“年、月、日”教学设计

“年、月、日”教学设计“年、月、日”教学设计（精选10篇）

“年、月、日”教学设计篇1

教学内容：义务训练课程标准试验教科书“北师大”版学校数学三班级上册《年、月、日》。

教学目标：

1、结合同学生活阅历，熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道大月和小月，了解平年和闰年的学问，探究推断闰年的方法。

3、为同学供应探究的支点，培育同学观看、分析、推断和推理力量。

教学过程：

一谈话导入，揭示课题

师：老师的很想和你们交伴侣，你们情愿吗？老师的诞生年月是1976年6月19日，你的诞生年月是多少呢？谁情愿告知老师。

师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）

师：关于年月日，你知道了哪些？师依据同学汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

二、借助年历，探究新知

1、观看年历，初步感知师：你们知道的可真多啊，那究竟哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观看一下，然后把你们观看的结果向小组长汇报，小组长做好记录。

师：填好了吗？请你们认真观看填好的表格，发觉了什么？在小组内说说。

（师依据同学汇报板书）

2、熟悉大月和小月

（出示课件）

师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。这12个月中有31天的是哪几个月？习惯上我们把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？还有一个特别的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板书）

师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数，真不是件简单的事。谁能想出什么好方法？

同学汇报记忆方法。

介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。

3、探究推断平年、闰年的方法

师：记住了吗？这么快就记住了呀。真不简洁，那老师得嘉奖你们，玩个嬉戏怎么样？师生嬉戏，老师说月份，同学推断是大月还是小月。

师：为什么说到2月，大家都不站起来？

生：由于2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。

师：假如要推断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？

生：2月。

师：年历中关于年、月、日的学问真不少，生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？

师：2月里藏着什么样的隐秘呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充学问）听了小博士的介绍你又知道了什么？

生：平年一年365天，闰年一年366天。

师生嬉戏考老师，生说出年份数，师推断平年、闰年。

师：老师能这么快做出推断，由于我有一件隐秘武器。（出示1993-2022年2月的天数）依据表格，你们能发觉什么？

生：（小组合作探究，依据表格推断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。

生：单数的都是平年。

师：啊！多么直观的推断平年的方法啊，庆贺你！

生：4年里有一个闰年。

师：能依据你们的发觉推算一下下一个闰年是哪一年吗？

生：2022年，由于4年里有1个闰年，2022再加4就是2022年。

师：能用数学推理的方法思索、解决问题是一种珍贵的力量。2022年我国有一件大喜事——奥运会。

既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？

生：可能是4的倍数。

生：4乘一个数就等于它们。

师生通过计算机验证猜想。

师：正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的隐秘武器正是大家刚通过年历发觉并验证的这条规律。推断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，假如是4的倍数的一般都是闰年。

三、情境练习，巩固运用

1、推断下列年份是平年还是闰年：

1949年、1928年、2022年、2100年

师：（依据同学的推断出示答案）并结合1949年新中国成立、2022年神州六号胜利放射的事实对同学进行思想训练。

生依据计算结果推断2100年为平年。

师：2100年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证2100年为闰年）这究竟为什么呢？

在同学热忱高涨时补充学问：百年不闰，400年又闰。

2、调皮的故事，推断故事中信息的对错。

（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。

（2）弟弟1999年2月29日诞生。

（3）今年7月、8月共62天。

（4）10月30日的后一天是11月1日。

师：通过大家的推断可以看出，这些学问同学们已经.在心了。

四、拓展延长

用今日所学的学问考考家长。

“年、月、日”教学设计篇2

年、月、日单元教学目标：1、结合自己的生活阅历，熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关学问，能推断平年和闰年。2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。3、体会引入24时计时法的必要性，熟悉24时计时法。4、通过观看、试验和沟通，感受时间中的数学问题，培育时间观念。5、发觉给定的事物中隐含的简洁规律，能解决一些简洁的实际问题。单元教学重点难点：1、重点：知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能推断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。2、难点：了解平年、闰年的有关学问，推断平年和闰年。课时支配：5课时

年、月、日教学目标:1.熟悉时间单位年、月、日，并了解相关学问。2.引导同学利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行沟通，培育同学自主学习的力量。3.通过同学主动参加学问的沟通、使同学充分体验到探究学问的过程，培育同学的探究意识，使同学在不同程度上都能得到尽可能大的收获。教重、难点:1.重点：有关年月日的学问2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。教具预备:1、同学课前收集有关年月日的资料。2、年历、计算器。教学过程：1、导入。师：同学们都喜爱过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜爱过年，那你知道年是什么吗？（同学简洁回答）〖引入年的传奇〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。（一）探讨有关年月日的学问。1、感受年月日的形成。2、有关日的学问。3、有关月的学问。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快登记哪些月是大月？哪些月是小月？）同学汇报记忆方式：如拳法，口诀等。相互沟通。4、有关”年”的学问（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(同学独立思索，小组争论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。二、总结。1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特殊具体，得想个方法把这些资料保存下来，并有个好的方式呈现给大家，你有方法吗？三、板书设计：

年月日

大月：1、3、5、7、8、10、12月

小月：4、6、9、11月

2月：平年28天

闰年29天

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。课后反思：

“年、月、日”教学设计篇3

一、创设情境，揭示课题

今日我们上课来了好多客人老师，还来了一个小客人呢！猜猜他是谁？（放旺仔广告语）从它身上你看到了什么？（说到日期特写）旺仔牛奶上怎么会有年月日啊？

我们生活中常常会用到年月日的学问，今日我们就一起来讨论有关年月日的学问。（揭示课题）

二、观看年历，探求新知

1、你已经知道了哪些年、月、日的学问呢？说给大家听听好吗？

2、（1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。

谁来说给大家听听？你是怎么找到的？

3、请大家再认真地观看年历卡，你有什么发觉和同桌一起填一填、想一想、说一说。

（1）你是怎么填表格的？

（2）通过刚才的观看和统计，你还发觉了什么？

4、嬉戏

任凭报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老师报了月份后，喊了开头才能起立，不然你就犯规喽！

7月你怎么推断的？

8月怎么8月还是男生站起来

4月10月2月

5、计算全年天数

（1）2月特别特别。你知道今年2月有多少天吗？今年一年有多少天呢？你会算吗？看谁算得又对又快？

（2）沟通总结方法

三、巩固练习

1、猜节日

年月日不但可以用来记时，有时候人们还给它给予了特别的含义。在我们历史上有许多有纪念意义的日子。猜一猜，下面这些是什么节日？

国庆节植树节儿童节老师节

2、修改日记

（1）三（4）班的王心是个很仔细的小伴侣。他有个写日子的习惯。在学习年、月、日之前写了这样一篇日记，一起来读读好吗？

（2）读了王心的日记你想说些什么？

3、整理食品

（1）年月日在我们生活中的用处真大。日记中要用到它，还有哪里也要用到呢？听听旺仔他又要说什么？

（2）这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺当通过检查

光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果冻

2022.3.102022.3.252022.3.12022.9.1

30天1年一个星期半年

四、总结

通过今日的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小学问，课后大家可以去看一看。

五、制作

回去后做一张2022年1月的月历卡。

以前的其它资源：

其次单元：年月日:

熟悉年、月、日:

熟悉年、月、日:

年月日:

熟悉平年、闰年:

生日欢乐实践活动:

“年、月、日”教学设计篇4

“年、月、日”教学设计

教学内容：年、月、日

目的要求：

使同学熟悉时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的学问。

培育同学仔细观看、归纳概括的力量，培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。

重点：熟悉年、月、日的学问

难点：推断平年闰年的方法

教具：年历卡，投影，电脑

教学过程：

出示日历册、挂历、年历卡、

师：问他们是用来干什么的？

谁来告知大家自己的生日？

谁知道中华人民共和国是哪年哪月哪日诞生的？

年、月、日与我们的日常生活有特别亲密的关系，年、月、日也是时间单位，今日我们就来讨论有关“年、月、日”的学问。

电脑出示课题年、月、日

一、熟悉年、月、日

1、结合实际熟悉一年、一月、一日的时间长短

师：问你知道多长时间是一年？多长时间是一月？多长时间是一日？

（让同学尽量说出自己所了解的）

师：为了看着便利，人们把日历册制成挂历和年历卡。

2、请同学们拿出1900年、1993年、1996年的年历卡，仔细观看一下，看一年有几个月，每个月有多少天？

师：结合同学回答板书：

一年有12个月。

大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；

小月：30天：四、六、九、十一；

二月：平年28天，闰年29天。

师：习惯上人们把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。

你知道为什么这样规定每月的天数吗？

电脑叙述故事。

3、计算全年天数

生计算后汇报。

师板演：31×7＋30×4＋28＝365，平年二月：28天，全年365天；

31×7＋30×4＋29＝366，闰年二月：29天，全年366天。

二、推断平年、闰年

问：有的年份的二月是28天，有的却有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么规律吗？

请你观看下表：

电脑出示1981--2022年二月份天数表。

问：你发觉了什么规律？当二月份是29天的这一年年份有什么特点？

同学争论后得出每4年出现一次29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。

师：算一算1900年是4的倍数吗？但1900年的二月却是28天，这是由于公历年份是整百年时，必需是400的倍数，这年的二月才是29天。

师：你知道为什么4年才会出现一次二月份是29天，也就是闰年。

同学说出自己了解的状况。

师：用电脑介绍形成闰年的缘由（地球绕太阳旋转，加解释）。

1、练习：

推断：下面哪一年是闰年？请你说一说是怎样推断的。

1990、1908、2022、1998、2100

生说出想法后，师介绍可以用年份的末两位数字除以4能整除就是闰年，否则是平年。师告知同学大家宠爱的奥运会一般在闰年举办。

2、记忆每月天数

你有什么好的方法记忆每月的天数吗？

让知道的同学回答，师结合同学回答介绍下面的方法：

（1）拳记法：师边示范边讲解。

（2）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，闰年二月再把一加。

三、巩固练习

1、口答：

（1）一年有几个月？

（2）哪几个月是大月？哪几个月是小月？

（3）平年二月是多少天？闰年二月有多少天？

（4）闰年全年有多少天？

（5）小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天诞生的？

2、推断：

（1）一年中大月有7个，小月有4个。（）

（2）每年都有365天。（）

（3）凡是4的倍数的年份都是闰年。（）

3、嬉戏

大月过生日的举起你的生日卡。

4、联系实际解决问题

（1）你今年几岁？算一算你是哪一年诞生的，并说出自己的想法。

（2）老师今年38岁，算一算是哪一年诞生的？

（3）今年二月你家的电费花了多少元钱，算一算平均每天花多少元钱？

（4）今年1--3月共花电费多少元钱？平均每天花多少元钱？

（5）4月份有几个星期零几天？

板书设计：

一年12个月（7个大月、4个小月、1个平月）365天（366天）

大月31天

一月小月30天

平月29（28）天

“年、月、日”教学设计篇5

郫筒一小赵建

设计思路

1、本节课的教学设计充分考虑到了同学的实际生活阅历和已有的学问储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，依据实际状况。同学在学习之前.已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和把握了一部分有关年、月、日的学问。因此在抓住重点的同时，以突破“月大与月小”这一难点作为教学的一条重要的线索绽开。

2、在教学中细心设计问题、练习、结合有关时间大事给同学以“润物细无声”式的思想品德训练，培育爱国主义精神。

3、教学中，采纳敏捷的学习方式，培育同学既能独立、又能相互合作猎取学问的力量。敬重同学，允许他们用自己的方式来学习把握数学学问。

教学过程

一、师生沟通、导入课题

1、沟通。

师：同学们，今日我到多功能室给大家上课，下面还有这么多的老师来听课，我心情很感动也很兴奋，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起登记这一难忘的时刻吧！

（板书：2022年3月31日下午2时30分2秒）

2、导入。

师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？

生：年、月、日、时、分、秒（下午）。

师：哪些是我们已经学过的？

生：时、分、秒。

师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。

（板书：年月日）

二、讲授新知

观看书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间

自由发言。

师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子？

生：略

师：这些有意义的日子用到了那些时间单位？

生：年月日

（二）观看年历。

师：师出示自己预备的年历，再让同学拿出自己预备的年历

观看年历，还能发觉什么学问？（让同学自主探究学习）

师依据同学以上两项回答状况完成以下板书

（三）识记大、小月。

师：你们预备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引导得出以下几种方法）

生1：用左拳记忆法。（让同学自己来示范）

生2：七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）

生3。只要记住大月或小月一种就行了。

师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。（出示儿歌）

儿歌：

一、三、五、七、八、十、十二，

三十一天永不差，

四、六、九、十一，三十天，

闰年二月二十九，

平年二月二十八。

（四）做一做

（1）赵老师是1964年上半年最终一个月大月的第一天诞生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？今年的生日过了没有？

（2）请把你的生日划在年历本上

（3）观看2022年的年历

A、一、二、三月共有多少天？

B、三月八日是星期（）

C、四月份有（）个星期零（）天

（4）连一连

五一劳动节8月1日星期四

国庆节6月1日星期五

建军节5月1日星期日

儿童节10月1日星期三

“年、月、日”教学设计篇6

年、月、日

第一课时年、月、日

教学内容：书79页例1、练习15第一题

教学目标：

1、使同学亲身经受探究年、月、日学问的过程。

2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。

3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。

教学重点：体会年月日的长短

教学过程：

一、单元主题图引入

师：那年的奥运会将在我国进行？

国际儿童节是什么时候？

什么时候过年？

这些都要用道年月日的学问，今日老师就合小伴侣一起来讨论关于年月日的相关学问。

二、教学年月日

1、出示XX年的年历表

观看年历表，争论、沟通知道了什么？

一年有（）个月。

完成各月的天数表

观看统计：31天的有（），

30天的有（），2月有（）天。

2、介绍大月与小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特别的月份。

3、记大约与小月的方法

拳头记忆法

口诀法

三、小结

一年共有（）个月，（）个大月（）个小月

四、课堂练习

由同学独立完成，在沟通。

课后记：

其次课时平年与闰年

教学内容：

书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题

教学目的：

1、巩固前一节课学习的年月日的基本学问。

2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的缘由。

3、能解决与2月有关的时间问题，会推断闰年与平年。

教学重点：理解平年、闰年的含义

教学过程：

一、复习旧知

一年有几个月？

哪几个月有31天？

哪几个月有30天？

二、学习新课

分发年历表，分小组观看、记录历年来2月的天数。

完成表格

观看表格，你发觉了什么？

给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。

观看闰年与平年间的间隔？

了解闰年与平年的来历？

由同学自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他推断一年是否闰年？

三、课堂活动

1、算一算，一年共有多少天？

分小组，自己想方法计算，提倡不同的方法。

2、沟通与年月日相关的学问。

四、课堂练习

1、练习十五2题猜生日

2、练习十五3题说出重大的节日

3、练习十五4题难忘的日子

4、练习十五5题自制年历

“年、月、日”教学设计篇7

【教学内容】人教版学校数学课程标准试验教材三班级下册46页～49页内容

【设计理念】以新的课程标准为指导，制造性地使用教材，以同学活中的数学，学有用的数学，用数学学问解决生活中的简洁问题为基本理念，在同学的自主探究、合作沟通的基础上培育同学发觉问题、解决问题的力量，并使同学受到思想品德训练。

【教学目标】

1.使同学熟悉时间单位年月日，把握年月日之间的关系，知道大月、小月，平年、闰年的学问，并把握相应的天数；能推断某一年份是平年还是闰年。

2.关心同学建立较长的时间观念，培育同学仔细观看，归纳概括的力量。

3.培育同学数学学习爱好。

【教学重点】熟悉时间单位年月日，把握他们之间的关系。

【教学难点】闰年的判别方法。

【教学预备】多媒体课件，不同年份的年历卡两张。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，今日有这么多老师来到我们的课堂，你们兴奋吗？

师：老师和你们一样，也特别兴奋！让我们记住这难忘的日子吧！

今日是哪年哪月哪日？（板书：XX年3月3日）

师：这里用到了那些时间单位？（年、月、日）

出示不同的年历让同学观赏，揭题：今日这节课我们就一起来讨论有关年月日的学问。

二、利用年历卡，探究年月日的学问

1、引导同学利用年历卡探究年和月之间的关系。

2、自读年历卡，发觉有关月和日的学问。

①熟悉大、小月。

②记忆大小月

a左拳记忆法。

b口诀记忆。

c嬉戏

3、探究平年和闰年

①观看不同年份年历的2月份的天数，得出平年和闰年的二月份相差一天。

②让同学把连续几个年份的二月天数记在表格里，并引导观看、争论、比较得出闰年年份的特征。

③练习推断下面年份是平年不是闰年

1840年1945年1949年XX年19xx年21XX年XX年

④展现推断整百年份是闰年的相关学问。

三、巩固练习

四、课堂总结。

这节课学得快乐吗？为什么？

“年、月、日”教学设计篇8

浙江省温岭市城南镇岙环学校张海波

教学目标：

1.通过自主探究，使同学熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。

2.记住各月及平、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。

3.在探究过程中，培育同学观看、对比、概括力量，促进同学数学思维的进展。

教学难点：发觉并学会推断闰年的方法。

教学过程：

1.课前活动：猜生日

2.导入揭题：“年月日”

3.自主学习──探究

年月日可以用来表示我们的诞生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些学问？

生：……

大家知道这么多年月日的学问，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发觉学问、验证学问，并完成这张表格（见下表）。

4.展现评议──沟通

⑴熟悉年月日

大月31天：1、3、5、7、8、10、12

小月30天：4、6、9、11

2月

28天

29天

我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？

⑵平年、闰年的熟悉

2月

28天平年，365天1999、2022、2022、2022……

29天闰年，366天2022、2022……

像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。

师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？（2022）你是怎么想到的？

它的出现有什么规律？（同学争论）

生：……

竞赛找闰年：1840、1949、1997、2022、2100

2100是闰年吗？说明“百年不闰”的缘由。

5.同学们，还有什么疑问吗？

师：请同学们在表格的最终一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。

6.练习

今日4月30日，是小明的生日。在生日欢乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天？”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？”你猜猜小丽的生日是几月几日。

7.总结回顾：

这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？

1999──2022年各月天数的统计

1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月199819992022202220222022

要求：先填一填后想一想，再与同学沟通。（有几点就写几点，注明1、2、3…）从上面的表格中，我发觉了：

“年、月、日”教学设计篇9

教材学问介绍：

1、熟悉年、月、日。

2、24时计时法。

3、简洁的时间计算方法。

教学目标：

学问与技能

1、使同学熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

2、知道平年、闰年等方面的学问；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3、使同学知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

过程与方法

4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。

5、让同学在生动详细的情景中感受时间。

情感、态度与价值观

6、让同学通过对大事与时间关系的体验，初步建立时间观念。

7、让同学通过观看钟面探究外圈和内圈的关系等。引导同学通过独立思索、小组

合作培育同学自主探究学问的爱好。

教学措施：

1、关注同学的对的生活阅历，让同学在生动详细的情景中感受时间。

2、教学时，老师要充分运用教材供应的素材，开展丰富多彩的实践活动，让同学通过对大事与时间关系的体验，初步建立时间观念。

3、为同学创设自主构建学问的活动和思索空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的熟悉和阅历，但是缺乏清楚的熟悉和数学思索的过程。因此，要让同学更好地了解年、月、日之间的关系。

4、在设计上为同学搭建自主学习、主动构建学问的平台。教学时，老师可以提出富有启发性的问题和组织探究性的学校活动。

5、让同学通过观看钟面探究外圈和内圈的关系等。引导同学通过独立思索、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观看操作，引导同学观看一成天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。

7、让同学积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简洁的经过时间时，让同学通过观看和操作，从动身时刻开头，到到达时刻，把直观观看和路线图对应起来。

教学重点：

1、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、知道大小月、平年、闰年的学问，记住各月及平年、闰年的学问。

教学难点：

推断平年、闰年，记住各月的天数。

教学时间：10课时

年、月、日

第1课时

教学内容：熟悉年、月、日

教学目标：

学问与技能

1、引导同学熟悉时间单位年、月、日。

2、知道大月、小月的学问，记住各月的天数。

过程与方法

3、使同学会推断大、小月。

4、关心同学初步建立年、月、日的时间观念。

情感、态度与价值观

5、培育同学的观看力量和思维力量，渗透科学的思想方法。

教学重点：

探究发觉年、月、日之间的关系。

教学难点：

发觉并把握大月、小月的推断方法。

教具预备：

各年份的年历卡。

教学过程：

一、复习预备

1、填空

1时=分1分=秒

1时=秒240分=时

1分25秒=秒82分=时分

2、提问：

（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

（3）那么关于年、月、日的学问你想知道些什么？

3、导入新课

叙述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今日我们就来学习有关年、月、日的学问。

二、探究新知

1、熟悉年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来讨论时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来讨论呢？（年历卡）

（2）观看手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥胜利是在哪一年呢？

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观看：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

（6）争论沟通。

（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

（8）熟悉大月、小月。

叙述：通过同学们仔细认真地观看，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特别的月份。

三、巩固练习：

1、观看今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一儿童节是星期（）。

（3）四月份有（）个星期零（）天。

2、刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

3、记住大月、小月。

通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特别月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应当怎么数呢？

（1）出示左拳图。

（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

（3）依据图，全体一起记忆。

（4）指着自己左拳再次记忆。

（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特别月，其他各月是小月。

四、布置作业：

练习册同内容习题

教学反思：

培育同学的创新意识，进展同学的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，肯定要优化同学的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。

第2课时

教学内容：年、月、日的升华（77页例1）

教学目标：

学问与技能。

通过让同学观看实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，

培育同学应用意识及提高解决问题的力量。

过程与方法。

通过同学合作沟通、观看争论、嬉戏活动等发挥同学尝试自主探究的力量，培

养他们观看、语言表达力量和创新实践力量等。

情感态度与价值观。

通过观看实践与活动，体会数学与现实生活的亲密联系，并渗透思品训练，培

养同学爱科学，珍惜时间，擅长发觉问题，解决问题的思维品质。

教学重点：

理解有关时间单位“年月日”的意义

教学难点：

平年、闰年及特别二月的区分

教学预备：

1、日历一本

2、每人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份

3、多媒体课件或小黑板、幻灯

教学过程：

一：导入、沟通。

师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

生：“日历”。

师：为什么呢？谁来解释一下？

生：“由于日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”

师出示“一本日历”观看。

师：“日历上都记载着什么？”

生：“年、月、日”

板书课题“年、月、日”

二：学习新课：

1、出示例1

2、观看20xx年历，你想了解到什么学问？

生：一个月有多少天？一年有多少个月？

生：哪几个月是31天？哪几个月是30天？

生：二月有多少天？一年有多少天？

生：四月有几个星期零几天？

……

（2）师：应当先讨论哪个问题？

生：一个月有多少天

师：为什么？

生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。

师：观看我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。（课件出示表格，同学填写自己的表格）

3、你发觉了什么？

四人一组沟通发觉规律，指名发言

生：我要发觉了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。

生：我发觉了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

生：我们组发觉20xx年、20xx年、20xx年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，20xx年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。

生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。

师：同学们，大家这么爱动脑，发觉的问题这么多，老师就依照挨次看谁能又对又快的回答这个问题。

师：有几个月是大月？有几个月是小月？

4、观看年历的各年份

师：二月份的天数是否相同？（不相同）（让同学观看发觉和归纳）。

5、数学嬉戏

男生表示大月，女生表示小月，老师随便报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。

师报二月时间：为什么男、女生都没站起来？

板书：二月二十八天

6、回顾与总结

总结谚语出示：一三五七八十腊（十二月）

三十一天永不差

四六九冬（十一月）三十天

唯有二月不相同

三、巩固练习

1、同学自己完成77页做一做

2、课件出示几个难忘日子（调动学数学的乐观性）

20xx年7月13日北京申奥胜利

1949年10月1日中华人民共和国成立

20xx年10月15日神舟五号放射胜利

每年3月12日植树节

每年6月1日儿童节

每年9月10日老师节

四、布置作业：

练习册同步内容

教学反思：

教学以后要训练同学珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有许多神秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就肯定会收获数学学习的甜美果实。

第3课时

教学内容：熟悉平年、闰年

教学目标：

学问与技能。

1、使同学知道平年、闰年的学问，记住闰年的推断方法。

过程与方法。

2、培育同学的观看、分析和推断推理的力量。

情感态度与价值观。

3、培育同学联系生活实际，解决日常生活问题的力量。

教学重点：发觉并把握闰年的推断方法。

教学难点：发觉并把握闰年的推断方法。

教具预备：1997—20xx年的年历各一张。

教学过程：

一、复习预备：

1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？

2、请大月诞生的同学举左手，请小月诞生的同学举右手。

3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？

二、探究新知

1、熟悉平年、闰年。

叙述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。

2、计算全年天数。

（1）出示20xx年和20xx年的年历。

（2）计算20xx年全年有多少天？看谁的算法简便。

方法一：依据原有学问，直接说出20xx年有365天。

方法二：31×7+30×4+28=365（天）

方法三：30×12+7-2=365（天）

（3）提问：想一想，20xx年一年有多少天，为什么？

板书：365+1=366（天）

（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。

3、推断平年、闰年。

（1）谈话。假如要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样推断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能推断出某一年是平年还是闰年，你们信任吗？

（2）同学考老师。

请同学在手中的年历卡考考老师，同学只要告知老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。

在同学觉得奇妙而又意犹未尽时，老师向同学说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。

（3）出示1997—20xx年各年份2月的月历。

（4）观看。

（5）提问：你发觉了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？

（6）分组计算。

（7）沟通结果。

提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）

这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要推断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般状况下，假如是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。

（8）阅读教材第79页下边的内容。

（9）明确什么是公历年份。

（10）理解“一般”和“必需”。

提问：四、五组，1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特别状况，所以书上用了“一般”和“必需”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必需是400的倍数才是闰年。

（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？

叙述补充资料。

（12）出示华罗庚、陈景润、.、.等名人、伟人图片及诞生年月，请同学们推断是平年还是闰年。

三、巩固练习：

1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？

（1）先指名同学回答：平年1年有多少天？1星期有几天？

（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。

（3）沟通结果。说一说你的计算过程。

2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。

（1）提问：小强是哪一月哪一日诞生的？

（2）回答。

（3）说明理由。

3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？

（1）提问。

（2）口答。

（3）质疑：你是怎么算出来的？

4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年诞生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.

（