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文档简介

23.鸟的天堂统编版·五年级上册23.鸟的天堂统编版·五年级上册1课时目标1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。

2.了解大榕树的奇特美丽,体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。课时目标1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。2第二课时第二课时3复习导入思考:上节课,我们知道了作者和朋友两次经过鸟的天堂。两次看到的景象有什么不同?我们先来看看他们第一次经过鸟的天堂时所看到的情景。复习导入思考:4品读美文学习第5-9自然段:

作者是按什么顺序来写大榕树的,找出有关的句子读一读。由远及近的顺序。“在一个地方,河面变窄了。”“我们的船渐渐逼近榕树了。”“船在树下泊了片刻。”品读美文学习第5-9自然段:5品读美文大榕树给你留下什么印象?茂盛,大,美请把描写这些特点的句子画出来。说说你喜欢哪个句子,为什么?那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。品读美文大榕树给你留下什么印象?6那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。思考:“颤动”是什么样子?把“颤动”换成“跳动”,可以吗?颤动是细微的震动,在这段句子中形容生命的愉悦和美妙。跳动是把这个情景夸大化了,更具视觉及心灵上的震撼。品读美文那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一7品读美文“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗?我们继续学习第三部分。品读美文“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗?我们继续学习第三部分。8品读美文学习第10-13自然段讨论:作者第二次经过鸟的天堂,看到什么?听到什么?看见了众鸟飞腾的热闹场面,听到了鸟儿欢快的叫声。画出写鸟多的句子,读一读。鸟数量多、种类多。品读美文学习第10-13自然段9我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。从这句话体会到了什么?茂盛的的大榕树,吸引了众多的鸟在此栖息,真是不折不扣的鸟的天堂

。品读美文我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,另10品读美文作者采用动态的描写方式,从鸟的大小不一,颜色各异,千姿百态,写出了清晨经过鸟的天堂,众鸟活动的热闹场面。品读美文作者采用动态的描写方式,从鸟的大小不一,颜色各异,11品读美文学习最后一段齐读,思考:作者离开鸟的天堂时是怎样的心情?心情愉快,感到留恋。课文中一共出现了几次“鸟的天堂”?请你圈出来。五次。品读美文学习最后一段12那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!有双引号的“鸟的天堂”表示什么?茂盛的大榕树没有双引号的“鸟的天堂”又是什么意思呢?鸟儿自由幸福生活的良好环境品读美文那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!品读美文13那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!为什么最后一个“鸟的天堂”没有双引号?“鸟的天堂”加引号,指的是茂盛的大榕树,人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”不加引号,是用天堂来比喻这里是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,是名副其实的鸟的天堂。品读美文那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!品读美文14拓展延伸巴金笔下的鸟的天堂,现在已经成为了旅游胜地,请你为它写一篇导游词。拓展延伸巴金笔下的鸟的天堂,现在已经成为了旅游胜地,请你为15资料链接筑渝道上(节选)巴金汽车疯狂似地跑着。它抛撇了街市,抛撇了人群。它跑进了山中,在那里它显得更激动了。公路像一条带子,沿着山坡过去,或者就搭在坡上,叫车子左弯右拐,有时绕过山,有时又翻过山。我只见一座一座的山躲到我后面去,却不晓得走过了若干路程。山全是绿色,树枝上刚长满新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵,点缀在另一些长春的绿树中间。一泓溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花,和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高叫,喜鹊从路上飞过。两三个乡下人迎面走来,停在路边,望着车子微笑。七八匹驮马插着旗子摇着项铃慢吞吞地走着,它们听见了车声便慌张地让路。资料链接筑渝道上(节选)16资料链接这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜花中间,我真想像罗曼·罗兰的英雄克利斯多夫那样叫道:“为什么你是这样地美?……我抓住你了!你是我的!”一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西,因为我是从土里来,也要回到地里去。生命,无处不是生命。在现代化的城市里生命常常被窒息;在这群山中,在这田野上,生命是多么丰富,多么美!资料链接这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜17板书设计

23.鸟的天堂榕树:大、茂盛静态描写鸟的天堂喜爱、赞美鸟:多、快活动态描写

板书设计18课时作业一、选词填空。陆续继续(1)我们(陆续)跳上一只船。(2)接着又看见第二只,第三只,我们(继续)拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都有鸟影。光明明亮(3)那翠绿的颜色,(明亮)地照耀着我们的眼睛。(4)阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加(光亮)了。课时作业一、选词填空。19课时作业颤动移动(5)船平静地在水面(移动)。(6)似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在(颤动)。二、按课文内容填空。作者(两)次坐船经过“鸟的天堂”,第一次去的时间是(傍晚),看到了(大榕树),写出了它(大)、(茂密)的特点,侧重于(静态)描写。第二次去的时间是(早上),看到了(鸟儿),写出了它们(多)、(动作千姿百态)的特点,侧重于(动态)描写。

课时作业颤动移动20今天的你们很棒哟!明天继续加油!!今天的你们很棒哟!明天继续加油!!21【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此,在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学,多个句型:CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标:(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…,并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标:能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标:通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。亲爱的同学们,再见!【教材分析】亲爱的同学们,再见!2223.鸟的天堂统编版·五年级上册23.鸟的天堂统编版·五年级上册23课时目标1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。

2.了解大榕树的奇特美丽,体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。课时目标1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。24第二课时第二课时25复习导入思考:上节课,我们知道了作者和朋友两次经过鸟的天堂。两次看到的景象有什么不同?我们先来看看他们第一次经过鸟的天堂时所看到的情景。复习导入思考:26品读美文学习第5-9自然段:

作者是按什么顺序来写大榕树的,找出有关的句子读一读。由远及近的顺序。“在一个地方,河面变窄了。”“我们的船渐渐逼近榕树了。”“船在树下泊了片刻。”品读美文学习第5-9自然段:27品读美文大榕树给你留下什么印象?茂盛,大,美请把描写这些特点的句子画出来。说说你喜欢哪个句子,为什么?那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。品读美文大榕树给你留下什么印象?28那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。思考:“颤动”是什么样子?把“颤动”换成“跳动”,可以吗?颤动是细微的震动,在这段句子中形容生命的愉悦和美妙。跳动是把这个情景夸大化了,更具视觉及心灵上的震撼。品读美文那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一29品读美文“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗?我们继续学习第三部分。品读美文“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗?我们继续学习第三部分。30品读美文学习第10-13自然段讨论:作者第二次经过鸟的天堂,看到什么?听到什么?看见了众鸟飞腾的热闹场面,听到了鸟儿欢快的叫声。画出写鸟多的句子,读一读。鸟数量多、种类多。品读美文学习第10-13自然段31我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。从这句话体会到了什么?茂盛的的大榕树,吸引了众多的鸟在此栖息,真是不折不扣的鸟的天堂

。品读美文我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,另32品读美文作者采用动态的描写方式,从鸟的大小不一,颜色各异,千姿百态,写出了清晨经过鸟的天堂,众鸟活动的热闹场面。品读美文作者采用动态的描写方式,从鸟的大小不一,颜色各异,33品读美文学习最后一段齐读,思考:作者离开鸟的天堂时是怎样的心情?心情愉快,感到留恋。课文中一共出现了几次“鸟的天堂”?请你圈出来。五次。品读美文学习最后一段34那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!有双引号的“鸟的天堂”表示什么?茂盛的大榕树没有双引号的“鸟的天堂”又是什么意思呢?鸟儿自由幸福生活的良好环境品读美文那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!品读美文35那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!为什么最后一个“鸟的天堂”没有双引号?“鸟的天堂”加引号,指的是茂盛的大榕树,人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”不加引号,是用天堂来比喻这里是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,是名副其实的鸟的天堂。品读美文那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!品读美文36拓展延伸巴金笔下的鸟的天堂,现在已经成为了旅游胜地,请你为它写一篇导游词。拓展延伸巴金笔下的鸟的天堂,现在已经成为了旅游胜地,请你为37资料链接筑渝道上(节选)巴金汽车疯狂似地跑着。它抛撇了街市,抛撇了人群。它跑进了山中,在那里它显得更激动了。公路像一条带子,沿着山坡过去,或者就搭在坡上,叫车子左弯右拐,有时绕过山,有时又翻过山。我只见一座一座的山躲到我后面去,却不晓得走过了若干路程。山全是绿色,树枝上刚长满新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵,点缀在另一些长春的绿树中间。一泓溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花,和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高叫,喜鹊从路上飞过。两三个乡下人迎面走来,停在路边,望着车子微笑。七八匹驮马插着旗子摇着项铃慢吞吞地走着,它们听见了车声便慌张地让路。资料链接筑渝道上(节选)38资料链接这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜花中间,我真想像罗曼·罗兰的英雄克利斯多夫那样叫道:“为什么你是这样地美?……我抓住你了!你是我的!”一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西,因为我是从土里来,也要回到地里去。生命,无处不是生命。在现代化的城市里生命常常被窒息;在这群山中,在这田野上,生命是多么丰富,多么美!资料链接这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜39板书设计

23.鸟的天堂榕树:大、茂盛静态描写鸟的天堂喜爱、赞美鸟:多、快活动态描写

板书设计40课时作业一、选词填空。陆续继续(1)我们(陆续)跳上一只船。(2)接着又看见第二只,第三只,我们(继续)拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都有鸟影。光明明亮(3)那翠绿的颜色,(明亮)地照耀着我们的眼睛。(4)阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加(光亮)了。课时作业一、选词填空。41课时作业颤动移动(5)船平静地在水面(移动)。(6)似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在(颤动)。二、按课文内容填空。作者(两)次坐船经过“鸟的天堂”,第一次去的时间是(傍晚),看到了(大榕树),写出了它(大)、(茂密)的特点,侧重于(静态)描写。第二次去的时间是(早上),看到了(鸟儿),写出了它们(多)、(动作千姿百态)的特点,侧重于(动态)描写。

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