教学方法和疑难问题探讨课件

教学方法和疑难问题探讨聪明出于勤奋，天才在于积累教学方法和疑难问题探讨教学方法和疑难问题探讨聪明出于勤奋，天才在于积累江省散研室吴宏必修3、选修1、选修3教学方法和疑难问题探讨2009年月13日于河南郑州3教学有法但无定法贵在得法初中生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。在教学实践中，我认为可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣。一、英文名不可小看的作用对初学英语的人来说，或者对刚踏进初中校门的学生来说，拥有一个英文名无疑会带来新鲜感，继而对英语产生兴趣。这样既给他们创设了一个小小的英文氛围，同时也使他们在学英语初期更多的熟悉英文发音。在大家都有了英文名之后，就可以让学生设计名片。首先对名片的尺寸等作统一规定，然后让大家在名片上写上name？hobbies等资料并贴上自己的大头贴（当然，都是用英文表达）。这些名片让学生动手动脑之余，也使老师更快地熟悉班里的同学。留着这些名片，在以后授课过程中也有些小作用。二、寓教于乐，在游戏中学习合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。比如，在掌握了新时态现在进行时态的结构以后，就可以通过下面这个游戏来巩固进行时态。首先给学生们一点时间，让他们在纸片上写下一个命令动作（必须是学习过的词语或词组）。在学生写的过程中，可以到学生当中进行指导。等学生们都写完后，叫大家把纸揉成一团，用事先准备好的小箱子把纸团收集起来，让同学上来抽纸团做游戏。比如一个同学抽到一张上面写着dohomework的纸团，他（她）就要表演出来，然后问全班同学whatamIdoing？，让大家用areyoudoing…？这个句型来猜，表演的同学用yes，Iam./no，I'mnot.的句子来回答，形成互动，最后猜对的时候，把纸片用幻灯投影上去，问同学们whatishe/shedoing？让他们先口头上用he/sheisdoing.来回答，.然后写在练习本上，最后抽查1到2个同学的书写情况，投影到幻灯上，让全班一起检查。如此一来，一箭两雕，既做到了口头上的练习，应式教育中必不可少的笔头练习也得到锻炼。三、告别枯燥单一的作业模式英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，是教学中必不可少的环节，能达到巩固知识、温故而知新的效果。而传统的作业、枯燥的简单重复练习把学生的兴趣一点一滴的消磨了，剩余的唯有"应付"。那能不能在传统的作业模式里增加一点新鲜感，让同学们重新喜爱作业，觉得作业并不是那么的无聊，做起来有趣呢？1、让作业走进生活。英语学习的初级阶段所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品等等。学了这类单词后，我布置学生根据实际情况，鼓励他们在条件允许下，为自己还有班里的实物上贴上标签，如：desk、wall等；并鼓励他们课余时间见到的时候，同学间互相用英文询问对方“what'sthisinEnglish？”“it'sa/an…”；还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如ship，plane，bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写能力。2、让作业变得有趣。"兴趣"是最好的老师。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如：学完“whereis？…？”/“whereare…？”这一单元后，可以布置学生画出自己的房间，并在图画下面做出相应的房间描述；学完谈电影这一单元后，让学生制作电影海报，同样添加相应的描述，等等。当然，班里可以开发出一个专门粘贴这些优秀作品的作品栏，让学生体会到成功。四、开展竞赛，调动学习兴趣不时开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛。比如，传悄悄话也是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。组里最后一位同学到讲台上把句子告诉全班同学。然后，老师再把原句用幻灯片投影给大家校对。出现错误的就让全组同学接受一些小惩罚。五、情景表演，学以致用“说”，是学英语最终的目的。因此，我们可以偶尔把课堂交给他们，让他们表演英文短剧。剧情可依照已学过的课文情景，也可以自已创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型（必要时课前可以让老师先修改）。记得有一组学生是表演记者播报CCTV’saround？Theworldshow.他们自制了道具，由一个同学躲在播报记者的身后配合情景出示道具，如记者说“todayissunny.”就在记者的身后出现一个太阳；并且有同学配合情景做动作。结果，大家在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。六、英文歌、英文短片，诱发学习英语兴趣在教学时间允许的情况下，教一两首英文歌，观看一段英文原版的片段，都是不错的选择。当然，歌曲、短片除了内容合适之外，也要对学生胃口。否则，大家都不感兴趣，就只是浪费时间而已。托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"实践证明，只要正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，不知不觉地学好英语。总之，采用多种教学模式，在生动活泼的教学中培养学生的英语兴趣，让学生自主学习，相信会取得事半功倍的效果。著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”可以说一位好校长就是一所好学校。因为校长的办学理念影响着教师，影响着学生，也影响着学校的发展，学校的管理是否规范，教学质量能否提高，在很大程度上取决于校长的素质和管理水平。农村小学教育设施落后、师资队伍薄弱，而面对课程改革不断深入、群众对教育的需求和期盼日渐强烈等越来越严峻的教育形势，作为农村小学的校长如何才能把学校管理好，使学校走出薄弱现状，满足群众需求呢？一、校长要有自己的办学理念校长的管理“理念”，怎样才能全面、正确、有效地在学校具体的工作中付诸实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面特别是广大教师、学生及家长的理解和支持。可以召开教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同，经常和村委会进行沟通，得到村领导的支持。其次，校长要虚心学习，在学习他人先进管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，审时度势，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。二、校长要依法治校，用制度管理制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。校长是学校的法人代表，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校就要经常带领教师学习教育政策法规，准确领会与把握其内涵要求，并致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。农村小学教师少，作为校长就更要发扬民主，否则的话会造成教师的人心涣散，给工作带来不必要的麻烦和损失。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如，在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有力地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。三、校长要形成自己的管理风范办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结、提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。作为校长还必须善待每位教师，从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长非权力影响的重要内容。四、校长要“知人善用”所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便出色地完成任务。校长的办学理念乃至国家的教育方针是靠每位教师去具体实施的，能否让每个教师人尽其才，人尽其能，发挥出应有的作用，关键在于校长的用人水平。校长用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量他们。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。另外，针对目前部分教师不愿待在农村，想调到城区工作的现状，校长要想方设法留住教师。一是要采用人性化的管理制度和用人模式，用制度留人；二是要切实关心教师的工作生活，急他们所急，想他们所想，让他们能安居乐业，实实在在感受到学校的关怀和温暖，用情感留人；三是要给有能力的教师搭建一个实现自我价值的平台，评先选优时努力做到客观公正、尽可能地向有能力，成绩好的教师倾斜，用环境留人。总而言之，农村小学校长要管理好学校，就要不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地增强修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。教学方法和疑难问题探讨聪明出于勤奋，天才在于积累教学方法和疑1江省散研室吴宏必修3、选修1、选修3教学方法和疑难问题探讨2009年月13日于河南郑州江省散研室吴宏23教学有法但无定法贵在得法3教学有法3普通高中课程标准实验教科书生物的稳态与环境人民教育出社课程教材研所编著生物课程教材研究开发中心普通高中课程标准实验教科书4教学策略探讨教学课件演示及其分析1.感官冲击力:现代多媒体技术2.别关起教室的门窗:STS教学3.学会动手动脑:探究性学习教学策略探讨5案例1:水稻根的负向光性研究1.1种子根培养水稻种子绑住「萌发插入泡沫塑料催芽的稻谷块的侧面浸在水中稻种金属丝塑料泡沫板水或培养液光源灯案例1:水稻根的负向光性研究6教学方法和疑难问题探讨课件7间歇光照(12h间歇8没光单侧光照照射感受单侧光刺激的部位是什么?对根尖照光负向光倾斜生长对根尖遮光→继续垂直生长06:38没光9光照对水稻根尖生长素分布的影响采用酶联免疫吸附分析(ELISA)方法测定稻根根尖生长素的含量,发现照光1.5小时后会引起水稻次生根尖生长素发生不均等的分布,照光侧生长素含量下降,而背光侧生长素含量升高照光对水稻根尖中生长素分布的影响200.2328.5光照4986生长素浓度单位:ng/gFw光照对水稻根尖生长素分布的影响10随着光强的增大,向光侧的IA含量下降加大,背光侧IAA含量与向光侧IAA含量的差异随光强的增加而更为显著。向光侧IAA含量下降的原因,一种可能是一部分的IAA向背光侧运输,另一种可能是光照引起向光侧部分的IAA氧化分解的缘故不同的光强处理后根尖向光侧和背光侧IAA含量的变化处理方式向光侧(ng.g.FW)背光侧(ng.g2.FW)光强:40μmo1·m2·s163.2±32.5(6426.6±29.6(6)光强:100umol·m2·s117.2±48.3(5)439.4±23.5(5)黑暗(不照光)415.6±27.9(4)415.64±27.9(4)06:38随着光强的增大,向光侧的IA含量下降加大,背光侧IAA11教学方法和疑难问题探讨课件12教学方法和疑难问题探讨课件13教学方法和疑难问题探讨课件14教学方法和疑难问题探讨课件15教学方法和疑难问题探讨课件16教学方法和疑难问题探讨课件17教学方法和疑难问题探讨课件18教学方法和疑难问题探讨课件19教学方法和疑难问题探讨课件20教学方法和疑难问题探讨课件21教学方法和疑难问题探讨课件22教学方法和疑难问题探讨课件23教学方法和疑难问题探讨课件24教学方法和疑难问题探讨课件25教学方法和疑难问题探讨课件26教学方法和疑难问题探讨课件27教学方法和疑难问题探讨课件28教学方法和疑难问题探讨课件29教学方法和疑难问题探讨课件30教学方法和疑难问题探讨课件31教学方法和疑难问题探讨课件32教学方法和疑难问题探讨课件33教学方法和疑难问题探讨课件34教学方法和疑难问题探讨课件35教学方法和疑难问题探讨课件36教学方法和疑难问题探讨课件37教学方法和疑难问题探讨课件38教学方法和疑难问题探讨课件39教学方法和疑难问题探讨课件40教学方法和疑难问题探讨课件41教学方法和疑难问题探讨课件42教学方法和疑难问题探讨课件43教学方法和疑难问题探讨课件44教学方法和疑难问题探讨课件45教学方法和疑难问题探讨课件46教学方法和疑难问题探讨课件47教学方法和疑难问题探讨课件48教学方法和疑难问题探讨课件49教学方法和疑难问题探讨课件50教学方法和疑难问题探讨课件51教学方法和疑难问题探讨课件52教学方法和疑难问题探讨课件53教学方法和疑难问题探讨课件54教学方法和疑难问题探讨课件55教学方法和疑难问题探讨课件56教学方法和疑难问题探讨课件57教学方法和疑难问题探讨课件58教学方法和疑难问题探讨课件59教学方法和疑难问题探讨课件60教学方法和疑难问题探讨课件61教学方法和疑难问题探讨课件62教学方法和疑难问题探讨课件63教学方法和疑难问题探讨课件64教学方法和疑难问题探讨课件65教学方法和疑难问题探讨课件66教学方法和疑难问题探讨课件67教学方法和疑难问题探讨课件68教学方法和疑难问题探讨课件69教学方法和疑难问题探讨课件70教学方法和疑难问题探讨课件71教学方法和疑难问题探讨课件72教学方法和疑难问题探讨课件73教学方法和疑难问题探讨课件74教学方法和疑难问题探讨课件75教学方法和疑难问题探讨课件76教学方法和疑难问题探讨课件7731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里78教学方法和疑难问题探讨聪明出于勤奋，天才在于积累教学方法和疑难问题探讨教学方法和疑难问题探讨聪明出于勤奋，天才在于积累江省散研室吴宏必修3、选修1、选修3教学方法和疑难问题探讨2009年月13日于河南郑州3教学有法但无定法贵在得法初中生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。在教学实践中，我认为可以从以下几个方面激发学生的学习兴趣。一、英文名不可小看的作用对初学英语的人来说，或者对刚踏进初中校门的学生来说，拥有一个英文名无疑会带来新鲜感，继而对英语产生兴趣。这样既给他们创设了一个小小的英文氛围，同时也使他们在学英语初期更多的熟悉英文发音。在大家都有了英文名之后，就可以让学生设计名片。首先对名片的尺寸等作统一规定，然后让大家在名片上写上name？hobbies等资料并贴上自己的大头贴（当然，都是用英文表达）。这些名片让学生动手动脑之余，也使老师更快地熟悉班里的同学。留着这些名片，在以后授课过程中也有些小作用。二、寓教于乐，在游戏中学习合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。比如，在掌握了新时态现在进行时态的结构以后，就可以通过下面这个游戏来巩固进行时态。首先给学生们一点时间，让他们在纸片上写下一个命令动作（必须是学习过的词语或词组）。在学生写的过程中，可以到学生当中进行指导。等学生们都写完后，叫大家把纸揉成一团，用事先准备好的小箱子把纸团收集起来，让同学上来抽纸团做游戏。比如一个同学抽到一张上面写着dohomework的纸团，他（她）就要表演出来，然后问全班同学whatamIdoing？，让大家用areyoudoing…？这个句型来猜，表演的同学用yes，Iam./no，I'mnot.的句子来回答，形成互动，最后猜对的时候，把纸片用幻灯投影上去，问同学们whatishe/shedoing？让他们先口头上用he/sheisdoing.来回答，.然后写在练习本上，最后抽查1到2个同学的书写情况，投影到幻灯上，让全班一起检查。如此一来，一箭两雕，既做到了口头上的练习，应式教育中必不可少的笔头练习也得到锻炼。三、告别枯燥单一的作业模式英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，是教学中必不可少的环节，能达到巩固知识、温故而知新的效果。而传统的作业、枯燥的简单重复练习把学生的兴趣一点一滴的消磨了，剩余的唯有"应付"。那能不能在传统的作业模式里增加一点新鲜感，让同学们重新喜爱作业，觉得作业并不是那么的无聊，做起来有趣呢？1、让作业走进生活。英语学习的初级阶段所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品等等。学了这类单词后，我布置学生根据实际情况，鼓励他们在条件允许下，为自己还有班里的实物上贴上标签，如：desk、wall等；并鼓励他们课余时间见到的时候，同学间互相用英文询问对方“what'sthisinEnglish？”“it'sa/an…”；还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如ship，plane，bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写能力。2、让作业变得有趣。"兴趣"是最好的老师。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如：学完“whereis？…？”/“whereare…？”这一单元后，可以布置学生画出自己的房间，并在图画下面做出相应的房间描述；学完谈电影这一单元后，让学生制作电影海报，同样添加相应的描述，等等。当然，班里可以开发出一个专门粘贴这些优秀作品的作品栏，让学生体会到成功。四、开展竞赛，调动学习兴趣不时开展竞赛活动，可以打破课堂沉闷的气氛。比如，传悄悄话也是一种有趣又非常有效地游戏竞赛。事先把课文里的重点句或其他句子写在纸上，让组里的第一位同学上来，在心里默读之后，以悄悄话的形式传给下一个同学。组里最后一位同学到讲台上把句子告诉全班同学。然后，老师再把原句用幻灯片投影给大家校对。出现错误的就让全组同学接受一些小惩罚。五、情景表演，学以致用“说”，是学英语最终的目的。因此，我们可以偶尔把课堂交给他们，让他们表演英文短剧。剧情可依照已学过的课文情景，也可以自已创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型（必要时课前可以让老师先修改）。记得有一组学生是表演记者播报CCTV’saround？Theworldshow.他们自制了道具，由一个同学躲在播报记者的身后配合情景出示道具，如记者说“todayissunny.”就在记者的身后出现一个太阳；并且有同学配合情景做动作。结果，大家在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。六、英文歌、英文短片，诱发学习英语兴趣在教学时间允许的情况下，教一两首英文歌，观看一段英文原版的片段，都是不错的选择。当然，歌曲、短片除了内容合适之外，也要对学生胃口。否则，大家都不感兴趣，就只是浪费时间而已。托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"实践证明，只要正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，不知不觉地学好英语。总之，采用多种教学模式，在生动活泼的教学中培养学生的英语兴趣，让学生自主学习，相信会取得事半功倍的效果。著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”可以说一位好校长就是一所好学校。因为校长的办学理念影响着教师，影响着学生，也影响着学校的发展，学校的管理是否规范，教学质量能否提高，在很大程度上取决于校长的素质和管理水平。农村小学教育设施落后、师资队伍薄弱，而面对课程改革不断深入、群众对教育的需求和期盼日渐强烈等越来越严峻的教育形势，作为农村小学的校长如何才能把学校管理好，使学校走出薄弱现状，满足群众需求呢？一、校长要有自己的办学理念校长的管理“理念”，怎样才能全面、正确、有效地在学校具体的工作中付诸实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面特别是广大教师、学生及家长的理解和支持。可以召开教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同，经常和村委会进行沟通，得到村领导的支持。其次，校长要虚心学习，在学习他人先进管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，审时度势，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。二、校长要依法治校，用制度管理制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。校长是学校的法人代表，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校就要经常带领教师学习教育政策法规，准确领会与把握其内涵要求，并致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。农村小学教师少，作为校长就更要发扬民主，否则的话会造成教师的人心涣散，给工作带来不必要的麻烦和损失。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如，在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有力地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。三、校长要形成自己的管理风范办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结、提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。作为校长还必须善待每位教师，从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长非权力影响的重要内容。四、校长要“知人善用”所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便出色地完成任务。校长的办学理念乃至国家的教育方针是靠每位教师去具体实施的，能否让每个教师人尽其才，人尽其能，发挥出应有的作用，关键在于校长的用人水平。校长用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量他们。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。另外，针对目前部分教师不愿待在农村，想调到城区工作的现状，校长要想方设法留住教师。一是要采用人性化的管理制度和用人模式，用制度留人；二是要切实关心教师的工作生活，急他们所急，想他们所想，让他们能安居乐业，实实在在感受到学校的关怀和温暖，用情感留人；三是要给有能力的教师搭建一个实现自我价值的平台，评先选优时努力做到客观公正、尽可能地向有能力，成绩好的教师倾斜，用环境留人。总而言之，农村小学校长要管理好学校，就要不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地增强修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。教学方法和疑难问题探讨聪明出于勤奋，天才在于积累教学方法和疑79江省散研室吴宏必修3、选修1、选修3教学方法和疑难问题探讨2009年月13日于河南郑州江省散研室吴宏803教学有法但无定法贵在得法3教学有法81普通高中课程标准实验教科书生物的稳态与环境人民教育出社课程教材研所编著生物课程教材研究开发中心普通高中课程标准实验教科书82教学策略探讨教学课件演示及其分析1.感官冲击力:现代多媒体技术2.别关起教室的门窗:STS教学3.学会动手动脑:探究性学习教学策略探讨83案例1:水稻根的负向光性研究1.1种子根培养水稻种子绑住「萌发插入泡沫塑料催芽的稻谷块的侧面浸在水中稻种金属丝塑料泡沫板水或培养液光源灯案例1:水稻根的负向光性研究84教学方法和疑难问题探讨课件85间歇光照(12h间歇86没光单侧光照照射感受单侧光刺激的部位是什么?对根尖照光负向光倾斜生长对根尖遮光→继续垂直生长06:38没光87光照对水稻根尖生长素分布的影响采用酶联免疫吸附分析(ELISA)方法测定稻根根尖生长素的含量,发现照光1.5小时后会引起水稻次生根尖生长素发生不均等的分布,照光侧生长素含量下降,而背光侧生长素含量升高照光对水稻根尖中生长素分布的影响200.2328.5光照4986生长素浓度单位:ng/gFw光照对水稻根尖生长素分布的影响88随着光强的增大,向光侧的IA含量下降加大,背光侧IAA含量与向光侧IAA含量的差异随光强的增加而更为显著。向光侧IAA含量下降的原因,一种可能是一部分的IAA向背光侧运输,另一种可能是光照引起向光侧部分的IAA氧化分解的缘故不同的光强处理后根尖向光侧和背光侧IAA含量的变化处理方式向光侧(ng.g.FW)背光侧(ng.g2.FW)光强:40μmo1·m2·s163.2±32.5(6426.6±29.6(6)光强:100umol·m2·s117.2±48.3(5)439.4±23.5(5)黑暗(不照光)415.6±27.9(4)415.64±27.9(4)06:38随着光强的增大,向光侧的IA含量下降加大,背光侧IAA89教学方法和疑难问题探讨课件90教学方法和疑难问题探讨课件91教学方法和疑难问题探讨课件92教学方法和疑