2023年高三地理复习备考计划范文

2023高三地理复习备考计划范文一、备考指导思想

高三地理复习应依据本校的实际，立足根底，构建学问网络，形成完整的学问体系。要面对低、中档题抓训练，提高学生应用学问的力量，要突出抓思维教学，强化地理思维力量的培育，要讨论高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简洁说就是：依纲务本、全面复习、狠抓根底、培育力量；面对全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；启发诱导、精讲多练、学问建构、勤考勤练；严谨、和谐、标准、高效。

二、时间及内容的安排：

1、按韶关市和县教研室下发的规划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。

2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。

3、每专题进展一次专题过关测验。

4、每周适当进展一次小考卷训练。

5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中表达二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的根底上，根据学情和学生的认知规律，按学科学问体系重新整合复习内容。

三、复习目标

重视根底，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、精确、娴熟地把握全部学问点。一轮复习保证懂、会、准。

1、自然地理学问较难，但规律性强，建议更多的采纳理科的复习方法。

一是运用图形学问的构造，提炼力量要求和详细方法。

二是精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。

2、人文地理学问理解不难，但内容散，不简单抓住重点，需要记忆内容多。此局部复习方法与策略要抓住下面几点：

一是以实际问题作为切入点，统领人文地理学问。

二是结合区域特征，擅长进展比照分析。

三是拓展学问面，适应现实中人文地理内容的`快速进展。四是加强规律推理，学会科学表达。

3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和进展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从今有了密不行分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地呈现出来，甚至进一步深入的相关分析和猜测也会形成。

四、备考详细措施

（一）、落实“六到位”

1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。

复习课，注意学问的梳理，形成条理、系统的构造框架，专题过后学生头脑中要清楚。要讲学问的重、难点和学生简单错的地方，要引导学生对学问横向推广，纵向延长。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的力量上。

讲评课，要紧紧的抓住典型的题目讲评，但凡出错率高的题目必需要讲，必需再练习。讲解时要留意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮忙学生获得胜利。

2、要练到位，学生做题的全过程实施细心观看，在培育学生学习习惯上下功夫。

精选习题，注意综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练学生的应变力量；选有肯定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的力量。

科学训练答题标准，切实提高复习的针对性，提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中，首先要非常留意正确解题思路的培育，留意养成使用标准地理术语、正确书写、认真审题等良好学习习惯，注意方法，突出力量的训练和培育。其次，要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思索所读内容可能如何出题（即从书中读出题来，将教材试题化）；在做题时要知道该题是考察教材中什么地方的什么学问（即在教材中找答案，将试题教材化）。为此：

（1）建立学生疑难点档案，明确学生需要解决的问题，精选针对性习题，用小型综合题训练力量，对学生的力量的提高更又实效性。

（2）重视学生阅读理解力量、表达力量的训练，这是提高学生是思维力量的关键因素之一。

3、要改到位，但凡学生练过的东西都要评改，教师或详或略都要有评价，不要留下重视漏洞，评改的方式可以不拘一格（如：可以让学生在相互批改作业中发觉问题，改正问题，这样更有利于学生对问题的理解和把握）。

4、要补到位，步步为营；落实总分值卷制度，针对考试中消失的共性问题进展拓展训练，必需到达总分值。

5、要画到位，坚持画好两幅图（中国。世界轮廓图），坚持看图，练好地理学习的根本功。

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差。

（二）、克制六种不良倾向

（1）克制难题过多，起点过高。

（2）克制照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

（3）克制不调查学情，不讨论学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”，不讨论高考，复习方向消失了偏差。

（4）克制高原现象。在复习中“模考大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不抱负，形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

（5）克制只练不讲或只讲不练。

（6）克制学情抓不准，讲评随便，杜肯定答案式的讲评。必需做到评前仔细阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

高三地理复习备考规划2

第一轮复习：20xx年8月—20xx年1月上旬

注意根底学问的梳理和稳固，扫清学问盲点，系统归纳、细化落实每个学问点，教材阅读无死角，学问理解无障碍。终极目标是合上教材大脑中能够清楚呈现地理学问框架，拿出一个学问点能够说出在教材中的位置、能精确背出详细含义并拎出一串相关学问。

1、针对板块内容选对复习方法

（1）自然地理

自然地理主要考察学生对概念、原理的理解和运用力量，复习时可分四阶段逐级提高解题力量，并从中总结规律性东西。第一步是透彻理解概念并熟记，其次步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，到达做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。

（2）人文地理

人文地理主要考察学生对观点、方法的分析运用力量，复习时要注意思维的建模，做题时要留意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思索问题。第一轮复习要以教材为主，通过做题反应课本学问把握不扎实的地方，重新理解和反思，进而稳固学问、拓展做题思维方法。

（3）区域地理

区域地理主要考察学生的空间定位力量，假如说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的进展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。

2、补齐地理薄弱环节短板

复习时不放过任何一个考点和课本边缘学问，通过做题稳固学问点，一步一个脚印，不图复习有多快、只为通透每个学问点，不仅要会做而且要做对。同时，还要依据个人对地理学问的把握状况有针对性地选做训练题型，补齐地理薄弱环节短板，提高地理做题的根本技能。

3、构建网状学问构造体系

教材各章节学问要联系起来，使之形成一个大的网络构造图，这样不仅记忆效果好，还有助于对整体学问脉络的把握和理解。为了在相互分散的章节间建立联系，可以通过因果联系、比照类比关联、并列包含、主次附属等各种方法把大局部学问串起来，建立地理学问框架体系。

其次轮复习：20xx年1月—4月中旬

高考地理其次轮复习侧重于专题把脉，主要考察学生对学问的敏捷运用和综合做题力量，通过构建系统化学问体系、突破重难点学问，深入把握学问构造内部之间的联系，注意综合解题力量的训练。

地理专题划分

地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。

人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域进展问题等。

区域地理专题：自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

地理图表专题：日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

在复习地理时，要着重看教材中自然地理原理图式、总结人文地理的思维模式、联系自然地理特征端详热点区域题目，同时多做题，多总结规律，只有真正钻进去才能学出兴趣来。

第三轮复习：20xx年4月中旬—5月底

第三轮复习目的是查缺补漏、提高做题速度和精确率，同时还要调整好心态，提高应试力量。这阶段不要搞题海战术，应当精选练题，做透高考做题，做几套模拟题。

第三轮复习时要在以下五个方面下功夫：

一是用最简洁的话记住人文地理要点，举一反三弄懂自然地理；

二是以地图为媒介，把地理分布、地理学问、原理和规律放在地图上理解记忆更有效；

三是理清解题思路，如从水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等方面答复河流的水文特征，从自然、社会经济、技术等方面分析区位因素；

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