。社会是“漫无边际”的语文学习课堂,电视节目、广告词、产品说明书等都可以与语文教育扯上关系。语文考试评价应善于捕捉学生所关心的热点问题,因势利导,促进和引导学生关心生活、关注人生。例如:株洲市2008年初中毕业会考试卷附加题第四小题:“联系现实生活,举出两个符合上文理念的化工产品”。4.将活动课引入考试评价试题。活动课通过开展活动,拓展了学生的知识,激发其兴趣,培养其能力,陶冶其情操,发展其特长,提高他们的综合素质,充分体现教育过程中学生的主体作用。其实对学生各类活动能力的评价都可以通过游艺题、答记者问、演讲稿、辩论题、主持题、编创题等试题形式表现出来,只要难度适中,带有普及性。例如:株洲市2008年初中毕业会考试卷第六小题“发挥合理想象,描写出沂蒙山区那位教师说‘熊掌和粉条差不多’这句话时的情景”。5.改变作文出题方式。初中语文毕业试题作文分值所占比例较大,在语文试卷中占有重要分量,有些学生虽然语文基础较好,但例题作文很难把握,一旦离题则前功尽弃。因此,可以将单个的整篇作文改为要求写多个作文片段,甚至续故事、演讲稿等,这样既消除了学生背诵范文的可能性,又能充分体现学生的创造精神。例如:续写《项链》。中学语文试题的内容是广泛的,形式是多样的,只要符合中学生的学识水平,身心特点,有利于发挥学生的潜能、开发其智力、促进其更新,就可以作为语文考试评价试题。不断探索和研究语文考试评价体系,建立更加完善的有利于引导整个语文素质教育的语文考试评价机制,是非常重要的。■责任护士以病人为中心优质护理_服务1、战鼓一响，法律无声。—1以病人为中心的优质护理服务2015.3霍仙娜以病人为中心的2内容提要优质护理的服务内涵20开展优质护理的核心医院及科室开展优质护理服务护士以病人为中心优质护理服务内容提要3责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理4有助护理服务相关政策*《医院实施优质护理服务工作标准(试行)》二0-0年十二月二十二日卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见卫医政发*2012年推广优质护理服务工作方案*2011年推广优质护理服务工作方案有助护理服务相关政策5优质护理服务理念马晓伟副部长◆要使“护士分管病人”这一固定模式固定下来,成为不可逆转的转变◆要继续探索适合国情,适合医院,满足社会需求,护士愿意接受的工作方式贵任到人优质护理服务理念6优质护理服务理念充分认识到推广优质护理服务是公立医院改革的重要内容,是保障医疗安全,促进医患和谐的必然要而是社会的需求优质护理服务理念7综合医院分级护理指导原则临床护理实践指南(2011版)卫生部《住院患者基础护理服务项目(试行)》等三个文件:《住院患者基础护理服务项目(试行)》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》把护理标准变成行为规范把行为规范变成工作习惯综合医院分级护理指导原则8责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理9优质护理服务概念深化“以病人为中心”的服务理念,改苹护理模式护士全面履行护理职责,关注患者身心健康,做好专业照顾、病情观察、治疗处置、心理支持、沟通和健康指导等任务,为患者提供全程、全面、专业、优质的整体护理服务。(改模式、重临床、建机*“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上处处为病人着想,一切活动都要把病人放在首位;紧紧围绕病人的需求,提高服务质量,控制服务成本制定方便措施,简化工作流程,为病人提供“优质高效、低耗、满意、放心”的医疗服务优质护理服务概念10优质护理服务的内涵*主要包括:要满足病人基本生活的需要,要保证病人的安全,要保持病人躯体的舒适,协助平衡病人的心理,取得病人家庭和社会的协调和支持,用优质护理的质量来提升病人与社会的满意度。提供满意服务优质护理服务的内涵11责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理12责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理13责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理14责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理15责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理16责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理17责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理18责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理19责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理20责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理21责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理22责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理23责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理24责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理25责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理26责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理27责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理28责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理29责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理30责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理31责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理32责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理33责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理34责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理35责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理36责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理37责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理38责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理39责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理40责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理41责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理42责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理43责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理44责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理45责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理46责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理47责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理48责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理49责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理50责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理51责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理52责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理53责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理54责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理55责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理56责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理57责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理58责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理59责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理60责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理61责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理62责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理63责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理64责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理65责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理6656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—67责任护士以病人为中心优质护理_服务1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克责任护士以病人为中心优质护理_服务责任护士以病人为中心优质护理_服务1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克以病人为中心的优质护理服务2015.3霍仙娜内容提要优质护理的服务内涵20开展优质护理的核心医院及科室开展优质护理服务护士以病人为中心优质护理服务书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，在中考中占有很大的分数量，因此，提高学生英语书面表达能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。同时，它是英语听、说、读、写四种基本能力的综合，是英语教学中不可缺少的重要环节，也是判断学生综合运用语言能力的标志。下面浅析在教学实践中体会到的如何提高初中生写作能力的几点看法。一、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础要把自己的意思顺利的充分的表达出来，积累一定的词汇是必不可少的。如果把英语写作比作是建房屋，那么词汇量便是建屋所用的砖头，只有尽可能多的砖头，才能建造出高大安全的房屋。重视词汇积累，打好写作基础，万丈高楼平地起。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将语法和句型结构的训练结合。1.1掌握六种基本句子结构（1）、主语+谓语，例如：Heworkshard.(2)、主语+谓语+宾语，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主语+谓语+表语，例如：Helookshandsome.（4）、主语+谓语+宾语+宾语补足于语，例如：Wemadehermonitor.（5）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，这只是简单的教语法，需要更多的要求学生多读课文、课外书，例如一些英语广场、疯狂英语等杂志，学生在阅读中自己探索英语句子结构与中文句子结构的区别，不但提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟在何时用，用何处。1.2加强各方面的训练。二、掌握一定的写作技巧任何一个学科的写作，都要练习得法。掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的，写作具有条理性和逻辑性，一目了然，这样的作文会得到认可。2.1认真审题，明确要求。写作的第一步是审题，只有审好题，理解题目意思，才能找到切入点。写作前弄明白题目提示的内容、格式、时间、环境等。按照不同要求，写出符合的作文。例如，写一封信的话，就要按照英文书信格式；叙述一件事，就要突出与人物相关的特点；时间、地点、人物，以及特有的英文格式，切中题意，不漏要点。2.2体裁、格式。写一篇英语作文，都会有一定的要求，确定体裁和格式，抓住重点，内容切题。作文内容要将题目要求的内容写进去，不要遗漏，以保证内容的完整。切忌画蛇添足。格式上要引起注意，英语的日记、信件、通知等同汉语的在格式上有所不同，写作时应特别注意。2.3注意语法正确、用词得当、语言准确地道。不同体裁文章的写作，所用的句式、时态、语言特征及用词都不尽相同，要求在写作时要综合考虑各个方面。切忌直接将汉语的语法、句式等方面直接译成英文的方式进行写作。而要尽量用简练的、地道的英语来写。写作时应尽量使用最熟悉的词句，少用复合句和长句，多用简单句、短句和主动句，当然，也要防止过分简单化，如果文章中的句子过分简单，会降低文章的可读性。2.4阅读优秀范文。阅读是写作的基础，只要功夫深，铁杵也能磨成针。在阅读方面下大的工夫，驾驭语言的能力也就会越来越强。所以首先要读好英语，在阅读方面下功夫，教科书是基本，书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，要读透读熟。再加上大量的课外阅读，背诵一些优美的句子文章，写作时就会信手拈来了。2.5写英语日记。写英语日记是练笔的好习惯。经常写英语日记，是提高英语写作能力的好办法。在写日记时，要有意识地用一些词组、句型、关联词和复合句，让文章看起来读起来都优美生动。进场记录一些生活琐事和趣事，写好后和好的范文对照，找到差距，进而不断改正，让自己的写作水平逐渐提高。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。三、评改、批阅艺术对于学生写作能力培养，一方面体现在教学方法上，另一方面体现在评改讲评艺术上。做好讲评课，及时反馈信息，也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于教师而言，批阅过程中，要认真记录习作存在的特殊性和普遍性的问题，做好讲评的材料，将写得好的抽出来给学生做范例，或者在班上讲评，给予其他学生鼓励。对于一些写作水平相对差的学生，教师也要给予鼓励和指点，可以重点抽查中下水平学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。对学生做出及时点评，住处不足；及时表扬写得好的句子。抽查不同学习层次的学生作文，根据好中差不同层次学生所存在的问题及时地调整教学，有针对性、有层次、有重点地进行教学，避免两极分化。另外也可以采取学生自己评改的方式，学生以小组为单位，互相批改作业，共同探讨，找出错误，在教师对作文讲评的基础上，要求每位学生认真查看老师划出的每一处错误，不懂之处可问老师或和同学交流，然后用红笔将错误改正。学生自行批改有助于提高学生书面表达中的语言准确性。这种以学生为中心，教师为引导者、组织者和帮助者的批改方式，使学生拥有更多的参与机会，互帮互助，从而大大提高了写作能力。总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一。教师要进行各方面的训练，将训练要贯穿于英语教学的始终，还要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈、熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。毕业和升学考试评价是学生、老师、家长最关注的考试评价,它引导教师的整个教学过程,也引导着学生的整个学习过程,在由应试教育向素质教育转变的过程中起着关键的作用。近年来,初中毕业语文试题进行了重大的探索和改革。但总体来说转变不够明显,存在的问题较多。1.题型陈旧老化。语文毕业会考试题的基本题型是单选题、填空题、阅读理解题(以填空、选择为主)、命题作文,教师为了使学生适应这种题型及解题技巧,往往以大量的类似的题目来加强对学生的训练,导致了题海战术,而且答案固定单一,存在着较大的机遇性,也使学生失去了创造性思维能力。2.试题内容不新。初中语文课本篇目本来就不多,符合初中语文考试标准的篇目就更少了,所以这些篇目考试的几率相当的大。因此,教师进行复习往往也是抓住重点篇目,针对重点段落不厌其烦地反复讲解,而学生的练习也往往是围绕这些篇目和段落进行的,有些题目学生从不同的资料上做过多遍,颠来倒去,加重了学生负担,浪费了大量的时间。3.试题难度过大。表现在拼音汉字的辨别、词语的解释、病句的分析、层次的划分等语法知识上,因为差别细微,学生很容易混淆。有些阅读理解中对中心理解的选项语义模糊、模棱两可,学生难以分辨。如四川2007年初中毕业会考试题,第一大题2小题,下列词语中无错别字的一组是:A、点缀、酣梦、偃旗息鼓B、急燥、袅娜、招是搬非C、诧异、锤炼、深恶痛极D、慈祥、坚韧、故弄弦虚。这一题中,“袅娜”等词语在实际生活和口语中都很少用到,学生要记住并区分这些词语就只有靠死记硬背。4.出题角度无变化。以作文为例,几乎总是命题记叙文,而记叙文无非是记人记事,所以有些学生干脆背几篇范文,无论作文题目如何变化,只要他将这些范文改几个字,或增减几句话,就成了一篇较好的作文。如株洲市2008年毕业会考语文试题作文题是《美》,学生可以将《我的父亲》、《我的老师》,甚至《白杨礼赞》、《荔枝蜜》之类的文章稍作变通就可以了。5.分值太集中。选择题和填空题一般为每题两分,而其答案要求具有高精确度,学生稍不留神,两分就丢了,运气好的,两分就来了,而一篇作文竟占到50分,学生如果范文背得准,就来了大半分数。初中语文素质试题改革重在适用和创新。所谓适用即贴近时代,贴近生活,贴近社会,使语文考试与学生的未来、国家的需要紧密地联系起来,从而实现学有所用。所谓创新,即充分施展学生的创新能力,使问题留有余地和想象空间。要做到这两点,必须从内容和形式上做好以下几个方面的工作:1.德育是中学教育的中心,语文素质考试试题应体现德育为中心的地位。不能简单地将德育工作归并到思想课程,从文史哲不分家的角度来看,语文考试评价应突出德育教育:从大语文教育来看,语文作为基础教育课程义不容辞地承担起德育教育的职责。一方面,中学语文教材是几千年中国语文文化的精华,中学语文素质教育考试应体现中国古代传统文化中的优良传统;另一方面,应体现社会主义新的道德要求,即“爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱科学、爱劳动”,培养学生高尚的道德情操。2.试题要体现学生的课外阅读面。课外阅读在许多教师和学生的心目中认为是可有可无的,归咎其原因只有一个,那就是它“不考”。因此,应根据实际情况积极地引导学生阅读课外读物,最有效的办法就是将其引入考试评价体系中,与毕业和升学挂起钩来,这也是现实的,可以将文学作品中的内容设计成试题。3.语文考试试题要贴近于生活。社会是“漫无边际”的语文学习课堂,电视节目、广告词、产品说明书等都可以与语文教育扯上关系。语文考试评价应善于捕捉学生所关心的热点问题,因势利导,促进和引导学生关心生活、关注人生。例如:株洲市2008年初中毕业会考试卷附加题第四小题:“联系现实生活,举出两个符合上文理念的化工产品”。4.将活动课引入考试评价试题。活动课通过开展活动,拓展了学生的知识,激发其兴趣,培养其能力,陶冶其情操,发展其特长,提高他们的综合素质,充分体现教育过程中学生的主体作用。其实对学生各类活动能力的评价都可以通过游艺题、答记者问、演讲稿、辩论题、主持题、编创题等试题形式表现出来,只要难度适中,带有普及性。例如:株洲市2008年初中毕业会考试卷第六小题“发挥合理想象,描写出沂蒙山区那位教师说‘熊掌和粉条差不多’这句话时的情景”。5.改变作文出题方式。初中语文毕业试题作文分值所占比例较大,在语文试卷中占有重要分量,有些学生虽然语文基础较好,但例题作文很难把握,一旦离题则前功尽弃。因此,可以将单个的整篇作文改为要求写多个作文片段,甚至续故事、演讲稿等,这样既消除了学生背诵范文的可能性,又能充分体现学生的创造精神。例如:续写《项链》。中学语文试题的内容是广泛的,形式是多样的,只要符合中学生的学识水平,身心特点,有利于发挥学生的潜能、开发其智力、促进其更新,就可以作为语文考试评价试题。不断探索和研究语文考试评价体系,建立更加完善的有利于引导整个语文素质教育的语文考试评价机制,是非常重要的。■责任护士以病人为中心优质护理_服务1、战鼓一响，法律无声。—68以病人为中心的优质护理服务2015.3霍仙娜以病人为中心的69内容提要优质护理的服务内涵20开展优质护理的核心医院及科室开展优质护理服务护士以病人为中心优质护理服务内容提要70责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理71有助护理服务相关政策*《医院实施优质护理服务工作标准(试行)》二0-0年十二月二十二日卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见卫医政发*2012年推广优质护理服务工作方案*2011年推广优质护理服务工作方案有助护理服务相关政策72优质护理服务理念马晓伟副部长◆要使“护士分管病人”这一固定模式固定下来,成为不可逆转的转变◆要继续探索适合国情,适合医院,满足社会需求,护士愿意接受的工作方式贵任到人优质护理服务理念73优质护理服务理念充分认识到推广优质护理服务是公立医院改革的重要内容,是保障医疗安全,促进医患和谐的必然要而是社会的需求优质护理服务理念74综合医院分级护理指导原则临床护理实践指南(2011版)卫生部《住院患者基础护理服务项目(试行)》等三个文件:《住院患者基础护理服务项目(试行)》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》把护理标准变成行为规范把行为规范变成工作习惯综合医院分级护理指导原则75责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理76优质护理服务概念深化“以病人为中心”的服务理念,改苹护理模式护士全面履行护理职责,关注患者身心健康,做好专业照顾、病情观察、治疗处置、心理支持、沟通和健康指导等任务,为患者提供全程、全面、专业、优质的整体护理服务。(改模式、重临床、建机*“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上处处为病人着想,一切活动都要把病人放在首位;紧紧围绕病人的需求,提高服务质量,控制服务成本制定方便措施,简化工作流程,为病人提供“优质高效、低耗、满意、放心”的医疗服务优质护理服务概念77优质护理服务的内涵*主要包括:要满足病人基本生活的需要,要保证病人的安全,要保持病人躯体的舒适,协助平衡病人的心理,取得病人家庭和社会的协调和支持,用优质护理的质量来提升病人与社会的满意度。提供满意服务优质护理服务的内涵78责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理79责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理80责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理81责任护士以病人为中心优质护理服务课件整理82责任护士以病人为中心优质护