混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件

混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝土楼面楼地面地坪施工工艺"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI混凝土楼面施工工艺重庆万泰建筑工程有限公司"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI目录目的、质量目标、目标样板四、混凝土楼面施工工艺五、安全文明施工六、质量通病的防治笔者在多年的教学中，就专业课程实施分层次教学谈谈一些看法。一、分层次教学提出的背景分层教学思想源于我国古代教育家孔子的“因材施教”。原苏联教育学家赞可夫提出的“使包括学困生在内的全体学生都得到一般发展”、美国学者卡罗尔提出的“如果提供足够的时间，再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”等教育思想都客观体现了分层次教学理念。分层次教学是尊重学生的个性，促进包括学困生在内所有学生发展的有效教学手段。进入21世纪，许多中职学校纷纷效仿，积极开展分层次教学的实践尝试和研究。二、中职专业课程实施分层教学的可行性分析1.中职校的教学现状近年来，由于受到普通高中扩招的影响，中职学生生源质量呈逐年下降趋势，学生学情变得更为复杂。在此情况下，继续采用整班上课模式，让所有的学生去被迫接受同样的知识点，既勉为其难，又不太现实。笔者在多年电子专业课程教学中，时常感到困惑和无奈，如何让每一个学生在自身能力范围内获取专业知识、提高专业技能，激发学习热情，是我一直以来追求的教学目标。分层次教学理念的引入，使教学目标的达成变为了可能，笔者在两年的教学实践中，进行了有益尝试。如，在《电子线路》教学中，我们要对《电子线路》教学内容进行分层分类整合，对实验课的教学目标重新审定与调整，对《电子线路》教学中学生的考核与评价进行重新构建等。2.中职学生个性差异明显由于受招生政策、生源数等因素的影响，中职校相比其他学校而言，学生整体素质偏低。在相同班级，各个学生的入学成绩相差很大，接受知识的能力存在高低之分，显然学生的发展存在着极大的个别差异。就职业教育本身而言，培养学生的学习能力，成就其学业均等是职教人共同的职责所在，这就为分层次教学的实施提出了客观要求。对专业课程教学来说，实施分层次教学有助于培养不同层次学生的专业理论和技能，有助于职教全面教育质量的提升。三、专业课程实施分层教学应具备的条件1.专业教师的选用实施分层次教学，教师是关键。担任分层教学的专业教师，首先应掌握分层次教学的理念和一般操作方法；其次，教师自身的业务水平要强，同时对各层次学生知识结构要了解透彻，对知识点如何分层、如何针对教学做到心中有数；最后教师要有很好的课堂掌控能力，要同时兼顾不同层次学生的教学，科学把握教学中的平衡点。2.进行各层次的实验实训仪器配备专业课程教学以实践教学为主，教学时应配备相关电子设备以满足各层次教学需要，最好以区域划分，便于实际教学。3.理论和实践技能目标分层制定进行教学前，从不同层次学生的理论知识目标、技能目标等对授课内容要进行分层分类整合。与文化课不同的是，专业课程除理论外，还有实践环节，备课时要同时对理论和实践部分目标进行分层制定，缺一不可。四、实施分层次教学前后的教学反思从事电子专业课程教学多年，这两年我在《电工基础》《电子线路》等专业基础课中尝试了分层次教学方法，通过比较发现，实施分层次教学以前，课堂教学气氛沉闷，只有少部分学生可以较好掌握理论知识和实践要求，绝大多数学生由于跟不上变成了“次品”。实施分层次教学之后，由于不同层次的学生制订有不同的目标，让每位学生都有成功感，学生主体地位得到加强。考试的时候，学生紧张的现象消失了，取而代之的是轻松、愉快的气氛，从而使学生学习的主动性和自信心都有了可喜的改观，岗位应聘的能力也大为增强。当然，分层次教学虽然优点很多，但实施教学的难度也很大，比如，如何进行分层？如何解决低层次学生及家长的思想负担？如何建构分层次教学的管理体系？实施分层次教学，从根本上说是由我国中等职业教育的现状所决定的，是大力推进素质教育所必须的。它决非权宜之计，而是中职教育改革和发展的必然选择。曾有人说过：“职业教育不是淘汰和选拔，而是人人成功的教育。”分层次教学符合职业教育规律，但对专业课教师提出了新要求、新挑战，如何取长补短，充分发挥分层次教学在电子专业教学中的独特优势，切实有效地推行电子专业课程分层次教学，是每个电子专任教师都必须面对的一个现实问题。我相信：只要我们不断地探索和实践，中职教育一定会迎来灿烂的明天。小学阶段是英语学习的启蒙时期，也是关键时期，是小学生从英语基础知识入手，为日后的英语深入学习和以后的日常交际打下良好基础的重要时期，同时小学英语教师担负着重要的职责，在教学水平的提高上和教学设计方案上，需要严格的配合教学大纲制定教学任务，还要注重培养学生的学习兴趣和学习的主动性，课堂是实施教学的主要阵地，教师如何把握好课堂的有效时间，选择恰当的教学方法是教学的一项重要挑战，分层教学方法在小学英语课堂教学中的使用实践表明，通过对不同的学生的学习状态和学习态度，以及接受知识的能力以及对待英语学习的主动性来分析，分层教学方法将有助于不同的学生在各自擅长的领域很好的发展，齐头并进。一、活动分层的课堂导入在小学英语教学课堂上，分层教学法就是根据具体情况将学生分成不同的层级，将课堂活动进行分层次的导入，教师在教学的各个环节对每个层级的学生都区别对待，具有明显的针对性，但是不能够理解为“歧视性教学”，分层教学是要求学生根据自身的特点和优势达到不同的学习目标。用分层教学的方式往往能够激发所有学生的学习兴趣，不管是基础好的学生还是基础差的学生，在教学中能够取得良好的教学效果，也会树立学习英语的信心，增强英语课堂的教学效果。学习的信心是在不断提高中逐渐建立的，所谓的活动分层的课堂导入，就是在英语课堂上对不同层次的学生针对其特点实施分层活动，但是老师要掌握好这个“度”，不要让学生感觉到是一种针对性的歧视性教学。比如在课堂活动中，有些学生是善于思考的，有些学生是有学习惰性的，有的学生是比较顽劣，不喜欢识记，不喜欢参加课堂活动，有些学生的学习态度认真，能够及时的完成老师布置的任务，也有的学生的个性内向，不善交际，总是害怕说错，不敢发言等，那么在课堂教学中，就要采取分层教学的方法，针对不同素质和不同特点的学生，在一整节课中，调动所有学生的积极性，英语的课堂不是少数好学生表演的课堂，其他人都是观众，要致力于让所有的学生都参与其中，并各取所需、各有所获。比如在一节课中，老师就可以让不善言谈和发言的同学上台去朗读课文，让台下的同学认真听，同时做好准备，分角色朗读对话，上台朗读的学生就得到了一个在全班同学面前表现的机会，同时老师会关注注意力不集中的同学，让学生认真听台上的学生讲到哪里，随时喊停，抽台下的学生回答读到了哪个句子，这样很多注意力不集中的学生为了避免受到老师罚抄课文的危险就会认真的听台上的学生朗读，就会渐渐养成注意听讲的习惯，如果他们真的没有达到老师的要求，那么惩罚是避免不了的，比如抄写课文的惩罚，如果那些学生认真听讲了，站起来回答出了老师的问题，那么表扬也是必然的。对于一个基础不好的学生，他在很多学科上都是被冷落的，在一门课上受到表扬，哪怕只是因为认真听课受表扬，都会让学生认为自己有存在的价值，没有被忽略，从学生的心理角度分析，能够让他们更好的参与到学习中去，而不会自暴自弃；对于学习优异的学生，积极的鼓励他们去参加比赛和一些英语朗诵和英语演讲等活动，都会让学生觉得自己被重视、被期待，所以他们会更好的努力去挑战学习的峰顶；对于中等的学生，要时刻关注他们的学习趋势，在成绩的考核中，认识到总体的成绩上升或下降的原因，定期谈话等方式，所有的手段，都是分层的活动，对于学生来说，更会拉近师生间的距离，建立自信，形成一种对学习的热爱。二、英语课堂作业的分层处理对于课堂之外的时间，更是学生自己不断进行自我发展和自我提高的一个阶段，分层教学方法不仅要求在课堂上做分层的教学，也不只是针对不同层次的学生进行分层教学，还有就是针对课后作业进行分层布置，对不同的学习情况的学生进行分层的辅导机制。和学生的家长以及他们的好朋友的沟通都是分层教学的一部分。很多学生在课堂上能够积极的听课，也能准确的大胆的发言，但是在每次的成绩考核达标中却显得不理想，原因在于，充分的课堂时间没有完全满足学生的学习需要，在课后的作业过程中，提高自我和发展自我，自我充实的环节，没有对知识进行及时的巩固，所以造成一种落差。所以在课堂作业上也要采取分层的教学方法，基础好的学生和基础稍微不是很好的学生，以及基础薄弱的学生的作业设计内容不同，有针对性的提高，量化学生的能力，不要超出学生的承担能力范围，才能够恰如其分的调动学生的学习主动性，稳步提高英语水平。综上所述，教学是一项艰巨的任务，是贯穿学生的日常生活的一项活动，不仅需要老师不断提升自身的素质，在教学设计上下工夫，在分层教学上多观察、创新、比较，还要求学生能够配合老师的教学计划，不断建立自信、学习的热情、积极性等，这样才能够打好基础，为日后的进一步发展奠定基础。混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝1"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI混凝土楼面施工工艺重庆万泰建筑工程有限公司"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI2"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI目录目的、质量目标、目标样板四、混凝土楼面施工工艺五、安全文明施工六、质量通病的防治"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI3混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件4"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI二、质量目标面层色泽一致、不起灰。表面光滑、平整、不空、不裂、无裂纹、脱皮、麻面和起砂等缺陷。接槎平整,分格缝平直光滑。地漏和带有坡度的面层,坡度应符合设计要求,不倒泛水,无渗漏,无积水,地漏与管道口结合处应严密平顺。"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI5"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI室内楼面施工要求达到的标准标高及表面平整度允许偏差5mm·踢脚线上口平直允许偏差3mm。·地面分格缝平直允许偏差2mm。"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI6"丙聚建坦、自标样板表面平整、色泽一致"丙聚建坦7"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI踢脚线高度一致(120mm)、界面清晰"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI8"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI勹]边收口顺直、不缺棱掉角。"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI9"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI套管与PV管同心、砂浆塞堵密实"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI10③地漏周边坡度平顺,收口处理到位③11混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件12混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件13混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件14混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件15混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件16混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件17混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件18混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件19混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件20混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件21混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件22混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件23混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件24混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件25混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件26混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件27混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件28混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件29混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件30混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件31混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件32混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件33混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件34混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件35混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件36混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件37混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件38混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件39混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件40混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件41混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件42混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件43混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件44混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件45混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件46混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件47混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件48混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件49混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件50混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件51混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件52混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件53混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件54混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件55混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件56混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件57混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件58混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件59混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件60混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件61混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件62混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件63混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件64混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件65混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件66混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件6751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、68混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝土楼面楼地面地坪施工工艺"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI混凝土楼面施工工艺重庆万泰建筑工程有限公司"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI目录目的、质量目标、目标样板四、混凝土楼面施工工艺五、安全文明施工六、质量通病的防治笔者在多年的教学中，就专业课程实施分层次教学谈谈一些看法。一、分层次教学提出的背景分层教学思想源于我国古代教育家孔子的“因材施教”。原苏联教育学家赞可夫提出的“使包括学困生在内的全体学生都得到一般发展”、美国学者卡罗尔提出的“如果提供足够的时间，再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”等教育思想都客观体现了分层次教学理念。分层次教学是尊重学生的个性，促进包括学困生在内所有学生发展的有效教学手段。进入21世纪，许多中职学校纷纷效仿，积极开展分层次教学的实践尝试和研究。二、中职专业课程实施分层教学的可行性分析1.中职校的教学现状近年来，由于受到普通高中扩招的影响，中职学生生源质量呈逐年下降趋势，学生学情变得更为复杂。在此情况下，继续采用整班上课模式，让所有的学生去被迫接受同样的知识点，既勉为其难，又不太现实。笔者在多年电子专业课程教学中，时常感到困惑和无奈，如何让每一个学生在自身能力范围内获取专业知识、提高专业技能，激发学习热情，是我一直以来追求的教学目标。分层次教学理念的引入，使教学目标的达成变为了可能，笔者在两年的教学实践中，进行了有益尝试。如，在《电子线路》教学中，我们要对《电子线路》教学内容进行分层分类整合，对实验课的教学目标重新审定与调整，对《电子线路》教学中学生的考核与评价进行重新构建等。2.中职学生个性差异明显由于受招生政策、生源数等因素的影响，中职校相比其他学校而言，学生整体素质偏低。在相同班级，各个学生的入学成绩相差很大，接受知识的能力存在高低之分，显然学生的发展存在着极大的个别差异。就职业教育本身而言，培养学生的学习能力，成就其学业均等是职教人共同的职责所在，这就为分层次教学的实施提出了客观要求。对专业课程教学来说，实施分层次教学有助于培养不同层次学生的专业理论和技能，有助于职教全面教育质量的提升。三、专业课程实施分层教学应具备的条件1.专业教师的选用实施分层次教学，教师是关键。担任分层教学的专业教师，首先应掌握分层次教学的理念和一般操作方法；其次，教师自身的业务水平要强，同时对各层次学生知识结构要了解透彻，对知识点如何分层、如何针对教学做到心中有数；最后教师要有很好的课堂掌控能力，要同时兼顾不同层次学生的教学，科学把握教学中的平衡点。2.进行各层次的实验实训仪器配备专业课程教学以实践教学为主，教学时应配备相关电子设备以满足各层次教学需要，最好以区域划分，便于实际教学。3.理论和实践技能目标分层制定进行教学前，从不同层次学生的理论知识目标、技能目标等对授课内容要进行分层分类整合。与文化课不同的是，专业课程除理论外，还有实践环节，备课时要同时对理论和实践部分目标进行分层制定，缺一不可。四、实施分层次教学前后的教学反思从事电子专业课程教学多年，这两年我在《电工基础》《电子线路》等专业基础课中尝试了分层次教学方法，通过比较发现，实施分层次教学以前，课堂教学气氛沉闷，只有少部分学生可以较好掌握理论知识和实践要求，绝大多数学生由于跟不上变成了“次品”。实施分层次教学之后，由于不同层次的学生制订有不同的目标，让每位学生都有成功感，学生主体地位得到加强。考试的时候，学生紧张的现象消失了，取而代之的是轻松、愉快的气氛，从而使学生学习的主动性和自信心都有了可喜的改观，岗位应聘的能力也大为增强。当然，分层次教学虽然优点很多，但实施教学的难度也很大，比如，如何进行分层？如何解决低层次学生及家长的思想负担？如何建构分层次教学的管理体系？实施分层次教学，从根本上说是由我国中等职业教育的现状所决定的，是大力推进素质教育所必须的。它决非权宜之计，而是中职教育改革和发展的必然选择。曾有人说过：“职业教育不是淘汰和选拔，而是人人成功的教育。”分层次教学符合职业教育规律，但对专业课教师提出了新要求、新挑战，如何取长补短，充分发挥分层次教学在电子专业教学中的独特优势，切实有效地推行电子专业课程分层次教学，是每个电子专任教师都必须面对的一个现实问题。我相信：只要我们不断地探索和实践，中职教育一定会迎来灿烂的明天。小学阶段是英语学习的启蒙时期，也是关键时期，是小学生从英语基础知识入手，为日后的英语深入学习和以后的日常交际打下良好基础的重要时期，同时小学英语教师担负着重要的职责，在教学水平的提高上和教学设计方案上，需要严格的配合教学大纲制定教学任务，还要注重培养学生的学习兴趣和学习的主动性，课堂是实施教学的主要阵地，教师如何把握好课堂的有效时间，选择恰当的教学方法是教学的一项重要挑战，分层教学方法在小学英语课堂教学中的使用实践表明，通过对不同的学生的学习状态和学习态度，以及接受知识的能力以及对待英语学习的主动性来分析，分层教学方法将有助于不同的学生在各自擅长的领域很好的发展，齐头并进。一、活动分层的课堂导入在小学英语教学课堂上，分层教学法就是根据具体情况将学生分成不同的层级，将课堂活动进行分层次的导入，教师在教学的各个环节对每个层级的学生都区别对待，具有明显的针对性，但是不能够理解为“歧视性教学”，分层教学是要求学生根据自身的特点和优势达到不同的学习目标。用分层教学的方式往往能够激发所有学生的学习兴趣，不管是基础好的学生还是基础差的学生，在教学中能够取得良好的教学效果，也会树立学习英语的信心，增强英语课堂的教学效果。学习的信心是在不断提高中逐渐建立的，所谓的活动分层的课堂导入，就是在英语课堂上对不同层次的学生针对其特点实施分层活动，但是老师要掌握好这个“度”，不要让学生感觉到是一种针对性的歧视性教学。比如在课堂活动中，有些学生是善于思考的，有些学生是有学习惰性的，有的学生是比较顽劣，不喜欢识记，不喜欢参加课堂活动，有些学生的学习态度认真，能够及时的完成老师布置的任务，也有的学生的个性内向，不善交际，总是害怕说错，不敢发言等，那么在课堂教学中，就要采取分层教学的方法，针对不同素质和不同特点的学生，在一整节课中，调动所有学生的积极性，英语的课堂不是少数好学生表演的课堂，其他人都是观众，要致力于让所有的学生都参与其中，并各取所需、各有所获。比如在一节课中，老师就可以让不善言谈和发言的同学上台去朗读课文，让台下的同学认真听，同时做好准备，分角色朗读对话，上台朗读的学生就得到了一个在全班同学面前表现的机会，同时老师会关注注意力不集中的同学，让学生认真听台上的学生讲到哪里，随时喊停，抽台下的学生回答读到了哪个句子，这样很多注意力不集中的学生为了避免受到老师罚抄课文的危险就会认真的听台上的学生朗读，就会渐渐养成注意听讲的习惯，如果他们真的没有达到老师的要求，那么惩罚是避免不了的，比如抄写课文的惩罚，如果那些学生认真听讲了，站起来回答出了老师的问题，那么表扬也是必然的。对于一个基础不好的学生，他在很多学科上都是被冷落的，在一门课上受到表扬，哪怕只是因为认真听课受表扬，都会让学生认为自己有存在的价值，没有被忽略，从学生的心理角度分析，能够让他们更好的参与到学习中去，而不会自暴自弃；对于学习优异的学生，积极的鼓励他们去参加比赛和一些英语朗诵和英语演讲等活动，都会让学生觉得自己被重视、被期待，所以他们会更好的努力去挑战学习的峰顶；对于中等的学生，要时刻关注他们的学习趋势，在成绩的考核中，认识到总体的成绩上升或下降的原因，定期谈话等方式，所有的手段，都是分层的活动，对于学生来说，更会拉近师生间的距离，建立自信，形成一种对学习的热爱。二、英语课堂作业的分层处理对于课堂之外的时间，更是学生自己不断进行自我发展和自我提高的一个阶段，分层教学方法不仅要求在课堂上做分层的教学，也不只是针对不同层次的学生进行分层教学，还有就是针对课后作业进行分层布置，对不同的学习情况的学生进行分层的辅导机制。和学生的家长以及他们的好朋友的沟通都是分层教学的一部分。很多学生在课堂上能够积极的听课，也能准确的大胆的发言，但是在每次的成绩考核达标中却显得不理想，原因在于，充分的课堂时间没有完全满足学生的学习需要，在课后的作业过程中，提高自我和发展自我，自我充实的环节，没有对知识进行及时的巩固，所以造成一种落差。所以在课堂作业上也要采取分层的教学方法，基础好的学生和基础稍微不是很好的学生，以及基础薄弱的学生的作业设计内容不同，有针对性的提高，量化学生的能力，不要超出学生的承担能力范围，才能够恰如其分的调动学生的学习主动性，稳步提高英语水平。综上所述，教学是一项艰巨的任务，是贯穿学生的日常生活的一项活动，不仅需要老师不断提升自身的素质，在教学设计上下工夫，在分层教学上多观察、创新、比较，还要求学生能够配合老师的教学计划，不断建立自信、学习的热情、积极性等，这样才能够打好基础，为日后的进一步发展奠定基础。混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝土楼面楼地面地坪施工工艺混凝69"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI混凝土楼面施工工艺重庆万泰建筑工程有限公司"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI70"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI目录目的、质量目标、目标样板四、混凝土楼面施工工艺五、安全文明施工六、质量通病的防治"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI71混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件72"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI二、质量目标面层色泽一致、不起灰。表面光滑、平整、不空、不裂、无裂纹、脱皮、麻面和起砂等缺陷。接槎平整,分格缝平直光滑。地漏和带有坡度的面层,坡度应符合设计要求,不倒泛水,无渗漏,无积水,地漏与管道口结合处应严密平顺。"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI73"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI室内楼面施工要求达到的标准标高及表面平整度允许偏差5mm·踢脚线上口平直允许偏差3mm。·地面分格缝平直允许偏差2mm。"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI74"丙聚建坦、自标样板表面平整、色泽一致"丙聚建坦75"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI踢脚线高度一致(120mm)、界面清晰"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI76"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI勹]边收口顺直、不缺棱掉角。"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI77"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI套管与PV管同心、砂浆塞堵密实"景建设「生想YANTAICONSTRucTIaI78③地漏周边坡度平顺,收口处理到位③79混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件80混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件81混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件82混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件83混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件84混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件85混凝土楼面楼地面地坪施工工艺课件86混