初中道德与法治人教七年级上册师长情谊《亲情之爱-课时》PPT

第七课亲情之爱第三单元师长情谊第1课时一家的意味七年级道德与法治上册（RJ）教学课件学习目标我通过本节课的学习：1.知道家庭含义和作用。2.了解家庭关系的确立。3.懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。4.学会如何孝敬父母。

自学教材思考下列问题：1.什么是家庭？2.怎样正确认识家？3.在中华文化中，“家”的特殊含义是什么？4.我们为什么要孝亲敬长？5.我们应如何孝亲敬长？

环节三自主学习---小组合作结合你的生活经验，说说“家”是什么。家是地域环节四讲授新课家是住所家是一群人家是吃饭地方

“家”的含义：最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转移到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面养家畜。后来经过演变，“家”养家畜的意义消失了，“人的住所”这个含义保留了下来。（一）.生命的居所1.什么是家庭？

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。新课讲解（1）、依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。生育家庭关系确立的几种情形（2）、因血缘关系组成的家庭家庭关系确立的几种情形（3）、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭家庭关系确立的几种情形（4）、随父或母再婚组建新的家庭——继子女、继父母家庭成员关系

故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”家的故事家不只是房子家的故事

故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”家中有亲人亲情（1）家是我们身心的寄居之所。①每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，②我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。因为：①家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情②亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。（2）家是我们心灵的港湾。因为：2.怎样正确认识家？

答：（1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（2）家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。探究与分享

家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。家庭经济功能生育功能抚养赡养情感交流消费功能娱乐功能1、经济功能2、生育功能3、消费功能4、休息娱乐功能5、抚育和赡养功能6、情感交流功能家庭的功能

家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能，主要有以下几项：P72家庭的功能《回家的路》宣传片（二）.中国人的“家”3.在中华文化中，家是什么？

家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。探究与分享

中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。【关键词】抢票回家

2016年春运火车票开售首日,火车票抢购大战就已硝烟弥漫。田先生老家是河南周口市的,他告诉记者:“每年票都难买,今年先抢着试试,实在抢不着就坐大巴。”无论如何都要回家。春运

你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。

（1）感受到人们对家的思念和依恋的情感，迫切希望感受到家的温暖；感受到中国传统文化中“家”的味道，“年”的味道。（2）离家时间长了，就会有种归心似箭的感觉，迫切地想回归家庭，享受家的温暖。从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。1）查一查“家”在中国古代文化中有哪些写法，探讨文字背后的意义。

2）选择一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语。2）①同本义：home；domicile;dwellingplace②引申表示住宅、房屋：house;residengce③家庭，人家:family④家财，财产：property……3.在中华文化中，家是什么？答：(1)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。(2)在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。探究与分享

家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。

家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。

家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。我国传统文化中广为流传的“家规”、“家训”有哪些？《颜氏家训》“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。”——治家篇

教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施行影响的。“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。”——教子篇

上智的人不用教育就能成才，下愚的人即使教育再多也不起作用，只有绝大多数普通人要教育，不教就不知。

在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。尽孝在当下4、我们为什么要孝亲敬长？

答：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

晚辈给年迈的长辈喂食，充分说明了孝亲敬长是中华民族的传统美德，是每个子女应尽的义务。孝亲敬长要更多地落实在行动中，从小事做起。方法与技能教材75页材料1.尊敬。

尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。2.倾听。

与长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。3.感恩。

知恩、感恩，用行动表达感恩之情。【感悟提升】

(1)孝敬父母,不能停留在口头上,而要体现在日常生活中的一件件小事上。(2)我们要从小事做起,从现在做起,以实际行动孝敬父母。请你判断——哪些属于孝顺的表现？1、小丽不喜欢跟妈妈做交流，因为她觉得跟妈妈这个家庭妇女没有共同语言。2、妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗里。3、星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息。4、做完作业小明只顾自己看电视，没有理会父亲回家的时候手上提着很重的东西了。5、笑笑知道妈妈的老花眼镜破了，路过眼睛店的时候帮妈妈挑了一幅眼镜。5、我们应如何孝亲敬长？

答：①、尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

②、尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

③、倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

④、感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真争习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。课堂小结家的意味生命的居所中国人的“家”家庭的含义家在成长中的作用1中国人心目中的“家”2孝亲敬长的传统美德3以实际行动孝敬父母1、经济功能2、生育功能3、消费功能4、休息娱乐功能5、抚育和赡养功能6、情感交流功能身心的寄居之所心灵的港湾1.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（）A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾B．家中有亲人，家中有亲情C．家中有优越的物质生活条件D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口B随堂演练2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈的家书上写道：“谁言寸草心，报得三春晖，我身在异乡，祝妈妈节日快乐！”这位学生（）①懂得感恩和孝敬父母②懂得宽容父母③孝敬父母表现在平时的一言一行之中④使用家书交流是孝敬父母的最好方式A．①③B．①②C．②③D．③④A3.下列对家认识正确的有（）①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④B4.八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家！文文爱自己的家是因为（）①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师 ③父母一味地迁就她，满足她所有的要求④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③C3.右边漫画给我们的启示是（）①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听A.①②B．③④C．①②④D．①②③④B观看视频----导入新课思考：你从观看的视频中有什么感受？观看视频----导入新课

从漫画中母子之间的对话可知：随著年龄的增长，孩子有了自己的思想，不想父母干涉自己的生活，期望得到父母的尊重，亲子之间碰撞、矛盾增多了，、不可避免地产生了。让我们走近父母，体味亲情，化解与父母的冲突。思考：（1）从上面的现象中，你从中感受到了什么？（2）你有如何来看待这种现象呢？爱的冲突--爱的碰撞第七课亲情之爱第三单元师长情谊第2课时二爱在家人间学习目标我通过本节课的学习：1.懂得每个家庭的亲情表现各不相同，体味家里的亲情。2.知道爱的碰撞的原因和表现3.学会与父母平等沟通交流，建立和谐融洽的家庭关系。4.掌握和父母沟通的方法于技巧。环节二分享目标环节三自主学习---小组合作

自学教材思考下列问题：1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感（亲情）？2、在我们的日常生活中亲情有哪些表现形式？3、我们在与家人相处中产生矛盾冲突（爱的碰撞）的原因主要有哪些？4、我们应该如何与父母交流沟通，化解冲突与矛盾？5、化解与父母冲突与矛盾方法与技巧有哪些？

说一说：（1）在家庭中，你的亲人是如何爱你的？你爱所有的亲人吗？（2）你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？

一.体味亲情新课讲解

思考：为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？

因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。

1、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感（亲情）？

（1）所有亲人都以不同的方式爱我，陪伴我成长，帮我分忧解难。（2）亲人间的牵挂和关心，有很多种表现形式，我们要用心感受不同的亲情，有的亲人亲情表现的不明显，我们同样要爱他们。2、在我们的日常生活中亲情有哪些表现形式？讲授新课二爱的碰撞

情景分析：

材料一读初二的小明在学校里是出了名的话匣子，可是每天放学回家却不知道和父母聊些什么，和父母聊学习是找骂，聊明星是白费口舌，聊动漫他们又不懂……可坐在一起不说话又很尴尬，还是回到自己的房间里自在些。就这样，小明与父母的交谈越来越少。思考：小明为什么会和父母交谈越来越少？探究与分享

材料二

早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还是暖暖的。类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？思考：（1）从上面的现象中，你从中感受到了什么？（2）你有如何来看待这种现象呢？爱的冲突--爱的碰撞

（1）进入初中我们的独立意识逐渐增强，我们与家人的关系发生微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关注和呵护。

（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。结合下面的情境，填写内容。放学回到家，父母常说的一句话：告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：说起和好朋友的矛盾时，父母通常的态度和语言：感冒发烧，父母的表现：考试“考砸”了，父母一般会这么说：周末想和同学去看电影，父母的态度：赶紧学习不要骄傲，继续努力小孩之间的矛盾一两天就好了，不用担心，没什么大不了非常担心，细心照顾一次考差不代表什么，认真查找原因，继续努力在家学习，不要浪费时间探究与分享

在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予什么？按照这些提示，完成表格。关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母我学习、身体健康交友成绩的好坏能否得到父母的帮助说教倾诉强制、粗暴反抗、叛逆

（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免（代沟）。答：（1）进入初中我们的独立意识逐渐增强，我们与家人的关系发生微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关注和呵护。3、我们在与家人相处中产生矛盾冲突（爱的碰撞）的原因主要有哪些？

（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。探究与分享

小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天体育课，厚外套不方便运动，更可况是春捂秋冻嘛。”……小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……

思考：（1）如果你是小强，你会怎么做？（2）怎样交流、表达才能让亲子沟通更顺畅？（三）.沟通传递爱提示：

(1）我会接受妈妈的建议，带上外套，需要时穿上。

(2）妈妈接受了小强的建议或者小强听从了妈妈的劝告，亲子关系和谐。

(3）和声细语地与父母商量问题，就不会轻易遭到反对；耐心解释，沟通之中得到理解。与父母发生矛盾时，要耐心解释，让父母听得进去……

（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（2）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。4、我们应该如何与父母交流沟通，化解冲突与矛盾？

情景分析

15岁的小盟家住襄阳保康县城关镇，是该县某中学八年级学生。2016年5月24日晚，小盟在家玩电脑游戏时挨父母批评，一气之下离家出走，其父母多方寻找亦无音信，遂于5月26日8时来到城关派