传承与创新――澳门大学新校区图书馆组团建筑设计

摘要澳门大学横琴岛新校区规划布局以展现“岭南水乡”的岛屿式生态景观环境为依托，强调从宏观到微观层面的空间交融，将核心建筑组团图书馆、中央教学楼和校史厅的建筑中庭、岭南庭院、欧式水苑与以湖面、岛屿、中心景观水轴为主体的校园大环境融为一体。设计充分发挥传统岭南建筑群落组合灵活多样的特色，使建筑整体构图表现出一定的层次感和空间变化，同时借鉴了南欧建筑源自古典美学的形体表现方式，通过现代设计手法塑造出澳门大学新校区建筑独具一格的特色。关键词岭南水乡生态环境岭南群落南欧建筑ＡＢＳＴＲＡＣＴＴｈｅｋｅｙｂｕｉＩｄｉｎｇｃｏｍｐＩｅｘｏｆＪｉｂｒａｒｌｅｓ，ｃｅｎｔｒａＩｔｅａｃｈｉｎｇｂｕｉｌｄｉｎｇｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｈｉｓｔｏｒｙｍｕｓｅｕｍｓ，ｊｓｓｅｒｖｍｇａｓｔｈｅｎｅｗｂｕｓｉｎｅｓｓｃａｒｄｆＯｒｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｌｙｏｆＭａｃａｕ（ＵＭ）ＴｈｅｃＯｍｐＩｅｘｐｒｅｓｅｎｌｓａｎｌｓＩａｎｄ—ｓｔｙｌｅｅｃ０１０９ｉｃａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｋｎｏｗｎａｓ“ＬｉｎｇｎａｎｒｅｇｉＯｎＯｆＨｖｅｒｓａｎｄＩａｋｅｓ”，ｗｈｉｃｈｈｉｇｈｌｉｇｈｌｓｓｐａｔｉａＩｉｎｌｅｇｒａｔｉＯｎａｆｂＯｔｈｍｊｃｒＯａｎｄｍａｃｒｏｌｅｖｅｌｓ．ＴＯｂｅｓｐｅｃｉｆｉｃ，ｌｈｅｄｅｓｉｇｎｐｕｔｓｃａｍｐｕｓｂｕｉｌｄＩｎｇｓｓｕｃｈａｓａｔｒｌｕｍ，ＬｉｎｇｎａｎｃＯｕｒｔｙａｒｄｓａｎｄＥｕｒｏｐｅａｎｃｏｕｒｔｙａｒｄｓｉｎ９００ｄｈａｒｍＯｎｙｗｉｔｈｆｈｅｅｎｖＩｒＯｎｍｅｎｔ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇＩａｋｅｓ，ＩｓＩａｎｄｓａｎｄｃｅｎｆｒａｌｗａｔｅｒ１ａｎｄｓｃａｐｅｓ．Ｔｈｅｄｅｓｊｇｎｆｅａｔｕｒｅｓｓｐａ“ａＩＶａ—ａｔｊＯｎｓｔｅｍｍｉｎｇｆｒＯｍｔｒａｄｉｔｉＯｎａＩＬｉｎｇｎａｎｂｕｉｌｄＩｎｇｃＯｍｐＩｅ×，ａｓｗｅ｜ＩａｓＳＯｕｔｈｅｍＥｕｒｏｐｅａｎａｒｃｈｉｌｅｃｔｕｒａｌｆＯ广ｆ１１ｅｘｐｒｅｓｓｉＯｎＯｒＩｇＩｎａ｛ｉｎｇｆｒＯｍｃｌａｓｓｉｃａＩａｅｓｔｈｅｔｉｃｓ．Ｗ什ｈｆｈｅｓｅｎ＾，Ｏｔｒａｄｉ｛ＩＯｎａｌａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｃＯｎｃｅｐｔｓｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｉｎｔＯａｗｈＯＩｅｃｒｅａｌｉｖｅｌｙ，ＵＭ’ｓｎｅｗｃａｍｐｕｓＤｒｅｓｅｎｌｓａｄｉｓｔｉｎｃｔｉｏｎ０ｆｉｎｈｅ—ｆａｎｃｅａｎｄｉｎｎＯｖａｌｉＯｎ．ＫＥＹＷＯＲＤＳＬｉｎｇｎａｎｒｅｇｉｏｎｏｆｒｉＶｅｒｓａｎｄｌａｋｅｓ，ｅｃ０１０９ｊｃａＩｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ＵｎｇｎａｎｂｕｉＩｄｉｎｇｃＯｍｐＩｅ×，ＳＯｕ廿１ｅｍＥｕｒＯｐｅａｎａｒｃｈｉｌｅｃｔｕｒｅ中圈分类号ＴＵ２４４文献标志码Ｂ文章编号１０００—３９５９（２０１４）０５—０１１０一０５黄骏何镜堂林燕ＨｕａｎｇＪｕｎＨｅＪｉｎｇｔａｎｇＬｊｎＹａｎ传承与创新——澳门大学新校区图书馆组团建筑设计ｌｎｈｅｒｉｔａｎｃｅａｎｄＩｎｎｏＶａｔｉｏｎ：ＴｈｅＤｅｓｉｇｎｏｆｔｈｅＮｅｗＣａｍｐｕｓＬｉｂｒａｒｙｏｆｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＭａｃａｕ澳门大学横琴岛新校区选址于广东省珠海市横琴岛东部，依山傍海、环境优美。新校园占地约１０９ｈｍ２，学生规模为１万人，地上总建筑面积约８１．６万ｍ２。校址地势平坦，有排洪渠水系穿过：东面有长达２０００ｍ的滨海岸线，生态及景观资源丰富。在粤澳合作的大背景下，新校区规划建设有着独特的个性，既希望秉承港澳地区大学一贯的优秀传统，又力求吸收海外和国内知名大学的先进理念，期望在新的空间平台上有所突破。以新校区为基点，澳门大学将竭力成为一所教学与科研并重的国际性大学，并实现高效和环保相结合的新校园目标。校园的核心建筑组团——图书馆、中央教学楼和校史厅，责无旁贷地担当起校园新名片的重要角色。同时，作为校园最先进行设计的建筑项目，整体建筑的空间组织、立面细部的处理和设计手法，都将成为后续设计的参照，并引导校园整体的设计风格。一规划：依托岭南水乡。融入生态环境新校区规划设计的核心在于建筑与景观的互动。图书馆、中央教学楼与校史厅组团规划布局以“岭南水乡”的岛屿式生态景观环境为依托，强调从宏观到微观层面的空间交融，将组团内部的建筑中庭、岭南庭院、欧式水苑与以湖面、岛屿、中心景观水轴为主体的校园大环境融为统一的整体。组团围合出面向大海的校园中央广场，且在朝海的一侧设置公共空间与共享空间，让两岸的景观渗透进来。其中图书馆作为体现校园主体形象的建筑，内设共享中庭面向校园中央广场和海面，与对岸的澳门路峦岛遥相呼应，通过视线廊道由远及近的层层递进，将空间的距离大大缩短，进而融为一体。中央教学楼在图书馆南面以立体化的步行连廊系统相衔接，外部与校园景观水轴、湖面相互渗透，内部第一作者单位：华南理工大学建筑设计研究院，粤港澳城市建筑研究中心（广州，５１０６４０）第二、三作者单位：华南理工大学建筑设计研究院（广州，５１０６４０）１１０５／２０１４新建筑・ＮＥｗＡＲｃＨｌＴＥｃＴｕＲＥ新作视窗Ｌ万方数据采用兼具岭南和南欧特色的园林式布局，通过多个庭院空间及公共廊道将建筑紧密相连。所有师生日常的学习、交流、生活的场所均围绕这内外相融的公共空间系统展开设置，形成开阔的视野和丰富的空间层次。二建筑：构筑岭南群落。借鉴南欧建筑岭南建筑和南欧建筑在组合方式、形体关系、立面手法等方面具有一定的兼容性。岭南建筑在建筑群落的组合方式上更加灵活，其高低错落的建筑层次、大小相容的庭院尺度更能塑造出与自然环境紧密结合的建筑群体组合，因此我们以岭南群落为核心理念打造出组团的整体建筑氛围。而南欧建筑所体现的欧陆传统的竖向三段式比例关系及相关的细部尺度，会使建筑更具典雅古朴的气质。因此，设计中既充分发挥了岭南建筑形体组合灵活多样的特色，叉借鉴了南欧建筑源自古典美学的形体表现手法，将历史的厚重和深度展现出来，力图使总体基调既稳重大气，又不失活泼自由。三图书馆：隐喻传统文脉，塑造共享中庭澳门大学老校区建筑以白色墙体搭配深灰色玻璃的色调为主，图书馆与行政褛的建筑造型采用方圆结合的处理手法。因此，在新校区图书馆的设计中，充分体现了对校园传统建筑文脉的尊重与传承，抽象隐喻了曲直相容的设计手法，同时建筑亦采用米白色石材的浅色调搭配深灰蓝色玻璃，旨在唤起人们对老校区在历史情感层面的记忆与感悟。图书馆内部采用现代图书馆开放共享的空间组织手法，以可参与的开放式中庭为核心空间，有机地联系各功能及交流场所。馆内的层层退台空间向校园东面广场打开，通过视线廊道依次将广场、海面及澳门的景色引入图书馆内部，使得学生们在图书馆内部也可与远处的澳门景色形成视线交流。兼具阅览、休憩、交流功能的退台式中庭作为水平及竖向流动空间的组织纽带，能使所有功能空间和交往空间更加紧凑合理、方正实用，其紧紧围绕中庭展开布置，形成极强的向心性和整体性并向外延伸，与室外广场形成积极的空间对话。同时，设计结合功能的需求、建筑的高低错落，以及立面处理在虚实空间关系上的特点，设置了多个空中室外平台，为师生们创造了观景、休憩、交流和远眺澳门的立体化室外场所。图书馆首层与主入口连廊围合出外部水庭院，它融合了岭南庭院在尺度上和南欧庭院在手法上强调轴线关系和对称呼应的特色，增强了校园环境过渡到国书馆内部空间的层次感和节奏感，在东面主入口形成了从中央广场一主入口门廊一景观水庭院一图书馆中庭的由远及近、由外而内的空间序列。图书馆造型在现代主义的基础上融汇了岭南建筑和南欧建筑的特点，采用对称均衡、进退有致、高低搭配的形体关系。立面风格崇尚典雅庄重和简洁大气。建筑天际线关系采用平坡结合的建筑顶部造型设计手法，纵观校园整体环境，我们认为现代手法的坡屋顶能与自然环境更为协调，可营造出错落有致的整体氛围，构成体现岭南建筑情调的建筑组群关系。同时，在建筑细部处理和建筑选材方面，以石材为主题，这样会增加建筑物的厚重感和历史深度，石材线条和竖向窄窗的运用也体现了南欧传统的比例关系，再搭配局部玻璃幕墙和采光天窗，使建筑透出时代的气息。四中央教学楼：建立交往连廊，聚合多元功能中央教学楼的空间组织通过连廊将庭院、骑楼、廊台、交往平台等元素整合创造出多层次的立体交往场所，形成丰富的室内外一体的景观空间。新作视窗新建筑．ＮＥｗＡＲｃＨＪＴＥｃＴｕＲＥ５／２０１４１１１万方数据虱书馆ａ西立面ｂ东立面ｃ外部水庭院ｄ剖面视线分析＝吏史厅沿湖北立ｉ１１２５／２０１４新建筑・ＮＥｗＡＲｃＨｉＴＥｃＴｕＲＥ新作视窗万方数据工程档案项目地点设计团队设计时间竣工时间图书馆广东省珠海市横琴岛何镜堂、黄骏、林燕、包莹、舒鑫、黄艳芳陈勇、钟日明、李恺欣、罗伟明２００９—２０１０年２０１２年地上建筑面积地下建筑面积中央教学楼地上建筑面积地下建筑面积校史厅地上建筑面积３３１９７ｍ２１２８６７ｍ２２７４８６ｍ２１８０６９ｍ２２３１６ｍ２公共空间组织的关键是在建筑组群的中心设置了联系南北的交往研修廊，用以整合所有连廊和户外空间资源。研修廊除了能够发挥功能意义上的交通统筹作用外，还可以成为学生日常交流、研习、嬉戏的重要场所。设计在整组建筑中部，营造了一系列具有南欧风情的内庭水苑，既有净化降温的生态作用，也可成为学生静谧沉思的场所，体现了建筑人文景观与自然有机结合的设计理念。建筑群落还充分结合亚热带的气候特点，将东面靠海建筑底层局部架空，使东面的海风进入庭院，促进庭院内部的空气循环，改善教学楼的通风环境。同时其也成为观望澳门景色的重要视线廊道，达到互相借景和空间融合的目的。中央教学楼的一个重要特点是教学功能与交往、生活、休憩功能的高度融合。这种强调建筑组团功能综合化的“书院模式”也是澳门大学新校区‘‘～、ｔ———１———１●——Ｔ———－———ｒ———－——１・———ｈ’卜—，１—，—一ｑ的重要设计理念，餐厅、咖啡屋、零售、展览、开放讨论区、开放自学区、休息区等功能空间在教学楼内结合公共连廊系统布置，形成相互依存的有机整体，同时与庭院空间相互融合渗透，不仅增强了各分区的吸引力和生命力，而且实现了功能的综合化与多元化，共同营造出舒适宜人的学习、讨论和交流场所。五校史厅：延伸空间层次，呼应天圆地方校史厅位于组团的东北部，与图书馆和中央教学楼共同围合出校园中央广场。其优越的地理位置——校园中心湖面东南角，决定了它有条件成为校园建筑群落中的一个亮点。为充分发挥环境资源优势，体现自身设计特色，其内部空间组织形成三个层次：首先，建筑外部是两层通高的围廊，在此灰空间内能够从不同的角度观赏校园的美景，尤其是北边伸出湖面的平台，更是具备极好的观景效果，它将建筑的空间层次向湖面环境延伸。第二个层次是室内的环形公共空间，能够引导参观者形成连贯的视觉感受，由两层通高的空间、落地玻璃、连接二层观景平台的坡道组成的系统，形成了既可观赏校园生态湖泊景观，又具备自身游览价值的