初中文明班级申报材料

初中文明班级申报材料【篇一：文明班级申报材料】唱响文明之歌，共建文明班级八年级一班是一个文明守纪、团结友爱的班级。在学校领导指导下,科任教师的协助下。我们全班同学勤奋好学，成绩优秀，文明守纪，积极进取，成绩突出。主要开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，认真配合学校工作的安排，严格要求每个学生从我做起，自始至终、严以律己、相互监督。回顾一学年来的工作，取得了一定的成绩，现将我工作中一些做法和特色总结如下：一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自觉保持教室整洁，我每天进教室发现纸屑都弯腰捡起；教育学生搞好团结。同时我首先做到和科任老师、年级同仁们搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，应树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养班级教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于学校阶段的教育，特别是八年级学生的教育，由于他们自身的生理、心理等特点，他们明显有一种逆反心理，在不明情况下会犯一些意想不到的错误况且会很大的错误。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。、加强课堂的常规训练，培养学生的自控能力对于每学年刚开学时的学生，我每学期首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年多来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养和课余时间的安排。首先训练学生有一个良好的学习习惯，每天提醒他们学习、读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。 只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，态度要自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周一集会时，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上听课习惯无论哪个老师去上都感觉不错，逐步学生也增强了自控能力，课堂秩序有明显好转.还有由于农村学生学习自觉性不够，有个别几位学生不知如何把课余时间利用起来，因此在中午规定 12：40准时到教室午自修，我基本上每天到位并加上班干部轮流值日还做好记录！慢慢的一段时间过后学生很自觉地按时在教室自己学习，课余时间也利用起来了、学习习惯又有了改善、学习成绩也提高了。、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进了学生主体意识的确定。、建立学生一周常规，培养学生自理能力让学生学会自己管理自己！除了有值日班长外，还以小组长管理组员。让他们体会同学与他配合、不配合的感受，如果班级有什么问题我先找的是值日班长，或小组长。这无须中让他们在 换位”管理中体会老师们在上课及班级管理的不易。同时要求值日的学生对班级每天的情况以班级日志的形式记录并及时反馈到班委和班主任处！在规章制度的建立和执行的同时以表扬为主，坚持正面教育以规范学生的语言和行为，鼓励他们学会自己管理自己、共同管理好自己的家一一班级。这些对学生良好行为习惯的养成起到了很好的作用。三、重视班干部队伍的建设现代教育理念告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服外务的学生担任班干部，并根据他们的性格、能力的差异、安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。班干部的产生是在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，均能以身作则、大胆工作，并责任落实、分工到人，每个班干部负责一份工作并负责到底、全权处理他们管辖范围内的事情，这既培养了学生的自信心又树立了学生的威信！我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划及具体措施、检查落实总结得失。同时对班干部在班级中的不良行为决不姑息，鼓励他们以身作则带动同学促进整班级管理工作。四、建立积极向上的班级宣传、沟通阵地在班级工作中，师生之间、学生与学生之间的沟通、了解都需要有一定的阵地。为此首先班级宣传工作要做好，负责宣传的同学在班级布置中体现了同学们的个性。定期完成黑板报（每两周一期），每期有专职宣传委员负责，内容新颖、版面整洁并有相关的记录。在平时与学生的交流中除了平时利用课余时间外，还利用学生周记、日记，学生随时可以把自己的所思、所想、所感等都写在本子上并及时交上，每次我都及时看完并马上反馈下去，一般学生不希望所写的被其他同学知道，为此我都能及时反馈意见并交到他们本人手上，师生之间的默契就慢慢的形成，同们也非常愿意以笔的形式和我交流，在交流的过程中也会向我反映一些班级中的不良现象，以便我及时发现问题及时把一些问题遏制在萌芬状态、杜绝许多不良现象。五、有组织、有纪律地开展各项活动学生都有一颗好动的心，一成不变的上课、下课使学生感到学习枯燥，会让他们产生厌学的情绪。鼓励我们班的同学积极参加学校组织的活动，展示自己。如教师节演讲比赛，英语演讲比赛，元旦汇演，拔河比赛，新教育实验汇报表演，暑假全市体育比赛 ……丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，锻炼了学生能力。六、创建积极健康向上的班风班貌在这一学年中师生之间关系融洽，班主任、课任老师关心学生并能获得大多数学生满意。学生之间能团结友爱。团队精神、集体荣誉感强。班级氛围和谐、民主、合作、充满朝气。这也是我们全班同学和老师们一直提倡和争取的，并一直努力去坚持。现在班级已明显有这种积极健康向上的班风班貌并鼓励全班同学立志要保持下去！当然，我们班目前还存在着很多不足，比如一些同学的与人相处及控制力方面都有待加强，在生活和学习上缺少独立性，自主性，这都将是我们努力克服的障碍。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来今天，也许我们不是最棒的，但是我们坚信：只要努力，明天我们会闻到那腊梅傲放枝头的幽幽清香！【篇二：初中先进班集体申报材料】初中先进班集体申报材料九（ 2）班是一个奋力拼搏、和谐融洽的班集体。 “不是尽力而为，而是竭尽全力 ”是班训。 “奇迹由我们创造，荣誉由我们争取，胜利由我们打拼，挫折由我们战胜， ‘先进班’由我们撑起，我们努力，我们出色，我们自信，我们成功 ”是学生誓词。班训和誓词时刻督促、勉励全体同学不断进取、争先创优。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。九（ 2）班，虽然只经历短短的两年多，可始终充满自信，积极进取，争当优秀，以坚实的步伐留下了让我们自豪的足迹。此刻，就让我们去细数这两年多的成长，展示他们的风采。 优良班风，促进班级发展。班风是班级的灵魂，是班级建设的核心、是引领我们前进的旗帜。一个班集体要想有凝聚力。一、必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，新生入学军训时班主任就提出 “团结勤奋，和谐发展，争创一流 ”的口号。二、要建立一套完善的班级制度，没有规矩不成方圆。如果一个班集体没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。大家能将班级的荣誉与自我教育、自我服务、自我约束和自我管理有机地结合起来，落实到实处，让班级稳步前进，促成飞跃。三、成立一个强有力的班委会。班干部能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用。使班委会真正做到成为了连接老师和同学们的桥梁。学生干部队伍的建设，有力地增强了班集体团结奋进的向心力。四、树立典型，利用榜样对学生进行教育 。2012年3月14日晚，我班学生 xx在放学回家路上捡到人民币若干之后上交学校归还失主，受到了当地老百姓的好评，为学校争了光。通过这件事我号召全班同学向何坤同学学习，收到了很好的教育效果。浓厚学风，造就优异成绩。 “吾生也有涯，而学也无涯。 ”对真理共同、执着的追求，将他们紧紧团聚，向着知识的殿堂阔步前行。楼道里有他们琅琅的读书声，教室里有他们苦读的身影，校园里有他们匆匆的脚步，实验室有他们专注的眼神。在两年多的漫漫路途中，他们用汗水和艰辛塑造的是学习成绩的进步，学风考风的严谨有序。在历次考试中，他们的成绩总是位于年级的前列。成功的背后，倾注了老师的心血，同学们的汗水。同学们的刻苦学习，在整个班级中形成了 “勤学，好问，慎思，明辨，笃行 ”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见，学习优秀的同学督促较差的同学，并且帮助他们，同学之间互相交流，班级的学习气氛非常浓厚。现在，班级里面有一个共识：只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能在中考中大显身手，为将来的祖国建设做出更大的贡献。平凡爱心 彰显人格。尽管他们没有自己的经济收入，也靠父母供养，尽管他们也不富裕，但面对比他们更需要帮助的人，他们依然慷慨解囊。2013年九（1）班学生 xx家发生火灾学校组织捐款时他们总是尽己所能，响应学校的号召，积极捐款、捐物。两年多来他们在奉献着爱心，同时也明白了奉献并不一定需要慷慨激昂的舍生取义，不一定需要轰轰烈烈的舍己为人。奉献，更多地来自平凡和普通。它是一种善良的情怀，坦荡的心胸，真诚的相助，忘我的境界。奉献的力量，来源于本性，是节操，是精神，是人格的力量。累累硕果 进步永无止境。两年多来 ,九（ 2）班在全体老师的带领下及全班同学的共同努力下，在 “团结勤奋，和谐发展 ”良好班风的指引下，成长为一个充满朝气、勤奋上进、团结互助的优秀集体，并取得累累硕果： 2011—2012学年第一学期荣获：校广播体操比赛一等奖，秋季运动会团体总分第一名，拔河比赛第二名，校文明班集体，校先进班集体； 2011—2012学年第二学期荣获： “五四”歌咏比赛第二名，校先进班集体； 2012—2013学年第一学期荣获：秋季运动会比赛第二名，片区英语竞赛第一名。 2012-2013学年第二学期荣获：演讲比赛第一名，校先进班集体，学生宿舍被评为卫生文明宿舍。2013-2014学年第一学期荣获：校书画比赛团体总分第一名，班级量化考核总分第一名 ??同时该班学生 xx、xx多次代表学校参加县篮球比赛，多次获奖并获得好评， xxx同学参加县教育局 “我心中的好老师 ”主题征文活动荣获二等奖，多名同学参加 “网络知识大赛 ”并得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。同时注重能力的全面发展， xx同学被选为校学生会主席，另有多人担任学生会干部。此外，他们还积极参加社区活动，进行社会调查、为创卫做贡献等。九（2）班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，满怀希望与激情，团结协作,努力改进不足。 “学无止境 ”，“进步无止境 ”同学们仍需努力，这是对过去取得成绩的认识，也是对今后工作的要求。前进的道路上充满荆棘又饱含希望， “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”，让我们扬起自信的风帆，积极进取，驶向成功的彼岸！【篇三：八年级二班文明班集体申报材料】敦煌市南湖中学八年级二班文明班集体推荐材料敦煌市南湖中学八年级二班共有学生 41人，其中，男生 19人，女生22人，共青团员 20人。该班的同学在班主任王辉俊老师及班、团干部的带领下，以崭新的精神面貌迎接各种挑战，认真学习，积极进取，开创了优良的班风、学风，取得了可喜的成绩。今天，该班又获得了申请 “市级文明班集体 ”的这一光荣称号的资格，为了以后更大的进步，特对八年级二班的工作情况简单总结汇报如下：一、良好的开端是成功的一半该班班主任王辉俊老师是一个工作积极负责的同志，今年 31岁，已参加工作 9个年头，担任班主任年限为六年，并且两次担任毕业班班主任，七年毕业班教学经历，既具有年轻人蓬勃的朝气、旺盛的精力、不服输的精神，又具有一套独特的班级管理经验，由他担任八年级二班的班主任，学校是放心的。作为班主任，在开学前，王老师翻阅了学生的档案材料，并向七年级老师了解校生基本情况。在开学初，他又多次进行了家访，了解学生的家庭状况，周围环境；在校观察每个学生的生理、心理发展特点，思想觉悟状况，个性特点和对集体生活的适应能力等。在了解过程中，他尤其留心家庭经济条件较差的、父母离异或单亲的学生，为以后开展工作打实了基础。该班学生魏兰光，原籍青海，父母来敦煌打工四年了。但是仍然没有摆脱贫困，反而有欠款，较为窘迫的家庭环境使他变成了一个胆小、敏感的孩子，总是把自己封闭起来，不愿与其他同学交往。王老师知道后，就和班上的同学们一起商量，由和魏兰光通路的班干部组成“一加一”帮扶对子，用自己的爱心去感染他。同学们也都主动和他交往，在学习上帮助他，在生活上照顾他。魏兰光大为感动，性格也渐渐朝好的方面转变。球场上也有了他活泼的身影，课堂上有了他积极的发言，学习成绩及各个方面表现有了较大的变化。二、班集体健康舆论的形成首先，班集体健康舆论的形成，对优化班集管理，促进良好班集的形成至关重要。工作中帮他们解决实际困难。当班干部因工作遇到刁难甚至打击报复时，要调查清楚，毫不犹豫地支持干部。这样，正气才能抬头，有了一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个 “磁场”，吸引周围同学， “磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量，为了强化健康的舆论，平时生活中，王老师选择有教育意义的文章在上班会时宣读，进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育、为人处世、社会经验教育。还给同学们读《学会宽容忍让》一文，开导学生 “大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。八（ 2）班开展了“我给父母洗一次脚 ”，“我为家里做一次饭 ”、“双休日卫家庭生大扫除 ”、手工作品展览会等活动，活跃学生的课余生活，有利于强化健康的集体舆论，健康的集体舆论增强了学生行为的自觉性，增强教育的力度和说服力，对个人的不良行为有很好的制约作用，也受到了广大家长的一致好评。其次，一个班级是否有实力，首先要看它是否有凝聚力。而要有凝聚力，就必须加强班级集体建设，使同学们有集体的归属感，怎样才能有归属感呢？王老师以为，就是要让大家对这个集体有自豪感，要让他们感到生活在这个集体里是值得骄傲的，而这一切都需要做出成绩，取得荣誉。王老师是从八年级接手二班的，当初这个班级整体实力不强，学生集体观念差，在全校各种活动中排名比较靠后。如果不及时扭转局面，同学们必然会逐渐失去信心，那就更无法凝聚在一起了。他及时抓住各种活动的契机，积极动员，让每一个同学都参与进来，创造了一种活泼、向上、团结、竞争的教育氛围，形成健康的班级舆论导向，优化了学生的从众心理，从而形成了积极的团体核动力，为以后取得进步打下了坚实的基础。当然，一个班级只靠班主任是不行的，它还需要有一个得力的班干部队伍。同学们选出有能力的同学担任班干部，每个人都有明确分工，班主任王老师主要负责对他们进行培训，定期开班委会，及时总结，教他们怎样开展工作，怎样和同学沟通。该他们出面做的事，就放手让他们去做，班主任做他们的坚强后盾。有了老师的大力支持，班委们都可以独当一面，成为老师的得力助手。在整体核动力形成后，王老师又发现了某些学生的表现成为了不和谐的音符。例如，有的同学对班委工作很不满意，说没有他干的好，以至不配合班委工作，对班级工作采取消极态度，使班级工作不能顺利完成。为了解决这个矛盾，在班委会的设置外，王老师又在班里设置了 值勤班长制”：每天由一位非班委同学担任执勤班长，负责管理课前、课间及自习课的纪律、日常卫生及保洁等工作，给值勤同学以展示自己才华的机会，还要求值勤学生在每一项工作后记录值勤日记，并写出值勤体会。这个制度的实施，使同学们有了参与班级管理的机会，增强了责任心，体会了班委工作的辛苦，融洽了干群”关系,使班级事务得以顺利推行。 班长值勤制”营造了一个融洽、民主、欣赏自我的舆论氛围，使学生学会真实表现自我、独立深入思考问题、创造性发挥自己的潜能。让学生们在参与班级管理中得到自我完善，达到了学生自我教育的目的，同时增强班级的内聚力。他们还在班级开展小组评比活动，每个小组长都能积极组织组员参与活动。优胜小组可以获班级奖。这样一来，小组间、同学间踊跃参加，个个争优，班级形成了积极向上的风气。这个班级的同学和老师的关系非常融洽，课上，大家是师生关系，课下，大家就是朋友。师生之间经常有说有笑，无所不谈。同学之间也是充满友爱。如果一个同学心情不好，就会有好多同学去安慰，很快那个同学的脸上就有了微笑。大家在这些活动中，增进了了解，增进了友谊。有了这样的氛围，同学们对这个集体都有了归属感。班级的凝聚力也越来越强了。三、科学的学法、良好的学风给学习插上双翼一个班级如果只是关系融洽，凝聚力强，却没有良好的学习风气，那么还算不上是优秀班级，毕竟学生是要学习的。我一向鼓励学生要勤学好问，要有交流合作精神，而我们班也确实形成了这样的风气。同学们在课堂上聚精会神听老师讲课，积极思考，踊跃回答，有疑问及时提出，课上未解决的，课下继续研究，班里常常会出现这样的场面：老师刚说下课，立即就有好几个同学围上讲台，围住老师，提出各种各样的问题，老师耐心讲解，时不时在黑板上写写画画。直到下一节课的铃声响起，同学们才意犹未尽地回到座位上。大家不仅爱问老师，而且也爱和同学交流，经常可以看到同学们三三两两在一起热烈讨论问题。该班还设立了学习优胜奖和学习进步奖，每次期中和期末测试，八（ 2）班都要进行总结奖励，奖品不贵重，但奖励面广，不仅学习好的同学可以得奖，就是暂时落后的同学也有机会得进步奖。特别是他们，有的从来没得过奖，得到进步奖后，激动地告诉家长，学习的劲头更足了。 从而提升了学生的学习劲头，班级成绩名列前茅。四、突出思想教育