《〈呐喊〉自序》教学实录

《〈呐喊〉自序》教学实录《〈呐喊〉自序》教学实录

老师：同学们，今日我们来分析鉴赏现代中国的民族魂鲁迅先生的一篇文章《〈呐喊〉自序》。请同学们把课本翻到第67页（板书课题）。同学翻开课文。老师：我们学校的时候学过鲁迅先生的很多文章，如《藤野先生》、《中国人失掉自信力了吗》那么同学们还记得我们都学过鲁迅先生的哪些小说吗？同学：《家乡》、《孔乙己》、《社戏》（板书）老师：这些小说都选自鲁迅先生的哪一部小说集呢？同学：《呐喊》老师：我们看一下解释（1）对《呐喊》这部小说的简洁介绍。同学们留意创作呐喊的时间1918年——1922年，当时中国处于怎样的历史背景之下呢？（提示：1919年爆发了什么运动？）同学：正值“五四”新文化运动高峰。老师：好，那在这之前又发生了什么呢？1840年爆发了什么战斗？同学：鸦片战斗老师：从那时开头中国就陷入了半封建半殖民地.，一方面屡受到列强的侵略而无力反抗，另一方面由于中国漫长的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害，造成民众的愚昧、麻木和冷漠。虽然，一些有识之士发动了一系列改革或革新运动，如洋务运动、维新变法、辛亥革命等等，但都没有取得显著成效，中国的贫弱局面始终没有转变。症结究竟在哪里呢？新文化运动兴起后，一些有识之士反对旧文化，反对旧道德，想从转变国民的精神上去挽救整个中华民族。《呐喊》这部小说集就是在这个背景下应运而生的。老师：我们再来看一下题目，从题目中我们知道，这是一篇序言，而且是自序，那么什么叫自序呢？同学：自己写的序叫自序，一般说明自己写书的宗旨和经过。老师：那么鲁迅创作《呐喊》里的这一系列小说是本着什么样的宗旨呢？这些小说又是经受怎样一番曲折而产生的呢？这就是我们这堂课所要解决的主要问题。老师：现在我们来看课文，先翻到课本第69页看鲁迅先生与他的老伴侣金心异的一次对话，这是一次特别精彩的对话，可以说是两位文化巨人的思想碰撞所激发出来的火花。我们在预习的基础上先分角色把12段到21段朗读一遍。其它同学认真听并思索：金心异来访时，鲁迅在干什么？处于怎样一种精神状态？金心异来访的目的是什么？金心异来访是不是鲁迅创作《呐喊》的主要缘由？三位同学分角色朗读，其他人听并思索。老师：金心异来访时，鲁迅在干什么？处于怎样一种精神状态？同学：抄古碑消极孤独     缄默等老师：鲁迅为什么会陷入这种状态呢？这个疑问我们先放着。老师：金心异来访的目的是什么？同学：索稿老师：索稿胜利了吗？同学：胜利了。“于是我最终答应他也做文章了。”老师：金心异来访是不是鲁迅创作《呐喊》的主要缘由？同学：不是（陷入思索）老师：那鲁迅创作《呐喊》的主要缘由是什么呢？老师：好，我们翻到课文的前面，一起来查找这个缘由？我们先把文章的第一段齐读一遍，看一下从这一段我们能读出什么信息来？同学：鲁迅创作《呐喊》的来由是为了年青时候的梦？（板书：梦）老师：那这里的梦指什么呢？是不是我们平常做的梦呢？同学：不是。是抱负、幻想老师：是年青时候的抱负和追求（板书抱负和追求）那为什么把自己的抱负和追求称为梦呢？为什么不直接说抱负和追求呢？同学：（怀疑、思索）由于抱负都破灭了，像梦一样。老师：那么年青时都做了哪些梦？为什么破灭了呢？请同学们快速阅读文章的2到6段，结合的生活经受和思想变化去追寻年青时候做过的梦。同学快速阅读课文2到6段。老师：同学们看得差不多了吧，好，我们先来看一下的生活经受及思想变化。在绍兴的四年，做了什么？同学：几乎是每天出入于质铺和药店，并查找药引。老师：就是侍侯他那久病的父亲，但是他父亲的病还是……同学：日重一日的亡故了。老师：这段生活经受，鲁迅的感受如何？同学：观察世人的真面目，想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。（投影以上的话，记录的心路历程。）老师：如何理解这几句话？同学思索，提示：我们可结合鲁迅的家庭状况。同学：鲁迅幼时家庭经济比较富裕，家里有四五十亩水田，并不愁生计。但.岁那年，家庭突遭变故，祖父因科举案件下狱，继之而来的是父亲患了重病，家庭陷入困顿，只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病，在侮蔑里接了钱，从前闰土眼中的“少爷”遭到了别人的卑视与白眼，倍感人间的冷漠，看透世态炎凉，于是想走异路。老师：离开绍兴，鲁迅到了哪里呢？同学：南京学洋务老师：在南京他学了哪些课程？同学：在洋务学堂，鲁迅所学课程有：格致（物理、化学）、算学、地理、历史、绘图、体操，并且看到了一些生理卫生之类的书。老师：这些学问与在三味书屋中所学的〈〈四书〉〉〈〈五经〉〉中的孔孟之道相比较，都是……同学：新学问老师：这些课程使鲁迅的思想产生了怎样的变化？同学：慢慢的悟得中医不过是一种有意或无意的骗子，同时有很起了对于被骗的人个他的家族的同情；而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于医学的事实。老师：概括一下也就是：渐悟中医是骗子，并由此产生对于“被骗的病人和他的家族的同情”，知道西方医学能维新。（投影，记录思想变化历程）老师：这些思想变化使产生了第一个梦，也就是……我们用文中的语句来回答。同学齐读：我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战斗时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。老师：我们用一个词来概括第一个幻想……同学：学医救国梦（板书）老师：于是鲁迅离开了南京，来到日本的仙台进了一所医学特地学校开头学医。学医之梦很美满。鲁迅后来为什么又动摇呢？什么事情刺激了他？同学：看时事画片。日本人杀中国人，围观的是自己的同胞，且神情麻木。同学齐读画片内容：有一回，我竟在画片上突然会见我久违的很多中国人了，一个绑在中间，很多站在左右……老师：假如是你看到这样一幅画面，你们的心情会如何呢？同学：生气、悲伤老师：这场景使鲁迅受到极大震惊，他为麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激愤和悲伤。特殊是其中的看客给留下了深深的印象。于是这样的场景便时时出现在鲁迅的小说里，像我们学校学过的《孔乙己》中的茶客，面对孔乙己的不幸，他们是……同学：嘲笑、冷笑老师：毫无同情、怜悯之心，这是怎样的悲伤呀！为此悟出了什么？同学：凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在转变他们的精神，而擅长转变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。老师：也就是他悟到转变国民的精神的最有力的武器“首推文艺”。（投影，记录思想变化历程）老师：于是他产生了他的其次幻想，也就是……同学：文艺救国梦（板书）老师：他来到东京，进行了最初的文学活动。鲁迅为搞文艺从事了很多工作，文中主要叙述了办杂志〈〈新生〉〉。〈〈新生〉〉的结局如何？同学：没有出版老师：也就是流产了。《新生》的失败，标志着文艺救国梦的破灭，这给以沉重的打击，那么当时的心情如何呢？请同学们齐读课文第7到第10段，并找出表示他当时心情的词语。同学齐读。同学1：孤独     同学2：无聊悲伤同学3：苦痛老师：主要是孤独     。（板书）那么鲁迅为什么感到如置身毫无边际的荒原的孤独     呢？同学：国民的麻木老师：除此还有其他缘由吗？失败后，是怎样反省的？同学：我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄。老师：我们总结一下，也就是造成孤独     的缘由有客观和主观两方面。客观缘由：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。主观缘由：对自己寄予盼望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。（投影，加强同学印象）的这种孤独     ，让我们想起几千年前爱国诗人屈原的孤独     ：众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。真是空有报国志，无处可施展！（板书）老师：两大美妙幻想破灭之后，鲁迅先生陷入了无边的孤独     和苦痛之中，那么他是如何驱散这种苦痛与孤独     呢？同学：鲁迅采纳了种种麻醉法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京S会馆抄古碑。老师：那么这种麻醉法奏效了吗？同学：没有。好像又有。（同学思索。）同学：好像奏效了，没有了从前的慷慨激扬，陷入了深深的缄默了。老师：那缄默是对自己抱负的无望吗？同学：不是，是在思索、探寻。老师：结合他的幻想，他在探寻什么呢？同学：国家和.的前途和出路。老师：这种缄默终会爆发，只需要一个契机。那么这个契机有没有到来？同学：来了，那就是金心异的来访。老师：我们再来看他们两人的对话，同学们归纳一下在对话中两人所持的不同观点。同学：读19段，鲁迅关于铁屋子的论断。老师：你们如何理解这段话中的“铁屋子”、“熟睡的人们”、“大嚷起来”？同学：“铁屋子”用来比方黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。“熟睡的人们”用来比方愚昧、麻木的国民。“大嚷起来”用来比方为唤醒广阔民众而发出的“呐喊”。老师：所以鲁迅的观点就是：铁屋子万难破毁，即使大嚷起来惊起较为清醒的几个人，也无济于事。从中我们可以看出的观点是如此的深刻，他把斗争的矛头直指造成病态国民的这个病态.，要挽救国家，首先要革新这个特别顽固的.。但要作到这一点是特别苦难的。而金心异的观点呢？同学：既然有人起来，就有可能破毁。老师：所以金心异的来访使看到了盼望。我们可以结合《家乡》里最终几句话来理解这种“盼望”。同学：盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。老师：通过分析，我们得出结论：从前的思想进展是形成〈〈呐喊〉〉的深厚的思想基础，而金心异的来访则是写作〈〈呐喊〉〉的直接契机。好，现在要开头振笔呐喊了，那么呐喊的对象是谁呢？同学：麻木的国民老师：仅仅是麻木的国民吗？呐喊的本义是什么？同学：大声叫喊助威。老师：那么他要为谁助威呢？同学齐读第22段。同学：在孤独     里奔驰的猛士。老师：猛士指哪些人？同学：有识之士老师：也就是革命的先驱者。为什么要为他们助威呢？同学：由于年轻时候曾经受过孤独     的苦痛，他不想把这种孤独     再传染给这些做着好梦的青年。老师：通过以上分析我们可以知道呐喊的目的有两个：一是为唤醒精神麻木、“熟