手术室感染管理全解课件

手术室感染管理全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。手术室感染管理全解手术室感染管理全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。手术室感染管理主讲人一王咏梅前吉手术室是外科系统进行手术治疗的场所,感染是外科领域中常见的严重并发症,控制手术感染的发生,是手术成败的关键之手术室及参与手术医务人员必须提高丛对医院感染的认识,才能更有效的预防与控制医院感染,确保医疗质量和医疗安全目前，随着新课程的不断改革，初中语文的教学体系不断变化，只是其核心没有任何改变，那就是“识字”，近年来，各种识字的教学方法自成体系，各具特色，且各有各的优势，这反应出中华传统文化的博大精深，是我国历史发展过程中形成的丰硕成果。众所周知，中国文化博大精深，一字多意，一词多解，虽说各种识字方法各有所长，但是学生真正运用起来，未必能够得心应手。初中新课程的改革引发出新的课程标准带给教师们全新的教学目标、教学模式、及教学理念，刚刚接触新课程改革，可能会有些陌生，但是在慢慢熟悉，和彼此交流的过程中，学生和老师能够体验出相互合作、相互鼓励后成功的乐趣。在新课程改革后的语文课堂，识字教学的时候，应该将多种识字的方法集于一体，生动有趣，生动得演示出某个汉字的由来和记忆技巧。初中语文教材中的集中识字，不仅仅是让学生简单地认识几个汉字，最重要的是创设出美丽的情景，让学生在优美的意境中轻松地识字，还可以得到美的熏陶。例如，朱自清的《背影》很多年以后，读起那篇文章，有和初中时期课堂上不同的感受，或许是人们长大后，经历的事情多了，对某件事情的理解也就更透彻了。其中的构思可以与当年海子的《面朝大海，春暖花开》相媲美了，从中可以折射出作者宽阔的胸襟、乐观的生活态度，使读者仿佛身临其境地感受到中华民族语言文化的魅力。教材更应该努力地贴近生活，让文字在学生眼里不再是单调的形体，让学生能够感受到文字的亲切、活泼，可以提高学生的自我学习能力。也可以像小学的时候玩过的猜谜语游戏那样，来进行猜谜识字，让学生在快乐中学习，可以不断提高学生的记忆力，增加对字词和印象。能够体现出字里有意境，从意境中能体会出文字，让整个识字过程充满乐趣，这才可以提高初中学生识字效率。教学就要领会编写的理念，要正确把握教材的特点，为创设出生动的情景，可以使用多种方法，只要能使学生在愉悦的氛围中学习生字，在朗读课文的过程中，得到中华历史文化的熏陶。以下是结合教学当中的实践提几点具体体验：（1）在内在联系的基础上，利用已有的经验。教师在教学过程中，学会领导学生主动体会和感悟课文中每个词语甚至每个生字之间的内在联系，将每一个词语和真实的事物联系起来，然后想象真实的画面。也可以引导学生对整篇课文进行分析，探究每一竖行和每一个横行的联系，最后全篇的朗读课文。这时候，学生就不会只纠结于一个生字，或者一个词组了，脑海中会浮现出具体的地区，独特的风貌，激发学生对祖国大好河山的热爱，更使得识字的教学更加有效。比如“口”字，加了四个又，就成了“啜”字；使学生自然而然想到啜泣，一般哭的声音都是从嘴里发出来的，所以首先想到的是口字，比如，小孩哭的时候脸部表情最丰富，哭的时候眼睛和嘴巴都是上下抽动着，这样层层递进，不用太多思考，就能把“啜”字的字形、字意理解得很彻底。虽然是初中学生，相对于高中、大学来说属于低年级学生，但是初中学生的认识领域也不是空白的，通过小学对文字的接触和学习已经有了初步的了解，所以，在初中的识字教育中不能坚持“一切从零开始”的原则，而要要求教师引导学生充分利用自己已学的知识去发现、研究新文字。例如：余秋雨的《信客》中，“济”字前后出现了三次，首先是接济，下来是人头济济，最后是身体不济。在学到这篇课文之前，一定很少有学生能知道“济”字是个多音字，所以教师应该通过对本文的教授，使学生能够记住这一点。分别向学生介绍，济字的意思，有帮助、好处、渡过、众多等多种意思。第一次“接济”中的济是“jì”，很容易理解济是帮助的意思。人头济济，中的济念“jǐ”，是众多的意思。至于身体不济，也不难理解，和身体有关还有个“不”字，那就是不好了，因此济就是好处的意思。通过前后字音的对比，再用进行词组造句等练习，让学生对此知识进一步巩固。（2）运用各种方法来创设生动的场景。集中识字的话，识字量比较大，也便于学生们记忆和理解，但如果机械地识字、写字，学生们不但记不住生字，还会对识字产生厌恶。因此需要教师们来创设生动场景，以激发学生们对生字的学习兴趣。比如，教师可以根据不同学生的家乡所处的地理位置的不同来组织教学。如，地处陕北，便可让学生描绘出家乡冬天的景象，教师在学生介绍其家乡美景的时候，可以在多媒体上呈现学生所讲的那些事物，还可以运用动态的图片演示北方下雪的过程，远观、近看，让外地的学生也能感受到陕北雪景的美。然后再让学生用三个简单的词语描绘一下自己家乡冬天雪景的最大特点，和由此联想到的一些事情和人物。对于其他地区的情景，除了当地以外的学生都比较陌生，这样的话，教师可以适当挑选几个有代表性的地域进行多媒体演示，争取让每一个学生有种身临其境的感觉，也就领悟到课文的精髓了。如朗诵到：古道、西风、瘦马、夕阳西下，这个情节的时候，再播放录像，呈现出生动的画面，微微吹着的西风、在夕阳即将落下山峦的那一刻，崎岖、破旧的古道上一匹枯瘦的老马在缓慢地前进着。如此凄美的画面，一定可以使学生们陶醉其中。然后让学生们有感情地朗读课文，在高低起伏中感悟文章的美感，领悟汉语的魅力。在教学过程中，不管使用是么样的方法进行教学，都要能使学生感兴趣，促使学生参加，从而提高识字效果。（3）读来加深理解，记需要用笔来写。识字，就应该以认识、理解为其目的。在教学过程中，我们不能忽视朗读和写字这两个最基本的识字手段，在有感情得朗读之后，应该针对课文中的生僻字和重点字进行整理、重点练习。写字能巩固识记，能让学生在写的过程中对生字的每一个部首，每一笔画有深刻的理解，建议使用口诀的方法记忆。新课程改革之后，教学的方式变得多元化，但万变不离其宗，把握住中心思想，教学方向就不会出错。在农村的初中教师和学生，都要认真分析什么才是适合自己的学习方法，首先是字音，下来是字意、情境，最后是生字的结构和正确的笔画，并且都要亲自在田字格中规范演示，尤其是教师，能给学生一个规范的演示，让学生记住每一个字。高中体育教学应用分层教学中，教师要对学生进行全面了解，根据学生实际情况，包括学生身体素质、兴趣爱好、心理特征等，将学生进行合理分层，为学生提供有针对性的教学活?印５鼻埃?很多高中受应试教育影响严重，并不重视体育教学的开展。过于注重培养学生理论知识，忽略学生的心理发展需求。一、高中体育教学应用分层教学法的意义高中体育教学中的分层教学法属于一种新型的教学方式，在实际应用的过程中，具有非常深远的推动意义和应用意义。有利于提高教师的专业能力和传统体育教学方法相比，分层教学法要求教师具备更高的专业能力。首先，教师要在课程开始前对学生各个方面的情况进行深入的分析研究，然后对学生进行分层。其次，教师的工作难度也相应的增加。教师必须根据学生之间的差异，制定具有针对性的教学计划，为学生提供不同的体育项目，设计科学的教学策略，从而高效完成教学目标。所以分层教学法不仅对教师的组织能力提出了更高的要求，也在不断锻炼教师的执教能力。此外，教师还要对教学过程中可能出现的问题进行综合性的考虑，想出合理的解决办法，只有这样，才可以确保分层教学法可以在高中体育教学中顺利实施。二、分层教学在高中体育教学中的应用策略1.合理分层高中体育教学中，实施分层教学，教师要对学生进行合理分层。教师要全面掌握学生的实际情况，包括学生的兴趣爱好、身体素质、学习要求以及体育长项等。根据不同层次学生，为学生制定针对性的教学方案，从而有效提升学生自身能力。教师为学生建立个人档案，包括学生的基本信息，并记录学生各阶段学习情况以及学生身体素质。保证学生拥有良好的身体素质，从而能够更好地学习其他文化课知识[1]。2.明确层次教学目标教师在对学生分层后，要为学生制定分层教学目标，为学生合理分配任务，从而保证高中体育教学的有效性与针对性。教师要对不同层次的学生，设置不同的教学内容，制定不同的教学目标。对于低层次学生而言，保证学生掌握基本的训练动作；对于高层次学生，要深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生特长。因此，在实际教学中，教师要对学生进行充分理了解，从而保证教学有效性。例如，在开展田径教学，可以有效增强学生体质、训练技巧、训练体能。在1000m长跑中，针对低层次学生而言，缺乏一定的基础，在开始训练中并不容易完成任务。教师可以为学生制定较低的目标，根据学生实际情况规定时间，然后随着学生体能提升，为学生制定阶段性的教学目标。针对高层次学生，教师可以学生制定较高的教学目标，使学生感受到体育的乐趣，不断提升学生能力[2]。3.创新教学方法教学方法需要多样化，因为每个学生都不一样，不同的学生身体素质和各项指标都不同，所以要结合学生的特长和兴趣，给学生更多的自主性，促进学生的个人成长，这样教师就需要做好技术指导，制定更好的计划，使学生获得更持续的锻炼、但对于那些对于体育不感兴趣的，体质不好的，一定要做好基础训练，强化他们的体质，向学生讲体育训练的价值，推荐更好的体育活动，感受体育给我们带来的快乐，这样就会激发他们的潜质。因此，教师要结合学生的兴趣爱好，积极创新教学方法。针对不同层次的学生，使用不同的教学方法，从而使学生更好地掌握知识，有利于提升学生身体素质。例如，在乒乓球教学中，针对低层次学生，主要教学目标为使学生掌握基本的技巧。教师在实际教学中，要创新教学方法，可以组织学生开展小组合作，将低层次学生分为不同的小组，一共进行训练，使学生在小组合作中扎实乒乓球技巧，教师可以参与学生的训练，并对学生进行有效指导。针对高层次学生，教师可以为学生提供开放性的环境，使学生自由训练。并积极组织学生进行比赛，使学生在比赛中不断提升自身能力[3]。三、分层教学在高中体育教学中应用的发展前景高中体育教学要满足学生的发展需求，所以我们要对于学生进行分层教学方法，根据不同层次的学生，设计不同的教学目标和内容，对于学生逐个完成目标教学，分层教学对于学生而然就是很容易接受的，但要学生更加认真努力的进行，一定要充分的让学生参与进我们的教学中来，在教学中提高学生的积极性和主动进取心，让学生对体育课程充满了期待，也要充满了对体育课程的自己的思考，教师要对学生的问题进行有针对性的指导，这样才能使学生更加容易吸收知识，得到应有的锻炼。因此，各高中在教学中，要积极运用分层教学对学生开展体育教学活动，使其促进学生身心健康发展[4]。四、结束语综上所述，高中体育在开展教学活动中，运用分层教学方法，能够使学生更好地进行体育训练。根据学生不同的情况，制定不同的教学目标，使学生有效提升自身能力，增强学生身体素质。现阶段学生具有较大的学习压力，缺少一定运动，不利于学生健康成长。因此，各高中要加强对学生进行体育教学，积极运用分层教学，从而保证教学质量。手术室感染管理全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。手术室感染管1手术室感染管理主讲人一王咏梅手术室感染管理2前吉手术室是外科系统进行手术治疗的场所,感染是外科领域中常见的严重并发症,控制手术感染的发生,是手术成败的关键之手术室及参与手术医务人员必须提高丛对医院感染的认识,才能更有效的预防与控制医院感染,确保医疗质量和医疗安全前吉3案例1998年深圳某医院2例手术病人中l66例发生了手术切口感染,感染率5.85%感染原因是使用2%戌二醛消毒剂浸泡的手术用刀片、剪刀、缝合针等,感染的病原体为非结核分校杆菌,该院直接和间接损失了数亿元案例4案例二宿州事件:2005年1月〃日,安徽省宿州市市立医院发生例接受白内障手术治疗的患者眼球医源性感染,经调查该事件是由于其管理混乱,严重违反诊疗枝术规范,在不符合条件的手术室环境中手术。案例二5第一节贏染来师、医务人员(一)乎部皮肤手术室各类成员的手是手术切口感染的潜在来源,通过卫生洗手,有效的刷手,穿戴手术衣和手套,可对病原微生物形成有敌地屏障。第一节贏染来师6(二)鼻咽部鼻咽部寄居的微生物会因讲话、吸嗽、打咳嚏而播散至周围环境,经直接接触传染给患者。(二)鼻咽部7(三)皮肤和毛发所有进入手术室的人员均是造成环境污染的来源,其皮肤、毛囊、讦腺和皮脂腺充满微生物菌落,以头颈部腋窝、会阴和手足最多,平均每分钟每个人的皮肤会掉落400-102-微物,最常造成镥的是金葡菌,其。感染程度与皮肤、毛发的清洁和头发的长短有关。(三)皮肤和毛发8环境(一)空气和宝族中摁帶有微生物可以来自上呼吸道,人员走动时的散布带菌的微粒可能会直接茵入手术切口,或先落到器械物品上而后污染手术切口六由于重力的作用,微生物容易聚集在地面上新鲜空气在室内流通,能降低微粒的密度环境9二)乎术器械、医疗用品误用未更菌或使用包裝不符合要求、更菌不合格、过期包、潮湿的器械包和敷料包等实施手术→造成严重的手术8切口感染。二)乎术器械、医疗用品10(三)微生物生长、繁殖的骒境因素1、温度,大部分微生物会在2-37°繁殖最快;2、湿度,细菌在潮湿的环境中容易潴生3、酸碱值,大多数细菌喜欢在中性或偏碱的环境中生长,环境PH值一旦发生改变,会影响细菌的生长和繁殖。(三)微生物生长、繁殖的骒境因素11手术室感染管理全解课件12手术室感染管理全解课件13手术室感染管理全解课件14手术室感染管理全解课件15手术室感染管理全解课件16手术室感染管理全解课件17手术室感染管理全解课件18手术室感染管理全解课件19手术室感染管理全解课件20手术室感染管理全解课件21手术室感染管理全解课件22手术室感染管理全解课件23手术室感染管理全解课件24手术室感染管理全解课件25手术室感染管理全解课件26手术室感染管理全解课件27手术室感染管理全解课件28手术室感染管理全解课件29手术室感染管理全解课件30手术室感染管理全解课件31手术室感染管理全解课件32手术室感染管理全解课件33手术室感染管理全解课件34手术室感染管理全解课件35手术室感染管理全解课件36手术室感染管理全解课件37手术室感染管理全解课件38手术室感染管理全解课件39手术室感染管理全解课件40手术室感染管理全解课件41手术室感染管理全解课件42手术室感染管理全解课件43手术室感染管理全解课件44手术室感染管理全解课件45手术室感染管理全解课件46手术室感染管理全解课件4766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特48手术室感染管理全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。手术室感染管理全解手术室感染管理全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。手术室感染管理主讲人一王咏梅前吉手术室是外科系统进行手术治疗的场所,感染是外科领域中常见的严重并发症,控制手术感染的发生,是手术成败的关键之手术室及参与手术医务人员必须提高丛对医院感染的认识,才能更有效的预防与控制医院感染,确保医疗质量和医疗安全目前，随着新课程的不断改革，初中语文的教学体系不断变化，只是其核心没有任何改变，那就是“识字”，近年来，各种识字的教学方法自成体系，各具特色，且各有各的优势，这反应出中华传统文化的博大精深，是我国历史发展过程中形成的丰硕成果。众所周知，中国文化博大精深，一字多意，一词多解，虽说各种识字方法各有所长，但是学生真正运用起来，未必能够得心应手。初中新课程的改革引发出新的课程标准带给教师们全新的教学目标、教学模式、及教学理念，刚刚接触新课程改革，可能会有些陌生，但是在慢慢熟悉，和彼此交流的过程中，学生和老师能够体验出相互合作、相互鼓励后成功的乐趣。在新课程改革后的语文课堂，识字教学的时候，应该将多种识字的方法集于一体，生动有趣，生动得演示出某个汉字的由来和记忆技巧。初中语文教材中的集中识字，不仅仅是让学生简单地认识几个汉字，最重要的是创设出美丽的情景，让学生在优美的意境中轻松地识字，还可以得到美的熏陶。例如，朱自清的《背影》很多年以后，读起那篇文章，有和初中时期课堂上不同的感受，或许是人们长大后，经历的事情多了，对某件事情的理解也就更透彻了。其中的构思可以与当年海子的《面朝大海，春暖花开》相媲美了，从中可以折射出作者宽阔的胸襟、乐观的生活态度，使读者仿佛身临其境地感受到中华民族语言文化的魅力。教材更应该努力地贴近生活，让文字在学生眼里不再是单调的形体，让学生能够感受到文字的亲切、活泼，可以提高学生的自我学习能力。也可以像小学的时候玩过的猜谜语游戏那样，来进行猜谜识字，让学生在快乐中学习，可以不断提高学生的记忆力，增加对字词和印象。能够体现出字里有意境，从意境中能体会出文字，让整个识字过程充满乐趣，这才可以提高初中学生识字效率。教学就要领会编写的理念，要正确把握教材的特点，为创设出生动的情景，可以使用多种方法，只要能使学生在愉悦的氛围中学习生字，在朗读课文的过程中，得到中华历史文化的熏陶。以下是结合教学当中的实践提几点具体体验：（1）在内在联系的基础上，利用已有的经验。教师在教学过程中，学会领导学生主动体会和感悟课文中每个词语甚至每个生字之间的内在联系，将每一个词语和真实的事物联系起来，然后想象真实的画面。也可以引导学生对整篇课文进行分析，探究每一竖行和每一个横行的联系，最后全篇的朗读课文。这时候，学生就不会只纠结于一个生字，或者一个词组了，脑海中会浮现出具体的地区，独特的风貌，激发学生对祖国大好河山的热爱，更使得识字的教学更加有效。比如“口”字，加了四个又，就成了“啜”字；使学生自然而然想到啜泣，一般哭的声音都是从嘴里发出来的，所以首先想到的是口字，比如，小孩哭的时候脸部表情最丰富，哭的时候眼睛和嘴巴都是上下抽动着，这样层层递进，不用太多思考，就能把“啜”字的字形、字意理解得很彻底。虽然是初中学生，相对于高中、大学来说属于低年级学生，但是初中学生的认识领域也不是空白的，通过小学对文字的接触和学习已经有了初步的了解，所以，在初中的识字教育中不能坚持“一切从零开始”的原则，而要要求教师引导学生充分利用自己已学的知识去发现、研究新文字。例如：余秋雨的《信客》中，“济”字前后出现了三次，首先是接济，下来是人头济济，最后是身体不济。在学到这篇课文之前，一定很少有学生能知道“济”字是个多音字，所以教师应该通过对本文的教授，使学生能够记住这一点。分别向学生介绍，济字的意思，有帮助、好处、渡过、众多等多种意思。第一次“接济”中的济是“jì”，很容易理解济是帮助的意思。人头济济，中的济念“jǐ”，是众多的意思。至于身体不济，也不难理解，和身体有关还有个“不”字，那就是不好了，因此济就是好处的意思。通过前后字音的对比，再用进行词组造句等练习，让学生对此知识进一步巩固。（2）运用各种方法来创设生动的场景。集中识字的话，识字量比较大，也便于学生们记忆和理解，但如果机械地识字、写字，学生们不但记不住生字，还会对识字产生厌恶。因此需要教师们来创设生动场景，以激发学生们对生字的学习兴趣。比如，教师可以根据不同学生的家乡所处的地理位置的不同来组织教学。如，地处陕北，便可让学生描绘出家乡冬天的景象，教师在学生介绍其家乡美景的时候，可以在多媒体上呈现学生所讲的那些事物，还可以运用动态的图片演示北方下雪的过程，远观、近看，让外地的学生也能感受到陕北雪景的美。然后再让学生用三个简单的词语描绘一下自己家乡冬天雪景的最大特点，和由此联想到的一些事情和人物。对于其他地区的情景，除了当地以外的学生都比较陌生，这样的话，教师可以适当挑选几个有代表性的地域进行多媒体演示，争取让每一个学生有种身临其境的感觉，也就领悟到课文的精髓了。如朗诵到：古道、西风、瘦马、夕阳西下，这个情节的时候，再播放录像，呈现出生动的画面，微微吹着的西风、在夕阳即将落下山峦的那一刻，崎岖、破旧的古道上一匹枯瘦的老马在缓慢地前进着。如此凄美的画面，一定可以使学生们陶醉其中。然后让学生们有感情地朗读课文，在高低起伏中感悟文章的美感，领悟汉语的魅力。在教学过程中，不管使用是么样的方法进行教学，都要能使学生感兴趣，促使学生参加，从而提高识字效果。（3）读来加深理解，记需要用笔来写。识字，就应该以认识、理解为其目的。在教学过程中，我们不能忽视朗读和写字这两个最基本的识字手段，在有感情得朗读之后，应该针对课文中的生僻字和重点字进行整理、重点练习。写字能巩固识记，能让学生在写的过程中对生字的每一个部首，每一笔画有深刻的理解，建议使用口诀的方法记忆。新课程改革之后，教学的方式变得多元化，但万变不离其宗，把握住中心思想，教学方向就不会出错。在农村的初中教师和学生，都要认真分析什么才是适合自己的学习方法，首先是字音，下来是字意、情境，最后是生字的结构和正确的笔画，并且都要亲自在田字格中规范演示，尤其是教师，能给学生一个规范的演示，让学生记住每一个字。高中体育教学应用分层教学中，教师要对学生进行全面了解，根据学生实际情况，包括学生身体素质、兴趣爱好、心理特征等，将学生进行合理分层，为学生提供有针对性的教学活?印５鼻埃?很多高中受应试教育影响严重，并不重视体育教学的开展。过于注重培养学生理论知识，忽略学生的心理发展需求。一、高中体育教学应用分层教学法的意义高中体育教学中的分层教学法属于一种新型的教学方式，在实际应用的过程中，具有非常深远的推动意义和应用意义。有利于提高教师的专业能力和传统体育教学方法相比，分层教学法要求教师具备更高的专业能力。首先，教师要在课程开始前对学生各个方面的情况进行深入的分析研究，然后对学生进行分层。其次，教师的工作难度也相应的增加。教师必须根据学生之间的差异，制定具有针对性的教学计划，为学生提供不同的体育项目，设计科学的教学策略，从而高效完成教学目标。所以分层教学法不仅对教师的组织能力提出了更高的要求，也在不断锻炼教师的执教能力。此外，教师还要对教学过程中可能出现的问题进行综合性的考虑，想出合理的解决办法，只有这样，才可以确保分层教学法可以在高中体育教学中顺利实施。二、分层教学在高中体育教学中的应用策略1.合理分层高中体育教学中，实施分层教学，教师要对学生进行合理分层。教师要全面掌握学生的实际情况，包括学生的兴趣爱好、身体素质、学习要求以及体育长项等。根据不同层次学生，为学生制定针对性的教学方案，从而有效提升学生自身能力。教师为学生建立个人档案，包括学生的基本信息，并记录学生各阶段学习情况以及学生身体素质。保证学生拥有良好的身体素质，从而能够更好地学习其他文化课知识[1]。2.明确层次教学目标教师在对学生分层后，要为学生制定分层教学目标，为学生合理分配任务，从而保证高中体育教学的有效性与针对性。教师要对不同层次的学生，设置不同的教学内容，制定不同的教学目标。对于低层次学生而言，保证学生掌握基本的训练动作；对于高层次学生，要深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生特长。因此，在实际教学中，教师要对学生进行充分理了解，从而保证教学有效性。例如，在开展田径教学，可以有效增强学生体质、训练技巧、训练体能。在1000m长跑中，针对低层次学生而言，缺乏一定的基础，在开始训练中并不容易完成任务。教师可以为学生制定较低的目标，根据学生实际情况规定时间，然后随着学生体能提升，为学生制定阶段性的教学目标。针对高层次学生，教师可以学生制定较高的教学目标，使学生感受到体育的乐趣，不断提升学生能力[2]。3.创新教学方法教学方法需要多样化，因为每个学生都不一样，不同的学生身体素质和各项指标都不同，所以要结合学生的特长和兴趣，给学生更多的自主性，促进学生的个人成长，这样教师就需要做好技术指导，制定更好的计划，使学生获得更持续的锻炼、但对于那些对于体育不感兴趣的，体质不好的，一定要做好基础训练，强化他们的体质，向学生讲体育训练的价值，推荐更好的体育活动，感受体育给我们带来的快乐，这样就会激发他们的潜质。因此，教师要结合学生的兴趣爱好，积极创新教学方法。针对不同层次的学生，使用不同的教学方法，从而使学生更好地掌握知识，有利于提升学生身体素质。例如，在乒乓球教学中，针对低层次学生，主要教学目标为使学生掌握基本的技巧。教师在实际教学中，要创新教学方法，可以组织学生开展小组合作，将低层次学生分为不同的小组，一共进行训练，使学生在小组合作中扎实乒乓球技巧，教师可以参与学生的训练，并对学生进行有效指导。针对高层次学生，教师可以为学生提供开放性的环境，使学生自由训练。并积极组织学生进行比赛，使学生在比赛中不断提升自身能力[3]。三、分层教学在高中体育教学中应用的发展前景高中体育教学要满足学生的发展需求，所以我们要对于学生进行分层教学方法，根据不同层次的学生，设计不同的教学目标和内容，对于学生逐个完成目标教学，分层教学对于学生而然就是很容易接受的，但要学生更加认真努力的进行，一定要充分的让学生参与进我们的教学中来，在教学中提高学生的积极性和主动进取心，让学生对体育课程充满了期待，也要充满了对体育课程的自己的思考，教师要对学生的问题进行有针对性的指导，这样才能使学生更加容易吸收知识，得到应有的锻炼。因此，各高中在教学中，要积极运用分层教学对学生开展体育教学活动，使其促进学生身心健康发展[4]。四、结束语综上所述，高中体育在开展教学活动中，运用分层教学方法，能够使学生更好地进行体育训练。根据学生不同的情况，制定不同的教学目标，使学生有效提升自身能力，增强学生身体素质。现阶段学生具有较大的学习压力，缺少一定运动，不利于学生健康成长。因此，各高中要加强对学生进行体育教学，积极运用分层教学，从而保证教学质量。手术室感染管理全解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。手术室感染管49手术室感染管理主讲人一王咏梅手术室感染管理50前吉手术室是外科系统进行手术治疗的场所,感染是外科领域中常见的严重并发症,控制手术感染的发生,是手术成败的关键之手术室及参与手术医务人员必须提高丛对医院感染的认识,才能更有效的预防与控制医院感染,确保医疗质量和医疗安全前吉51案例1998年深圳某医院2例手术病人中l66例发生了手术切口感染,感染率5.85%感染原因是使用2%戌二醛消毒剂浸泡的手术用刀片、剪刀、缝合针等,感染的病原体为非结核分校杆菌,该院直接和间接损失了数亿元案例52案例二宿州事件:2005年1月〃日,安徽省宿州市市立医院发生例接受白内障手术治疗的患者眼球医源性感染,经调查该事件是由于其管理混乱,严重违反诊疗枝术规范,在不符合条件的手术室环境中手术。案例二53第一节贏染来师、医务人员(一)乎部皮肤手术室各类成员的手是手术切口感染的潜在来源,通过