杜氏利什曼原虫分析课件

杜氏利什曼原虫分析课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果杜氏利什曼原虫分析课件杜氏利什曼原虫分析课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果杜氏利什曼原虫(Leishmaniadonovani)。内脏利什曼病(viscera1leishmaniasis)又名黑热病（Kala-azar），杜氏利什曼原虫利什曼原虫（Leishmaniaspp）属锥体虫科原虫，该原虫的主要宿主为脊椎动物，常见的感染对象包括蹄兔目、啮齿目、犬科、和人类。目前全世界有88个国家报告过利什曼原虫症的病例，感染人数达1,200万人。对人和哺乳动物致病的利什曼原虫有：引起皮肤利什曼病的为热带利什曼原虫和墨西哥利什曼原虫；引起粘膜皮肤利什曼病的为巴西利什曼原虫；我国的黑热病是由杜氏利什曼原虫引起的。初中化学是化学学科的入门，是今后化学学习的基?A，在初中阶段学好化学，对今后的学习将会大有裨益。如何在初三年级帮助学生学好化学呢，我在教学教学过程中注意了一下几点：一、学习目的要明确化学与人们的衣、食、住、行关系密切，对工农业生产、国防和科学技术现代化也具有重要的作用。通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取、不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。二、重视课前预习化学是九年级新增学科，知识储备少，因此一定要注意预习的重要性。预习的好处很多：①它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；②它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；③它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；④它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。预习的方法是：①通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；②扫清障碍。在了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；③确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。三、认真观察、提高动手实验能力初中化学中安排了大量的实验。81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。四、通过阅读课本提高课堂学习效果学好化学，不但注重课内阅读，还要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》《中学生数理化》《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。条条大路通罗马，化学学习方法多种多样，要在学习过程中及时总结经验，找到适合自己的学习方法，为今后的学习奠定基础。新课程根据学生阅读的特点进行改革，不仅提升了我国初中语文教学的地位，也为学生的全面发展提供了助益。语文阅读在一定程度上拓展了学生的思维方式，加深了对知识的理解程度，提高了学生的语文文化素养。在新课改的背景下，语文阅读教学取得了重大突破，但是仍存在一定的问题，因此本文主要针对初中语文阅读教学中的问题和措施进行探讨。一、初中语文阅读中存在的不足（一）学生的阅读习惯较差传统的语文阅读教学方式采用“填鸭式”教学，并根据自己的阅读理解对学生进行教育，这种教学模式在一定程度上限制了学生的思维模式，无法激起学生的学习兴趣，学生只能被动地接受知识。（二）在教学的过程中无法发挥学生的主体作用在以往的教学模式中，往往采用老师授课、学生听讲的教学方式，忽视了学生才是教学中的主体这一问题，在学习的过程中，学生缺乏足够的时间和空间对所学习的内容进行思考和分析，进而影响了学生的全面发展。（三）缺乏师生间的互动和交流传统的教学模式中，教师和学生在课堂中的交流少之又少，老师往往将关注点放在对学生的教学上，忽略了学生学习的实际情况以及学习的进度，进而出现学生不能自主思考的现象。二、提高初中语文教学质量的措施（一）加强理论方面的学习由于我国在阅读教育方面改革较晚，导致在教育的过程中缺乏阅读理论知识。教学中的理论知识直接影响着语文阅读能力。因此，在语文阅读教学的过程中，应加强对理论知识的注重，避免教学内容和教学目标产生分歧。就教育的意义而言，教育的首要任务是对理论知识进行加强，一切知识都起源于实际生活中的理论，教师应采用科学合理的教学方式提高学生阅读理解能力，增强学生自主学习的意识，全面提高学生的学习质量。（二）调动学生学习的积极性，养成良好的阅读习惯在语文的学习过程中，学生只有具备丰富的知识才能够提升自己的阅读能力，如果平时阅读量较小，就会导致阅读过程中思维受到限制，进而影响语文成绩。因此，在进行语文教学的过程中，应全面发展学生的阅读能力，包括听、说、读、写等各项能力，利用能够吸引学生学习兴趣的教学方法，调动学生的积极性和主动性，并在进行阅读时注意积累文章中的经典语句，开阔学生的学习视野，促使学生养成良好的阅读习惯。（三）改变传统的教学观念，将学生作为课堂中的主体在语文阅读的教学过程中，其主要教学目的是提高学生的阅读水平，在一定程度上拓宽学生的学习思维，培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣，从而提高教学水平以及学习质量。因此，在教学的过程中，教师应改变以往的教学理念，将学生作为教学中的主体，使其能够充分发挥自身的作用，增强自主学习意识。教师在教学中不能一味地向学生传授知识，而应采取引导的方式，鼓励学生自主学习，从而更好地对文章进行理解和分析，提高教学水平。（四）师生间应采取互动的方式进行学习为了有效地开展语文教学，教师应加强同学生之间的交流。在语文教学的过程中，师生间的互动和交流尤为重要，特别是在课堂中，活跃的课堂氛围不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生表达自己的想法，教师可以通过和学生间的交流，真正了解学生对语文阅读知识的理解程度，进而改变自己的教学方式，提高教学质量，从学生的实际教学出发，保证学生的学习效率，提高学生的自主能力。（五）采用拓展式的教学方式在传统的教学中，大多以学校的教材内容为基础，进行深入学习和理解。极少数的教师会利用书本外的知识对学生进行教学，导致学生的学习范围过于局限。因此，在教学的过程中，教师应鼓励学生普及课外知识，增加课外的阅读量，进而打开学生的视野，让学生能够全面地了解知识，进而提高学生的语文阅读能力。对课外刊物的阅读，不仅能够测试出学生真正的语文阅读水平，同时也能够让学生认识和了解到自身的问题，进而不断提升自己的能力，调动学习的主动性。总而言之，初中语文的阅读能力直接影响学生的综合发展，同时也在初中发展阶段具有重要意义。目前我国在初中语文阅读教学的过程中仍存在许多问题，需要教师根据实际的发展情况，适当地调整教学模式，注重学生的全面发展，改变传统的教学理念，营造良好的学习氛围，加强同学生间的交流和互动，提高学生的语文阅读能力和综合素质。杜氏利什曼原虫分析课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗1杜氏利什曼原虫(Leishmaniadonovani)。

内脏利什曼病(viscera1leishmaniasis)又名黑热病（Kala-azar），

杜氏利什曼原虫杜氏利什曼原虫(Leishmaniadonovani)。2利什曼原虫（Leishmaniaspp）属锥体虫科原虫，该原虫的主要宿主为脊椎动物，常见的感染对象包括蹄兔目、啮齿目、犬科、和人类。目前全世界有88个国家报告过利什曼原虫症的病例，感染人数达1,200万人。对人和哺乳动物致病的利什曼原虫有：引起皮肤利什曼病的为热带利什曼原虫和墨西哥利什曼原虫；引起粘膜皮肤利什曼病的为巴西利什曼原虫；我国的黑热病是由杜氏利什曼原虫引起的。利什曼原虫（Leishmaniaspp）属锥体虫3一、形态（Morphology）

1.前鞭毛体

扫描电镜（分裂状态）一、形态（Morphology）1.前鞭毛体42.无鞭毛体

2.无鞭毛体5二、生活史(Lifecycle）

二、生活史(Lifecycle）6

生活史要点：（1）感染方式：主要通过白蛉叮刺传播，偶可经口腔粘膜、破损皮肤、胎盘或输血传播。（2）感染期：前鞭毛体

（3）寄生部位：人与犬的巨噬细胞（4）致病阶段：无鞭毛体

生活史要点：7三、致病（Pathogenesis）骨髓巨细胞中的无鞭毛体

1.

致病机制：

（1）肝、脾、淋巴结肿大:

无鞭毛体寄生于单核巨噬细胞系统，造成巨噬细胞的大量破坏，同时刺激巨噬细胞大量增生。骨髓巨细胞中的无鞭毛体

三、致病（Pathogenesis）骨髓巨细胞中的无鞭毛体8

⑵.脾肿大：是由于脾脏内巨噬细胞破坏和增生，血流受阻和纤维组织增生所致。肝脏被虫体侵入后，巨噬细胞大量增生而且在枯否氏细胞内有寄生虫感染。在肝脏内随着细胞增生和实质的纤维化而出现压迫性萎缩。

⑶.肾脏并发症：在肾小球内产生抗原抗体复合物⑵.脾肿大：是由于脾脏内巨噬细胞破坏和增9患者脾肿大患者脾肿大10（4）贫血：是黑热病重要症状之一，即全血象减少。①脾功能亢进血细胞在脾内遭到大量破坏所致。脾切除后血象可迅速好转。②血小板减少患者常发生鼻衄、牙龈出血等症状③免疫溶血该原虫的代谢产物中有1-2种抗原与人红细胞抗原相同，红细胞表面附有利什曼原虫抗原，因而机体产生抗体有可能直接与红细胞膜结合，在补体参与下破坏红细胞。（4）贫血：是黑热病重要症状之一，即全血象减少。11

2.临床表现：

患者可产生全身症状及体征:巨噬细胞的大量破坏和增生使肝脾肿大，发高烧贫血，以至死亡。死亡率可达90%以上

1.发热长期不规则常呈双峰型（上、下午各一次）、消瘦。

2.贫血三系减少3.脾、肝、淋巴结肿大4.鼻出血、齿龈出血等。

5.血液学：实验室检查结果有正常红细胞性贫血、白细胞减少，血小板减少，血内丙种球蛋白过多、蛋白尿和血红蛋白尿。

2.临床表现：

123.特殊临床表现皮肤型黑热病大多分布于平原地区。据资料统计皮肤损害与内脏病变并发者占58.0%；一部分病人（32.3%）的皮肤损害发生在内脏病变消失多年之后，称为黑热病后皮肤利什曼病（post-kalar-azardermalleishmaniasis，PKDAL）；皮肤损伤多数为结节型。此型黑热病也常见于印度、苏丹。3.特殊临床表现13黑热病皮肤病变结节呈大小不等的肉芽肿，或呈暗色丘疹状，常见于面部及颈部，在结节内可查到无鞭毛体。皮肤型黑热病易与瘤型麻风混淆。黑热病皮肤病变结节呈大小不等的肉芽肿，或呈暗色丘疹状，常见于14四、实验诊断(Diagnosis)

1.病原学诊断

（1）穿刺检查：

淋巴结和骨髓穿刺涂片检查。因为有出血的危险，所以不能作肝脏或脾脏穿刺。四、实验诊断(Diagnosis)1.病原学诊断15

（2）培养法:

血液涂片检查失败,可将穿刺所得的组织液接种在三N培养基上。通常于培养后1-2周内即可查到前鞭毛体。（3）活组织检查:皮肤结节处取少许组织液染色镜检。

2.免疫学诊断

酶联免疫吸附试验（ELISA），间接血凝试验（IHA），对流免疫电泳（CIE），间接荧光试验（IF），直接凝集试验（DA）等。

3.分子生物学方法

DNA诊断方法作PCR及DNA探针诊断黑热病取得了较好的效果。（2）培养法:血液涂片检查失败,可将穿刺所得的组织16

黑热病在世界分布。

近年来黑热病主要发生在新疆、内蒙、甘肃、四川、陕西、山西等6个省、治自区有43个县，每年新发病例人数在250～350例。新疆和内蒙都有黑热病的自然疫源地存在。5.流行（Epidemic）黑热病在世界分布。5.流行（Epidemi176.防治原则(Preventionandcure)1.治疗病人

葡萄糖酸锑钠是治疗黑热病的首选药静脉或肌肉注射。

对抗锑病人可用戊烷脒或二脒替治疗支持疗法：包括高蛋白饮食和补充维生素。（经特效药物治疗后，痊愈率较高，而且一般不会再次感染，可获得终生免疫）

6.防治原则(Preventionandcure)1.18

3.防蛉及灭蛉。2.杀灭病犬。黑热病病犬2.杀灭病犬。黑热病病犬19谢谢！谢谢！20END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿21杜氏利什曼原虫分析课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果杜氏利什曼原虫分析课件杜氏利什曼原虫分析课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果杜氏利什曼原虫(Leishmaniadonovani)。内脏利什曼病(viscera1leishmaniasis)又名黑热病（Kala-azar），杜氏利什曼原虫利什曼原虫（Leishmaniaspp）属锥体虫科原虫，该原虫的主要宿主为脊椎动物，常见的感染对象包括蹄兔目、啮齿目、犬科、和人类。目前全世界有88个国家报告过利什曼原虫症的病例，感染人数达1,200万人。对人和哺乳动物致病的利什曼原虫有：引起皮肤利什曼病的为热带利什曼原虫和墨西哥利什曼原虫；引起粘膜皮肤利什曼病的为巴西利什曼原虫；我国的黑热病是由杜氏利什曼原虫引起的。初中化学是化学学科的入门，是今后化学学习的基?A，在初中阶段学好化学，对今后的学习将会大有裨益。如何在初三年级帮助学生学好化学呢，我在教学教学过程中注意了一下几点：一、学习目的要明确化学与人们的衣、食、住、行关系密切，对工农业生产、国防和科学技术现代化也具有重要的作用。通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取、不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。二、重视课前预习化学是九年级新增学科，知识储备少，因此一定要注意预习的重要性。预习的好处很多：①它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；②它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；③它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；④它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。预习的方法是：①通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；②扫清障碍。在了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；③确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。三、认真观察、提高动手实验能力初中化学中安排了大量的实验。81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。四、通过阅读课本提高课堂学习效果学好化学，不但注重课内阅读，还要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》《中学生数理化》《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。条条大路通罗马，化学学习方法多种多样，要在学习过程中及时总结经验，找到适合自己的学习方法，为今后的学习奠定基础。新课程根据学生阅读的特点进行改革，不仅提升了我国初中语文教学的地位，也为学生的全面发展提供了助益。语文阅读在一定程度上拓展了学生的思维方式，加深了对知识的理解程度，提高了学生的语文文化素养。在新课改的背景下，语文阅读教学取得了重大突破，但是仍存在一定的问题，因此本文主要针对初中语文阅读教学中的问题和措施进行探讨。一、初中语文阅读中存在的不足（一）学生的阅读习惯较差传统的语文阅读教学方式采用“填鸭式”教学，并根据自己的阅读理解对学生进行教育，这种教学模式在一定程度上限制了学生的思维模式，无法激起学生的学习兴趣，学生只能被动地接受知识。（二）在教学的过程中无法发挥学生的主体作用在以往的教学模式中，往往采用老师授课、学生听讲的教学方式，忽视了学生才是教学中的主体这一问题，在学习的过程中，学生缺乏足够的时间和空间对所学习的内容进行思考和分析，进而影响了学生的全面发展。（三）缺乏师生间的互动和交流传统的教学模式中，教师和学生在课堂中的交流少之又少，老师往往将关注点放在对学生的教学上，忽略了学生学习的实际情况以及学习的进度，进而出现学生不能自主思考的现象。二、提高初中语文教学质量的措施（一）加强理论方面的学习由于我国在阅读教育方面改革较晚，导致在教育的过程中缺乏阅读理论知识。教学中的理论知识直接影响着语文阅读能力。因此，在语文阅读教学的过程中，应加强对理论知识的注重，避免教学内容和教学目标产生分歧。就教育的意义而言，教育的首要任务是对理论知识进行加强，一切知识都起源于实际生活中的理论，教师应采用科学合理的教学方式提高学生阅读理解能力，增强学生自主学习的意识，全面提高学生的学习质量。（二）调动学生学习的积极性，养成良好的阅读习惯在语文的学习过程中，学生只有具备丰富的知识才能够提升自己的阅读能力，如果平时阅读量较小，就会导致阅读过程中思维受到限制，进而影响语文成绩。因此，在进行语文教学的过程中，应全面发展学生的阅读能力，包括听、说、读、写等各项能力，利用能够吸引学生学习兴趣的教学方法，调动学生的积极性和主动性，并在进行阅读时注意积累文章中的经典语句，开阔学生的学习视野，促使学生养成良好的阅读习惯。（三）改变传统的教学观念，将学生作为课堂中的主体在语文阅读的教学过程中，其主要教学目的是提高学生的阅读水平，在一定程度上拓宽学生的学习思维，培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣，从而提高教学水平以及学习质量。因此，在教学的过程中，教师应改变以往的教学理念，将学生作为教学中的主体，使其能够充分发挥自身的作用，增强自主学习意识。教师在教学中不能一味地向学生传授知识，而应采取引导的方式，鼓励学生自主学习，从而更好地对文章进行理解和分析，提高教学水平。（四）师生间应采取互动的方式进行学习为了有效地开展语文教学，教师应加强同学生之间的交流。在语文教学的过程中，师生间的互动和交流尤为重要，特别是在课堂中，活跃的课堂氛围不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能够帮助学生表达自己的想法，教师可以通过和学生间的交流，真正了解学生对语文阅读知识的理解程度，进而改变自己的教学方式，提高教学质量，从学生的实际教学出发，保证学生的学习效率，提高学生的自主能力。（五）采用拓展式的教学方式在传统的教学中，大多以学校的教材内容为基础，进行深入学习和理解。极少数的教师会利用书本外的知识对学生进行教学，导致学生的学习范围过于局限。因此，在教学的过程中，教师应鼓励学生普及课外知识，增加课外的阅读量，进而打开学生的视野，让学生能够全面地了解知识，进而提高学生的语文阅读能力。对课外刊物的阅读，不仅能够测试出学生真正的语文阅读水平，同时也能够让学生认识和了解到自身的问题，进而不断提升自己的能力，调动学习的主动性。总而言之，初中语文的阅读能力直接影响学生的综合发展，同时也在初中发展阶段具有重要意义。目前我国在初中语文阅读教学的过程中仍存在许多问题，需要教师根据实际的发展情况，适当地调整教学模式，注重学生的全面发展，改变传统的教学理念，营造良好的学习氛围，加强同学生间的交流和互动，提高学生的语文阅读能力和综合素质。杜氏利什曼原虫分析课件11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗22杜氏利什曼原虫(Leishmaniadonovani)。

内脏利什曼病(viscera1leishmaniasis)又名黑热病（Kala-azar），

杜氏利什曼原虫杜氏利什曼原虫(Leishmaniadonovani)。23利什曼原虫（Leishmaniaspp）属锥体虫科原虫，该原虫的主要宿主为脊椎动物，常见的感染对象包括蹄兔目、啮齿目、犬科、和人类。目前全世界有88个国家报告过利什曼原虫症的病例，感染人数达1,200万人。对人和哺乳动物致病的利什曼原虫有：引起皮肤利什曼病的为热带利什曼原虫和墨西哥利什曼原虫；引起粘膜皮肤利什曼病的为巴西利什曼原虫；我国的黑热病是由杜氏利什曼原虫引起的。利什曼原虫（Leishmaniaspp）属锥体虫24一、形态（Morphology）

1.前鞭毛体

扫描电镜（分裂状态）一、形态（Morphology）1.前鞭毛体252.无鞭毛体

2.无鞭毛体26二、生活史(Lifecycle）

二、生活史(Lifecycle）27

生活史要点：（1）感染方式：主要通过白蛉叮刺传播，偶可经口腔粘膜、破损皮肤、胎盘或输血传播。（2）感染期：前鞭毛体

（3）寄生部位：人与犬的巨噬细胞（4）致病阶段：无鞭毛体

生活史要点：28三、致病（Pathogenesis）骨髓巨细胞中的无鞭毛体

1.

致病机制：

（1）肝、脾、淋巴结肿大:

无鞭毛体寄生于单核巨噬细胞系统，造成巨噬细胞的大量破坏，同时刺激巨噬细胞大量增生。骨髓巨细胞中的无鞭毛体

三、致病（Pathogenesis）骨髓巨细胞中的无鞭毛体29

⑵.脾肿大：是由于脾脏内巨噬细胞破坏和增生，血流受阻和纤维组织增生所致。肝脏被虫体侵入后，巨噬细胞大量增生而且在枯否氏细胞内有寄生虫感染。在肝脏内随着细胞增生和实质的纤维化而出现压迫性萎缩。

⑶.肾脏并发症：在肾小球内产生抗原抗体复合物⑵.脾肿大：是由于脾脏内巨噬细胞破坏和增30患者脾肿大患者脾肿大31（4）贫血：是黑热病重要症状之一，即全血象减少。①脾功能亢进血细胞在脾内遭到大量破坏所致。脾切除后血象可迅速好转。②血小板减少患者常发生鼻衄、牙龈出血等症状③免疫溶血该原虫的代谢产物中有1-2种抗原与人红细胞抗原相同，红细胞表面附有利什曼原虫抗原，因而机体产生抗体有可能直接与红细胞膜结合，在补体参与下破坏红细胞。（4）贫血：是黑热病重要症状之一，即全血象减少。32

2.临床表现：

患者可产生全身症状及体征:巨噬细胞的大量破坏和增生使肝脾肿大，发高烧贫血，以至死亡。死亡率可达90%以上