中医学在儿童保健中的应用课件

中医学在儿童保健中的应用服从真理，就能征服一切事物中医学在儿童保健中的应用中医学在儿童保健中的应用服从真理，就能征服一切事物中医学在儿童保健中的应用中医对儿毫生长发的理据(一)禀赋先天生,脾胃后天成儿童先天基础源于父母的肾气,后天生长发育源于自身的脾胃脾一胃:运化1有动力肾一膀胱精微及水湿仓库封藏精华一胆:疏畅道路通调排泄肺一大肠□排泄糟粕初二阶段的地理会考复习教学，无论对学生还是老师，都是在紧张的氛围中进行的。如何在有效的时间内，使学生有效、迅速且准确地掌握地理课本中千头万绪的考点，达到忙而不乱，融会贯通，事半功倍，从容会考成为地理教师教学研究的主课题。笔者在多年的初二地理复习教学过程中最深刻的体会是：明确中考方向，搞好人文关怀，完善复习模式，是提高学生考试成绩的关键。一、明确中考方向，更新复习观念俗话说：好的开头是成功的一半，笔者认为，明确的目标是搞好地理复习，取得地理成绩的关键。多年来，笔者担任初二地理会考复习课教学，在上第一节课时，都会精选近两年的地理中考题重新组合为一套试题进行考试，然后利用第二节课进行试卷分析。通过试卷分析使学生明确以下三个复习目标：第一，会考命题的立意在能力，但知识是能力的载体，没有足够的知识积累，能力的形成便如“空中楼阁”。没有扎实的基础知识、基本技能，就不可能形成综合能力。只有扎扎实实的抓好基础，才能构建起知识的“殿堂”。会考试题中，有明显的送分题和课本原图出现，学生只要记住教材中的知识要点，照搬下来即可得分，可是有相当一部分学生做不到这一点，其原因是地理基础知识功底太差。第二，改变过去两年地理学习过程中形成的“有地无理，有理无地”的死记硬背现象。地理会考试题与其他学科试题相比，最突出的特点是大量的运用多种地图、图表等去表达空间概念及其发展变化的过程。因此过硬的读图、识图能力、解题技巧及判断处理信息的能力是初二学生应具备的基本素质，也是解答完成好地理试题的基本前提。第三，注重知识迁移能力和语言表达能力的培养。新课标在地理教学内容的编排中，特别强调案例教学。会考试题展现在学生面前的，不一定全部是课本中学习过的内容，但无论是材料分析题还是问答题，解题的基本能力都是分析、归纳和概括。学生在解答试题时，知识迁移的能力就显得格外重要，但很多学生缺少这方面的训练，感觉无从下手，或者语言表述往往不?范，非地理语言表述现象严重。初二学生只有明确以上复习目标后，才能在地理复习过程中有的放矢，取得较好的成绩。二、正确对待考试，体现人文关怀每次地理测验，因为考查、考试的内容有限而且较为固定、呆板，学生对这些内容掌握的程度不同，自然就有高分和低分，在竞争中就存在成功者和失败者。这种评价方式，对成功者是一种激励，对失败者无疑是一种打击，他们可能会因为自己的努力被否定而丧失了对地理学习的信心，进而影响学生的发展。因此，地理教学的评价应当因人而异，根据学生各自的情况进行“个人比较”评价，即进步评价。通过进步评价，让每个学生发现自身的优点和潜力。进而唤起学生诚恳的学习态度，明确自己的学习目的，形成师生之间的亲和力，并且使这种亲和力成为学生努力学习的强大动力。三、充分完善三轮复习模式，提高复习效率初二地理会考复习，分为三个阶段进行：第一阶段单元过关，第二阶段专题复习和案例复习，第三阶段模拟训练。第一阶段的复习大致6周的时间，要想在短短的大约18个课时的时间内完成四册教材的复习，如何提高复习效率成为本阶段复习的关键。为此，在复习过程中要注意以下两个问题：1.课前抽查、查找问题、找准复习切入点要增加复习课教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，首先要找到学生在学习过程中存在什么样的问题，了解问题所在的原因，才能采取针对性的措施去解决问题。教师在复习教学中一定要认真研究课程标准，加强集体备课，研究每一节课的地理主干知识和考点内容，针对主干知识和考点内容设置情境，整合练习，于前一天发给学生。课前认真抽查，询问学情，为有针对性的讲解和针对性的训练奠定基础。这是有效复习的关键。2.更新教学手段，提高课堂容量为提高课堂效率，教学手段和教学的组织形式要多样，尽可能的运用多媒体教学，投影仪教学，采取多种教学方式呈现教学内容，提高课堂教学的容量。第二阶段是专题和案例复习，一轮复习之后，学生有了较为扎实的地理基础知识。在第二轮复习中需要有针对性的进行专题和案例复习，对于第二轮的这两种复习策略，许多老师重专题，轻案例，原因是没有合适的复习案例供使用，而对专题复习，如地理计算，地理分界线等内容的复习，则有一套比较成熟的内容和方法。然而，这两种复习方法不可偏废，专题复习的目的在于突破地理难点，强化学生某方面的知识技能，而案例复习具有逻辑性和知识迁移能力强，思维训练多等特点。在案例复习方面，需要地理老师自己寻找资料和素材，设计贴近中考能力要求的案例来引导学生思考，引导学生分析解答问题。例如，在复习世界的国家和地区后，选用了“中亚”和“新加坡”这两个国家和地区作为专题案例练习。通过练习，强化学生知识与能力的迁移，形成一套看题、读图、解题的完善思维过程。有了专题复习构筑的基础，再进行第三阶段的模拟训练。此阶段主要是按济南市和历下区地理模拟试卷为主要参考试题，结合济南市其他市区的的模拟考卷，对学生进行答题规范化训练。训练过程中，试卷讲评成为这一环节的重中之重，试卷讲评主要做好以下两个方面的工作：（1）“举一反三”―讲“拓展”讲评不仅要帮助学生组织答案，而且重在培养学生举一反三、灵活运用知识的能力。因此，在讲评时，不能就题论题，要力争“一题多练”，引导学生扩展思路。要做到这一点，讲评时应注意两点：一要注意讲评的过程。在讲评时不能就事论事，就题论题，而要把题目的知识点进行发散思维，迁移到其他知识点上去，使学生将学到的某些原理、知识能用到学习新知识或解决新问题中去。达到举一反三、触类旁通的能力。（2）严格要求―讲“规范”即答题行为的规范，其标准是：清楚、明晰、明确、适度。总的要求是条理清楚，逻辑紧密，恰当使用地理术语。从近两年会考试题的答案可以看出其高度的概括性，这对审题和答案的规范化提出了更高的要求。稍有不甚，便会失分。因此，考试中，就要对学生在审题的准确性、层次性，答题的逻辑性、严密性，书写的清晰性、规范性，卷面的整洁性、美观性等方面进行严格的要求和训练。只有这样，才能在中考中取得优异成绩。以上只是笔者在初二会考复习过程中一点粗浅的认识，恳请各位老师批评、指正。英语是一种语言。语言作为交际的工具，其交流活动总是在一定的客观情境中进行的，脱离了情境，语言就难以发挥其进行交际活动的作用，没有情境就没有语言的意义。现实的语言环境是学好语言的关键所在，生动有趣的语言情境能唤起学生的学习情趣，激发学生的兴趣和求知欲，让学生喜欢英语，爱说英语。因此，英语教学必须从交际的情境出发，积极创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，喜学，乐学，始终保持英语学习的兴趣。秉承这样的指导思想，在教学中我努力为学生创设各种情境，收到了较好的教学效果。一、利用直观教具激活情境。小学生的思想处于从具体形象思维逐渐向逻辑思维过渡发展的阶段，他们对英语单词、句子等的掌握要靠直观形象的帮助。直观教具就能为学生创设一种逼真的语言环境，使学生对学习的内容形成清晰的表象，从而丰富学生的感性经验，为他们形成新概念，掌握新规律奠定良好的基础。生动直观的教具(实物、图片、简笔画等)还能使学生产生良好的兴趣和情绪，从而改善学习氛围，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确。在教学中，我常常利用直观教具，激发学生乐学的情趣。如在学习新语言点时，我就展示教材中的实物(不同的学习用品、食品、衣物、颜色等)，或画出相应的简笔画来刺激学生的大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣和求知欲望，并形成深刻的印象。二、运用多媒体课件拓展情境。随着现代教育技术的不断发展，多媒体计算机网络已经走进了英语课堂，打破了“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的老传统，它的优化组合集音、像、形于一体，能全方位地刺激学生的感官，增强学生对知识多角度、多层次的理解。多媒体课件所提供的丰富的声像并茂的语言教学内容，最接近语言交际的自然环境，能让学生在真切的情境中学习活的语言，使英语教学变的生动、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。因此教学中，我经常根据教材内容精心设计制作多媒体课件，运用课件中活泼生动、图文并茂的画面激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时也加大了教学的密度，增强教学的效率。三、开展趣味的游戏活动丰富情境。少年儿童喜欢游戏，与游戏有着天然的联系。站在教学的角度来看，游戏的趣味性使它在教学中有着很大的优势。语言学习是一门非常艰苦的劳动，在学生感到疲劳时，用几分钟做一些与教学内容相关的游戏，既可以活跃课堂气氛，使学生得到放松，也可以增强他们对英语学习的兴趣，继而达到提高学习效率的目的。另外，英语游戏过程也是对所学知识的运用的过程，它可以再现大量的已学过的知识，帮助学生提高记忆效果，巩固所学的知识。因此，在教学中教师可以将各种知识各种技能的学习融入游戏中，把知识和趣味融在一起，使学生在玩中学习在乐中思考。在教学中我就经常运用各种趣味性游戏延长学生注意的保持时间。如：在教“Howmany?”这一句型时，我一边重复说Howmany?”一边运用了扑克牌猜，学生一开始就被扑克牌吸引住，他们个个都热情高涨，很容易就掌握了“Howmany?”这个句型。四、讲究教学方法优化情境。教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在教学中，我注意采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，优化教学情境，激发学习兴趣。如：在课堂英语教学(尤其在起始阶段)中，我常常采用音乐教学(唱英语歌)、顺口溜教学、游戏教学、课前或课后猜谜语等教学方法来激发学生的学习兴趣。在平时的教学中，我坚持多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在一定的语境中学好英语，始终保持浓厚的学习兴趣。例如，在教动物的单词时，我就把几只动物，特别是学生熟悉的“dog、cat……”做成头饰，并把它们的声音“wangwang、miaomiao……”等录下来，并编成一个故事，以此方法来教学关于这些动物的单词。在这样生动有趣的情境中，学生既听了故事又学会了单词，当然喜学、乐学，并且能始终保持英语学习的兴趣。五、以积极的鼓励评价活跃情境。美国心理学波特尔说：“要使学生取得好成绩，首先要有激励，即利用精神上获得的满足激发他们的行为、动机；其次是通过成功的激励，激发出高度的积极性，从而去努力学习。”可见，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生，因此每当学生有了进步时，我就会使用Good，Better，Best；You’reclever，You’reright，等表扬语言给予鼓励；或用微笑或全班同学的掌声等方式进行鼓励，使每个学生都有成就感。积极、向上的态度使学生的主体性、创造性得到充分发挥，学生的思维变得更加活跃，学习英语的热情也就越发高涨。总之，创设情境的途径是多种多样的，它需要教师能够从学生的实际出发，根据教材的不同内容和要求灵活环境，深入研究探索，以使我们的小学英语教学取得事半功倍的效果。中医学在儿童保健中的应用服从真理，就能征服一切事物中医学在儿1中医学在儿童保健中的应用中医学在儿童保健中2中医对儿毫生长发的理据(一)禀赋先天生,脾胃后天成儿童先天基础源于父母的肾气,后天生长发育源于自身的脾胃脾一胃:运化1有动力肾一膀胱精微及水湿仓库封藏精华一胆:疏畅道路通调排泄肺一大肠□排泄糟粕中医对儿毫生长发的理据3二)脾胃的主要生理功能脾为后天之本,为气血生化之源,运化水谷精微运化水湿,主四肢;主肌肉;主思维;其华在唇,是人体营养来源的重要载体。大脑肺一大肠(气)(生长发育)肾一膀胱肝一胆(道路)脾一胃(运化)二)脾胃的主要生理功能4(三)中医儿科生理,病理特点一1、脏腑娇嫩,形气未充:2、生机蓬勃,发育迅速3、发病容易,传变迅速4、脏气清灵,易趋康复。5、后天之本,气血生化,依靠脾胃(三)中医儿科生理,病理特点一5精气神消化整体发育脑部发育脾胃增强抵抗力能力排毒先天不足精气神6脾胃水谷之气气血柱卫外之气卫外之气姿士肾阴肾气脾胃水谷之气7一、歉响啤运化的图泰1、心情——开心、自信、关爱、鼓励,促进消化2、价一建,机,均所收4、环境—通风、采光、整洁、卫生5、运动——拓展脾胃功能,促进消化6、穴位保健——健旺脾胃,培育正气、预防疾病一、歉响啤运化的图泰8,重视中医“治未病”理(一)健康期养正气——重点看脾胃,学会观察口气、二便胃口、皮肤等情况。坚持穴位保健。(二)疾病早早期扶正祛邪——胃口差、口臭、烦躁、易哭、皮肤粗糙,大便不畅。清湿、热、滞气(三)疾病早期及早治疗—胃口极差,口味臭秽,大便异常或溏或结,大便不畅,皮肤出疹脾气暴躁,辨证论治,重视中医“治未病”理9各型体质中医保健常用的方法(一)生机旺盛质定义:脾胃健旺。表现:胃口好,排泄好,睡眠好。毛发润泽,皮肤柔嫩,面色红润有光泽,唇色红润,精力充沛,舌体正常,舌淡红苔薄白,脉滑或缓生长发育:发育正常,身体健壮、匀称、生机勃勃、生长旺盛。学习能力:注意力集中,刻苦耐劳。成因:先天禀赋良好,后天脾胃旺盛。调理:保持调和◆穴位保健:足三里、迎香各型体质中医保健常用的方法10(二)脾虛·质◆定义:出现脾胃虚弱的主要证状◆表现:经常出现食欲不佳,进食后消化不好,进食量少神疲懒言,哭声较低,身体虛胖,安静少动,面色苍白或萎黄,自汗乏力,动则汗多,大便溏烂,或夹不消化食物残渣,每日2-3次,小便量多或正常,舌色淡,舌体胖有齿痕,苔薄白,脉细◆生长发育:出现虛胖型的形体◆调理方法:健脾益气。◆方药:四君子汤——太子参10g、白术10g、茯苓10g、甘草3g◆穴位保健:足三里、迎香(二)脾虛·质11中医学在儿童保健中的应用课件12中医学在儿童保健中的应用课件13中医学在儿童保健中的应用课件14中医学在儿童保健中的应用课件15中医学在儿童保健中的应用课件16中医学在儿童保健中的应用课件17中医学在儿童保健中的应用课件18中医学在儿童保健中的应用课件19中医学在儿童保健中的应用课件20中医学在儿童保健中的应用课件21中医学在儿童保健中的应用课件2226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必中医学在儿童保健中的应用服从真理，就能征服一切事物中医学在儿童保健中的应用中医学在儿童保健中的应用服从真理，就能征服一切事物中医学在儿童保健中的应用中医对儿毫生长发的理据(一)禀赋先天生,脾胃后天成儿童先天基础源于父母的肾气,后天生长发育源于自身的脾胃脾一胃:运化1有动力肾一膀胱精微及水湿仓库封藏精华一胆:疏畅道路通调排泄肺一大肠□排泄糟粕初二阶段的地理会考复习教学，无论对学生还是老师，都是在紧张的氛围中进行的。如何在有效的时间内，使学生有效、迅速且准确地掌握地理课本中千头万绪的考点，达到忙而不乱，融会贯通，事半功倍，从容会考成为地理教师教学研究的主课题。笔者在多年的初二地理复习教学过程中最深刻的体会是：明确中考方向，搞好人文关怀，完善复习模式，是提高学生考试成绩的关键。一、明确中考方向，更新复习观念俗话说：好的开头是成功的一半，笔者认为，明确的目标是搞好地理复习，取得地理成绩的关键。多年来，笔者担任初二地理会考复习课教学，在上第一节课时，都会精选近两年的地理中考题重新组合为一套试题进行考试，然后利用第二节课进行试卷分析。通过试卷分析使学生明确以下三个复习目标：第一，会考命题的立意在能力，但知识是能力的载体，没有足够的知识积累，能力的形成便如“空中楼阁”。没有扎实的基础知识、基本技能，就不可能形成综合能力。只有扎扎实实的抓好基础，才能构建起知识的“殿堂”。会考试题中，有明显的送分题和课本原图出现，学生只要记住教材中的知识要点，照搬下来即可得分，可是有相当一部分学生做不到这一点，其原因是地理基础知识功底太差。第二，改变过去两年地理学习过程中形成的“有地无理，有理无地”的死记硬背现象。地理会考试题与其他学科试题相比，最突出的特点是大量的运用多种地图、图表等去表达空间概念及其发展变化的过程。因此过硬的读图、识图能力、解题技巧及判断处理信息的能力是初二学生应具备的基本素质，也是解答完成好地理试题的基本前提。第三，注重知识迁移能力和语言表达能力的培养。新课标在地理教学内容的编排中，特别强调案例教学。会考试题展现在学生面前的，不一定全部是课本中学习过的内容，但无论是材料分析题还是问答题，解题的基本能力都是分析、归纳和概括。学生在解答试题时，知识迁移的能力就显得格外重要，但很多学生缺少这方面的训练，感觉无从下手，或者语言表述往往不?范，非地理语言表述现象严重。初二学生只有明确以上复习目标后，才能在地理复习过程中有的放矢，取得较好的成绩。二、正确对待考试，体现人文关怀每次地理测验，因为考查、考试的内容有限而且较为固定、呆板，学生对这些内容掌握的程度不同，自然就有高分和低分，在竞争中就存在成功者和失败者。这种评价方式，对成功者是一种激励，对失败者无疑是一种打击，他们可能会因为自己的努力被否定而丧失了对地理学习的信心，进而影响学生的发展。因此，地理教学的评价应当因人而异，根据学生各自的情况进行“个人比较”评价，即进步评价。通过进步评价，让每个学生发现自身的优点和潜力。进而唤起学生诚恳的学习态度，明确自己的学习目的，形成师生之间的亲和力，并且使这种亲和力成为学生努力学习的强大动力。三、充分完善三轮复习模式，提高复习效率初二地理会考复习，分为三个阶段进行：第一阶段单元过关，第二阶段专题复习和案例复习，第三阶段模拟训练。第一阶段的复习大致6周的时间，要想在短短的大约18个课时的时间内完成四册教材的复习，如何提高复习效率成为本阶段复习的关键。为此，在复习过程中要注意以下两个问题：1.课前抽查、查找问题、找准复习切入点要增加复习课教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，首先要找到学生在学习过程中存在什么样的问题，了解问题所在的原因，才能采取针对性的措施去解决问题。教师在复习教学中一定要认真研究课程标准，加强集体备课，研究每一节课的地理主干知识和考点内容，针对主干知识和考点内容设置情境，整合练习，于前一天发给学生。课前认真抽查，询问学情，为有针对性的讲解和针对性的训练奠定基础。这是有效复习的关键。2.更新教学手段，提高课堂容量为提高课堂效率，教学手段和教学的组织形式要多样，尽可能的运用多媒体教学，投影仪教学，采取多种教学方式呈现教学内容，提高课堂教学的容量。第二阶段是专题和案例复习，一轮复习之后，学生有了较为扎实的地理基础知识。在第二轮复习中需要有针对性的进行专题和案例复习，对于第二轮的这两种复习策略，许多老师重专题，轻案例，原因是没有合适的复习案例供使用，而对专题复习，如地理计算，地理分界线等内容的复习，则有一套比较成熟的内容和方法。然而，这两种复习方法不可偏废，专题复习的目的在于突破地理难点，强化学生某方面的知识技能，而案例复习具有逻辑性和知识迁移能力强，思维训练多等特点。在案例复习方面，需要地理老师自己寻找资料和素材，设计贴近中考能力要求的案例来引导学生思考，引导学生分析解答问题。例如，在复习世界的国家和地区后，选用了“中亚”和“新加坡”这两个国家和地区作为专题案例练习。通过练习，强化学生知识与能力的迁移，形成一套看题、读图、解题的完善思维过程。有了专题复习构筑的基础，再进行第三阶段的模拟训练。此阶段主要是按济南市和历下区地理模拟试卷为主要参考试题，结合济南市其他市区的的模拟考卷，对学生进行答题规范化训练。训练过程中，试卷讲评成为这一环节的重中之重，试卷讲评主要做好以下两个方面的工作：（1）“举一反三”―讲“拓展”讲评不仅要帮助学生组织答案，而且重在培养学生举一反三、灵活运用知识的能力。因此，在讲评时，不能就题论题，要力争“一题多练”，引导学生扩展思路。要做到这一点，讲评时应注意两点：一要注意讲评的过程。在讲评时不能就事论事，就题论题，而要把题目的知识点进行发散思维，迁移到其他知识点上去，使学生将学到的某些原理、知识能用到学习新知识或解决新问题中去。达到举一反三、触类旁通的能力。（2）严格要求―讲“规范”即答题行为的规范，其标准是：清楚、明晰、明确、适度。总的要求是条理清楚，逻辑紧密，恰当使用地理术语。从近两年会考试题的答案可以看出其高度的概括性，这对审题和答案的规范化提出了更高的要求。稍有不甚，便会失分。因此，考试中，就要对学生在审题的准确性、层次性，答题的逻辑性、严密性，书写的清晰性、规范性，卷面的整洁性、美观性等方面进行严格的要求和训练。只有这样，才能在中考中取得优异成绩。以上只是笔者在初二会考复习过程中一点粗浅的认识，恳请各位老师批评、指正。英语是一种语言。语言作为交际的工具，其交流活动总是在一定的客观情境中进行的，脱离了情境，语言就难以发挥其进行交际活动的作用，没有情境就没有语言的意义。现实的语言环境是学好语言的关键所在，生动有趣的语言情境能唤起学生的学习情趣，激发学生的兴趣和求知欲，让学生喜欢英语，爱说英语。因此，英语教学必须从交际的情境出发，积极创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，喜学，乐学，始终保持英语学习的兴趣。秉承这样的指导思想，在教学中我努力为学生创设各种情境，收到了较好的教学效果。一、利用直观教具激活情境。小学生的思想处于从具体形象思维逐渐向逻辑思维过渡发展的阶段，他们对英语单词、句子等的掌握要靠直观形象的帮助。直观教具就能为学生创设一种逼真的语言环境，使学生对学习的内容形成清晰的表象，从而丰富学生的感性经验，为他们形成新概念，掌握新规律奠定良好的基础。生动直观的教具(实物、图片、简笔画等)还能使学生产生良好的兴趣和情绪，从而改善学习氛围，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确。在教学中，我常常利用直观教具，激发学生乐学的情趣。如在学习新语言点时，我就展示教材中的实物(不同的学习用品、食品、衣物、颜色等)，或画出相应的简笔画来刺激学生的大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣和求知欲望，并形成深刻的印象。二、运用多媒体课件拓展情境。随着现代教育技术的不断发展，多媒体计算机网络已经走进了英语课堂，打破了“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的老传统，它的优化组合集音、像、形于一体，能全方位地刺激学生的感官，增强学生对知识多角度、多层次的理解。多媒体课件所提供的丰富的声像并茂的语言教学内容，最接近语言交际的自然环境，能让学生在真切的情境中学习活的语言，使英语教学变的生动、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。因此教学中，我经常根据教材内容精心设计制作多媒体课件，运用课件中活泼生动、图文并茂的画面激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时也加大了教学的密度，增强教学的效率。三、开展趣味的游戏活动丰富情境。少年儿童喜欢游戏，与游戏有着天然的联系。站在教学的角度来看，游戏的趣味性使它在教学中有着很大的优势。语言学习是一门非常艰苦的劳动，在学生感到疲劳时，用几分钟做一些与教学内容相关的游戏，既可以活跃课堂气氛，使学生得到放松，也可以增强他们对英语学习的兴趣，继而达到提高学习效率的目的。另外，英语游戏过程也是对所学知识的运用的过程，它可以再现大量的已学过的知识，帮助学生提高记忆效果，巩固所学的知识。因此，在教学中教师可以将各种知识各种技能的学习融入游戏中，把知识和趣味融在一起，使学生在玩中学习在乐中思考。在教学中我就经常运用各种趣味性游戏延长学生注意的保持时间。如：在教“Howmany?”这一句型时，我一边重复说Howmany?”一边运用了扑克牌猜，学生一开始就被扑克牌吸引住，他们个个都热情高涨，很容易就掌握了“Howmany?”这个句型。四、讲究教学方法优化情境。教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在教学中，我注意采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，优化教学情境，激发学习兴趣。如：在课堂英语教学(尤其在起始阶段)中，我常常采用音乐教学(唱英语歌)、顺口溜教学、游戏教学、课前或课后猜谜语等教学方法来激发学生的学习兴趣。在平时的教学中，我坚持多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在一定的语境中学好英语，始终保持浓厚的学习兴趣。例如，在教动物的单词时，我就把几只动物，特别是学生熟悉的“dog、cat……”做成头饰，并把它们的声音“wangwang、miaomiao……”等录下来，并编成一个故事，以此方法来教学关于这些动物的单词。在这样生动有趣的情境中，学生既听了故事又学会了单词，当然喜学、乐学，并且能始终保持英语学习的兴趣。五、以积极的鼓励评价活跃情境。美国心理学波特尔说：“要使学生取得好成绩，首先要有激励，即利用精神上获得的满足激发他们的行为、动机；其次是通过成功的激励，激发出高度的积极性，从而去努力学习。”可见，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生，因此每当学生有了进步时，我就会使用Good，Better，Best；You’reclever，You’reright，等表扬语言给予鼓励；或用微笑或全班同学的掌声等方式进行鼓励，使每个学生都有成就感。积极、向上的态度使学生的主体性、创造性得到充分发挥，学生的思维变得更加活跃，学习英语的热情也就越发高涨。总之，创设情境的途径是多种多样的，它需要教师能够从学生的实际出发，根据教材的不同内容和要求灵活环境，深入研究探索，以使我们的小学英语教学取得事半功倍的效果。中医学在儿童保健中的应用服从真理，就能征服一切事物中医学在儿24中医学在儿童保健中的应用中医学在儿童保健中25中医对儿毫生长发的理据(一)禀赋先天生,脾胃后天成儿童先天基础源于父母的肾气,后天生长发育源于自身的脾胃脾一胃:运化1有动力肾一膀胱精微及水湿仓库封藏精华一胆:疏畅道路通调排泄肺一大肠□排泄糟粕中医对儿毫生长发的理据26二)脾胃的主要生理功能脾为后天之本,为气血生化之源,运化水谷精微运化水湿,主四肢;主肌肉;主思维;其华在唇,是人体营养来源的重要载体。大脑肺一大肠(气)(生长发育)肾一膀胱肝一胆(道路)脾一胃(运化)二)脾胃的主要生理功能27(三)中医儿科生理,病理特点一1、脏腑娇嫩,形气未充:2、生机蓬勃,发育迅速3、发病容易,传变