溶血性贫血治疗原则课件整理

溶血性贫血治疗原则41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。溶血性贫血治疗原则溶血性贫血治疗原则41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。溶血性血治疗原则溶血性贫血的定义溶血性贫血(hemolyticanemia)是指由于红细胞寿命缩短、破坏增加、骨髓造血功能不足以代偿红细胞的耗损溶血性疾病:发生溶血,骨髓能够代偿(6δ~8倍能力),不出现贫血非智力因素包含的范畴比较广，对于学生各方面能力可以产生的影响也较为明显。在高中英语课堂上，教师除了要抓住智力因素在语言教学中的主导作用，善于发挥非智力因素对于学生的积极影响，这也是一个非常好的教学策略。这会有助于学生对于语言学习兴趣的培养，并且能够挖掘学生的一些内在潜能，这些都会对于学生语言的学习带来很多有效辅助。一、让兴趣成为英语学习的动力首先，教师要努力让兴趣成为学生英语学习的一个动力来源，这也是非智力因素的一个很有代表的体现。学生如果对于语言学习缺乏兴趣，教师再怎么引导效果也会十分有限。因此，教师可以首先将关注点落在学生语言学习兴趣的培养上，在激发学生兴趣的基础上再来一点点加强对于学生语言能力的锻炼。教师可以丰富课堂形式，要善于将教学主题进行合理的拓展与延伸，将更多学生感兴趣的探讨话题引入课堂。当学生的注意力都十分集中后，教师再来讲解或者分析相应知识点时学生才会更容易吸收，在兴趣的驱使下才能够让学生对于语言的学习更加积极与投入。比如，Unit10Theworldaroundus的教学是围绕“环境保护”展开的课题，教学中教师可利用图片展示来引入动物保护话题；在“环境污染”板块可通过“空气质量调查”来引导学生发表自己的观点，提升学生在课堂上的参与积极性；在“人与动物”板块可采用话题“如果世界没有了动物会是什么样”来引入话题，以这种学生有兴趣的话题来鼓励大家展开交流与探讨。诸如此类，当学生有了兴趣再引入知识要点，学生对于知识的吸收会更加充分，课堂教学的整体氛围也会更加愉悦，这也让我们看到了灵活的把握一些有影响力的非智力因素可以对于课堂教学带来的转变。二、让情感成为师生交流的润滑剂良好的师生关系是和谐融洽的课堂教学氛围构建的基础，这也是一个很值得教师去把握的非智力因素。教师要努力让情感成为师生间良好交流的润滑剂，教师要给予学生更多关心与关爱，让学生感受到教师的重视，这会让学生产生更浓厚的学习信心与学习热情。同时，教师也要能够意识到学生间的个体差异，要善于针对不同的学生因材施教。这不仅会让每一个层面的学生都受到他们需要的教学指导，这也会让更多的学生和教师间形成融洽的师生关系，这样才能够为知识教学形成好的基础。如在Unit8Sports的Warmingup教学中，教师由奥运图片引入，引导学生谈论自己心目中的奥运健儿，由此而引入SportsandOlympicGames的话题。一些学生虽然平时英语成绩不好，但提到体育便兴趣盎然，教师可以充分鼓励这部分学生融入课堂，对于他们好的发言第一时间给予认可，这既能够构建良好的师生关系，也能够增强学生的学习信心。教师再由话题“我心目中的英雄”进入到词汇学习中，学生参与度高了，课堂教学的效率也好很多。三、让习惯成为高效学习的保障良好的学习习惯的养成会让学生学的更轻松，语言学习的效率也会有显著提升。学习习惯的培养是另一个非常典型的非智力因素，并且这一因素对于学生语言能力的影响非常直接。我们经常会看到一些学生学习其实十分用功，但是就是很难看到他们语言能力的提升，这其实和学生的一些低效的学习习惯与方法有直接关联。教师在课堂上除了要进行语言教学，要展开知识要点的讲解，培养学生养成良好的学习习惯也非常重要，这同样能够对于英语课程的教学发挥很明显的推动功效。如Unit2Englisharoundtheworld的阅读教学中，教师可以围绕Canyouspell...，please？Whatdoyoumeanbysaying...？Couldyouspeakalittleslowly，please？Howdoyoupronounce…？等交际用语和文章内容，提出问题并引导学生阅读，让学生有效的进行自主阅读，在自主阅读中善于抓住文章的重点，让良好的阅读习惯来指导文本剖析的不断深入。这会让学生在阅读中主动分析和解决问题，会让学生阅读时重点明确、思路清晰，这种好的阅读习惯的养成会极大的提升学生自主阅读的实效。结语非智力因素对于学生语言学习过程中的影响经常会被教师忽略，这种认识应当有所转变。教师如果善于抓住并且充分利用一些典型非智力因素，这不仅会有助于构建更加轻松愉快的课堂，这也会有助于学生语言能力及素养的培养，可以很大程度让英语教学的实效性得到提升。【音乐教学的根本任务,就是要培养学生的创新精神和创造能力,这也是《新课程标准》向我们音乐教师提出的要求。据此,我根据本校的实际情况和自己多年来的音乐教学实践,在初中音乐教学中大胆进行开放性教学的尝试与探索。1开放性教学的实施策略1.1拓展课堂教学:激励学生积极参与,大胆尝试创作,将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来,在上第二册的《幸福在哪里》一课时,让学生组成四人小组,联系自己的生活,对“幸福在哪里”这一问题展开讨论,课堂气氛异常活跃,各小组同学都积极发言,道出了他们的幸福及原因,教师在此基础上作点评。接着教师将《幸福在哪里》这首曲子中抽出部分乐句,展示在大屏幕上,删除其中的某些唱名,让学生听《幸福在哪里》这首曲子,听后许多学生都积极发言,把缺空的唱名填补出来,教师给予充分的肯定。1.2联系课余学习:在音乐教学中,给予学生展示才能的机会,将课内教学活动与课余学习联系起来,把课堂拓展到更为广阔的空间。如上《戏曲》这一内容,课前笔者就布置了一项任务:要求每个学生去搜集一些与戏曲有关的资料,并向自己的父母或长辈请教,学唱一段或几句在民间较有影响的戏曲片断,如绍剧、京剧、越剧、莲花落等。上课时教师要求同学们把自己学到的戏曲片段,在班上演唱,大家一起来听,属于哪一种剧种的唱腔。由于每个人在课前都请教了长辈,有了一定的收获,所以都不想错过这个表现自我的机会,想在同学们面前好好露一手。虽然有极少数同学不敢在大家面前演唱,但他们用另一种办法完成了教师布置的作业,把长辈们演唱的戏曲片段用磁带录了下来,在班上用录音机播放给大家听。这样一来,不但课堂气氛相当活跃,而且能准确地辩听绍剧、京剧、越剧、莲花落等剧种的唱腔,加深了同学们对戏曲艺术的理解,懂得戏曲是我国民族文化艺术中的瑰宝。笔者以为这种教学效果,远远超过了教师自己讲解教唱的效果。1.3扩大课外教学:1.3.1补充课外内容:从教材内容来看,传统教材在某些方面,已不能满足时代的要求了。教师应当精选一些思想性、艺术性具佳的现代流行歌曲,如:《龙的传人》、《中国娃》、《好日子》、《橄榄树》、《中国功夫》等,这些歌曲不仅旋律优美,而且都从不同方面表现了对祖国、对家乡的热爱,从而使我们的教学不用丝毫说教,就能起到对学生进行爱国主义教育的作用。1.3.2引导学生兴趣:从学生方面来看,笔者通过调查,了解到大多数学生喜欢轻松愉快的流行音乐。根据这一实际情况,本人在音乐教学中,把教材内容与流行音乐结合起来进行教学。我选用了一些具有时代气息、符合学生审美情趣的流行音乐作品,如在学唱《歌唱祖国》时,引导学生列举一些歌颂祖国的歌曲――《大中国》、《好汉歌》等,并让学生唱一唱。这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,又使学生从中感受到爱国情怀。1.4生活学习音乐:社会在发展,时代在前进,当代社会对音乐教学提出了更高的要求,音乐教学要向学生生活的各个领域开拓、延伸,要全方位地将学生的音乐学习活动和他们的现实生活结合起来。社会生活中伴随了大量的音乐现象,如礼仪音乐:庆典、迎送、婚丧等;实用音乐:舞蹈、健身、医疗等;背景音乐:休闲、餐饮、影视等。教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点,来拓宽自己的音乐视野,丰富自己的音乐知识,激发学生热爱音乐、热爱生活情感,从而让音乐伴随自己的人生,提高生活的质量。2体会反思基于新课程理论学习的体会,笔者以为教师应由知识的传递者转变为学生自主学习、实践、探究活动的设计师、协助者、伙伴。2.1设计师:在新教育理念下,教师首先应是一名设计师,应站在学生的角度上去设计教学目标,创设教学情境,探讨教学方式,使学生在宽松的环境中,通过自己的实践探索活动来学习知识,获取知识。2.2协助者:学生在实践、探索的学习过程中,常会遇到自己解决不了的问题,需要教师给予帮助,教师应当根据实际情况,因势利导,有的放矢,适时点拨,引导学生展开丰富的联想,达到“柳暗花明又一村”的境界。2.3伙伴:教师更是学生学习上的伙伴,一方面教师要与学生建立友好融洽的关系,更好地观察学生,理解学生,研究学生,分析学生的个性特征,体味学生的学习甘苦;另一方面教师要细心观察学生的学习行为,成为一位机敏的倾听者,与学生打成一片,真正成为学生学习上的伙伴。知识经济、信息时代需要我们去落实素质教育的内容,去创新的素质教育的方法。音乐教学工作者,应该注重学生的学习精神、动机和创造性的教学生活,使音乐教育的价值上升为人类交流的一种美好形式。故战斗在音乐教学第一线的音乐教师,要及时调整好自己在音乐教学中的角色,变传统型“师道尊严”为现代型的“良师益友”,带领学生在音乐的海洋里畅游,充分发挥学生主体能动性,多角度全方位地给学生以锻炼,启迪学生的智慧,培养学生的创新精神,提高学生的整体素质。收稿日期:2010-10-22溶血性贫血治疗原则41、俯仰终宇宙，不乐复何如。溶血性贫血治1溶血性血治疗原则溶血性血治疗原则2溶血性贫血的定义溶血性贫血(hemolyticanemia)是指由于红细胞寿命缩短、破坏增加、骨髓造血功能不足以代偿红细胞的耗损溶血性疾病:发生溶血,骨髓能够代偿(6δ~8倍能力),不出现贫血溶血性贫血的定义3贫的分类1.按发病和病情分:急性、慢性2.按发生场所分:血管内、血管外3.按病因和发病机制分类(最有价值)(1)红细胞自身缺陷(2)外部因素所致溶血贫的分类4细在面靠红细胞膜缺陷多为遗传病血影蛋白:由结构相似的链、β链组成异二聚体,两个二聚体头与头相接连形成带4,1预白肌四聚体锚蛋白带3蛋白血型糖蛋白蛋白带42带3蛋自血至衡蛋白带4.1蛋自带4.2蛋白肌动蛋白细在面靠5GlycophornC/D垂直作用异常会减少红Band3Band3以细胞表面积,导致球形红细胞出现。Actin-TropomyosinTropomodulin-垂直的相互作用(Verticalinteraction)垂直于红细胞膜平面,参与骨架网络结构域整体膜成分的附连a.血影蛋白一锚蛋白带3蛋白接触b.带42蛋自辅助带3蛋白与铺定蛋白结合GlycophornC/D6GlycophornC/D平行作用异常会导致椭圆形红细胞Band3Band3出现。平行的相互作用(Horizontalinteraction)平行于红细胞膜平面,维持膜下骨架网络结构的双向连续性,使红细胞膜获得高强度的抗张力。a.血影蛋白异质二聚体的相互接触(SpD-SpD)b.SpD-蛋自一带4.1蛋白一肌动蛋自GlycophornC/D7受累膜蛋白疾病解释锚蛋白典型HS最常见突变带3蛋白血影蛋白aHS.HE典型HE最常见突变血影蛋白βHS.H带4.2蛋白带4.1蛋白HEHS遗传性球形红细胞增多症HE遗传性椭圆形红细胞增多症受累膜蛋白8红细胞膜缺陷遗传性球形红细胞增多症遗传性椭圆形红细胞增多性疾病普通型椭圆形红细胞增多症双重杂合子椭圆形红细胞增多症热异形红细胞增多症球形椭圆形红细胞增多症东南亚卵形红细胞增多症遗传性口形红细胞性疾病口形红细胞增多症干瘪红细胞增多症中间型口形红细胞综合征遗传性棘形红细胞性疾病β脂蛋白缺乏症McLeod表型综合征红细胞膜缺陷9磷酸己糖旁路2.红细胞+GSH代谢酶缺陷GSHdehydrogenaseperoxidase+6-PGGlutathione(GSHDHAI糖酵解途径GoneA-Glutamyl-→NADHAdenylatekinase卡NAD磷酸己糖旁路10红细胞醇缺陷磷酸己糖旁路和谷胱甘肽代谢酶异常疾病葡萄糖6磷酸脱氢酶缺乏症葡萄糖酵解途径酶异常疾病6-磷酸葡萄糖酸脱氢缺乏症丙酮酸激酶缺乏症谷胱甘肽还原酶缺乏症其他葡萄糖酵解酶缺乏谷胱甘肽过氧化物酶缺乏症谷胱甘肽合成途径酶缺乏已糖激酶缺乏症磷酸葡萄糖异构酶缺乏症磷酸果糖激酶缺乏症磷酸丙糖异构酶缺乏症磷酸甘油酸激酶缺乏症磷酸果糖醛缩酶缺乏症红细胞醇缺陷11溶血性贫血治疗原则课件整理12溶血性贫血治疗原则课件整理13溶血性贫血治疗原则课件整理14溶血性贫血治疗原则课件整理15溶血性贫血治疗原则课件整理16溶血性贫血治疗原则课件整理17溶血性贫血治疗原则课件整理18溶血性贫血治疗原则课件整理19溶血性贫血治疗原则课件整理20溶血性贫血治疗原则课件整理21溶血性贫血治疗原则课件整理22溶血性贫血治疗原则课件整理23溶血性贫血治疗原则课件整理24溶血性贫血治疗原则课件整理25溶血性贫血治疗原则课件整理26溶血性贫血治疗原则课件整理27溶血性贫血治疗原则课件整理28溶血性贫血治疗原则课件整理29溶血性贫血治疗原则课件整理30溶血性贫血治疗原则课件整理31溶血性贫血治疗原则课件整理32溶血性贫血治疗原则课件整理33溶血性贫血治疗原则课件整理34溶血性贫血治疗原则课件整理35溶血性贫血治疗原则课件整理36溶血性贫血治疗原则课件整理37溶血性贫血治疗原则课件整理38溶血性贫血治疗原则课件整理39溶血性贫血治疗原则课件整理40溶血性贫血治疗原则课件整理41溶血性贫血治疗原则课件整理42溶血性贫血治疗原则课件整理43溶血性贫血治疗原则课件整理44溶血性贫血治疗原则课件整理45溶血性贫血治疗原则课件整理46溶血性贫血治疗原则课件整理47溶血性贫血治疗原则课件整理48溶血性贫血治疗原则课件整理49溶血性贫血治疗原则课件整理50溶血性贫血治疗原则课件整理51溶血性贫血治疗原则课件整理52溶血性贫血治疗原则课件整理53溶血性贫血治疗原则课件整理54溶血性贫血治疗原则课件整理55溶血性贫血治疗原则课件整理56溶血性贫血治疗原则课件整理57溶血性贫血治疗原则课件整理58溶血性贫血治疗原则课件整理59溶血性贫血治疗原则课件整理60溶血性贫血治疗原则课件整理61溶血性贫血治疗原则课件整理62溶血性贫血治疗原则课件整理63溶血性贫血治疗原则课件整理64溶血性贫血治疗原则课件整理65溶血性贫血治疗原则课件整理66溶血性贫血治疗原则课件整理67溶血性贫血治疗原则课件整理68溶血性贫血治疗原则课件整理69溶血性贫血治疗原则课件整理70溶血性贫血治疗原则课件整理71溶血性贫血治疗原则课件整理72溶血性贫血治疗原则课件整理73溶血性贫血治疗原则课件整理7431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里75溶血性贫血治疗原则41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。溶血性贫血治疗原则溶血性贫血治疗原则41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。溶血性血治疗原则溶血性贫血的定义溶血性贫血(hemolyticanemia)是指由于红细胞寿命缩短、破坏增加、骨髓造血功能不足以代偿红细胞的耗损溶血性疾病:发生溶血,骨髓能够代偿(6δ~8倍能力),不出现贫血非智力因素包含的范畴比较广，对于学生各方面能力可以产生的影响也较为明显。在高中英语课堂上，教师除了要抓住智力因素在语言教学中的主导作用，善于发挥非智力因素对于学生的积极影响，这也是一个非常好的教学策略。这会有助于学生对于语言学习兴趣的培养，并且能够挖掘学生的一些内在潜能，这些都会对于学生语言的学习带来很多有效辅助。一、让兴趣成为英语学习的动力首先，教师要努力让兴趣成为学生英语学习的一个动力来源，这也是非智力因素的一个很有代表的体现。学生如果对于语言学习缺乏兴趣，教师再怎么引导效果也会十分有限。因此，教师可以首先将关注点落在学生语言学习兴趣的培养上，在激发学生兴趣的基础上再来一点点加强对于学生语言能力的锻炼。教师可以丰富课堂形式，要善于将教学主题进行合理的拓展与延伸，将更多学生感兴趣的探讨话题引入课堂。当学生的注意力都十分集中后，教师再来讲解或者分析相应知识点时学生才会更容易吸收，在兴趣的驱使下才能够让学生对于语言的学习更加积极与投入。比如，Unit10Theworldaroundus的教学是围绕“环境保护”展开的课题，教学中教师可利用图片展示来引入动物保护话题；在“环境污染”板块可通过“空气质量调查”来引导学生发表自己的观点，提升学生在课堂上的参与积极性；在“人与动物”板块可采用话题“如果世界没有了动物会是什么样”来引入话题，以这种学生有兴趣的话题来鼓励大家展开交流与探讨。诸如此类，当学生有了兴趣再引入知识要点，学生对于知识的吸收会更加充分，课堂教学的整体氛围也会更加愉悦，这也让我们看到了灵活的把握一些有影响力的非智力因素可以对于课堂教学带来的转变。二、让情感成为师生交流的润滑剂良好的师生关系是和谐融洽的课堂教学氛围构建的基础，这也是一个很值得教师去把握的非智力因素。教师要努力让情感成为师生间良好交流的润滑剂，教师要给予学生更多关心与关爱，让学生感受到教师的重视，这会让学生产生更浓厚的学习信心与学习热情。同时，教师也要能够意识到学生间的个体差异，要善于针对不同的学生因材施教。这不仅会让每一个层面的学生都受到他们需要的教学指导，这也会让更多的学生和教师间形成融洽的师生关系，这样才能够为知识教学形成好的基础。如在Unit8Sports的Warmingup教学中，教师由奥运图片引入，引导学生谈论自己心目中的奥运健儿，由此而引入SportsandOlympicGames的话题。一些学生虽然平时英语成绩不好，但提到体育便兴趣盎然，教师可以充分鼓励这部分学生融入课堂，对于他们好的发言第一时间给予认可，这既能够构建良好的师生关系，也能够增强学生的学习信心。教师再由话题“我心目中的英雄”进入到词汇学习中，学生参与度高了，课堂教学的效率也好很多。三、让习惯成为高效学习的保障良好的学习习惯的养成会让学生学的更轻松，语言学习的效率也会有显著提升。学习习惯的培养是另一个非常典型的非智力因素，并且这一因素对于学生语言能力的影响非常直接。我们经常会看到一些学生学习其实十分用功，但是就是很难看到他们语言能力的提升，这其实和学生的一些低效的学习习惯与方法有直接关联。教师在课堂上除了要进行语言教学，要展开知识要点的讲解，培养学生养成良好的学习习惯也非常重要，这同样能够对于英语课程的教学发挥很明显的推动功效。如Unit2Englisharoundtheworld的阅读教学中，教师可以围绕Canyouspell...，please？Whatdoyoumeanbysaying...？Couldyouspeakalittleslowly，please？Howdoyoupronounce…？等交际用语和文章内容，提出问题并引导学生阅读，让学生有效的进行自主阅读，在自主阅读中善于抓住文章的重点，让良好的阅读习惯来指导文本剖析的不断深入。这会让学生在阅读中主动分析和解决问题，会让学生阅读时重点明确、思路清晰，这种好的阅读习惯的养成会极大的提升学生自主阅读的实效。结语非智力因素对于学生语言学习过程中的影响经常会被教师忽略，这种认识应当有所转变。教师如果善于抓住并且充分利用一些典型非智力因素，这不仅会有助于构建更加轻松愉快的课堂，这也会有助于学生语言能力及素养的培养，可以很大程度让英语教学的实效性得到提升。【音乐教学的根本任务,就是要培养学生的创新精神和创造能力,这也是《新课程标准》向我们音乐教师提出的要求。据此,我根据本校的实际情况和自己多年来的音乐教学实践,在初中音乐教学中大胆进行开放性教学的尝试与探索。1开放性教学的实施策略1.1拓展课堂教学:激励学生积极参与,大胆尝试创作,将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来,在上第二册的《幸福在哪里》一课时,让学生组成四人小组,联系自己的生活,对“幸福在哪里”这一问题展开讨论,课堂气氛异常活跃,各小组同学都积极发言,道出了他们的幸福及原因,教师在此基础上作点评。接着教师将《幸福在哪里》这首曲子中抽出部分乐句,展示在大屏幕上,删除其中的某些唱名,让学生听《幸福在哪里》这首曲子,听后许多学生都积极发言,把缺空的唱名填补出来,教师给予充分的肯定。1.2联系课余学习:在音乐教学中,给予学生展示才能的机会,将课内教学活动与课余学习联系起来,把课堂拓展到更为广阔的空间。如上《戏曲》这一内容,课前笔者就布置了一项任务:要求每个学生去搜集一些与戏曲有关的资料,并向自己的父母或长辈请教,学唱一段或几句在民间较有影响的戏曲片断,如绍剧、京剧、越剧、莲花落等。上课时教师要求同学们把自己学到的戏曲片段,在班上演唱,大家一起来听,属于哪一种剧种的唱腔。由于每个人在课前都请教了长辈,有了一定的收获,所以都不想错过这个表现自我的机会,想在同学们面前好好露一手。虽然有极少数同学不敢在大家面前演唱,但他们用另一种办法完成了教师布置的作业,把长辈们演唱的戏曲片段用磁带录了下来,在班上用录音机播放给大家听。这样一来,不但课堂气氛相当活跃,而且能准确地辩听绍剧、京剧、越剧、莲花落等剧种的唱腔,加深了同学们对戏曲艺术的理解,懂得戏曲是我国民族文化艺术中的瑰宝。笔者以为这种教学效果,远远超过了教师自己讲解教唱的效果。1.3扩大课外教学:1.3.1补充课外内容:从教材内容来看,传统教材在某些方面,已不能满足时代的要求了。教师应当精选一些思想性、艺术性具佳的现代流行歌曲,如:《龙的传人》、《中国娃》、《好日子》、《橄榄树》、《中国功夫》等,这些歌曲不仅旋律优美,而且都从不同方面表现了对祖国、对家乡的热爱,从而使我们的教学不用丝毫说教,就能起到对学生进行爱国主义教育的作用。1.3.2引导学生兴趣:从学生方面来看,笔者通过调查,了解到大多数学生喜欢轻松愉快的流行音乐。根据这一实际情况,本人在音乐教学中,把教材内容与流行音乐结合起来进行教学。我选用了一些具有时代气息、符合学生审美情趣的流行音乐作品,如在学唱《歌唱祖国》时,引导学生列举一些歌颂祖国的歌曲――《大中国》、《好汉歌》等,并让学生唱一唱。这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,又使学生从中感受到爱国情怀。1.4生活学习音乐:社会在发展,时代在前进,当代社会对音乐教学提出了更高的要求,音乐教学要向学生生活的各个领域开拓、延伸,要全方位地将学生的音乐学习活动和他们的现实生活结合起来。社会生活中伴随了大量的音乐现象,如礼仪音乐:庆典、迎送、婚丧等;实用音乐:舞蹈、健身、医疗等;背景音乐:休闲、餐饮、影视等。教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点,来拓宽自己的音乐视野,丰富自己的音乐知识,激发学生热爱音乐、热爱生活情感,从而让音乐伴随自己的人生,提高生活的质量。2体会反思基于新课程理论学习的体会,笔者以为教师应由知识的传递者转变为学生自主学习、实践、探究活动的设计师、协助者、伙伴。2.1设计师:在新教育理念下,教师首先应是一名设计师,应站在学生的角度上去设计教学目标,创设教学情境,探讨教学方式,使学生在宽松的环境中,通过自己的实践探索活动来学习知识,获取知识。2.2协助者:学生在实践、探索的学习过程中,常会遇到自己解决不了的问题,需要教师给予帮助,教师应当根据实际情况,因势利导,有的放矢,适时点拨,引导学生展开丰富的联想,达到“柳暗花明又一村”的境界。2.3伙伴:教师更是学生学习上的伙伴,一方面教师要与学生建立友好融洽的关系,更好地观察学生,理解学生,研究学生,分析学生的个性特征,体味学生的学习甘苦;另一方面教师要细心观察学生的学习行为,成为一位机敏的倾听者,与学生打成一片,真正成为学生学习上的伙伴。知识经济、信息时代需要我们去落实素质教育的内容,去创新的素质教育的方法。音乐教学工作者,应该注重学生的学习精神、动机和创造性的教学生活,使音乐教育的价值上升为人类交流的一种美好形式。故战斗在音乐教学第一线的音乐教师,要及时调整好自己在音乐教学中的角色,变传统型“师道尊严”为现代型的“良师益友”,带领学生在音乐的海洋里畅游,充分发挥学生主体能动性,多角度全方位地给学生以锻炼,启迪学生的智慧,培养学生的创新精神,提高学生的整体素质。收稿日期:2010-10-22溶血性贫血治疗原则41、俯仰终宇宙，不乐复何如。溶血性贫血治76溶血性血治疗原则溶血性血治疗原则77溶血性贫血的定义溶血性贫血(hemolyticanemia)是指由于红细胞寿命缩短、破坏增加、骨髓造血功能不足以代偿红细胞的耗损溶血性疾病:发生溶血,骨髓能够代偿(6δ~8倍能力),不出现贫血溶血性贫血的定义78贫的分类1.按发病和病情分:急性、慢性2.按发生场所分:血管内、血管外3.按病因和发病机制分类(最有价值)(1)红细胞自身缺陷(2)外部因素所致溶血贫的分类79细在面靠红细胞膜缺陷多为遗传病血影蛋白:由结构相似的链、β链组成异二聚体,两个二聚体头与头相接连形成带4,1预白肌四聚体锚蛋白带3蛋白血型糖蛋白蛋白带42带3蛋自血至衡蛋白带4.1蛋自带4.2蛋白肌动蛋白细在面靠80GlycophornC/D垂直作用异常会减少红Band3Band3以细胞表面积,导致球形红细胞出现。Actin-TropomyosinTropomodulin-垂直的相互作用(Verticalinteraction)垂直于红细胞膜平面,参与骨架网络结构域整体膜成分的附连a.血影蛋白一锚蛋白带3蛋白接触b.带42蛋自辅助带3蛋白与铺定蛋白结合GlycophornC/D81GlycophornC/D平行作用异常会导致椭圆形红细胞Band3Band3出现。平行的相互作用(Horizontalinteraction)平行于红细胞膜平面,维持膜下骨架网络结构的双向连续性,使红细胞膜获得高强度的抗张力。a.血影蛋白异质二聚体的相互接触(SpD-SpD)b.SpD-蛋自一带4.1蛋白一肌动蛋自GlycophornC/D82受累膜蛋白疾病解释锚蛋白典型HS最常见突变带3蛋白血影蛋白aHS.HE典型HE最常见突变血影蛋白βHS.H带4.2蛋白带4.1蛋白HEHS遗传性球形红细胞增多症HE遗传性椭圆形红细胞增多症受累膜蛋白83红细胞膜缺陷遗传性球形红细胞增多症遗传性椭圆形红细胞增多性疾病普通型椭圆形红细胞增多症双重杂合子椭圆形红细胞增多症热异形红细胞增多症球形椭圆形红细胞增多症东南亚卵形红细胞增多症遗传性口形红细胞性疾病口形红细胞增多症干瘪红细胞增多症中间型口形红细胞综合征遗传性棘形红细胞性疾病β脂蛋白缺乏症McLeod表型综合征红细胞膜缺陷84磷酸己糖旁路2.红细胞+GSH代谢酶缺陷GSHdehydrogenaseperoxidase+6-PGGlutathione(GSHDHAI糖酵解途径GoneA-Glutamyl-→NADHAdenylatekinase卡NAD磷酸己糖旁路85红细胞醇缺陷磷酸己糖旁路和谷胱甘肽代谢酶异常疾病葡萄糖6磷酸脱氢酶缺乏症葡萄糖酵解途径酶异常疾病6-磷酸葡萄糖酸脱氢缺乏症丙酮酸激酶缺乏症谷胱甘肽还原酶缺乏症其他葡萄糖酵解酶缺乏谷胱甘肽过氧化物酶缺乏症谷胱甘肽合成途径酶缺乏已