神经血管的解剖课件整理

神经血管的解剖51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。神经血管的解剖神经血管的解剖51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。脑血管系统动脉系统静脉系统动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径合作学习，是将每个学生的思想和创新进行一个大融合，让学生体验到文化交流，同时也要懂得求同存异，在共同学习中融入自我，突出自我，发现自我。本文就初中生在语文学科的合作学习做了详细具体的分析了其特征和一些方法建议。本文主要为解决初中生语文课堂合作学习做研究，把合作学习作了四点特征分析，让教师明确合作学习的重要以及特殊性，将合作学习这个概念融入到今后的语文课堂教学，并且作了三点具体实施的方法建议，让初中生语文课堂合作学习的方式多样化，课堂积极氛围更加良好。当今社会发展的实质就是创新，任何一个领域都需要不断的改革创新。一、初中语文课堂教学中合作学习研究的特征（一）可以增强师生以及学生与学生之间的沟通与交流一个有价值的课堂都由老师课前精心备课的，在准备过程中必不可少的环节就是让学生分组合作学习，现在都倡导老师为辅学生为主的课堂模式，放手让学生自主探究，自主思考，锻炼学生的独立学习和思考能力。同时也不能忘记让学生进行合作，比如一遍语文课文中的人物，旁白等等可以让一个小组取组织表演展现在课堂上，这样的课堂更加显得生动形象，让学生参与进来成为课堂的主宰，在欢快的氛围中学习了课本知识内容，这样的课堂不再像传统的照本宣科式的课堂那样枯燥乏味了，极大地增进了师生之间的距离。（二）能够激发学生多角度思考问题如果一个人永远活在自己的世界里，那么他将在成长的路上孤立无援，也会在身心健康上有所欠缺。一个学生倘若只是画地为牢的学习，很容易养成故步自封的习惯。当学生融入一个集体，和大多数同学一起思考，一起探讨，学生将会听到见到许多自己未所闻的事物，这就是增加见识的过程。初中的学生正处于青春期，好奇心很重，相互合作，也能让学生不由自主地思考事物的由来以及未来的状态，不再是单一的看待世界。（三）促进学生的探究和创新能力作为当代人，应该具备格物致知精神。对于一件事物的推敲和探索，源于对真理的渴求。在追求真理的道路上尤其考验一个人的性格是否坚韧，品质是否高尚。一个学生不一定成绩非要出类拔萃，但具备良好的品格就可以更好的立足于社会。学生的合作学习，可以相互学习借鉴各自值得学习的地方，这也是一种文化交流。“取其精华，去其糟粕”，一直是我们学习外来文化的态度，语文课堂的教与学也异曲同工。在取其精华的同时，学生会不自觉的加入自己的创新和想法。让学生不再停留在原有的一成不变的知识文化里，为整个课堂的氛围注入了新鲜的血液。（四）提高学生的竞争意识物竞天择，适者生存。虽然我国早已经普及九年义务教育，但是看似人人平等却又不平等。生物都存在个体差异，人类的进化也是跟随社会环境发展的变化而变化的，必须顺应历史的发展潮流才能更好地生存。学生融入一个大的合作学习组，就会察觉自己较他人的优势和劣势，想要提升自我就要在合作学习中不断发现自我，建立正确的自我认知，激发学生竞争意识。同时可以让师生都能明确与时俱进，不断学习和研究的重要性。没有任何事物是一成不变的，想要在当今社会站稳脚，就要深知时时有竞争，事事有竞争，人必须在竞争中成长，在竞争中变得强大。二、初中语文课堂教学中合作学习研究的方法建议（一）教师组织学生进行合作学习分组教师对学生进行合作组学习分组，切记千万别让学生自主的进行搭配成小组，因为学生容易按照他们自己的亲疏关系来进行划分，这样并不能更好地改变学生原来的沟通与交流的方式方法。所以，一定要有老师来进行随机的分组，这样就使得课堂的交流有突破和创新。比如有的同学不愿与另一个不太熟悉或者不太喜欢的同学做搭档，这时候需要老师的调解和指引，建议正确的与人交往的态度，语文课堂不只是单纯的识文断字，更要教会学生为人处事待人接物。人和人之间存在冲突是正常的，但如何化解矛盾，用一颗平和的心去与人交往是我们学会合作学习的关键。一个和谐团结的合作学习小组，一定是每一个学生的包容理解共同来缔造的。（二）各个合作学习小组进行比赛教师组织学生合作学习小组进行定期的学习内容比赛，比如古诗文朗诵比赛，写作比赛，书法比赛等等。在比赛前的准备过程中，小组内会进行细致明确的分工，这就锻炼了学生之间的合作能力。许多人的默契并不是与生俱来的，都是经过交流学习，不断磨合的结果。在合作过程中，一定会产生许多摩擦，但学生会时刻铭记他们是一个小组，并且都要尽自己最大努力取得胜利。比赛的结局不是最重要的，让学生养成团结合作的精神最重要。比赛结果出来以后，教师应对取得优异成绩的小组进行肯定和赞扬，对表现略差的小组进行鼓励。（三）学生记录合作学习小组各成员的发言和想法每一次的学习和探索都要教导学生做好记录。“好记性不如烂笔头”，将每次的合作学习的探讨或比赛过程做好记录，及时反省发现自身的不足。也可以记录下自己疑惑之处，向教师或同学请教，及时做好反馈。三、结束语“花瓶里长不出参天松，庭院里练不成千里马”。一个固定的小范围的学习是狭隘的，一个人如果总在封闭狭小的空间里，不与外界进行积极正常的交流与沟通是学不到真正的知识的。文化是需要人与人之间的交流，每一次思想与文化交融的一小步，都将是整个进步日积月累的关键的一小步。初中生正值青春期，思想积极活跃，有的学生情绪不稳定，追求与众不同，标新立异，教师要指引学生合群，不要造成孤僻的心理。社会是一个整体，每一个人都是社会的一部分。整体由部分组成，部分反作用于整体。教师在语文课堂合作学习过程中，虽然有明确的分组，但不可对任何一个学生有歧视，必须一视同仁，把每个学生都看作整个班集体重要的一部分。学生才会更积极更有效率的提升自己的学习能力，合作与交流时时刻刻都在。教导学生要学以致用，在学习中生活中随机应变，这才是合作学习的真谛！一、初中化学教学中培养学生创新能力的意义1.顺应教学大纲的要求，完成教学工作和教学任务教学大纲有相应的规定，在教学过程中，应该重视培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。为了更好地落实大纲的要求，完成教学目标和教学任务，在初中化学教学过程中，我们必须以此为指导，重视采取相关的策略，培养学生的创新能力，以更好地完成教学目标，提高教学质量。2.促进学生积极思维，提高学生的综合能力学生的综合素质不仅体现在成绩、品德等方面，还应该包括思维能力、创新能力等。在初中化学教学过程中，如果不重视采取相应的策略，不重视对学生创新能力的培养，必将对学生的全面发展产生不利影响。因此，在初中化学教学中，教师必须根据实际情况，创设相关的情境，营造有利于学生进行创新思维的氛围，促进学生积极思维，不断提高学生的创新能力。二、初中化学教学中培养学生创新能力的策略1.重视相关教学情境的创设，引导学生进行创新思维良好的教学情境不仅能够引起学生的学习兴趣，还有利于培养学生的创新能力。例如：在学习CO2的性质的时候，可以联系生活实际，创设相应的教学情境：人们在进入地窖之前，通常先点一支蜡烛放在里面，如果蜡烛熄灭了，人们就不进去，这是为什么？让学生思考，并说出自己的答案。这样的教学情境贴近学生的生活实际，利于学生回答，有利于调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新思维。2.创设良好的教学氛围，培养学生的创新能力创设良好的教学氛围，使学生主动投入到化学学习当中。例如：在学习“水的组成”这节内容的时候，可以让学生到讲台上亲自演示水电解实验，并验证实验的产物，既活跃了课堂氛围，也提高了学生的课堂参与度和动手操作能力。此外，还可以改进实验装置和实验方法，让学生主动探究，以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，训练学生的思维能力，促进学生创新能力的形成。3.优化初中化学教学方式方法，提高学生的创新能力为了让学生保持对化学学习的兴趣，培养学生的创新能力，在教学过程中要改进教学方法，提高学生的接受能力。首先，在讲解课文内容或者某种化学现象之前，可以向学生展示某种化学现象，以调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，使学生迅速进入学习状态。其次，在教学过程中，以学生为主体，注重培养学生的探究能力。例如：学习了铁燃烧这一基本内容后，学生知道了燃烧之后的产物是四氧化三铁，然后让学生实验，并提问：“为什么广口瓶底要加入适量的清水？”实验中学生观察到燃烧过程中会有黑色固体落到瓶底，并由学习的理论知识可以得知这是四氧化三铁，进而可以明白加水是为了防止广口瓶受热而发生爆裂现象。还可以提问：“除清水之外还可以用什么来防止广口瓶受热不均而出现破裂？”通过提问，既可以巩固学生所学理论知识，还能够培养学生的探究能力和创新思维能力。4.改进课堂教学评价工作，鼓励学生进行创新思维在培养学生创新思维的过程中，做好教学评价工作也是必不可少的策略。教学实践表明，在教学中，如果缺乏恰当的评价和指导，往往会导致学生缺乏信心，对化学学习逐渐失去兴趣，进而影响学生创新能力思维的培养。学生需要表扬和肯定，尤其是在创新能力的培养过程中，对于学生的一些稀奇的想法、有独特见解的想法，教师不应该指责和批评，而应该鼓励学生进行全方位的思考，鼓励标新立异，引导学生进行探究。5.做好化学实验教学工作一方面，要注重培养学生的实验操作能力。另一方面，要注重培养学生的合作能力。在实验教学中可以将学生分成若干的小组。例如：在探究实验室制二氧化碳原理的实验中，让学生自主设计并动手装配一套装置，并要求组内各同学相互分工配合。教师给每组提供了不同的仪器，如试管、广口瓶、锥形瓶、瓶底烧瓶等，所以各组设计出不同的方案。最后每组推荐一位学生介绍他们的方案和优点，由全班同学进行评价。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够激发学生的创造热情，培养学生的创新能力和探究问题的能力。总而言之，在初中化学教学中，培养学生的创新能力的重要作用是不言而喻的。在今后的教学工作中，我们需要根据实际情况，采取相应的策略，引导学生进行创新思维，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，为他们以后的学习和工作奠定良好的基础。神经血管的解剖51、山气日夕佳，飞鸟相与还。神经血管的解剖神1脑血管系统动脉系统静脉系统脑血管系统2动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径动脉3神经血管的解剖课件整理4神经血管的解剖课件整理5静脉静脉将血液运输回心脏静脉的弹力层比动脉少从心脏泵出的血液到达静脉后的压力明显降低静脉系统静脉6静脉静脉有瓣膜可以使血流只往心脏方向阻止反流人体内最大的静脉是腔静脉上腔和下腔静脉的血液进入右心房颅内静脉汇入硬脑膜窦(theduramater)静脉7神经血管的解剖课件整理8血管壁动脉中膜是由平滑肌组成,所以动脉比静脉厚平滑肌提供动脉所需的抵挡从心脏泵出的血液施加的压力并且对抗重力作用动脉通过心脏泵的力量直接被灌注血管壁9血管壁静脉的平滑肌层薄,因此比起动脉弹性大多数的静脉都有静脉瓣,保证血液流向心脏血管壁10头颈部动脉Willis环颈内动脉基底动脉颈外动脉颈总动脉椎动脉右锁骨下动脉左锁骨下动脉主动脉弓头臂干头颈部动脉11神经血管的解剖课件整理12神经血管的解剖课件整理13神经血管的解剖课件整理14神经血管的解剖课件整理15神经血管的解剖课件整理16神经血管的解剖课件整理17神经血管的解剖课件整理18神经血管的解剖课件整理19神经血管的解剖课件整理20神经血管的解剖课件整理21神经血管的解剖课件整理22神经血管的解剖课件整理23神经血管的解剖课件整理24神经血管的解剖课件整理25神经血管的解剖课件整理26神经血管的解剖课件整理27神经血管的解剖课件整理28神经血管的解剖课件整理29神经血管的解剖课件整理30神经血管的解剖课件整理31神经血管的解剖课件整理32神经血管的解剖课件整理33神经血管的解剖课件整理34神经血管的解剖课件整理35神经血管的解剖课件整理36神经血管的解剖课件整理37神经血管的解剖课件整理38神经血管的解剖课件整理39神经血管的解剖课件整理40神经血管的解剖课件整理41神经血管的解剖课件整理42神经血管的解剖课件整理43神经血管的解剖课件整理44神经血管的解剖课件整理45神经血管的解剖课件整理46神经血管的解剖课件整理47神经血管的解剖课件整理48神经血管的解剖课件整理49神经血管的解剖课件整理50神经血管的解剖课件整理51神经血管的解剖课件整理52神经血管的解剖课件整理53神经血管的解剖课件整理54神经血管的解剖课件整理55神经血管的解剖课件整理56神经血管的解剖课件整理57神经血管的解剖课件整理58神经血管的解剖课件整理59神经血管的解剖课件整理60神经血管的解剖课件整理61神经血管的解剖课件整理62神经血管的解剖课件整理63神经血管的解剖课件整理64神经血管的解剖课件整理65神经血管的解剖课件整理66谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，67神经血管的解剖51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。神经血管的解剖神经血管的解剖51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。脑血管系统动脉系统静脉系统动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径合作学习，是将每个学生的思想和创新进行一个大融合，让学生体验到文化交流，同时也要懂得求同存异，在共同学习中融入自我，突出自我，发现自我。本文就初中生在语文学科的合作学习做了详细具体的分析了其特征和一些方法建议。本文主要为解决初中生语文课堂合作学习做研究，把合作学习作了四点特征分析，让教师明确合作学习的重要以及特殊性，将合作学习这个概念融入到今后的语文课堂教学，并且作了三点具体实施的方法建议，让初中生语文课堂合作学习的方式多样化，课堂积极氛围更加良好。当今社会发展的实质就是创新，任何一个领域都需要不断的改革创新。一、初中语文课堂教学中合作学习研究的特征（一）可以增强师生以及学生与学生之间的沟通与交流一个有价值的课堂都由老师课前精心备课的，在准备过程中必不可少的环节就是让学生分组合作学习，现在都倡导老师为辅学生为主的课堂模式，放手让学生自主探究，自主思考，锻炼学生的独立学习和思考能力。同时也不能忘记让学生进行合作，比如一遍语文课文中的人物，旁白等等可以让一个小组取组织表演展现在课堂上，这样的课堂更加显得生动形象，让学生参与进来成为课堂的主宰，在欢快的氛围中学习了课本知识内容，这样的课堂不再像传统的照本宣科式的课堂那样枯燥乏味了，极大地增进了师生之间的距离。（二）能够激发学生多角度思考问题如果一个人永远活在自己的世界里，那么他将在成长的路上孤立无援，也会在身心健康上有所欠缺。一个学生倘若只是画地为牢的学习，很容易养成故步自封的习惯。当学生融入一个集体，和大多数同学一起思考，一起探讨，学生将会听到见到许多自己未所闻的事物，这就是增加见识的过程。初中的学生正处于青春期，好奇心很重，相互合作，也能让学生不由自主地思考事物的由来以及未来的状态，不再是单一的看待世界。（三）促进学生的探究和创新能力作为当代人，应该具备格物致知精神。对于一件事物的推敲和探索，源于对真理的渴求。在追求真理的道路上尤其考验一个人的性格是否坚韧，品质是否高尚。一个学生不一定成绩非要出类拔萃，但具备良好的品格就可以更好的立足于社会。学生的合作学习，可以相互学习借鉴各自值得学习的地方，这也是一种文化交流。“取其精华，去其糟粕”，一直是我们学习外来文化的态度，语文课堂的教与学也异曲同工。在取其精华的同时，学生会不自觉的加入自己的创新和想法。让学生不再停留在原有的一成不变的知识文化里，为整个课堂的氛围注入了新鲜的血液。（四）提高学生的竞争意识物竞天择，适者生存。虽然我国早已经普及九年义务教育，但是看似人人平等却又不平等。生物都存在个体差异，人类的进化也是跟随社会环境发展的变化而变化的，必须顺应历史的发展潮流才能更好地生存。学生融入一个大的合作学习组，就会察觉自己较他人的优势和劣势，想要提升自我就要在合作学习中不断发现自我，建立正确的自我认知，激发学生竞争意识。同时可以让师生都能明确与时俱进，不断学习和研究的重要性。没有任何事物是一成不变的，想要在当今社会站稳脚，就要深知时时有竞争，事事有竞争，人必须在竞争中成长，在竞争中变得强大。二、初中语文课堂教学中合作学习研究的方法建议（一）教师组织学生进行合作学习分组教师对学生进行合作组学习分组，切记千万别让学生自主的进行搭配成小组，因为学生容易按照他们自己的亲疏关系来进行划分，这样并不能更好地改变学生原来的沟通与交流的方式方法。所以，一定要有老师来进行随机的分组，这样就使得课堂的交流有突破和创新。比如有的同学不愿与另一个不太熟悉或者不太喜欢的同学做搭档，这时候需要老师的调解和指引，建议正确的与人交往的态度，语文课堂不只是单纯的识文断字，更要教会学生为人处事待人接物。人和人之间存在冲突是正常的，但如何化解矛盾，用一颗平和的心去与人交往是我们学会合作学习的关键。一个和谐团结的合作学习小组，一定是每一个学生的包容理解共同来缔造的。（二）各个合作学习小组进行比赛教师组织学生合作学习小组进行定期的学习内容比赛，比如古诗文朗诵比赛，写作比赛，书法比赛等等。在比赛前的准备过程中，小组内会进行细致明确的分工，这就锻炼了学生之间的合作能力。许多人的默契并不是与生俱来的，都是经过交流学习，不断磨合的结果。在合作过程中，一定会产生许多摩擦，但学生会时刻铭记他们是一个小组，并且都要尽自己最大努力取得胜利。比赛的结局不是最重要的，让学生养成团结合作的精神最重要。比赛结果出来以后，教师应对取得优异成绩的小组进行肯定和赞扬，对表现略差的小组进行鼓励。（三）学生记录合作学习小组各成员的发言和想法每一次的学习和探索都要教导学生做好记录。“好记性不如烂笔头”，将每次的合作学习的探讨或比赛过程做好记录，及时反省发现自身的不足。也可以记录下自己疑惑之处，向教师或同学请教，及时做好反馈。三、结束语“花瓶里长不出参天松，庭院里练不成千里马”。一个固定的小范围的学习是狭隘的，一个人如果总在封闭狭小的空间里，不与外界进行积极正常的交流与沟通是学不到真正的知识的。文化是需要人与人之间的交流，每一次思想与文化交融的一小步，都将是整个进步日积月累的关键的一小步。初中生正值青春期，思想积极活跃，有的学生情绪不稳定，追求与众不同，标新立异，教师要指引学生合群，不要造成孤僻的心理。社会是一个整体，每一个人都是社会的一部分。整体由部分组成，部分反作用于整体。教师在语文课堂合作学习过程中，虽然有明确的分组，但不可对任何一个学生有歧视，必须一视同仁，把每个学生都看作整个班集体重要的一部分。学生才会更积极更有效率的提升自己的学习能力，合作与交流时时刻刻都在。教导学生要学以致用，在学习中生活中随机应变，这才是合作学习的真谛！一、初中化学教学中培养学生创新能力的意义1.顺应教学大纲的要求，完成教学工作和教学任务教学大纲有相应的规定，在教学过程中，应该重视培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。为了更好地落实大纲的要求，完成教学目标和教学任务，在初中化学教学过程中，我们必须以此为指导，重视采取相关的策略，培养学生的创新能力，以更好地完成教学目标，提高教学质量。2.促进学生积极思维，提高学生的综合能力学生的综合素质不仅体现在成绩、品德等方面，还应该包括思维能力、创新能力等。在初中化学教学过程中，如果不重视采取相应的策略，不重视对学生创新能力的培养，必将对学生的全面发展产生不利影响。因此，在初中化学教学中，教师必须根据实际情况，创设相关的情境，营造有利于学生进行创新思维的氛围，促进学生积极思维，不断提高学生的创新能力。二、初中化学教学中培养学生创新能力的策略1.重视相关教学情境的创设，引导学生进行创新思维良好的教学情境不仅能够引起学生的学习兴趣，还有利于培养学生的创新能力。例如：在学习CO2的性质的时候，可以联系生活实际，创设相应的教学情境：人们在进入地窖之前，通常先点一支蜡烛放在里面，如果蜡烛熄灭了，人们就不进去，这是为什么？让学生思考，并说出自己的答案。这样的教学情境贴近学生的生活实际，利于学生回答，有利于调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新思维。2.创设良好的教学氛围，培养学生的创新能力创设良好的教学氛围，使学生主动投入到化学学习当中。例如：在学习“水的组成”这节内容的时候，可以让学生到讲台上亲自演示水电解实验，并验证实验的产物，既活跃了课堂氛围，也提高了学生的课堂参与度和动手操作能力。此外，还可以改进实验装置和实验方法，让学生主动探究，以提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，训练学生的思维能力，促进学生创新能力的形成。3.优化初中化学教学方式方法，提高学生的创新能力为了让学生保持对化学学习的兴趣，培养学生的创新能力，在教学过程中要改进教学方法，提高学生的接受能力。首先，在讲解课文内容或者某种化学现象之前，可以向学生展示某种化学现象，以调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，使学生迅速进入学习状态。其次，在教学过程中，以学生为主体，注重培养学生的探究能力。例如：学习了铁燃烧这一基本内容后，学生知道了燃烧之后的产物是四氧化三铁，然后让学生实验，并提问：“为什么广口瓶底要加入适量的清水？”实验中学生观察到燃烧过程中会有黑色固体落到瓶底，并由学习的理论知识可以得知这是四氧化三铁，进而可以明白加水是为了防止广口瓶受热而发生爆裂现象。还可以提问：“除清水之外还可以用什么来防止广口瓶受热不均而出现破裂？”通过提问，既可以巩固学生所学理论知识，还能够培养学生的探究能力和创新思维能力。4.改进课堂教学评价工作，鼓励学生进行创新思维在培养学生创新思维的过程中，做好教学评价工作也是必不可少的策略。教学实践表明，在教学中，如果缺乏恰当的评价和指导，往往会导致学生缺乏信心，对化学学习逐渐失去兴趣，进而影响学生创新能力思维的培养。学生需要表扬和肯定，尤其是在创新能力的培养过程中，对于学生的一些稀奇的想法、有独特见解的想法，教师不应该指责和批评，而应该鼓励学生进行全方位的思考，鼓励标新立异，引导学生进行探究。5.做好化学实验教学工作一方面，要注重培养学生的实验操作能力。另一方面，要注重培养学生的合作能力。在实验教学中可以将学生分成若干的小组。例如：在探究实验室制二氧化碳原理的实验中，让学生自主设计并动手装配一套装置，并要求组内各同学相互分工配合。教师给每组提供了不同的仪器，如试管、广口瓶、锥形瓶、瓶底烧瓶等，所以各组设计出不同的方案。最后每组推荐一位学生介绍他们的方案和优点，由全班同学进行评价。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够激发学生的创造热情，培养学生的创新能力和探究问题的能力。总而言之，在初中化学教学中，培养学生的创新能力的重要作用是不言而喻的。在今后的教学工作中，我们需要根据实际情况，采取相应的策略，引导学生进行创新思维，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，为他们以后的学习和工作奠定良好的基础。神经血管的解剖51、山气日夕佳，飞鸟相与还。神经血管的解剖神68脑血管系统动脉系统静脉系统脑血管系统69动脉血液离开心脏后要经过5种血管动脉,小动脉,毛细血管,小静脉,静脉动脉的压力高动脉有弹力层当心脏收缩血液从心室射出时动脉扩张当心室充盈时动脉弹性回缩到正常直径动脉70神经血管的解剖课件整理71神经血管的解剖课件整理72静脉静脉将血液运输回心脏静脉的弹力层比动脉少从心脏泵出的血液到达静脉后的压力明显降低静脉系统静脉73静脉静脉有瓣膜可以使血流只往心脏方向阻止反流人体内最大的静脉是腔静脉上腔和下腔静脉的血液进入右心房颅内静脉汇入硬脑膜窦(theduramater)静脉74神经血管的解剖课件整理75血管壁动脉中膜是由平滑肌组成,所以动脉比静脉厚平滑肌提供动脉所需的抵挡从心脏泵出的血液施加的压力并且对抗重力作用动脉通过心脏泵的力量直接被灌