《千年梦圆在今朝》教案设计

《千年梦圆在今朝》教案设计《千年梦圆在今朝》教案设计（精选13篇）

《千年梦圆在今朝》教案设计篇1

【设计理念】

这篇课文浅显易懂，六班级同学能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导同学感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理清文章的表达挨次，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

3、培育同学的民族骄傲感和合作意识，激发同学科技创新精神。

【课前预备】

1、老师预备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船放射及返回的部分录像资料。

2、同学预备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。

【课时支配】一课时。

【教学流程与设计意图】

一、同学沟通有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起沟通一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有很多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。

板书课题：千年梦圆在今朝。

设计意图：爱好是学习的先导，同学对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，沟通时投入了极大的热忱，在同学心情高涨时，老师抛出“万户”，由于万户其人同学特别生疏，同学便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热忱为提高学习效率供应了基本保证。

二、同学自读课文，理清课文条理

1、同学自读课文，读通课文，了解课文叙述挨次，把握课文主要内容。

2、同学汇报自读收获：

猜测：同学可能有以下认知（仅例举）。

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探究的先驱。

我国于1970年4月24日胜利放射第一颗人造地球卫星。

2022年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船放射升空并胜利返回祖国大地。

2022年10月12日，神州六号飞船放射升空并胜利返回。

没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的胜利。

3、梳理课文结构，理清课文条理：

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有胜利、我国胜利放射人造地球卫星、我国胜利放射载人航天飞船。

设计意图：教学高班级的阅读课文，在调动同学阅读乐观性的同时，要让同学有充裕的独立阅读时间。这个环节同学与文本充分对话，同学会就自己感爱好的部分深化阅读，老师在了解同学阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但同学的确已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但同学的确尚未读懂的，教学时必需增加。

三、重点研读，学习课文表达方法

1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

两个数字：一百一十多、三千多。

（“一百一十多”是研制、建设、放射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船胜利飞天靠的是集体的力气、集体的才智。）

一组排比句：有的人为了工作的准时、便利，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到胜利的那一天便猝然长逝……

（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和才智贡献给了集体，飞天胜利既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体才智的结晶。）

2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，熟悉中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大抱负，在实现抱负的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚决而执着地追求，乐观与他人合作，只有这样才能实现自己的抱负。）

设计意图：高班级语文教学要避开面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所担当的语文训练任务，围绕中心问题绽开争论。此教学环节从语言文字的工具性动身，在理解词句段的基础上导引同学领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

1、同学自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感爱好的几段。读出自己的理解，读出民族骄傲感。

2、感悟课题：

梦──飞离地球，游览太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船胜利升空并返回。

千年──古代产生幻想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船放射及返回的部分录像资料。

设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，同学再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让同学感受飞船放射的壮丽场面，而且给同学传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国将来的进展要靠年轻一代。

五、拓展延长，激发同学的科技创新意识

1、同学齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

2、片断练习：

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工写一封信，说说自己的抱负。

设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。同学的练笔可以采纳前后照应的方法，根据时间挨次谈自己的近期想法及人生志向，同学在语文实践中提升语文素养。

【板书设计】

19、千年梦圆在今朝

飞离地球游览太空幻想时间挨次

万户飞行没有胜利尝试前后照应

卫星上天兴奋不已执着排比句式

神州飞船胜利飞天梦圆详略得当

设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于同学有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。

【特殊建议】

《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业进展历程的叙事性课文，对于六班级同学来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛争论，这种蜻蜓点水式的“热闹争论”，不能给同学心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以老师的琐碎分析代替同学的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容许多，老师可以讲古代传奇，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文担当的语文任务而言，以上内容不是“本”，只能留给自然课去研讨。

本设计包含五个组块，其中二、三两块是教学的重点，在进行其次组块教学时，要特殊关注同学的原有认知，只有对同学的学习状况有清楚的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让同学充分地说，不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感态度价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。

播放有关音像资料，可以加深同学的印象，激发同学的情感，但不能放在教学的开头，农村学校若没有播放条件，老师可适当做些文字补充，结合课后的“拓展连接”让同学阅读。

《千年梦圆在今朝》教案设计篇2

设计意图：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃进展,在广阔科技工、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的放射胜利,

标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家,载人航天的千年幻想最终实现了。文章热忱赞扬了中国航天工作人员喜爱祖国,团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”放射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的感动、骄傲，体会千年梦圆在于中国航天工作人员喜爱祖国,团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的宏大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学预备：

1.老师预备“神舟五号”放射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2.鼓舞同学通过各种途径查阅关于中国航天事业进展的相关资料。

教学流程：

一、.导入，创设情境

1.同学们，你们有梦吗？（同学沟通）我们中华民族更是有着许很多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（老师板书：圆）

2.今日这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

3.“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。

二、初读课文，了解大意

1.同学自由读课文

2.检查沟通

（1）文中哪句话精确     地表明白题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华

民族几千年的幻想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，最终在今日变成了美妙的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(同学沟通)

（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的胜利，向全世界庄重宣告：中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的幻想最终实现了，中华民族是何等的骄傲与傲慢啊。

3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

三、细读课文，品尝艰辛

1.随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向同学出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国傲慢。（范读）你怎么理解这三句话？（同学沟通）简洁的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的胜利。这里的他们是指哪些人呢？

2.请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

3.沟通

（1）为了顺当完成这项工程，一百一十多个单位直接担当了研制、建设和放射任务，而参加这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参加完成这项工程的单位特别多，团结合作）

（2）试验的精细与困难，要求广阔科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的准时、便利，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到胜利的那一天便猝然长逝……

（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才讨论的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、悄悄奉献……）

（5）出示图片.：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星放射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了查找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排解险情，献出了自己珍贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告知我们许多许多，谁来说一说。（指名沟通）

四、补充拓展，深化情感

1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时间倒流到20xx年10月15号，我们一起回顾神五飞天感动人心的一刻。（播放神五飞天的视频）看着这壮丽的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

2.作为炎黄子孙中的一员，你不想骄傲地向全世界宣告吗？（齐读课题）

3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不兴奋骄傲，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》（配乐朗读）

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依旧没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些胜利？（请生介绍）

5.载人航天幻想的实现，让富有.与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的幻想，我们还想圆哪些梦？（请同学说）出示句子（接读）：登临月球、探究火星，游览于更深、更远的太空。

6.有梦就有盼望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的幻想，时刻预备着吧！

《千年梦圆在今朝》教案设计篇3

一、设计意图：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃进展,在广阔科技工、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的放射胜利,标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家,载人航天的千年幻想最终实现了。文章热忱赞扬了中国航天工作人员喜爱祖国,团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”放射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的感动、骄傲，体会千年梦圆在于中国航天工作人员喜爱祖国,团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。然后回过头来了解千年梦圆的过程，激励同学的斗志。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的宏大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工艰苦的工作和不懈的努力。

3、感悟的表达方法，体会文章的语言美。

三、教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

四、教学预备：

1、老师预备“神舟五号”放射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2、鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。

五、教学流程：

（一）谈话引入：

1、同学们，你们有梦吗？（板书“梦”）

2、（板书“圆”）“圆”什么意思？“梦圆”什么意思？

3、你们知道我们中华民族圆了哪些梦？

（二）创设情境，学习课文第7、8、9自然段

1、激qinnɡynjiū

（）（）（）（）

yǎnjīnɡtnsuǒshruǐshnm

（）（）（）（）

lǐnǐnrulnggǎnxunwō

（）（）（）（）

二、我能区分下列生字并分别组词。

澡（）玫（）域（）诞（）疑（）

燥（）攻（）或（）延（）凝（）

惯（）观（）圃（）旋（）慎（）

贯（）砚（）葡（）漩（）镇（）

三、我能根据要求改写句子。

1.英国闻名化学家波义耳正急匆忙地向自己的试验室走去。

缩句：

2.在外国租界，谁又敢怎么样？

改为陈述句：

3.没有大胆的猜想就做不出宏大的发觉。

改为反问句：

4.今日天气特别糟糕。今日悄悄还是按时到校上课。

用关联词连成一句话：

四、我能选择合适的词语填空。

一般普遍

1.洗澡是一件特别（）的事情。

2.这是一种特别（）的现象。

爱好趣味

3.他的这个见解，引起各国科学家的超大（）

4.这是一道（）性很强的物理题目。

闻名出名

5.17世纪的一个夏天，英国（）化学家波义耳正急匆忙的向自己的试验室走去。

6.一场选秀活动，使它（）了。

观赏鉴赏

7.聚会后，全班同学约好了一起到西湖边（）绝美的景色。

8.现在的许多节目都在帮人们（）一些民间保藏的稀世珍宝。

五、我能依据课文内容回答问题。

1."真理诞生于一百个问号之后'的含义是什么？

2.文章中举了哪些事例来说明自己的观点？

3.课文最终把"？'拉直变成"！'，找到了真理。（联系全文想一想，这里的"？'"！'各指的是什么？这样表述有什么好处？）

《千年梦圆在今朝》教案设计篇10

学习目标：

1.熟悉”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探究、惨重、穿越、兴奋、规模、协作、精细、宛如、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过，激发民族骄傲感。

3.学习在详细的事实描述中说明道理的写法，体会国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。

学习重点：

培育同学在快速默读中把握课文主要内容的力量。体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神，明白中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究的精神。

教学过程：

(一）导入：

老师：孩子们，今日我们来学新课，请大家齐读课题。通过预习，谁能说一说，题目中的“梦”指的是什么？“圆”是什么意思？那整个题目的意思是？我们中华民族的飞天梦圆了，它体现在哪些大事上？（神五、神六、神七胜利飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么心情？好，就让我们骄傲的告知全世界-----（再次齐读课题）

（二）自读自悟：

老师：飞天幻想的实现并不是仅仅经受了十年、几十年，而是历经了数千年之久，这节课，我们就带着这种感动、骄傲的感情走进炎黄子孙千年缘梦的历程，信任在这个过程中，你会收获更多的情感。

老师：请同学们打开书105页，在读文之前，我们先看看文前的阅读提示，谁情愿为大家读一遍。这个阅读提示比较繁杂，老师整理了一下，谁情愿读一遍。（出示幻灯片）

阅读提示:

（1）默读课文,想一想,数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。

（2）在炎黄子孙实现飞天梦的过程中,你从中感悟到了什么?

边读边思索,画出让自己感受深刻的句子,在旁边写出自己的感悟.

老师：阅读要求读懂了吗？好，开头自己学习，假如有拿不准的地方，可以小组内讨论讨论。

（三）沟通、感悟。

1、老师：看大家学得特别投入，谁情愿第一个说一说i，我们中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向胜利？（老师相机板书）

2、飞天的幻想从古到今历经了千年之久，在这个过程当中，你梦感悟到了什么呢？

同学汇报读书感悟，老师相机点拨，提升感悟，指导朗读。（依据同学的汇报，重点地方做成投影片，适时出示）

如：

“试验的精细与困难，要求广阔科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的准时、便利，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到胜利的那一天便猝然长逝……”

老师：a.我们留意观看文中这些红色的词语，你是怎样理解他它们的？

b.你说的真不错，你能把自己对航天工的敬意读出来吗？

c.孩子们，这是一个什么句式？排比句有什么特点？就让我们用朗读来体会一下排比句的特点。（老师和同学一起分组读）

d.孩子们，你梦发觉了没有，在这个排比句的后面有一个省略号，它在这里有什么作用呢？

e.你们能不能结合资料，仿照这个排比句再说一说其他航天工的感人事迹呢？

老师：（相机播放幻灯片）成千上万的人为了飞天梦的实现悄悄无闻，无私奉献。他们有的献出了青春，有的献出了才华，更有的献出了生命。在酒泉卫星放射基地，有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天英雄，知道吗？他们的平均年龄不足25岁！看，这座墓地的仆人是聂荣臻元帅，他是我们党和国家的领导人，是科技事业，特殊是国防科技事业的奠基人，聂荣臻元帅的骨灰便掩埋在酒泉。看，这座墓地的仆人是王莱，王莱是一名一般的航天工。40年前的一个黄昏……同学们，这一座座墓碑不会说话，却记载着航天工感天动地的精神，就让我们满含着对他们无限的敬意，齐读这段话。

（四）激qing再现。

老师：（出示幻灯片）

经过十多年的努力，1970年4月24日，孤独     而宽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人兴奋不已，中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。

第一颗人造卫星放射胜利了，孩子们，当你们读到这时，心里有什么感受？

老师：1970年，中国在科技、经济等综合国力方面与西方一些发达国家相比相差极其悬殊，中国在世界上还是一个极其贫困、落后的国家，中国人也要搞人造卫星这简直就是天方夜谭。但就是在这种状况下，1970年，中国人胜利放射了第一颗完全属于自己的人造卫星，你们能想象一下嘛，当时人们是什么心情？

老师：谁想把你体会到的情感用朗读表现出来？

老师：正是这么多年的执着追求，正是这么多人的无私奉献，才迎来了2022年10月15日“神舟五号”飞船放射胜利的日子。孩子们，你们想感受一下当时那感动人心的情景吗？

（播放“神舟五号”放射胜利视频）

老师：我看到你们情不自禁的鼓掌，看到有人眼里含着泪花。此情此景，孩子们，你们想说些什么呢？

老师：此时的心情无以言表，就让我们用朗读来表达我们这感动、兴奋的心情吧！请找出文中最能表达你心情的语段，尽情的读出来。

（孩子们读）

当有孩子读到“神舟六号”飞船放射胜利时，老师可引导，神六的胜利有着重大的意义，你认为哪个词最能说明这一点？神六与神五相比，你知道胜利在哪儿？（结合本文或课外资料谈均可）

老师：仅仅两年的时间，我国载人航天技术就有了突飞猛进的变化。其实，自新中国成立后，我国的航天事业取得了一次又一次的胜利。老师把这些胜利时刻串联在了一起，一起来感受，信任你们的感动、骄傲之情能得以最大程度的释放。

经过十多年的努力，1970年4月24日，孤独     而宽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人兴奋不已，中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。

中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中国几千年的幻想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，最终在今日成为了美妙的现实。

“神舟六号”载人航天飞行的胜利，标志着中国在进展载人航天技术，进行有人参加的空间试验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大成功。

（老师读引言，男、女分读）

五、情感升华。

老师：（播放幻灯片）是的，梦圆这一刻是让人幸福的，是让人欢乐的。但是，孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗了数千年。从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的放射胜利，到“神五”“神六”“神七”的放射胜利，这个“圆”字，实在承载了太多太多的艰辛！

它记载着我们炎黄子孙的激qing与幻想，记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领导人在经济困难的状况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天工不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。正是他们，真是他们，才让我们迎来了举国庆祝，千年梦圆的时刻。

老师：孩子们，当我们再次面对这直冲九天的神州飞船，再次面对这个“圆”字的时候，你最想说些什么呢？

老师：千年的飞天梦圆了，但我们的飞天梦是否就止步了呢？

老师：千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激qing，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩！

《千年梦圆在今朝》教案设计篇11

片段：细读文本，寻根溯源。

师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺当升天，你认为应当归功于谁？请你认真读读课文，在有感受的地方圈圈画画，特殊有感受的地方可以有感而发，写上批注。

（同学仔细地读课文。）

生：我认为杨利伟是一个功不行没的功臣。

生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。

师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。

（出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2022年那感动人心的一幕。）

师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？

生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国傲慢。”

师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？

生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。

生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。

生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工的崇高评价，他们是悄悄的无名英雄。

师：能说详细点吗？

生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参与研制、建设、放射的单位及工作人员之多。

师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

生：同心协力。

生：团结合作。

师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。

生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广阔科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。

师：从中你看到的是一种什么精神？

生：忘我工作的精神。

生：悄悄奉献的精神。

师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、悄悄奉献，他们付出的是时间，是才智，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。

（同学朗读。）

师：同学们，一个英雄的背后往往还站着很多的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的胜利放射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在试验室，他们努力了数十年却没能看到飞天胜利的壮美场景。

让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。

（同学朗读。）

师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、悄悄奉献、才换来了这个漂亮的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。

《千年梦圆在今朝》教案设计篇12

导入：

1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（老师板书：圆）

（2）神州五号飞天，制服珠穆朗马峰、申奥胜利……

2.今日我们就来回顾我们的飞天之梦

（1）让我们感动地告知全世界……（同学读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告知全世界……（同学读课题：梦圆飞天）

让我们傲慢地告知全世界……（同学读课题：梦圆飞天）

【让同学在教学开头就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】

（2）这篇课题毕竟是什么意思吗？老师信任大家读了课文肯定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

（3）同学读

二、新授

1.指名读生字词

乳白色执行滑坡掌握侨胞边缘

2.齐读生字词

3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观看一下，不要急着动笔。

4.同学描红

5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（同学说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。老师黑板范写，同学书空。

（1）猜猜这个“缘”是什么意思？

（2）“缘份”：是啊，今日老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！

（3）你想到了我们文章的一个词语

【老师特别注意同学学习习惯的养成，这也是我们在学校阶段的一个训练重点。特殊是让同学读好书，写好字的力量的培育在本课堂教学开头更为突出。】

6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。

（1）同学读

（2）大家读得很仔细，请你把觉得难读的部分读一遍

（3）指名同学读：（读得真好，请他掌声）

（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）

（5）再指名读

【读通语句是本次教学中老师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，同学在朗读上有了明显的进步与到位。】

7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦最终实现了。

（2）谁圆了谁的什么梦？（同学说）

【此处老师还留意了让同学说话的精确     性。】

（3）文中有一句话精确     地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

同学说：中华民族……

电脑出示：中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了！（同学读）留意最终一个标点，再读一遍，（同学读）

读了这样的一句话，有什么感受？

同学说：我很傲慢，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。

【由于感动而感动，由于感动而感动。所以老师在这里让同学从内心先行涌起骄傲的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天幻想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

（1）同学读

（2）把你们的感受写下来。（同学写阅读感受）

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

9.师生沟通

（1）同学说：我找的是第12自然段，（同学读），我仿佛是观察神州五号被托入了太空。

同学2：我感到非常感动，我从放射的一刹那间，我觉得祖国非常强大……我觉得人们放射前非常紧急，我作为一个中国人没有什么比这个更值得兴奋的。

你们想看看这幅场面吗？

播放课件，老师有感情地朗读。

看到这样的场面还想读读这段话吗？（同学读烈焰升腾……直指苍穹。）

（2）同学2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特殊紧急。

你能把这种感觉给我们读出来？（同学读）

我仿佛回到了那天的放射现场，让我们一起感受这感动人心的时刻吧。

同学齐读（6—11小节）

【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】

（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

同学3说：成功的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和骄傲。

（老师板书：紧急、感动、喜悦、骄傲）

你们骄傲吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；

同学读下面的话。（骄傲！）我们再来骄傲一次，好吗？（同学再读这段）

（4）同学4：从第四自然段看出本次放射肯定能胜利。从杨利伟叔叔做好充分的预备。

同学补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。

（5）同学说；第五自然段也是很令我感动的。

10.值得庆幸的时，神州五号已经发生胜利，想看看太空中拍摄到的画面了吗？

（1）播放课件（