糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件

糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南综合解读糖尿病的历史消渴症—《黄帝内经》(400BC.)糖尿病(Diabetesmellitus)Thomaswillis(英格兰,1674)高血糖—claudebernard法国,1859).p.Macleod胰岛素的发现——Jeandemeyer(比利时,1909胰岛素提取成功J.J.R.Macleod&FredrickBanting(加拿大)(1923年诺贝尔奖)FredrickBanting创意教学指教师依据一定的原理,通过有创意的设计,采取各种有效的方法或策略,以培养学生创造力、思维能力为目标的课程实施过程。创意教学不限定于某一种特定的教学方法,而是教师根据学科性质、学生特点,融合各种创造性思维的原理设计教学活动的过程。信息技术课堂教学中开展创意教学的作用在现代学校教育中需要我们培养学生的创新意识,要培养学生的创新意识首先要有能激发学生创新思维的教学活动。而信息技术课程是以信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标的课程,不仅要求学生能正确地理解信息技术,合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达,具备基本知识和技能,更重要的是要求学生能具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流和解决问题的能力。信息技术的学习具有很强的灵活性,不是一成不变的。学生学习方式,解决问题的方法也是多种多样的,同时信息技术学科中解决同一个问题的方法也是多样的。教学中要给学生保留自主发现的空间和机会,以学生为本,让学生在学习中自主学习,发挥创造。改变思路、转变思维,创意教学可以使你的课堂收到意想不到的效果。信息技术课堂创意教学策略1.结合学生情况,运用已有理论和经验大胆创新根据本班学生的原有知识水平和兴趣点,我们可以在遵循教育教学规律的基础上,大胆地创新教学。下面我以魏小山老师的信息技术校本课程“斐波那契”狂想为例来说说如何大胆创新。(1)创意的设计问题,以对学生的反馈为话题来设计问题,“大多数同学都是通过手动输入的方法,在Excel表中列出兔子对数的,要是列出200个月的兔子数,怎么办?我们要发挥出计算机的优势来,思考一种方法可以快速完成任务。”大胆地让学生头脑风暴来讨论解决办法,有些同学想到了通过公式复制完成,再通过教师的原理讲解,让学生知道计算机解决数学问题的方便快捷之处。在这个环节中,教师还将课堂延伸,让学生学会寻找最优的方法来解决其它问题。(2)创意地延伸课堂,学会基本操作后,魏老师大胆地引用未学习的程序来启发学生寻找最优问题解决法,并大胆地向学生传授新知识,掀起课堂的高潮。学生深深被信息技术的魅力所吸引。短短的几句代码就能实现如此神奇的效果,让还没接触编程的高一学生毫无障碍地“摘到桃子”,享受到成功的喜悦,体验到信息技术学习并非单纯的操练,它是有灵魂的,是很值得研究的。2.练习设计变“多动手”为既要“多动手”,更要“勤动脑”学习计算机操作,强调多动手练习,让学生在做的实践中学习技法,积累经验,所遵循的理念是“熟能生巧”、“功到自然成”。而学习信息技术的根本目的是创造性地解决问题,让学生明白为什么这么做,为什么自己操作很熟练但是作品却没有质量;让学生明白成功的关键在于运用自己的智慧去思考、去解决问题,所以光“多动手”还不够,更要“勤用脑”。常言道:“学起于思、思源于疑”。这里说的“疑”是指疑难问题,它是吸取知识的动力,有“疑”才有探索,才有“思”。“思”就是创造性思维,是培养学生创造灵感的关键所在。所以在设计课堂练习时让学生体验到勤动脑,多学习的重要性,从而积极主动地学习和运用知识,让课堂真的走向高效。3.创意教学过程设计策略创意教学的开展,要求教师时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位地设计课堂教学的过程。充满“活力”的课,课堂气氛热烈,学生思维活跃,因此我们在设计时,要注意以情激趣,以情引趣,以情促知,以情育人,让富有情趣的课堂去吸引学生,更要注意将“微笑带进课堂”,和学生共同营造和谐、民主、宽松的教学氛围,为“活”创造良好的条件。下面是小学信息技术三年级的巧用翻转一课的教学过程,我们来看一下它的“活”。为了帮助小熊,大家都主动地留下来帮助它,为了记住大家,小熊提议在后院的池塘边拍一张合影,但是印照片时出现了些小问题,有些地方没能显示出来(水中的倒影没能显示出来),你能帮助小熊完成这一任务吗?故事环节紧密相扣,知识逐步递进,而且让每个同学都有思考和参与的空间,动脑和动手相结合。提醒:你知道采用什么方法可以制作倒影吗?大家两两合作,共同完成这幅照片。完成后交流:其实翻转和旋转是有很大区别的,师利用不同的“F”型纸张来演示给学生看。倒影和像其实组成了一个有趣的图形,我们生活中有很多这样的图形,我们一起来欣赏一下。教师播放图片动画,让学生欣赏对称图形的美。除了必须掌握的内容,教师能引导学生学习更多的知识,而且还是在情境中,让每一个环节像真实的生活一样活泼,生动,有趣而又知识丰富,不拘泥于课本,取材于生活,打造活力课堂,提高学习效率,达到较好的教学效果。在创意课中,教师将大块的时间和空间留给了学生,刻意让学生去体验,这体验,使学生尤其是后进生增强了自信心。不同层次的学生都喜欢创意课,因为在这样的课堂上,他们是主角,他们尝到了当“主人”的乐趣,他们才能在教学过程中能得到不同的发展。一、体育教师应重视自身体育素养的提升教师作为教学的组织者和引导者，对学生的学习起着导向作用。所以，在初中体育教学中培养学生的体育素养的前提就是教师要具备较高的体育素养，在日常的教育教学中给学生以耳濡目染的影响。具体来说，体育教师应该具备三方面的素养。首先，体育教师要有高度的责任心和事业心，把教书育人作为工作的宗旨，全面树立为学生负责、为教学负责的价值观念。与此同时，热爱学生，热爱体育教育事业，这是教师改善教学，提升教学质量，落实新课程改革理念和素质教育的直观体现。其次，体育教师要有渊博的知识、精湛的体育运动技能、较强的应变能力，能够灵活融合学生其他学科所学的知识。这样，教师在教学中才能得心应手。再次，教师要不断更新自己的教育思想，注重结合社会实际和体育运动，采取相应的教学方法，把培养德、智、体、美、劳全面发展的学生人才当作自己的教学目标。总之，在初中体育教学中培养学生的体育素养，其前提就是教师要做到，学高为师，身正为范，努力提升自身体育素养，给学生树立楷模，发挥榜样的作用。二、在教学中落实思想品德教育思想品德教育有利于培养学生的集体主义和爱国主义精神，能够引导学生逐渐形成正确的价值观、人生观，所以在初中体育教学中教师可以适时地向学生传授一些思想品德教育观念，引导他们养成拼搏进取、勇敢团结、遵守秩序的体育精神。具体来说，可以从这几方面进行落实：首先，教师可以通过课堂组织，让学生养成听从指挥、遵守纪律的良好体育习惯，使他们能够在教师的严密组织下迅速做出动作反应。其次，教师可以通过一些体育项目的训练，如体操、球类、田径等，培养学生团结协作的集体主义意识，增强学生的组织性、纪律性及合作学习能力，使学生逐渐形成机制、勇敢、果断、顽强的品德意志。再次，教师可以通过丰富多彩、形式多样的体育游戏，培养学生互相帮助、团结友爱、机智果断、热爱集体、遵守规则等良好的道德品质。总之，在体育教学中适时开展一些思想品德教育，有利于培养学生各方面的素质，提高学生的综合能力。但在具体贯彻思想教育时，教师要注意不能脱离教材生搬硬套，而应该根据教学实际将思想品德教育同体育教学内容相结合，避免空洞说教。只有这样，思想品德教育在体育教学中对培养学生的体育素养才能起到应有的作用，让学生在提高身体素质的同时，不断受到熏陶，不断提高自身素质。三、注重激发学生的体育兴趣兴趣是促使学生主动学习的关键所在。在兴趣的推动下，学生才会自主、自愿地参与到体育运动中去。初中体育教学中，教师要认真了解和研究学生，根据学生的具体情况，如身体素质、个性差异、接受能力、隐形适度等采取具体的适应学生心理和生理的教学措施，为不同学生安排不同层次的教学任务，让每个学生都能得到发展，从而不断激发和维持学生的学习兴趣，让学生在学习中保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。特别是那些对于学生来说比较枯燥的教学内容，教师在教法上要注意力求新颖，促使学生不断产生情绪的变化，使学生对枯燥内容的学习产生兴趣。如耐久跑对大多数学生来说都是比较枯燥、困难的内容，也是学生最不感兴趣的部分。为了激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，教师在前几次课上均采用了与球类活动相结合的教法，让学生一边跑一边运篮球，或者让学生带足球跑，逐渐培养学生的耐力。另外，教师也可以采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，把学生分成几个实力相当的小组，让各个小组展开竞争，这样一来，学生的学习兴趣一下就被激活了，进而为培养学生的体育素养打下了基础。四、注重在体育运动中发挥学生特长素质教育最重要的特点就在于强调学生自主性、独立性及创造性的发展，对体育教学而言，就是要引导学生根据教学计划和教学要求，结合自己的兴趣爱好，开展各种体育锻炼，教师适时进行指导和示范。这与传统教学中，以教师为主，学生没有自由表达的权利的教学理念有很大的差别。传统教学中，教师总是会限制学生的活动，教师教什么学生就学什么，学生的个性和特长没有得到应有的发挥和发展。在素质教育背景下，初中体育教学必须以学生为中心，充分发挥学生的主动精神，突出学生的主体地位，让学生做体育学习的主人，让学生的个性特长得到充分发挥。比如在?_展体育活动时，教师可以放权让学生自由分组，自由选择自己感兴趣的运动项目，开展练习。另外，学校方面也可以根据现有的条件、学生的兴趣和需要，把发挥学生特长放在首位，打破原来的班级分组，实施年级分组，同时增加一些学生兴趣较强的体育活动项目，并由专业教师进行专业指导，以帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。这样，不仅可以发挥学生的个性特长，还有利于培养学生自发自主进行体育活动的习惯，使学生充分感受体育运动的魅力，从而建立良好的体育生活态度，促进学生体育素质的全面提高。糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读31、别人笑我太疯癫，我笑1糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南综合解读糖尿病治疗历史及2糖尿病的历史消渴症—《黄帝内经》(400BC.)糖尿病(Diabetesmellitus)Thomaswillis(英格兰,1674)高血糖—claudebernard法国,1859).p.Macleod胰岛素的发现——Jeandemeyer(比利时,1909胰岛素提取成功J.J.R.Macleod&FredrickBanting(加拿大)(1923年诺贝尔奖)FredrickBanting糖尿病的历史3《新英格兰医学杂志》发表中国糖尿病调查结果华医学会糖尿病学分会“中国糖尿病和代谢DINAL,ARTICLE综合征研究组”关于我国糖尿病患病率调查我国20岁以上人群中男性和女性糖尿病的患病率分别达10.6%和88%、·同期糖尿病前期的患病率高达15.5%我国总糖尿病患病人数达9千2百万以上糖尿病前期人数达1亿4千8百万以上NENGLJMED362:12NEJM.ORGMARC《新英格兰医学杂志》发表中国糖尿病调查结果4该调查给我们的启示糖尿病已经在我国成为一个达到广泛流行程度的疾病中华医学会认为糖尿病是一种可防和可治的疾病落实对糖尿病髙危人群的筛查对糖尿病前期的患者进行生活方式干预·加强对糖尿病的早期诊治和管理该调查给我们的启示5ADA指南的糖尿病全面治疗内容起始评估心理评估与治疗糖尿病的管理难控血糖的处理血糖控制低血糖的治疗综合药物治疗并发症的处理自我管理肥胖的手术治疗医学营养治疗免疫接种体育锻炼standardsofMediealcareinDiabetes-201DIADETESCARE,YOLUME34,EUPPADA指南的糖尿病全面治疗内容6治疗的目标—A1C<7%·A1C>7%应作为一个开始用药或者改变治疗方案的分水岭A1控制目标一般推荐<7%应当根据实际情况权衡利弊进行个体化治疗并确定A1C控制目标考虑预期寿命、低血糖风险、是否存在心血管系统病变(CVD)等情况制定治疗目标和计划关回尿病控制与抖发症研究降糖目标UKPDS(DCCT)A1c<7%系本研究(慢性微血管和神经井发症发病率Volume27.Number1.2009.CLINICALDIABETES治疗的目标—A1C<7%72型糖尿病的综合药物治疗原则ADA/EASD在最新的共识中指出糖尿病的治疗必须从确诊时立即开始初始治疗为生活方式干预的同时服用二甲双胍当无法达到目标A1C水平时,其它药物必须在基础治疗的基石上加用DIADETESCARE,YOLUME34,EUPP2型糖尿病的综合药物治疗原则8ADA/EASD指南对优秀降糖药的标准ADA/EASD共同指南认为优秀的降糖药除了具有降糖效果,还应具有以下效果减少慢性并发症√使用方便安全性高价格低廉√耐受性好AACE/ACEDIABETESAENDOCRINEPRACTICEVol15No6September/October2009ADA/EASD指南对优秀降糖药的标准9ADA/EASD指南的序列用药方案首选治疗次选治疗充分验证的核心治疗尚未充分验证的治疗第一步:初始治疗胰岛素增敏剂(格列酮类改变生活方式GLP-1激动剂二甲双胍其他治疗第二步:辅助治疗胰岛素●α糖苷酶抑制剂,磺脲类药物格列奈类●普兰林肽Volume27.Number1.2009.CLINICALDIABETESADA/EASD指南的序列用药方案10ADA/EASD指南的序列用药方案流程图首选方案:充分验证的核心治疗生活∫式+二甲双租生活方式+二甲双狐统岛素强化治疗生活方过+二印师次选方案:尚未充分验证的治疗生活方式+二甲双机无低GLP-1动剂体虫降低花心/吐Volume27.Number1.2009.CLINICALDIABETESADA/EASD指南的序列用药方案流程图11糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件12糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件13糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件14糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件15糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件16糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件17糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件18糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件19糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件20糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件21糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件22糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件23糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件24糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件25糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件26糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件27糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件28糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件29糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件30糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件31糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件32糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件33糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件34糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件35糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件36糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件37糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件38糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件39糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件40糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件41糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件42糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读课件4366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特44糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南综合解读糖尿病的历史消渴症—《黄帝内经》(400BC.)糖尿病(Diabetesmellitus)Thomaswillis(英格兰,1674)高血糖—claudebernard法国,1859).p.Macleod胰岛素的发现——Jeandemeyer(比利时,1909胰岛素提取成功J.J.R.Macleod&FredrickBanting(加拿大)(1923年诺贝尔奖)FredrickBanting创意教学指教师依据一定的原理,通过有创意的设计,采取各种有效的方法或策略,以培养学生创造力、思维能力为目标的课程实施过程。创意教学不限定于某一种特定的教学方法,而是教师根据学科性质、学生特点,融合各种创造性思维的原理设计教学活动的过程。信息技术课堂教学中开展创意教学的作用在现代学校教育中需要我们培养学生的创新意识,要培养学生的创新意识首先要有能激发学生创新思维的教学活动。而信息技术课程是以信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标的课程,不仅要求学生能正确地理解信息技术,合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达,具备基本知识和技能,更重要的是要求学生能具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流和解决问题的能力。信息技术的学习具有很强的灵活性,不是一成不变的。学生学习方式,解决问题的方法也是多种多样的,同时信息技术学科中解决同一个问题的方法也是多样的。教学中要给学生保留自主发现的空间和机会,以学生为本,让学生在学习中自主学习,发挥创造。改变思路、转变思维,创意教学可以使你的课堂收到意想不到的效果。信息技术课堂创意教学策略1.结合学生情况,运用已有理论和经验大胆创新根据本班学生的原有知识水平和兴趣点,我们可以在遵循教育教学规律的基础上,大胆地创新教学。下面我以魏小山老师的信息技术校本课程“斐波那契”狂想为例来说说如何大胆创新。(1)创意的设计问题,以对学生的反馈为话题来设计问题,“大多数同学都是通过手动输入的方法,在Excel表中列出兔子对数的,要是列出200个月的兔子数,怎么办?我们要发挥出计算机的优势来,思考一种方法可以快速完成任务。”大胆地让学生头脑风暴来讨论解决办法,有些同学想到了通过公式复制完成,再通过教师的原理讲解,让学生知道计算机解决数学问题的方便快捷之处。在这个环节中,教师还将课堂延伸,让学生学会寻找最优的方法来解决其它问题。(2)创意地延伸课堂,学会基本操作后,魏老师大胆地引用未学习的程序来启发学生寻找最优问题解决法,并大胆地向学生传授新知识,掀起课堂的高潮。学生深深被信息技术的魅力所吸引。短短的几句代码就能实现如此神奇的效果,让还没接触编程的高一学生毫无障碍地“摘到桃子”,享受到成功的喜悦,体验到信息技术学习并非单纯的操练,它是有灵魂的,是很值得研究的。2.练习设计变“多动手”为既要“多动手”,更要“勤动脑”学习计算机操作,强调多动手练习,让学生在做的实践中学习技法,积累经验,所遵循的理念是“熟能生巧”、“功到自然成”。而学习信息技术的根本目的是创造性地解决问题,让学生明白为什么这么做,为什么自己操作很熟练但是作品却没有质量;让学生明白成功的关键在于运用自己的智慧去思考、去解决问题,所以光“多动手”还不够,更要“勤用脑”。常言道:“学起于思、思源于疑”。这里说的“疑”是指疑难问题,它是吸取知识的动力,有“疑”才有探索,才有“思”。“思”就是创造性思维,是培养学生创造灵感的关键所在。所以在设计课堂练习时让学生体验到勤动脑,多学习的重要性,从而积极主动地学习和运用知识,让课堂真的走向高效。3.创意教学过程设计策略创意教学的开展,要求教师时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位地设计课堂教学的过程。充满“活力”的课,课堂气氛热烈,学生思维活跃,因此我们在设计时,要注意以情激趣,以情引趣,以情促知,以情育人,让富有情趣的课堂去吸引学生,更要注意将“微笑带进课堂”,和学生共同营造和谐、民主、宽松的教学氛围,为“活”创造良好的条件。下面是小学信息技术三年级的巧用翻转一课的教学过程,我们来看一下它的“活”。为了帮助小熊,大家都主动地留下来帮助它,为了记住大家,小熊提议在后院的池塘边拍一张合影,但是印照片时出现了些小问题,有些地方没能显示出来(水中的倒影没能显示出来),你能帮助小熊完成这一任务吗?故事环节紧密相扣,知识逐步递进,而且让每个同学都有思考和参与的空间,动脑和动手相结合。提醒:你知道采用什么方法可以制作倒影吗?大家两两合作,共同完成这幅照片。完成后交流:其实翻转和旋转是有很大区别的,师利用不同的“F”型纸张来演示给学生看。倒影和像其实组成了一个有趣的图形,我们生活中有很多这样的图形,我们一起来欣赏一下。教师播放图片动画,让学生欣赏对称图形的美。除了必须掌握的内容,教师能引导学生学习更多的知识,而且还是在情境中,让每一个环节像真实的生活一样活泼,生动,有趣而又知识丰富,不拘泥于课本,取材于生活,打造活力课堂,提高学习效率,达到较好的教学效果。在创意课中,教师将大块的时间和空间留给了学生,刻意让学生去体验,这体验,使学生尤其是后进生增强了自信心。不同层次的学生都喜欢创意课,因为在这样的课堂上,他们是主角,他们尝到了当“主人”的乐趣,他们才能在教学过程中能得到不同的发展。一、体育教师应重视自身体育素养的提升教师作为教学的组织者和引导者，对学生的学习起着导向作用。所以，在初中体育教学中培养学生的体育素养的前提就是教师要具备较高的体育素养，在日常的教育教学中给学生以耳濡目染的影响。具体来说，体育教师应该具备三方面的素养。首先，体育教师要有高度的责任心和事业心，把教书育人作为工作的宗旨，全面树立为学生负责、为教学负责的价值观念。与此同时，热爱学生，热爱体育教育事业，这是教师改善教学，提升教学质量，落实新课程改革理念和素质教育的直观体现。其次，体育教师要有渊博的知识、精湛的体育运动技能、较强的应变能力，能够灵活融合学生其他学科所学的知识。这样，教师在教学中才能得心应手。再次，教师要不断更新自己的教育思想，注重结合社会实际和体育运动，采取相应的教学方法，把培养德、智、体、美、劳全面发展的学生人才当作自己的教学目标。总之，在初中体育教学中培养学生的体育素养，其前提就是教师要做到，学高为师，身正为范，努力提升自身体育素养，给学生树立楷模，发挥榜样的作用。二、在教学中落实思想品德教育思想品德教育有利于培养学生的集体主义和爱国主义精神，能够引导学生逐渐形成正确的价值观、人生观，所以在初中体育教学中教师可以适时地向学生传授一些思想品德教育观念，引导他们养成拼搏进取、勇敢团结、遵守秩序的体育精神。具体来说，可以从这几方面进行落实：首先，教师可以通过课堂组织，让学生养成听从指挥、遵守纪律的良好体育习惯，使他们能够在教师的严密组织下迅速做出动作反应。其次，教师可以通过一些体育项目的训练，如体操、球类、田径等，培养学生团结协作的集体主义意识，增强学生的组织性、纪律性及合作学习能力，使学生逐渐形成机制、勇敢、果断、顽强的品德意志。再次，教师可以通过丰富多彩、形式多样的体育游戏，培养学生互相帮助、团结友爱、机智果断、热爱集体、遵守规则等良好的道德品质。总之，在体育教学中适时开展一些思想品德教育，有利于培养学生各方面的素质，提高学生的综合能力。但在具体贯彻思想教育时，教师要注意不能脱离教材生搬硬套，而应该根据教学实际将思想品德教育同体育教学内容相结合，避免空洞说教。只有这样，思想品德教育在体育教学中对培养学生的体育素养才能起到应有的作用，让学生在提高身体素质的同时，不断受到熏陶，不断提高自身素质。三、注重激发学生的体育兴趣兴趣是促使学生主动学习的关键所在。在兴趣的推动下，学生才会自主、自愿地参与到体育运动中去。初中体育教学中，教师要认真了解和研究学生，根据学生的具体情况，如身体素质、个性差异、接受能力、隐形适度等采取具体的适应学生心理和生理的教学措施，为不同学生安排不同层次的教学任务，让每个学生都能得到发展，从而不断激发和维持学生的学习兴趣，让学生在学习中保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。特别是那些对于学生来说比较枯燥的教学内容，教师在教法上要注意力求新颖，促使学生不断产生情绪的变化，使学生对枯燥内容的学习产生兴趣。如耐久跑对大多数学生来说都是比较枯燥、困难的内容，也是学生最不感兴趣的部分。为了激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，教师在前几次课上均采用了与球类活动相结合的教法，让学生一边跑一边运篮球，或者让学生带足球跑，逐渐培养学生的耐力。另外，教师也可以采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，把学生分成几个实力相当的小组，让各个小组展开竞争，这样一来，学生的学习兴趣一下就被激活了，进而为培养学生的体育素养打下了基础。四、注重在体育运动中发挥学生特长素质教育最重要的特点就在于强调学生自主性、独立性及创造性的发展，对体育教学而言，就是要引导学生根据教学计划和教学要求，结合自己的兴趣爱好，开展各种体育锻炼，教师适时进行指导和示范。这与传统教学中，以教师为主，学生没有自由表达的权利的教学理念有很大的差别。传统教学中，教师总是会限制学生的活动，教师教什么学生就学什么，学生的个性和特长没有得到应有的发挥和发展。在素质教育背景下，初中体育教学必须以学生为中心，充分发挥学生的主动精神，突出学生的主体地位，让学生做体育学习的主人，让学生的个性特长得到充分发挥。比如在?_展体育活动时，教师可以放权让学生自由分组，自由选择自己感兴趣的运动项目，开展练习。另外，学校方面也可以根据现有的条件、学生的兴趣和需要，把发挥学生特长放在首位，打破原来的班级分组，实施年级分组，同时增加一些学生兴趣较强的体育活动项目，并由专业教师进行专业指导，以帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。这样，不仅可以发挥学生的个性特长，还有利于培养学生自发自主进行体育活动的习惯，使学生充分感受体育运动的魅力，从而建立良好的体育生活态度，促进学生体育素质的全面提高。糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南解读31、别人笑我太疯癫，我笑45糖尿病治疗历史及糖尿病重要指南综合解读糖尿病治疗历史及46糖尿病的历史消渴症—《黄帝内经》(400BC.)糖尿病(Diabetesmellitus)Thomaswillis(英格兰,1674)高血糖—claudebernard法国,1859).p.Macleod胰岛素的发现——Jeandemeyer(比利时,1909胰岛素提取成功J.J.R.Macleod&FredrickBanting(加拿大)(1923年诺贝尔奖)FredrickBanting糖尿病的历史47《新英格兰医学杂志》发表中国糖尿病调查结果华医学会糖尿病学分会“中国糖尿病和代谢DINAL,ARTICLE综合征研究组”关于我国糖尿病患病率调查我国20岁以上人群中男性和女性糖尿病的患病率分别达10.6%和88%、·同期糖尿病前期的患病率高达15.5%我国总糖尿病患病人数达9千2百万以上糖尿病前期人数达1亿4千8百万以上NENGLJMED362:12NEJM.ORGMARC《新英格兰医学杂志》发表中国糖尿病调查结果48该调查给我们的启示糖尿病已经在我国成为一个达到广泛流行程度的疾病中华医学会认为糖尿病是一种可防和可治的疾病落实对糖尿病髙危人群的筛查对糖尿病前期的患者进行生活方式干预·加强对糖尿病的早期诊治和管理该调查给我们的启示49ADA指南的糖尿病全面治疗内容起始评估心理评估与治疗糖尿病的管理难控血糖的处理血糖控制低血糖的治疗综合药物治疗并发症的处理自我管理肥胖的手术治疗医学营养治疗免疫接种体育锻炼standardsofMediealcareinDiabetes-201DIADETESCARE,YOLUME34,EUPPADA指南的糖尿病全面治疗内容50治疗的目标—A1C<7%·A1C>7%应作为一个开始用药或者改变治疗方案的分水岭A1控制目标一般推荐<7%应当根据实际情况权衡利弊进行个体化治疗并确定A1C控制目标考虑预期寿命、低血糖风险、是否存在心血管系统病变(CVD)等情况制定治疗目标和计划关回尿病控制与抖发症研究降糖目标UKPDS(DCCT)A1c<7%系本研究(慢性微血管和神经井发症发病率Volume27.Number1.2009.CLINICALDIABETES治疗的目标—A1C<7%512型糖尿病的综合药物治疗原则ADA/EASD在最新的共识中指出糖尿病的治疗必须从确诊时立即开始初始治疗为生活方式干预的同时服用二甲双胍当无法达到目标A1C水平时,其它药物必须在基础治疗的基石上加用DIADETESCARE,YOLU