散文模板课件

阅读巧提分散文看主旨分层次

1.划分四个层次2.画出关键句解题型散文2012年全国大纲卷听朗诵孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。

这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。

白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。

想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。1985年9月21日晨改抄讫（有删改）主旨概括

本文通过对鲁迅文章由激情澎湃到失去激情最后回到平静清澈的变化过程的叙述，阐明了文章与道义共存，鲁迅的文章就会不朽的道理。散文我小的时候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子,房前屋后是广阔的菜园。短暂的夏季来临的时候，菜园就被种上了各色蔬菜和花草，有的是让人吃的东西，如黄瓜、茄子、倭瓜、豆角等；有的则纯粹是供人观赏的，如矢车菊、爬山虎等等。一到昼长夜短的夏天，这形形色色的植物就几近疯狂地生长着，它们似乎知道属于它们的日子是不多的。（生命力旺盛）我经常看见的一种情形就是，当某一种植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了。这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我对人生最初的认识，完全是从自然界的一些变化而感悟来的。比如我从早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同时我也从另一个侧面看到了生命的从容。因为许多了的植物，在来年的春天优惠焕发出勃勃生机，看上去比前一年似乎更加有朝气。在这样一片充满了灵性的土地上，神话和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传说，因为它们就是艺术的温床。神话和传说是绚丽的艺术灵光，它闪闪烁烁地游荡在漫无边际的时空中。而且，它喜欢寻找妖娆的自然景观作为诞生地，所以人世间流传最多的是关于大海和森林的神话。也许是因为神话的滋养，我记忆中的房屋、牛棚、猪舍、菜园、山川流水、日月星辰等等，它们无一不沾染了神话的色彩和气韵。我笔下的人物也无法逃脱它们的笼罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按显示规律生活的人，而是被神灵之光包围的人，那是一群有个性和光彩的人，他们也许会有种种缺陷，但他们忠实于自己的内心生活。从人性的意义来讲，只有他们才值得永久的书写。还有梦境。也许是我童年生活的环境与大自然紧紧相拥的缘故吧。我特别喜欢做一些色彩斑斓的梦。有时我想，梦境也是一种现实，这种现实以风景人物为依托，是一种拟人化的现实,人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。梦境的语言具有永恒性,只要你有呼吸、有思维,它就无休止地出现,给人带来无穷无尽的联想。我对文学和人生的思考，与我的故乡，与我的童年，与我所热爱的大自然是紧密相连的。对这些所知所识的事物的认识，有的时候是忧伤的，有的时候则是快乐的。我希望能够从一些简单的事物中看出深刻来，同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破，这样的话，无论是生活还是文学，我都能够保持一股率真之气、自由之气。我童年在故乡北极村生活的时候，因为不知道“山外有山，天外有天”，我认定世界就北极村这么大。当我成年以后到过了许多地方，见到了更多的人和更绚丽的风景之后，我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。——选自《小说评论》2002年第2期，有删节散文看主旨分层次解题型主旨情感题（宏观）

词句理解题（微观）解词题寻找答案（还原定位.非上即下.两句左右.看关联词和代词）确定答案（一点给两分.一点答两面解释本义.答文中义感悟句直接抄答案）

解句题内容分析题技巧鉴赏题解题型时延伸一点1.答案组织必须是句子2.序号化，分条作答3.“有采分点”但要在句中落实散文想飞徐志摩想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞——它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇——这全看不见了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！散文看主旨分层次解题型主旨情感题（宏观）

词句理解题（微观）

解词题解句题一般类型句寻找答案（还原定位.非上即下.段内寻找）确定答案（概述句义.主旨情感）主旨相关句寻找答案（还原定位.段内寻找.别段寻找.这引出了）确定答案（概括段意.别段补充.情感表达这表达了）内容分析题技巧鉴赏题散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题概括文段题（请概括某一段【或某层次】的内容要点）划分本段结构.提取要点词语.整合答案.结构作用题人称作用题选材作用题

技巧鉴赏题散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题

概括文段题结构作用题

人称作用题第一人称（亲切真实便于直抒胸臆）第二人称（拟人使语言生动便于直抒胸臆.便于交流感情亲切感）第三人称（不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，便于客观叙述）选材作用题

技巧鉴赏题散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题概括文段题结构作用题人称作用题

选材作用题插入史实（反思历史以古证今或借古讽今.例证的作用）引用诗文或格言（揭示主旨阐明事理强化作者观点.丰富文章内涵增加文采前后照应）以某一物象作为标题（贯穿全文的线索【意象反复出现】串起主人公的一生.象征某种哲理表达某种情思.拟人）引用一个或一些对立或类似的事物、对象（起对比【表现手法】或衬托【表现手法】作用突出对象的特点.丰富文章内容避免平铺直叙.以有形写无形富有情趣）

技巧鉴赏题散文看主旨分层次解题型主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法表现手法语言风格延伸一点表现手法（微宏观皆可，微观居多）修辞手法（微观且只微观，以句为单位）表达方式（微观）散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式

记叙倒叙插叙

描写

白描摹状（细腻入微.摹声摹色摹性）（绘声绘色穷形尽相声情并茂.使事物活灵活现惟妙惟肖栩栩如生.使读者如闻其声如临其境如见其人）抒情（间接抒情）（借景抒情.托物言志【景物描写】.怀古伤今.借古讽今.借人写己.叙事抒情）（将抽象情感具体化便于理解接受.表意委婉抒情含蓄耐人寻味余味无穷【结构作用题文末】.）修辞手法表现手法语言风格散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法比喻（形象生动凸显特征.化抽象【情感】为具体化深奥【道理】为浅显.引发读者联想【表现手法】激发读者共鸣）比拟（把事物写得神形毕现栩栩如生.抒发爱憎分明的感情.能启发读者想象【表现手法】使文章更生动）设问反问对偶排比夸张借代

表现手法语言风格散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法

比喻比拟设问（强调思想内容或情感态度.引起读者注意令人深思发人深省.反映思维过程起理清思路提纲挈领的作用）反问（加强语气发人深思.激发读者感情加深读者印象增强气势和说服力为文章奠定一种激昂的感情基调【斜体抒情绿色说理有煽动性】.变化句式打破平板掀起波澜）

对偶排比夸张借代

表现手法语言风格散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法

比喻比拟设问反问对偶（句式整齐音阶匀称抑扬顿挫音乐感强.表意凝练概括性强具警策之美.读来朗朗上口悦耳动听便于吟诵与记忆）排比（强调条理增强说服力.强化抒情增强感染力.形成气势增加表现力.层层递进增加内容之效）

夸张借代

表现手法语言风格散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法

比喻比拟设问反问

对偶排比

夸张（突出特征激发联想.表达褒贬好恶引起共鸣.生动形象幽默风趣【语言风格】）借代（突出特征【比喻.夸张】强调重点强调形象.委婉含蓄幽默俏皮.起回避掩饰作用）

表现手法语言风格散文看主旨分层次解题型主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法表现手法象征（以物征事）（寓意深刻能丰富人们的联想【表现手法】.耐人寻味有意境无穷的感觉【结构作用文末】.简练形象能表达真挚的感情）用典（亦称用事）（充实内容言之有据.化繁为简表意委婉.含蓄典雅美化词句）

联想想象对比衬托讽刺反讽伏笔照应（略）

语言风格散文看主旨分层次解题型主旨情感题

词句理解题内容分析题

技巧鉴赏题

表达方式修辞手法表现手法

象征用典

联想（相关特性）（生动形象.突显特征.引起共鸣【比喻】）想象（丰富内容.引人入胜.渲染气氛【开头】）对比衬托讽刺反讽伏笔照应（略）

语言风格散文看主旨分层次解题型

主旨情感题

词句理解题内容分析题