初中语文人教八年级下册《八年级下册《诗经》二首第二课时》PPT

第二课时学习目标一、品读诗歌，了解《诗经》的语言形式和艺术手法。二、品析诗歌，感受诗中主人公健康而纯洁的情感。三、反复诵读，体会《诗经》的独特魅力。配乐诵读要求：一、处理好字音、节奏、情感。二、读完后请用一句话分别概括诗歌的内容。《关雎》一个男子思念、追求女子的过程。《蒹葭》主人公不畏艰险地一再追寻意中人。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。艺术手法赋蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。艺术手法赋《诗经》艺术手法兴关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。比兴桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。——《国风·周南·桃夭》夭夭:花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的样子。灼灼:花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。之子:这位姑娘。于归:姑娘出嫁。有蕡(fén):此处指桃实肥厚肥大的样子。蓁(zhēn)蓁:这里形容桃叶茂盛。课外拓展蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。兴中兼赋采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。

——《诗经·采薇》节选薇：豆科野豌豆属的一种。作：指薇菜冒出地面。

止：句末助词，无实意。莫：通“暮”，这里指年末。靡：无。猃（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代少数民族名。不遑（huáng）：不暇（没有时间）。课外拓展《诗经》语言形式关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。使用叠词、双声词、叠韵词，富于声韵美。语言特点小结一：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。——《迢迢牵牛星》课外拓展关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。一般隔句用韵，但不拘泥，而是富于变化。语言特点小结二：……窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。……参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关雎蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。语言特点小结三：都大量使用重章叠句的形式，反复咏叹。重章叠句在表情达意上的作用：增强诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。《诗经》同中求异《关雎》一首热烈的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。《蒹葭》含蓄委婉的抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。内容情感《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加