《体育世界》综合资料

《体育世界》综合资料《体育世界》综合资料（精选17篇）

《体育世界》综合资料篇1

本单元概况：

本单元以"体育'为主题，是一个开放的单元，支配了"看图学字词、认一认、读一读'等关于体育的生字新词，与同学生活紧密相关。通过学习本单元的内容，不但使同学更加喜爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让同学懂得体育运动对增加儿童体质、增进儿童之间的交往、激发制造精神、培育遵守规章的品德都有好处。

本单元的教学将把同学的学习由课本引向生活，由课内引向课外，同学将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材供应的图画，只是基本素材，旨在让同学通过实践观看，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，肯定要把同学引向宽阔的生活空间中去学语文，用语文。

本单元教学目标：

1、通过学习本单元内容，使同学更加喜爱体育运动，关注奥林匹克运动。

2、练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底数），写字13个（底数），连续培育同学独立识字的力量。

3、学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培育同学搜集和运用资料的力量。

4、以"邀请小伙伴一起熬炼'为主题进行口语交际训练，培育同学听与说的力量。

5、练习制作"光荣榜'和编写运动歌谣。

教学建议：

一、上课伊始，创设情境，激发同学学习爱好。

本课是开放性内容，每位老师应依据本班同学状况而制造性地使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：1、可结合《外面的世界》的启示："外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍'从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培育同学留心四周事物，养成很好的观看习惯；2、可以从同学们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说你做过哪些好玩的嬉戏？向同学们介绍它的玩法和规章。这样很简单引起同学的爱好，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；3、可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发同学学习本课的爱好。

二、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。

纵观整篇课文，就识字而言，主要采纳了"集中识字'，辅以"字与图的联系识字'、"听读识字'、"利用声旁识字'等方法进行识字教学。注意从汉字固有的特点动身，根据汉字识字规律和儿童认知心理进展规律，综合汉字"音、形、义'三个信息源的内在统一性，渗透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是留意先识字不急于写，体现多认少写。

1、引导同学运用学过的识字方法，自主实践。本单元"看图学字词、认一认、读一读'中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。

2、识字教学中，老师还可以依据课文生字出现的规律准时穿插基本笔画，如"竞、赛、绳'等。力求使同学尽快把握生字的写法。

3、巩固识字中要组织形式多样的嬉戏活动；"我说你对'、"照镜子'、"帮字娃娃找家'、"识字加减法'等，让整个课堂同学学得轻松、活泼，爱好盎然。

4、检查识字中运用了丁丁、冬冬两位同学们的好伴侣的引入，自然，生动。主要是组织同学广泛开展各种识字实践活动。如：丁丁队与冬冬队的竞赛；两人玩翻牌嬉戏；猜谜等活动。让同学们真正体会到识字的欢乐。

三、重视同学的口语交际，注意语言的积累和运用。

本课支配"学习有关体育运动的名言'的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，实际上是通过有指导性的读书活动，把课文的规范语言内化为同学自己的语言，从而全面提高他们的语文素养的过程，所以，我们要求同学不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，达到积累的目的。

课时支配：

总课时5机动1

识字写字为12课时，课后练习为12课时。

《体育世界》综合资料篇2

一、激趣导入，揭示新课。

师：老师知道你们都爱上体育课，能介绍一下自己喜爱的体育项目吗？

生：-我最喜爱跳绳。

-我最喜爱4100米接力赛。

-我最喜爱踢足球。

师：你们喜爱的项目都很好。这节课我们就去体育世界里游玩，来看看丰富多彩的运动项目吧！

［从同学最感爱好的话题入手，拉近了同学与文本的距离，将同学带入学习的情景之中，产生求知的渴望。］

二、图文结合，识记生字。

1.（课件出示）看看这些小伴侣都在干什么？（同桌说。指名说。）

生：-丁丁在滚铁环。

-明明在打网球。

2.对比插图识字。师：还有哪些运动项目的名称你不知道，快看看下面的说明吧！（插图旁出示相应的词语。）

［变个方式提出学习要求，自然、有亲和力。同学急于验证自己的观看力量，留意力立刻转移到词语上了。］

（1）同学自由认读词语。

（2）正音。师：谁能带着大家读读这些词语。（一生读词语，其他同学跟读。重点订正"乒乓'的读音。）

3.巩固练习。师：小伴侣们玩得有些累了，要去休息了。（去掉图片，只剩词语。）你还能说出他们刚才玩的是什么嬉戏吗？（同学争抢着读了起来）

（1）分红队、绿队竞赛读，要求：字音精确     ，每个人都要参与进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（小评委评议。）

［运用竞赛的方式，极大地调动了同学学习的乐观性。同学读得特殊仔细。］

（2）（嬉戏：找伴侣。）师：同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手，成为好伴侣，大家用笔把它们连起来吧！（同学在书上连线）

［让同学在喜闻乐见的嬉戏中巩固生字，增加了识字的爱好。练习设计充分考虑到每个同学，做到了面对全体。］

4.检查识字状况。师：你们这么快就连完了，这些字全会认吗？生：会。

师：那我可要考考你们了。（出示生字：羽网竞划乒乓球毽筋）

（开火车读，还可以组词或说一句话。）

师：真厉害，都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门？

生：-两个"习'合起来就是"羽'。

-我觉得"羽'中间的点就像几片羽毛。

-"网'字就像我们操场上球网的样子。

-"兵'去掉一点是"乒'和"乓'，一个点在左边，一个点在右边，就像打乒乓球时两个人站在案子两边。

-"竞'字下面是个"兄'，"竞'与"兄'有什么关系？

-竞赛时大家要像兄弟一样团结起来才能赢。

［老师恳切的语气与激励性的话语，为同学创设了自主学习的氛围。在完成识字教学的同时，培育了同学识字的力量，真正把学习的主动权交给了同学。］

三、自主探究，练习书写。

师：同学们记字的方法可真多！下面我来考考大家，看谁写得好。

1.试听写。

2.检查、评议。（投影打出几份作业。）你认为哪个字写得最美丽，为什么？（生说）

师：你们情愿向哪份作业学习？（生说）

［同学已经反复与生字见面，对要求书写的字也做过分析，听写应当问题不大。先写后评析，使老师的导、同学的学更有针对性和实效性。］

3.同学练写生字。

四、拓展延长，引导实践。

师：今日我们一起去体育世界里游玩了一番，快乐吗？你都玩过哪些好玩的嬉戏？课后带上几个同学一起玩玩吧！

［将学习活动延长到课间，既培育了同学参与体育运动的爱好又为下节课的口语交际做了预备。］

总评：这节识字课，老师把握了识字教学的主要任务――识字、写字、组织形式多样的教学活动，有效地完成了学习任务。突出的优点是：

1.识字教学有层次。依据同学的认知特点，从看图识字，到听读识字，开展多种认读活动，不断复现所同学字，使同学在与生字反复见面过程中记住了生字。

2.留意创设自主学习的情境。从教学环节的设计到语言的组织，都留意激发同学参加的主动性，充分体现了以同学为主、以自学为主的教学理念。在识字的同时，培育了同学的识字力量，达到了本课教学的目的。

《体育世界》综合资料篇3

一、单元教学总目标：

1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。让同学在好玩的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育学问，感受体育魅力。

3、为同学营造开放的学习环境，利用办板报，做光荣榜等活动，培育同学收集处理资料的力量。

4、通过听故事，讲故事，创设肯定的情景，在情景中培育同学的口语交际力量。制订熬炼方案等活动，增加同学的熬炼欲望。

二、教学课时：56课时。

三、本课为第一课时，课时教学目标为：

1、通过看图，运用多种识字方法，熟悉54页生字。在语文实践活动中认字学词，积累语言材料。

2、读体育格言，读短文，在嬉戏活动中了解奥运学问，进一步拓展和提高，做到识用结合。

3、本课教学重点放在识字和口语交际。

四、课前预备：

1、老师预备：课件、体育运动卡片、体育格言卡片、生字卡片

2、同学预备：搜集有关奥运会的文字资料和图片。

五、教学过程

（一）、畅谈导入。

1、同学们喜爱体育运动吗？你最喜爱什么体育运动？（同学自由畅谈）今日就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育游乐园，感受一下体育运动的魅力吧。

2、出示课题。学习"育'字

课件："育'字闪耀。丁丁飞入，"等等我！先认了这个字再走。'

哎呀，不好，丁丁给我们出难题了：这个字怎么读呢？你是怎么记住它的？

（二）、创设情境，嬉戏中学习。

1、学习体育格言。每一小组持有一张"门票'，上面有体育格言。小组一起合作，共同把"门票'上的体育格言正确读出。

①、同学小组活动。

②、汇报。今日，老师来当验票员阿姨，哪一个小组情愿先来？

课件：丁丁的话：欢迎来到体育游乐园。这里共有三道关卡，你必需闯过三关，才能到达体育城堡。预备好了吗？开头吧！

2、第一关：争分夺秒，贴一贴。

课件：大家好，我是冬冬，图上这些运动你熟悉吗？请你帮它们找到正确的名称。比一比，哪一小组贴得又对又快？

①、熟悉各种体育运动。

②、为各种体育运动卡片找到正确的名称。

③、汇报。齐读。

④、同学自主识字。卡片中红色的字是我们的新伴侣，请同学们把它们读一读，并和小组同学争论争论，怎么记住它们。

⑤、反馈。谁情愿当小老师来教大家熟悉这些生字。

⑥、以小组形式来竞赛。先商议 选择什么嬉戏来证明自己是读得最棒的。

3、其次关：快乐分类。

①、你能试着给这些体育运动分类吗？和你小组的同学先争论争论哪些体育运动可以成为好伴侣，再动手分一分。

②、汇报：你们是怎么分的？为什么这样分？

（只要是同学说得有道理都应确定。）

4、第三关：记者行动。自读短文，即兴采访。

①、播放奥运会宣扬片。

②、生自读短文，用自己喜爱的方式去熟悉，解决生字。

读了这篇短文，你知道了什么？

③、丁丁、冬冬示范采访。（课件）

丁丁：2022年奥运会将在北京进行，这是一件举国欢腾的大事。关于奥运会，你还知道些什么？

冬冬：到了2022年，我们都十四、五岁了。我们可以为北京2022年奥运会做些什么呢？

④、同学采访。

同学想不想像丁丁冬冬一样当个校内小记者？请你依据短文的内容或者你所找的资料，自己设计问题，自己找采访的对象。比如采访的问题可设计为：1、奥林匹克的旗帜是什么样的？2、奥运会旗帜象征什么？奥运会什么时候在北京召开？

（三）、自选活动内容，自主活动。

闯过了三关，我们最终到达了体育城堡。瞧，体育博士出来欢迎我们了，快点进去吧。

请同学自己选择活动内容：

1、贴一贴。把收集的图片贴到展现台去。

2、画一画。画出自己喜爱的运动项目。

3、写一写。就本节课的内容写一句你最想说的话。

（四）、延长：

搜集有关运动员的图片，并了解他们的故事。

教学反思：

《体育世界》是一个综合的开放单元，为体现综合性的特点，我将识字，口语交际和情感体验这三个层面的内容以"体育'为主线串联起来，进行有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课，这就奠定了本课的教学基础肯定是民主开放的。在本课的教学中，体现了四个方面的开放性：

（一）、教学内容的开放性。表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展同学的视野。如：申奥宣扬短片的播放，有关奥运会学问的收集等。

（二）、活动过程的开放性。教学过程采纳嬉戏闯关的方式，用"游乐园的门票'、"争分夺秒贴一贴'、"快乐分类'、"记者行动'，这些能引起同学爱好的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。

（三）、教学方法的开放性。教学中让同学自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设嬉戏活动情景，让同学玩中求学，乐而好学。

（四）、学习形式的开放性。教学中让同学自主识字，当小老师教大家同学字。采纳小组合作的学习方式，让同学合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己查找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。

对于公开课教学，我的立足点是：把公开课当成平常的课堂。没有精雕细啄的华丽"过渡词'，没有夸张表演的动作，没有不切实际的学习方式。我不观赏无云的天空，我不喜爱没有缺陷的课堂。我在精彩的片段前喝彩，也在遗憾的插曲后反思、自强。

《体育世界》综合资料篇4

《体育世界》教学反思

本单元是个开放的单元。以"体育'为主题，引导同学在生活中学语文，用语文。刚好08年8月，奥运会在我国首都北京进行。奥运的余热还没有散尽，孩子们从奥运会中或多或少的了解了奥运及体育活动的学问。所以在导入时，我从奥运导入，从他们喜爱的奥运项目，运动员导入，在一开头就充分激起同学学习的爱好，从而来更好地学习课文。

教材插图中画了22种运动项目。其中跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子、荡秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、转呼啦圈等，是儿童常做的嬉戏。其中有些现在已不大流行了，如滚铁环、跳橡皮筋，但是它们对增加儿童体质，增进儿童之间的交往，激发制造精神，培育遵守规章的品德都有好处，而且简洁易行，花费极少，值得提倡，因而依旧画在图中，促使儿童去了解，去效仿实践。因此我是这样来进行主体课文教学的。首先，请同学们通看教材中的22种运动项目，从中找出自己最喜爱的，或者玩过的一种运动项目，用一两句话向同学们介绍其嬉戏规章，并适当地加入自己的形体表演，然后当"小老师'带读，学习此词语。

从学习效果来看，孩子们特别喜爱这样的学习方式，用自己的话来介绍运动项目，并说出自己在玩时的感觉，最终还当了"小老师'，极大地激发了同学的学习爱好。

在学习写字方面，我采纳了理解字义，精确     识字的方法。教学时不仅让同学"知其然'而且要"知其所以然'。如教学"跳'，"踢'"绳'时，我让同学思索：为什么"跳'"踢'的部首是"足'字旁，孩子们立即思索熟悉到："跳'"踢'肯定要用脚，所以才是"足'字旁。

这样，孩子们在喜闻乐见的形式中识字，既好玩，又有效，其间不时闪出才智的火花，更加激发同学的乐观性，从而提高识字的力量，达到较好的效果。

《体育世界》教学反思

孩子们可喜爱运动了！今日要上第八单元的《体育世界》，于是昨天让孩子们今日上学时带来自己喜爱的一项体育用具。孩子们在课堂上展现他们的体育用具，还滔滔不决的讲各自在运动中的好玩事情。并且在展现的过程中他们还在教其他小伴侣怎么健康、安全的运动呢。在你一句我一言中，孩子们就欢乐的学完了这一课。

最终，孩子们略带遗憾的说："这么丰富的体育项目，怎么不让我们开一次运动会呀？'

是呀，孩子的一句话给了我灵感，于是我预备在下一个课时的时候带孩子们去室外亲身参加到这些体育项目中。信任他们会更兴奋的^_^

体育世界（第三课时）课后反思

本单元是一个以体育为主题的开放单元。主体内容是两页描绘体育运动项目（15项）和嬉戏活动项目（5项）的图；此外，还有四组关于体育运动的词语和四句关于体育的基本观念，以及有关奥林匹克运动的学问（五环旗）等等。本单元把画、图片、字词、歌谣、学问等有机地结合在一起，学问性、整体性、开放性都较好。本节课的教学内容为一篇短文《奥林匹克旗帜》和21个与体育运动有关的词语包括：体育中的人，体育器械，运动精神与规章，运动口号。一些能够渗透在前面的词语已经作了一些渗透性学习，这样能减轻本课时的难度，同时又一个复习巩固的过程，能加深学问的把握和理解。

本节课环节设置为：1、复习词语，老师在同学认读过程中进行小结和分类。2、学习短文《奥林匹克旗帜》。3、认读词语，对生字、词进行拓展训练。课程内容层次清楚，符合同学学习规律。因此在学习过程中同学始终饶有爱好，紧跟老师教学思路进行学习，课堂效果和汲取率都比较高。虽然本课只是一篇篇幅短小的课文，但这篇短文条理清楚，挨次明确。语言精确     ，精炼，因此将之作为一篇朗读和表达的训练点，进行了比较充分的学习。运用多种形式进行朗读训练，让同学能够有条理的附属课文内容，并进行当堂背诵，在老师的指导和方法的引导下同学基本上都做到了当堂背诵。收效显著。在只是拓展上依据问题的难易其重要程度，进行了不同层次的拓展，拓展的度把握得比较好。

但在以下方面还有但进一步扎实。1、时刻留意孩子的表达要完整，无论是教学中的哪个环节，都要扎实这一项训练。2、在理解"五环相套'这个词语时，不仅可以采纳图片直观感知，同时可以结合年段特征让孩子演一演，体验体验。既活跃了课堂气氛，又能激发起孩子的爱好，加深他们对相套的理解，事半功倍。3、写字姿态还有待进一步严格规范。握笔、书写在细节上还要更加规范，在习惯性养成上还有上升空间。

本课收获：语文学习是一项日积月累的慢功夫，犹如煲汤熬药，需小火慢煨，贵在耐心和天长日久的反复琢磨，对于字词的训练要反反复复，循环往复。对于同学把握的难点只要遇到就一次次的强调、巩固，需不厌其烦，需有一份耐心和恒心，贵在坚持！

《体育世界》课后反思

《体育世界》是个开放性单元，以"体育'为主题，引导同学在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图熟悉各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的"认一认'、"读一读'学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了"向同学们介绍嬉戏'、"听故事'、"做光荣榜'、"制订个人熬炼方案'等语文实践活动。支配了"读写运动歌谣'、"自读学问短文'等内容。真可谓"大运动量'！

我很喜爱这个单元的内容，由于去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了爱好，我信任孩子们肯定像我一样喜爱。

这个单元文字内容很简洁，没有"主体课文'，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动项目，既生动又形象，是儿童常见常做的嬉戏，所以孩子们学起来没什么难度。

文本中第一个"模块'a"认一认'里有四组词，第一组五个词语："体育、运动、竞赛、熬炼、意志'这些词语同学归纳起来有点困难，我就用详细的"运动'例子来诠释每个词语得出：是体育运动的"也许念'词语。其次组词语："参加、竞争、公正、友情、规章'也是五个词语，同学归纳得出来：是关于体育运动一些"原则'的词语。第三组："跑道、球场、垫子、沙坑、终点线'这也是五个词语，同学带部分人能归纳出来这是"体育用品'一类。第四组："运动员、教练员、裁判、观众'只有四个词语，当然同学也很简单归类：体育运动中的"人'。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是有意少了，还是只有四个词语呢？莫非第四组就只有四个词语？假如想变成五个词语，什么词语最合适呢？依据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀"啦啦队'这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育竞赛没有"啦啦队'呢？同学的乐观性也被调动起来了，纷纷想着有没有比"啦啦队'更好的词，课堂气氛特别热闹。

教学参考书中没有提及"冬季奥运会'以及"残奥会'的内容，我想既然是"开放的单元'，那么我就立足文本，引"活'水，发动同学去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上沟通。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。

《体育世界》综合资料篇5

一、【教材简介】

《体育世界》一课，是北师大出版的义务训练课程标准试验教科书二班级下册第9单元的课文。是以“体育”为主题的开放课文。本课应使同学了解体育项目，学习和体育有关的生字新词，开展和体育有关的综合实践活动。应当充分发挥信息技术在教学中的促进作用，创设各种好玩的情景，是同学在耳濡目染中，在无意留意的积累中熟悉事物，识记生字。

《体育世界》是一个开放的单元，与同学生活紧密相关，本单元教学内容可以整合为几个部分：

1、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。

2、在认一认，读一读的学习活动中了解体育学问，感受体育魅力。

3、利用办板报，做光荣榜等活动，培育同学收集处理信息的力量。

4、通过听故事，讲故事，制订熬炼方案等活动，增加同学的熬炼欲望。

二、【同学状况分析】

经过一年半的语文学习，同学已具有肯定的阅读力量，喜爱学习汉字，能够通过小组合作进行识字学习，并把握了肯定的识记生字的方法。他们活泼可爱，想象力丰富，有剧烈的求知欲，喜爱合作，学习心情高涨。

三、【教学目标】

1.运用敏捷多样的方法，使同学爱好盎然地熟悉本课17个字，并乐观主动的综合运用所学的识字方法分析记忆字形，初步形成独立识字的力量。

2.通过实际生活的观看和了解，激发同学学习爱好，拓展同学的学问面，拓展同学的学习空间，培育同学搜集和处理信息的力量既在生活中学习的意识。

3.利用信息技术，使同学在课堂上通过小组合作学习体育歌谣、词语，培育同学间的合作沟通力量和意识。

四、【教学重难点】

1.了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发喜爱体育运动的感情，培育从小喜爱体育运动的观念。

2.注意书本与课内外的延长，培育同学在生活中识字的力量。

3.培育同学自主识字力量，使识字过程扎实有效。

五、【教学过程】

（一）走进体育世界，学习生字新词

活动一：认一认

1.（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？

师引导同学在书中找出相应的词语读一读

2.同学自读书P54、55生词，划诞生字，用自己的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

3.扩展：你还想了解别的体育运动吗？

(课件)出示图，边看边观赏。

活动二：演一演

嬉戏：我做你猜（课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语）

活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣）

【设计意图】

通过观看课件出示的图片，让同学整体感知体育运动及形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的学问面，激发同学的制造性想象力量，动手动脑猜词嬉戏更提高了同学识记生字新词的爱好。

（二）走进奥运赛场，学习生字新词

活动一：自读短文，练习独立识字。

（课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上）

1.熟悉五环旗。

课件展现五环旗。师：你们看这是什么？观看旗帜，由什么组成？那你们知道它代表着什么意思吗？

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？（理解象征的意思）

课件出示丁丁冬冬的话，简洁回答。

2.小组沟通识记生字新词的方法。

理解“竞赛”一词。

活动二：看录像，学词语。（连续播放录像，老师作解说）

1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参加、公正、友情、规章、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语，同学识记生字、新词。

活动三：听故事，学词语（课件出示中国参与奥运会图片）

1.师：你们知道吗？在大型的体育竞技中，运动员们不仅需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素养和顽强的意志力，才能赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍旧能够回想起当时紧急、激烈的竞赛场面。想听听这个故事吗？（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。）

2.同学沟通听故事的感受。

为什么是零的突破呢？想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。适时引诞生词“竞争、熬炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。

同学认读词语。

活动四：“了不起的运动员”

1.师：在运动赛场上，有许多的运动员用自己的努力为祖国争来了荣誉，那不仅是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你熟悉这些运动员吗？

（课件出示文中“光荣榜”照片）熟悉图中的运动员。

你还知道那些运动员的故事呢？

生介绍自己收集的有关资料，小组内汇报沟通。

2.让我们一起来办一个光荣榜，永久记住这些为国争光的运动员们！用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果！好吗？

3.小组制作“光荣榜”。（投影出示同学制作成果，生生互评）

4.师叙述运动员的训练故事，生谈自己的体会。从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人熬炼方案”。

5.布置同学回家后自己制定一份“个人熬炼方案”。下次课，集体沟通评价。

【设计意图】

多媒体课件将同学无法直接感知的场面，生动地呈现在同学面前，关心同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不仅学会了词语，而且对一些较抽象的词语有了更深化的理解。

在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参加争论评价的爱好，同时也训练了他们收集处理信息的力量。

（三）延长

你想对20xx年的北京、对奥运说什么？

1、老师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

2、同学即兴创作。

【设计意图】

借助多媒体即时训练同学口头表达力量，引导同学深化思索，有利于培育同学对体育运动的爱好，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

（四）总结

通过这一单元的学习，我们学到了许多体育的学问，也了解了许多的体育运动，也知道了很多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今日开头行动起来，熬炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才能有更加美妙的明天。

《体育世界》综合资料篇6

教学目标：

1、看图识词，正确认读，并能理解词语。初步了解各种体育运动。

3、通过多种形式熟悉各种体育项目，使同学体会生活中到处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发同学主动意识和探究精神。

4、通过本课的学习，培育同学顽强的意志，遵守规章的品质，激发创新精神，培育他们的爱国之情。留意从课本到生活实际的拓展和延长。

教学重点、难点：

1、注意书本与课内外的延长，培育同学在生活中识字的力量。

2、培育同学自主识字力量，使识字过程扎实有效。

教学用具；多媒体

一、.导入"拔河竞赛'

师：同学们，今日我们要在语文课堂上进行一项体育活动，你们说好不好呀？

生：好！

师：我们要进行拔河竞赛，请同学们听清晰嬉戏规章呦！

老师要把全班一部分同学分成两队进行拔河竞赛，另一部分同学为啦啦队员。

师：这次竞赛x队获得成功。请同学们回到座位上。

师：同学们，喜爱拔河吗？老师想问问你们,刚才在拔河竞赛中老师扮演的是什么角色呀？

生：喜爱。老师是裁判员。

师：同学们真聪慧，老师是裁判员，你们就是运动员，后面观看我们这次拔河竞赛的老师是什么角色呀？就让我们一起熟悉这三个词语吧。

生：观众。（读词语）

师：既然同学们这么喜爱体育活动，就让老师和你们一同走进精彩的体育世界。感受一下体育的魅力吧！

二、创设情境，嬉戏中学习。

师：瞧，这是我们在"体育世界'中熟悉的第一位生字伴侣，你能用"育'组词吗？(出示"育')

生：能。

生：体育。

生：训练。

生：哺育。

生：培育。

师：我们班的同学真棒！老师还想考考大家会不会写这个字？（找同学到黑板上写，其他同学下面进行）

听（播放运动员进行曲）师：你们熟识这首乐曲吗？听到这首曲子你们会想到什么呢？

生：广播体操。

师：对，广播体操就是一项体育运动，你还知道哪些体育运动项目？

生：略

师：同学们知道的真不少，从现在开头你们就是小小运动员，老师就是裁判员，你们要进行一系列的嬉戏闯关活动，获胜的运动员会为你们组赢得分数，最终选出三支得分最高的运动员小组进行颁奖仪式。

师：现在就让我们一起走进体育嬉戏的第一关"猜词秀'

嬉戏规章：小组协作，你做动作我来猜。在每组内找一名同学到讲台前背对屏幕，屏幕上出示词语，组内其他同学用动作表示出来。（7个组猜词的同学都到前面）

师：你们的动作真形象，一下就猜出来了，你们小组合作的真好！（乒乓球、足球、跳绳、游泳、划船、赛跑、荡秋千）

师：谁情愿当小老师来教大家熟悉这些词语。一名小老师领读

师：现在就让我们一同走进其次关"联想无极限'

看到左边的词语你会联想到什么？

课件出示：射门、马拉松、10环、投篮、黑白棋、水、高山、船，猜对一个加10分。（开火车读）

师：同学们刚才都开动了自己的脑筋想出了正确的答案，老师真为你们兴奋，接下来就让我们来到运动场，请同学们看一看运动场上还有哪些体育设施？开头第三关"我来说一说'（边说边出示课件）

嬉戏规章：课件出示运动场里的体育设施图片，请同学们看图说出运动场里的体育设施。

跑道、竹竿、垫子、沙坑、

师：中间的草坪是。

生:球场.

师："球'是我们要熟悉的新的生字伴侣，你想怎样记住它？

生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球场的球。

生：我是这样记的：王求球。

生：我帮他改正一下，提王求球。

师:下面我们进行词语抢答,会读的同学站起来大声的读。.

师：同学们表现的真不错。你真是一个优秀的运动员。（加分）

师：同学们快来看，这就是奥运会赛场，看这些观众正举着标语牌为奥运健儿加油呢。让我们赶快来读一读上面都写了什么？

生：(自己仔细地读。)

师：给你们一分钟的时间，看谁记得多。

生：(同学开头记忆。)

师：你记住什么了？赶快把你记住的标语说给同学或者老师听吧！

1、生命在于运动。2、友情第一，竞赛其次。3、重在参加，公正竞争。

4、熬炼身体，培育意志。5、更高、更快、更强。（同学自由读、记）

师：同学们你还知道哪些有关体育的标语吗？

三、拓展延长，记者行动。即兴采访。

播放奥运会宣扬片。

师：同学们都知道2022年奥运会将在我国首都北京进行，大家兴奋吗？今日，老师也把丁丁、冬冬请来了。（课件）

丁丁：冬冬你知道吗？2022年奥运会将在北京进行，这是一件举国欢腾的大事。关于奥运会，你还知道些什么？

冬冬：我还知道奥运会的竞赛项目有击剑、举重、柔道、马术等许多项目。

冬冬：到了2022年，我们都十岁了。你能为北京2022年奥运会做些什么呢？

丁丁：我要为中国的奥运健儿加油，盼望他们会取得优异的成果。

师：同学们想不想像丁丁冬冬一样当个校内小记者？请你依据短文的内容或者你所找的资料，自己设计问题，在小组内进行采访。比如采访的问题可设计为：1、奥林匹克的旗帜是什么样的？2、奥运会旗帜象征什么？奥运会什么时候在北京召开？说说心中2022年北京奥运会的样子。

四、自选活动内容，自主活动。

师：这次有关奥运的采访就到这里。同学们经过大家的努力闯了三关，最终到达了体育城堡。让我们赶快到城堡里去看一看吧。

请同学自己选择活动内容：

1、贴一贴。把收集的图片贴到展现台去。

2、画一画。画出自己喜爱的运动项目。

3、写一写。就本节课的内容写一句你最想说的话。

师：接下来最感动人心的时刻到来了，我们要进行颁奖仪式。（颁奖仪式）

师：老师盼望有一天你们也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！就让我们用运动、健康来迎接2022年北京奥运会吧！（播放健康歌）

五、小结师："体育世界'还有许很多多的学问等着你去发觉，课下，同学们可以连续搜集有关体育运动的资料，下节课我们再沟通再竞赛。好吗？

《体育世界》综合资料篇7

（北师大版学校语文二班级下册）

教材分析：

《体育世界》是一个开放的单元。这些体育活动大部分与同学的日常生活紧密相关。我所上的是第一课时，这节课的学习内容主要是认读与图相对应的20个体育活动名称。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与远程信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了同学的眼界，激发了同学学习的热忱。在乐观参加、主动探究的学习过程中，同学的听、说、读、写、搜集信息等方面的力量得到了培育，喜爱体育，乐观参加体育运动的思想得到了熏陶。

学情分析：

二班级的孩子活泼好动，对体育活动有着极大的爱好，他们在学习与生活中参加了一些体育活动，对体育学问有一点粗浅的熟悉。在学习本课之后，同学会更多、更深化地了解一些体育学问，增加体育意识，更乐于参与体育运动。

二班级的孩子已经学会了很多识字方法，并能敏捷地加以应用。在本节课的教学中，从老师引导到自主学习，有一个由"扶'到"放'的过程，在这个过程中，充分实现了同学自主、合作、探究式的学习，同学的语文素养也会有所提高。

设计理念：

课标指出，语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应当乐观提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：课前搜集冬运会资料，在课堂上播放，激发同学学习的爱好；课上师生、生生共同自主探究、合作学习；最终以嬉戏的形式展现学习成果。

这是一节综合性学习的语文课，信息量大，适合网络教学，对于同学不常见到的体育活动，老师事先收集大量的图片与短片，在课堂上当同学有疑问时播出，效果很不错；同学在嬉戏中沟通各自的收获，省时、高效，更能激发同学学习的乐观性。

教学目标：

1、认读与图相对应的20个体育活动名称。

2、在合作学习中沟通识字方法。

3、在学习过程中激发同学宠爱语文，宠爱体育活动的情感。

教学重点：

精确     地认读与图相对应的体育活动名称。

教学难点：

竞走与网球的教学。

教学预备：

远程训练课件；词卡；同学用词卡；体育器材。

教学过程：

一、激趣揭题。

师：这节课，老师给同学们带来一组好玩的画面。仔细观看，他们在做什么？（播放同学冬季运动会片断）

师：同学们都看乐了，说说看！

生1：我看到有的同学在跳绳。

生2：我看到有的同学在跳远。

师：你们还参与过哪些体育活动呢？

生1：我还参与过拔河竞赛。

生2：我还打过乒乓球。

师：这节课，我们就一齐走进体育世界，去熟悉更多的体育项目。请大家齐读课题。

[设计意图：利用同学身边的平常事，活跃课堂气氛，创设意境，激发同学学习的爱好。]

二、学习新词。

1、看图，自读，整体感知。

（1）师：刚才，同学们说到的都是我们平常参与过的体育活动，还有许多项目我们是没有参与过的。请大家宁静地翻到语文书54页，书上还有好多好多的体育活动，看看自己还熟悉哪些？（课件出示：看看图）

（2）师：看完的小伴侣请小声地读一读图下的词语。（课件出示：读读词）

2、老师引导2个词语。

（1）师：同学们读得可仔细啦！告知老师，你最喜爱参与哪项体育活动？

生1：我最喜爱打羽毛球。

师：把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗？

师：请你的好伴侣一起来表演一下吧！

师：依据他们的表演，谁来说一句话？

生2：王楚涵和卜闯在打羽毛球。

生3：他们打羽毛球打得很精彩。

师：谁能找出"羽毛球'这个词宝宝？

你来当小老师教大家读两遍吧！

师：这个词宝宝里有一个生字娃娃，大家一齐读一读"羽'。

说一说你是怎么记住这个生字娃娃的？

生1：两个学习的"习'合起来就是"羽'。

生2：我觉得"羽'字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛。

（2）谁再来说一说？

生1：我最喜爱踢毽子。

师：上来表演一下好吗？

谁来找出"踢毽子'这个词宝宝？

教读两遍。

[设计意图：从同学最喜爱的体育活动入手，同学很感爱好；在学习过程中，生字词语语组造句，条理分明，与实践相结合，同学简单接受。]

（3）师：同学们说了这么多体育活动，老师也来说一说。老师特殊喜爱一项，它就是竞走。什么是竞走呢？请看大屏幕，边看边思索，竞走和走路有什么区分？和赛跑又有什么区分？（课件出示竞走片断）

生1：竞走比走路走得快，竞赛跑慢。

生2：竞走还是走，不能跑。

师：竞走还有一个基本规章就是两脚不能同时离开地面。谁情愿来表演一下？

生表演，教读词卡。

[设计意图：在这个地方恰当地运用远程训练课件，让同学在课堂上看到了他们平常没见过的体育运动，一下子就记住了。再通过揣摩表演，更加印象深刻。]

3、放手让同学自学其余生词。

师：刚才，我们已经熟悉了3个词宝宝，还有好多词宝宝等着我们去熟悉呢！请同学们拿出词卡袋，听清晰老师的要求，第一，先读给同桌听一听；其次，读完后同桌再相互考一考。开头吧！（课件出示：考一考）

同学合作学习，老师巡察。

[设计意图：采纳同桌合作的学习方式，让同学合作读、考词语，实现自主、合作式的学习。]

4、巩固新词。

（1）师：孩子们，快快收好词卡袋，请放回抽屉里，词宝宝都跑到这儿来了。（课件出示一排六个蓝色的词语）谁来读一读？下面的孩子仔细倾听，读正确了，给他掌声；假如读错了，请给他订正。

抽读，正音，齐读两遍。

（2）按例学习其他三种颜色的词宝宝。

三、嬉戏：词宝宝找家。

师：同学们读得特别精确     ，大家学得很仔细，辛苦了，来，做个小嬉戏。（课件出示）

有一天，词宝宝出去玩耍，不当心迷路了，真焦急！孩子们情愿关心他们吗？

[设计意图：创设情境，孩子们帮词宝宝找家，实际上是练习了把词语与活动名称相对应，对于另一个难点网球，同学也得到了深刻的印象。]

四、嬉戏：你做我猜。

师：同学们这么喜爱做嬉戏，我们再来一个吧。（课件出示）

听清晰嬉戏规章，两人一组，一个比划一个猜，可以做动作，也可以口头描述，但不能说出屏幕上任意一个字。下面的观众也要管住自己的嘴巴，千万不能泄露隐秘哦！

[设计意图：这个嬉戏既考查了同学学习的效果，又熬炼了同学的口语力量。]

五、课外拓展，激发爱好。

师：参与体育运动不仅可以熬炼身体，还能够为祖国争光。接下来，一起领会一下奥运健儿的风采吧！（课件出示）

师：2022年的夏天，我们将迎来第29届奥运会。让我们一起为即将到来的北京奥运呐喊助威吧！（课件出示：中国，加油！师生共同呐喊）

这节课就上到这儿，感谢孩子们，下课！

[设计意图：在本课二十个词语的基础上进行延长拓展，同学对体育活动的爱好更大，还培育了他们喜爱祖国的情感。

《体育世界》综合资料篇8

教学目标：

1、让同学学会关于体育的生字新词。

2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

3、能自己做光荣榜。

4、能自己制定个人熬炼方案，并落实到行动中。

教学重、难点：

1、让同学学会本课的生字，新词。

2、自己制作光荣榜。

教学方法：看图识字法、争论法

教学预备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、谈话：同学们，你平常喜爱哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让同学看图说说图中画了哪些运动项目？

3、说说图中的运动项目。

4、你喜爱哪种运动项目。

展现教学挂图

二、教学认读生字

1、让同学借助拼音认读生字。

2、争论：你预备用什么方法来记这些字？

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

三、教同学字

1、老师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字？

3、留意让同学把握："炼'的写法。

4、指导同学书写生字。

说说自己熟悉的字。

5、小组争论：你喜爱用什么方法来记你喜爱的字？

6、进行组词竞赛。

出示生字卡片

四、读词语

1、让同学结合挂图读词语。

2、老师评价。

3、同学自由读词语。

4、小组读。个别读。

板书设计：体育世界

生字：羽网育运炼志争球乒乓

其次课时

一、教学认一认的词语

1、老师评价

2、同学自己试着读词语。

3、把你喜爱的词语读给大家听。

4、老师点名让同学读词语。

二、读一读

1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育熬炼可以增加体质，还可以培育人的毅力，还有助于培育我们喜爱祖国的情感。

2、同学自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜爱哪一句。

出示幻灯片

三、说说你做过哪些好玩的嬉戏？向同学们介绍它的玩法和规章。

1、留意引导同学组织好句子。

2、让同学相互评价。

3、老师评价。

4、同学说说自己做过哪些好玩的嬉戏？

5、把嬉戏的规章和玩法介绍给同学们。

6、告知同学们你最喜爱哪种嬉戏？为什么？

四、听老师讲《零的突破》的故事

1、老师讲《零的突破》的故事

2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？

3、你觉的他当时是怎样的心情？

4、说说你从中受到了什么训练。

板书设计：体育世界

生命在于运动

进展体育运动，增加人民体质

站如松，坐如钟，行如风。

更高、更快、更强。

第三课时

一、做："光荣榜'

1、给大家介绍自己喜爱的运动员的事迹。

2、让同学看书上图画中的光荣榜，说说你熟悉哪位运动员。

给大家介绍一位你喜爱的运动员。

3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应当是什么样就画成什么样。

4、预备好你敬佩的运动员的资料。

二、做"光荣榜'

1、老师点评同学制作的光荣榜。

2、小组合作制作光荣榜。

3、向大家展现自己制作的光荣榜，生生互评。

三、制定一个熬炼方案

1、给同学肯定的时间，让同学结合自己的实际状况来制定一个熬炼方案。

2、自己制定熬炼方案。

3、也可以邀请同学一起来参与。

四、读一读

1、布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。

2、自己读运动歌谣。

3、引导同学自己试着编写运动歌谣。

板书设计：9体育世界

让同学把自己制作的光荣榜贴在黑板上。

第四课时

一、复习

1、评价同学编写的运动歌谣。

2、展现自己编写的体育运动歌谣。

3、生生互评。

二、读一读

1、让同学自读《奥林匹克旗帜》

2、让同学说说你可以为2022年奥运会做些什么？

3、说你是怎样理解象征这个词的？

4、你知道哪些有关于奥运会的学问？

三、自检

1、老师鼓舞有进步的同学。

2、对每位同学的表现做出正确的评价。

3、回顾自己的学习状况，说说你在这些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足，并在以后改进。

四、练习

板书设计：语文天地

奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

《体育世界》综合资料篇9

"好课还需磨砺出。'这是我有幸代表顺德区勒流骨干老师培训班语文班的一名代表上完一节汇报课后情不自禁发出的感叹。虽说上课很苦痛，但是对于老师的成长来说，肯定是件好事，由于苦痛的备课、上课过程，可以使人充分熟悉到该如何严厉 仔细地对待一堂课，学会怎样备课，怎样上课。这一次磨课的体验，紧急和酸楚伴随我整整一个多月，磨课的过程肯定称得上是苦痛并欢乐着的，我觉得应当记录一下，进行必要的回顾和整理，这确定有助于自己今后更好的开展学校语文课堂教学工作。

那是骨干老师班第三阶段培训开头的第一天，语文班的班主任汪老师跟我说打算由我代表语文班在街道内上一节汇报课，应当说能作为一名代表上一节公开课是我梦寐以求的事情，但兴奋之余更多的是担忧和可怕，担忧自己不能很好的完成这个任务，可怕在众多的老师面前丢脸，说实话当时觉得压力挺大的。

怎样才能很好的完成这个任务呢？以前累积的一些阅历告知我上好一节效果较好的公开课，第一步应当是选择适合自己特点的课型最重要，我这个人思路还算清楚，课堂上和同学能较好的沟通，并具有肯定的亲和力，但自己最大的毛病有时候课堂上话多，应变力量略差一些。针对自己的优势和缺点，我认为自己应当选择条理比较清楚，活动性较强的课型来上比较合适，在综合考虑的状况下，我选择了二班级（下）开放性单元《体育世界》的第一课时。

试教一

时间过得真快，离上汇报课的日子越来越近了，由于刚开学的时候特忙，所以虽然重视这件事，但也只是简洁的讨论了本课教材的教学目标和在各个学校教学网站收集了一些这节课的资料，总觉得自己收集的这些材料都比较简洁，一般，没有一点新意，所以也没深化的讨论下去。当汪老师打电话来问我什么时候试教时，我随口说下星期四吧。既然已答应了就必需作好各项预备工作，因此我把自己从网上下载过来的教案进行简洁的整理以后，临时拼凑成一份教案，在短时间内召集了本组的全体学员进行讨论，讨论后再进行整理、制作课件。两天后，也就是在正式试教的前两天，我匆忙地在挂职学校找了个班来试教，并邀请了全校的语文老师和校长来听课。由于对同学备得不充分，不了解同学学习生字的方法，可想而知这节课的结果，完全打乱了我预设，原来我想让同学通过当小老师的方法来认读生字，结果同学不把握操作方法耗费了较多的时间；以致课只上了三分之二就下课了，上完教案预设的内容足足拖了十五分钟堂。

这节课毫无疑问是失败的，这充分说明假如一个老师在备课中没有对同学进行深化的讨论就设计教学的环节，那提高课堂教学效率只能成为一句空话。课后，通过同同事们的探讨，使我对本课的失败有了更深层次的理解，其实这节课中对同学备得不充分只是一个部分，更重要的是我对本课教材缺乏统筹的把握，本课设计只是老师的一厢情愿，没有从同学的实际状况动身，合理支配各环节教学的时间，不能让同学融入自己设计的教学情景中，注定要失败的。

有了失败的阅历和讨论的方向，对我来说的确启发很大，我重新讨论了教材，觉得教材的结构和目标很明确：遵循同学认知规律，先从同学熟识的身边的运动项目，生动形象的图画开头教学，再由此引发开去，引导同学关注竞技场上的体育、生活中的体育，最终再回到同学身边，引导同学观看、体验、表达，让同学学会共享，学会做生活的有心人。由此我对教案进行了修正，首先对本课的教学环节做了必要的调整：

一、激趣导入：

1、（播放《运动员进行曲》）听，这是什么曲子？能说说在什么状况下听过吗？是呀，这熟识的《运动员进行曲》，把我们带到了布满活力的运动场，老师知道你们特殊喜爱体育运动，谁来说说你最喜爱什么项目？这节课，我们就共同走进体育世界，看看丰富多彩的运动项目，在那里我们将熟悉很多新的生字伴侣，了解更多的体育学问。（屏幕出示：体育世界。生读。）

2、瞧，这是我们在"体育世界'中熟悉的第一位生字伴侣，你能很快地记住它吗？(出示"育')(同学用自己喜爱的方式记字)

二、图文结合，识记生字

（一）对比图画，认读词语

1、（课件出示：书上p54、55的插图）师：小伴侣们，这是一个大运动场，哪位小伴侣来说说在这么多运动项目中，你参与过些什么运动？

2、其实，在体育世界里有很多好玩的体育活动，让我们翻开课本54页，看看都有些什么活动？大家看，书上有图和体育活动名称，你能把图和体育活动名称对比起来大声读一读、指一指吗？同学们在读的过程中假如有困难可以先让同桌帮帮你。

2、检查同学学习状况

（1）现在，老师想让大家把图片与运动项目的名称对上号，老师出示图，看哪个小伴侣能最快把名称说出来。（屏幕出示图，让生说名称）

（2）（屏幕出示带词语的插图）在图上这么多的运动项目中，哪些项目是你了解的？哪些是你不熟识的？（生答）

（3）利用多种途径了解不熟识的运动项目。

导：哪位小伴侣了解这些运动项目？

竞走：（可先让生示范）（播放竞走图片）师介绍：竞走是"走'，不能跑，不能跳，这个"走'的基本规章是两脚不能同时离地。

滚铁环：（看图理解）

（3）读词。

①看图上的小伴侣，他们玩得多兴奋，我们也一起来进行一次竞赛，分男女同学来读读这些词语，要求：字音精确     ，每个小伴侣都要参与进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（男女生对读词语）

②刚才，小伴侣们都读得很好，现在老师把图片给去掉，只剩下词语，你还能读出来吗？我们试着开火车来读读。（生开火车来读、齐读）

③刚才读的词语中，老师觉得有几个带生字的词语特殊难读，我们一起再来读读好吗？（出示带生字的词语：羽毛球、乒乓球、网球、竞走、划船、踢毽子、跳皮筋）

（二）识记生字

1、看丁丁冬冬给我们带来了10个足球，想跟我们做嬉戏，（屏幕出示10个足球）但是他们说，我们要过了关才能跟他们玩（屏幕出示带编号的生字）。他们要求我们熟悉这10个生字，才算是过关。现在，我想让你们推举一位小老师，让他关心大家来过关，好吗？（生推举小老师）

2、师示范：羽、羽、羽，羽毛球的羽。（全班跟读）

3、小老师用上述方法教读生字。

4、小伴侣们真厉害，要求我们会读的字，我们都读对了。看，写字宝宝来了，你能用这些写字宝宝来组词或者说话吗？试试看。

（三）识记字形，练习书写

1、师：小伴侣们真棒！谁能说说你用什么方法来记住这些字。（指生介绍识记生字字形的方法）但是，老师觉得要把这些字写正确、写美丽也不是一件很简单的事。大家认真观看一下，这些生字当中有哪些字的书写要特殊留意的，应留意些什么？

2、师重点指导：竞、球、育（师边范写生边书空）

3、生在田字格练习写这三个字。（同桌互查）

三、巩固练习：

1、师：今日我们一起去体育世界里游玩了一番，快乐吗？下课了，我们可以玩什么？能用几句完整的话来说说吗？（屏幕出示：有的有的句式）

2、嬉戏：你做我猜：先指一名同学上台猜，老师出示词语卡片，全班同学依据词语意思做动作，猜对了就把词语卡片送给他。假如卡片上的词语是奥运会竞赛项目还要求把卡片背后的雅典奥运会我国运动员在该项目所取得的优异成果读出来。

四、拓展练习：

1、（出示2022年北京奥运会会徽）2022年，也就是明年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！2022年奥运会在我国首都北京进行，关于奥运会，你知道些什么？（可以说吉利物、竞赛项目等）到了2022年，你几岁了？你想为北京奥运会做些什么？

五、总结。

师：像小伴侣说的那样，小伴侣们都能从自己身边力所能及的事情动身。让我们以实际的行动为奥运会贡献出自己的一份力气。

试教二

通过以上的修正，课堂教学效果较上次有明显的好转，但也暴露出许多的问题。于是，指导老师张春福老师带领着我们组的学员又进行新一轮的磨课。

1、把教学环节重新调整：（一）激趣导入（二）图文结合，识记生字（三）利用多种途径了解不熟识的运动项目（四）拓展练习。

2、把其次个环节的教学挨次重新调整：看图读词语去掉图画，只剩下词语读读要求会认的字读要求会写的字。

3、学习生字的挨次调整为：组词、说话识记字形指导书写评价书写。

4、同学字音发得不准，老师要反复强调、订正。

5、老师的语言要规范，要擅长发觉同学的语病。

6、指导同学组词、说话时尽可能向同学渗透写作的学问，引导同学说完整、通顺、详细的话。

8、老师要仔细倾听同学的发言，再进行才智的反应，心要静，要沉住气，切忌表现出自己的不耐烦心情，对同学的鼓舞要多元化。

8、在让同学了解不熟识的运动项目时，要做好充分的预备，每一个项目要向同学渗透哪方面的学问，老师要心中有数，尽可能使渗透给同学的学问多元化。

假如说第一次试教的失败归结于方向问题的话，那其次次的不足主要是老师对于课堂教学的细节处理力量存在着严峻的缺憾。课堂教学中老师语言的精炼，组织活动的有效性，对于细节的处理等都应当是一个老师综合素养的集中体现。在这次试教当中，我的缺点暴露得一览无遗。但这些并不是不能克服和解决的，只要老师在课前对问题考虑的周详一些，对课堂中出现的动态生成的大事作充分必要的预设，就会把课堂的尴尬场面出现概率降低到最低。由此我对本课进行了第三次的修正：

一、激趣导入：

1、（播放《运动员进行曲》）听，这首曲子你听过吗？在什么时候听过？这是《运动员进行曲》，这熟识的《运动员进行曲》一响起，就把我们带到了布满活力的运动场。这节课，我们就共同走进体育世界，看看丰富多彩的运动项目，在那里我们将熟悉很多新的生字伴侣，了解更多的体育学问。（屏幕出示：体育世界。生读。）

2、瞧，这是我们在"体育世界'中熟悉的第一位生字伴侣，你能很快地记住它吗？(出示"育')(同学用自己喜爱的方式记字)

二、图文结合，识记生字

（一）对比图画，认读词语

1、其实，在体育世界里有很多好玩的体育活动，让我们翻开课本54页，走进书中的体育世界，看看都有些什么活动？大家看，书上有图和词语，你能把图和词语对比起来大声读一读、指一指吗？（先读词语，再指出相对应的图）同学们在读的过程中假如有困难可以先让同桌帮帮你。

2、检查同学学习状况

（1）现在，老师想让大家把图片与词语对上号，老师出示图，看哪个小伴侣能精确     地把词语读出来。（屏幕出示图，指生读词语，订正）

（2）读词。

①看图上的小伴侣，他们玩得多兴奋，我们也一起来进行一次竞赛，分男女同学来读读这些词语，要求：字音精确     ，每个小伴侣都要参与进来；声音好听，不大声喊着读、不拖调。（男女生对读词语）

②刚才，小伴侣们都读得很好，现在老师把图片给去掉，只剩下词语，你还能读出来吗？哪个小伴侣情愿来读读。（开火车读、齐读，留意订正读音）

（二）识记生字，练习书写

1、看丁丁给我们带来了10个足球，想跟我们做嬉戏，（屏幕出示10个足球）但是他说，我们要过了关才能跟他们玩（屏幕出示带编号的生字）。他要求我们熟悉这10个生字，才算是过关。现在，我们在小组内读读，留意相互订正。（指小组读、齐读）

2、小伴侣们真厉害，要求我们会读的字，我们都读对了。看，写字宝宝来了，（出示要求会写的字）你会用这些写字宝宝来说词语吗？（依据同学说的词语引导同学说一句完整的话）

3、师：小伴侣们真棒！谁能说说你用什么方法来记住这些字。（指生介绍识记生字字形的方法）但是，老师觉得要把这些字写正确、写美丽也不是一件很简单的事。大家认真观看一下，这些生字当中有哪些字的书写要特殊留意的，应留意些什么？

4、师重点指导：竞、球、育（师边范写边告知同学生字在田字格中的位置）

5、请大家在田字格练习写这三个字，看谁写得又好又快。（小组互查，利用投影仪进行评价指导）留意留意同学写字的姿态。

三、利用多种途径了解不熟识的运动项目

1、（屏幕出示带词语的插图）我们刚才学过的这么多体育运动项目中，你还有哪些项目是不熟识的？（生答）

2、导：哪位小伴侣了解这些运动项目？（渗透相关体育学问）

竞走：（可先让生示范）（播放竞走图片）师介绍：竞走是"走'，不能跑，不能跳，这个"走'的基本规章是两脚不能同时离地。

滚铁环、踢毽子：（看实物理解）

跳皮筋:看图理解。

登山:熬炼身体，熬炼意志力、耐力，制服自然，增加信念。

骑自行车：与我们平常骑的自行车区分开来。

划船：渗透顺德的赛龙舟。

下棋：熬炼意志力、耐力。

羽毛球：渗透我国运动员在各项竞赛中所取得的优异成果。

乒乓球：被誉为我国的国球，渗透我国运动员在各项竞赛中所取得的优异成果。

四、拓展练习：

1、师：今日我们一起去体育世界里游玩了一番，快乐吗？你们平常爱玩什么？跟小组的小伴侣说说这些项目你是在什么时候，在什么地方，和谁一起玩的，玩得怎么样？

试教三

这节课获得了听课老师的全都好评，这节课胜利体现在哪儿呢？我认为主要有以下几个特点：

（一）巧设情境，激发爱好。

爱好是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源泉。同学有了爱好，就能有学习的热忱和动力。古人云："今教意予，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。'在教学中乐观创设教学情境，联系同学已有的生活阅历和生活实际，激发同学的学习爱好，增加同学的情感体验，使教学过程布满情趣和活力，满意不同层次同学的需求，让学习的过程成为体验胜利和喜悦的过程。低班级儿童年龄小、生性好动、奇怪   、自控力量差，所以在课堂教学中乐观创设教学情境，激发同学的学习爱好就显得尤为重要。

（二）学问点落实到位。

在教学中，我遵循同学的认知规律，重视让同学在语言环境中学习生字：1、在详细的语境中解决生字的读音，解决字音时渗透字义。2、在词语中领悟字义，渗透字形。3、用多种途径理解运动项目，并与生活阅历相结合。

（三）拓展思维，课外延长。

闻名语言学家张志公认为：以自己学习语言的阅历看，得自课内与课外的比例是"三七开'，即也许30%来自课内，70%来自课外。所以同学语文素养的提高，仅仅靠课堂教学的传授是远远不够的，我们应当立足课堂，放眼课外，拓展语文活动空间，为同学多供应语文实践活动的机会。让同学主动猎取学问，开阔视野，培育制造才能。我们要合理开发利用生活之中学习语文的大环境，使同学切实地体验到语文就存在于自己的身边，有一种亲切感和熟识感，从而进一步激发他们学习语文，运用语文的欲望。

（四）特殊强调对细节