照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件

照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。位學齡前期急性支氣管炎病童之護理經驗實期間:103年1月21日至103年2月21日實習單位:健仁醫院指導老師:莊庭軒老師組員:59901405朱博儀59901410沈孟軒59901436郭玫佁壹丶前言據統計急性支氣管炎佔因呼吸系統疾病而就診之第三位其通常爲病毒感染所致·而細菌的感染情形較少見’細菌感染多徽漿菌或百日咳桿菌所致’在聽診呼吸時會岀現哮鳴音或是乾囉音。此欠照護的個案急性支氣管炎的患者,其症狀與上段文字描迒相呼應·因此想藉此案例分析來加深對於臨床上支氣管炎疾病的印象’及在未來的護理路上更懂得運用護理措施。(歐,2009;洪,2006)初中几何教学，要求引导学生从已经熟悉的文字语言向图形语言转化，要能够分析图形中的基本元素及其关系，借助基本的图形，建立数形结合思想，这也是提高数学解题能力的途径。本文主要从几何图形语言的训练、数形结合思想的渗透、拆解复杂图形三个方面，阐述如何提高学生对基本图形的应用能力，提高课堂教学效果。对基本图形的理解数学是研究数量关系及空间形式的科学。初中几何教学引导学生运用几何的思维看待几何，培养学生的逻辑思维能力。对较复杂的图形的认识从基本元素及其关系中来，在基本的图形中得到发展，提高学生数学解题能力。经过长期实践，我们将数学中的基本图形分为理论型基本图形、经验型基本图形两种。理论型基本图形指课本中的概念、公式和定理所对应的图形；经验型基本图形指重要的例题和习题所对应的图形。基本图形的教学重视几何图形语言的训练几何教学的作用，主要体现在学生对图形结构的认识、空间想象能力和逻辑思维的训练。教学中我们发现：学生的画图能力很弱，无法建立一些基本的几何概念和性质与图形上的对应。由此，产生了初中学生对几何知识的学习的畏惧感。仔细分析，在教学过程中对基本图形的几何图形语言的训练不够重视是重要原因之一：教师在教学中，刚开始时提出基本图形，但由于学生对于这些基本图形的认识不像老师那么深刻，老师不注意教学过程的处理，几何图形语言的训练不到位，直接影响了学生数形结合思想的形成，在后续教学中出现了启而不发的现象。几何的图形语言给人一种直观的感受，但是读懂它并不容易。几何概念多数都有其对应的基本图形，记忆图形更容易使学生理解概念的本质。为了加深对几何基本概念的理解，教学中我们要使学生学会画出相应的图形。教学中，我们要依据课程标准，循序渐进地对学生进行基本图形几何语言的训练，让学生在练习中充分认识基本图形，然后通过师生间的互动，提高对基本图形的认识，将基本图形有机结合到一起，训练学生的识图能力，才能在今后的复杂图形中看懂它，才能将文字语言、符号语言与几何图形语言结合到一起，真正达到提高学生逻辑思维能力的效果。重视数形结合思想的渗透将数与形结合起来可以将图形问题准确化，将数学问题具体化。例如：如图，在△ABC中，AC=BC，D是BC上的一点，且满足∠BAD=∠C，以AD为直径的⊙O与AB、AC分别相交于点E、F。（1）求证：直线BC是⊙O的切线；（2）连接EF，若tan∠AEF=，AD=4，求BD的长。在探讨圆中计算时，我们可以采取数与形的有机结合。引导学生利用数量关系发现了∠B+∠BAD=90?，从而解决了第一问，利用圆中同弧所对的圆周角相等和双垂直图形这两个基本图形发现∠AEF=∠ADF=∠C，如此，就解决了第二个问题。由繁到简，拆解复杂图形几何，对学生来说，最大的困难是看不懂几何图形，在复杂图形中看不出图形的性质，实际上很多的基本图形都会镶嵌在一个复杂的图形中。教学中要训练学生会把复杂的图形分解为基本图形去识别，才能应用这些图形的性质解决问题，提高学生解题能力。在对于基本图形的认识和训练非常充分的前提下，我们就要在复杂图形中，进行加强观察图形的训练，有效地提高学生在复杂图形中的识图能力。教学中，教师要充分认识到只有从帮助学生把握基本图形入手，在充分认识基本图形的基础上，如果能够将基本图形以题链的方式进行由简到繁的训练，最后，在复杂图形中进行基本图形的提炼，还可借助色彩和不同的标注突出重点，以及隐藏多余线等各种手段，排除几何图形中的各种干扰因素，才能更好地提高学生对基本图形的应用和识图能力，真正将课程标准所要求的培养学生的抽象思维能力和推理能力落到实处，真正提高课堂学习的效率。传统的初中体育教学过程比较单调、乏味，体育教师只是让学生进行一些自由活动，或者是组织一些比较简单的运动项目，长此以往，学生对体育教学逐渐失去了兴趣，导致体育教学的效果不佳。目前随着体育教学的不断改革，多数初中学校将体育游戏加入到体育教学中，通过体育游戏不仅激发了学生的积极性和兴趣，并且使体育教学的效果有所改善。一、初中体育教学中体育游戏的应用第一，体育游戏在准备活动中的应用。体育课程教学最大的特点是在教学正式开始前，体育教师会安排一些合理的准备活动，通过准备活动可以激发学生的兴趣和参与积极性，从而使体育教学过程可以顺利的完成。但是传统的体育教学过程中，体育教师只是组织学生进行慢跑，在慢跑完成后让学生活动相应的关节后便开始教学，这种方法单调、乏味，缺乏新意，有时学生甚至产生一种厌烦的心理，从而影响了体育教学的效果。针对上述问题，体育教师可以选择根据学生的兴趣爱好选择几个体育游戏，通过体育游戏引起学生的兴趣，例如：为男生准备老鹰捉小鸡、折返跑和接力跑等体育游戏，为女生准备打口袋、踢毽子和跳绳等体育游戏，让学生们做好准备工作，此时学生对体育的热情较高，有利于提高体育教学效果。第二，体育游戏在技术技能教学中的应用。在初中体育教学过程中，会有一些难度较大的技术和技能，需要学生进行重复的练习，学生经常会出现厌烦和恐惧的心理。针对上述问题，体育教师在体育教学过程中加入了体育游戏，让学生接触到一些新奇的事物，从而消除他们厌烦和恐惧的心理。例如：体育教师在教授长跑的课程时，传统的教学方法就是让学生们绕着操场重复的进行跑步，久而久之，学生对其逐渐失去了兴趣。在引进体育游戏后，体育教师根据长跑的教学内容可以组织一些比赛，比如：男女混合接力赛，将全班的同学分成4人一组，两男两女，分别进行接力比赛，这样使学生有一定的竞争意识，并且引起了学生的兴趣，使体育教学课程可以高效的进行并且效果较好。第三，体育游戏在体育教学结束时的应用。在每节体育课程结束时教师需要对学生的身体和心理进行放松，让学生轻松的完成每节体育课。传统的体育教学在完成相应的教学内容后，体育教师会让学生自由活动，多数学生会选择一些大体力的活动，例如：打篮球和踢足球等等，这些活动使学生的身体更加疲惫，对后续的学习会带来一定的影响。为此体育教师需要给学生们定制一些小的、轻松的体育游戏，例如：拼图比赛等，让学生们轻松、愉悦的氛围内结束体育课。二、体育游戏对初中体育教学的意义和影响第一，对学生的成长有一定的帮助，并且激发学生对体育教学的兴趣。目前教育部门对体育教学的要求不断增加，为此体育教学项目的难度也逐渐增加，给学生带来了很大的压力，同时部分学生会有恐惧的心理，这样的情况使体育教学效果大大降低。在体育教学过程中适当的加入一些体育游戏，不仅降低了体育教学项目的难度，并且游戏对学生的吸引力非常大，学生对体育教学充满了兴趣。例如：在锻炼和培养学生长跑能力时，将绑腿的体育游戏加入到其中，体育教师将学生分为5-7人一组，将每组学生的腿都绑在一起，对每组所用的时间进行比较，最后给获胜的小组一些奖励，比如奖状或者文具用品等。游戏的过程也是一种比赛，与此同时也锻炼了学生的能力，通过绑腿的游戏学生会意识到团结合作的意义，增进了学生之间的感情，并且取得了比较好的教学效果。第二，体育游戏可以激发学生的创新能力，并且增强了学生团结合作的意识。多数体育游戏都是需要进行比赛的，学生会有一种竞争的意识，会想办法让自己的团队获得胜利，这样学生们会竭尽全力的想一些有效的方法进行比赛，这个过程激发了学生的创新能力，与此同时，小组比赛使学生的团结合作意识不断增强。例如：体育教师组织接力跑的体育游戏，体育教师将学生分为3人一组，让学生进行3×200米的接力赛，每个学生都会有自己的长处，学生们会根据队友的长处制定最佳的战术，让每个学生都有一定的价值和意义，在比赛中互相鼓励，使学生的团队意识不断增强，并且提高了体育教学效果。第三，对学生的心理健康发展有一定的积极作用。目前家长和学校对学生文化课的成绩非常重视，学生会承受很大的压力，如果学生的压力得不到及时缓解，学生的心理就会出现一些问题。在体育教学过程中加入一些体育游戏可以缓解学生的压力，让学生的身心处于放松的状态，并且通过体育游戏教师可以对学生进行观察和沟通，如果发现问题可以及时给予学生帮助和开导?W生，从而使学生身心健康的发展。三、结语通过上文可知，体育游戏在体育教学过程中有着非常重要的意义，可以促进学生身心健康发展，培养学生团队合作意识和创新能力，并且在很大程度上改善了体育教学的效果，希望更多的初中学校在体育教学过程中加入体育游戏，从而使体育教学效果达到规定要求。照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗31、别人笑我太疯癫，1位學齡前期急性支氣管炎病童之護理經驗實期間:103年1月21日至103年2月21日實習單位:健仁醫院指導老師:莊庭軒老師組員:59901405朱博儀59901410沈孟軒59901436郭玫佁位學齡前期急性支氣管炎2壹丶前言據統計急性支氣管炎佔因呼吸系統疾病而就診之第三位其通常爲病毒感染所致·而細菌的感染情形較少見’細菌感染多徽漿菌或百日咳桿菌所致’在聽診呼吸時會岀現哮鳴音或是乾囉音。此欠照護的個案急性支氣管炎的患者,其症狀與上段文字描迒相呼應·因此想藉此案例分析來加深對於臨床上支氣管炎疾病的印象’及在未來的護理路上更懂得運用護理措施。(歐,2009;洪,2006)壹丶前言3貳丶護理過程護理評估(一)個案簡介個案鄭小妺’現年5歲7個月,身高117分,體重23公斤目前就讀幼稚園大斑·會說國丶台語’經濟來源爲父親及母親,住院期間案外詛父母鸶主要照顧者住院期間:103年2月4日-103年2月9日護理期間:103年2月5日~103年2月7日入院診斷:急性支氣管炎(Acutebronchitis)貳丶護理過程4(二)家族史案外詛父患有高血壓。病人無過去病史。圖(一)爲此個案之家族樹。高血壓6我(二)家族史5照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件6疾病流程圖護理個案期問2/42/6臏痛、嘔吐的症報告檢查出黴槳菌開立臨時醫囑給子期醫囑為的症狀,故新增醫囑智疾病流程圖7(五)相關檢驗值-1檢驗項目結果正常值參考/分析2/4尿液分析KET+A與食慾不佳營養不足有關2/4血液檢查|Platelet375H103/uL150-350偏高,有炎症103/uL反應導致血小板容積升高961(103/u)6.0-10.4正常偏高103/uL能正受到感MCHC37.4g/dl32.6-35.1偏高,可能鶯貧血或溶血27.8-57.6%比值偏高,可36.9%34.4-62.8%能細菌性感(五)相關檢驗值-18照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件9照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件10(六)病人用藥-2隔时醫囑藥名與劑量「使用日期使用方式藥物作用藥物副作用Zithromax2/5口服治療徽漿腹瀉丶軟便菌感染之腹部不適丶嘿抗生素心嘔吐、氣(六)病人用藥-211照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件12照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件13照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件14照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件15照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件16照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件17照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件18照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件19照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件20照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件21照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件22照护一位学龄前期急性支气管炎之护理经验课件2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。位學齡前期急性支氣管炎病童之護理經驗實期間:103年1月21日至103年2月21日實習單位:健仁醫院指導老師:莊庭軒老師組員:59901405朱博儀59901410沈孟軒59901436郭玫佁壹丶前言據統計急性支氣管炎佔因呼吸系統疾病而就診之第三位其通常爲病毒感染所致·而細菌的感染情形較少見’細菌感染多徽漿菌或百日咳桿菌所致’在聽診呼吸時會岀現哮鳴音或是乾囉音。此欠照護的個案急性支氣管炎的患者,其症狀與上段文字描迒相呼應·因此想藉此案例分析來加深對於臨床上支氣管炎疾病的印象’及在未來的護理路上更懂得運用護理措施。(歐,2009;洪,2006)初中几何教学，要求引导学生从已经熟悉的文字语言向图形语言转化，要能够分析图形中的基本元素及其关系，借助基本的图形，建立数形结合思想，这也是提高数学解题能力的途径。本文主要从几何图形语言的训练、数形结合思想的渗透、拆解复杂图形三个方面，阐述如何提高学生对基本图形的应用能力，提高课堂教学效果。对基本图形的理解数学是研究数量关系及空间形式的科学。初中几何教学引导学生运用几何的思维看待几何，培养学生的逻辑思维能力。对较复杂的图形的认识从基本元素及其关系中来，在基本的图形中得到发展，提高学生数学解题能力。经过长期实践，我们将数学中的基本图形分为理论型基本图形、经验型基本图形两种。理论型基本图形指课本中的概念、公式和定理所对应的图形；经验型基本图形指重要的例题和习题所对应的图形。基本图形的教学重视几何图形语言的训练几何教学的作用，主要体现在学生对图形结构的认识、空间想象能力和逻辑思维的训练。教学中我们发现：学生的画图能力很弱，无法建立一些基本的几何概念和性质与图形上的对应。由此，产生了初中学生对几何知识的学习的畏惧感。仔细分析，在教学过程中对基本图形的几何图形语言的训练不够重视是重要原因之一：教师在教学中，刚开始时提出基本图形，但由于学生对于这些基本图形的认识不像老师那么深刻，老师不注意教学过程的处理，几何图形语言的训练不到位，直接影响了学生数形结合思想的形成，在后续教学中出现了启而不发的现象。几何的图形语言给人一种直观的感受，但是读懂它并不容易。几何概念多数都有其对应的基本图形，记忆图形更容易使学生理解概念的本质。为了加深对几何基本概念的理解，教学中我们要使学生学会画出相应的图形。教学中，我们要依据课程标准，循序渐进地对学生进行基本图形几何语言的训练，让学生在练习中充分认识基本图形，然后通过师生间的互动，提高对基本图形的认识，将基本图形有机结合到一起，训练学生的识图能力，才能在今后的复杂图形中看懂它，才能将文字语言、符号语言与几何图形语言结合到一起，真正达到提高学生逻辑思维能力的效果。重视数形结合思想的渗透将数与形结合起来可以将图形问题准确化，将数学问题具体化。例如：如图，在△ABC中，AC=BC，D是BC上的一点，且满足∠BAD=∠C，以AD为直径的⊙O与AB、AC分别相交于点E、F。（1）求证：直线BC是⊙O的切线；（2）连接EF，若tan∠AEF=，AD=4，求BD的长。在探讨圆中计算时，我们可以采取数与形的有机结合。引导学生利用数量关系发现了∠B+∠BAD=90?，从而解决了第一问，利用圆中同弧所对的圆周角相等和双垂直图形这两个基本图形发现∠AEF=∠ADF=∠C，如此，就解决了第二个问题。由繁到简，拆解复杂图形几何，对学生来说，最大的困难是看不懂几何图形，在复杂图形中看不出图形的性质，实际上很多的基本图形都会镶嵌在一个复杂的图形中。教学中要训练学生会把复杂的图形分解为基本图形去识别，才能应用这些图形的性质解决问题，提高学生解题能力。在对于基本图形的认识和训练非常充分的前提下，我们就要在复杂图形中，进行加强观察图形的训练，有效地提高学生在复杂图形中的识图能力。教学中，教师要充分认识到只有从帮助学生把握基本图形入手，在充分认识基本图形的基础上，如果能够将基本图形以题链的方式进行由简到繁的训练，最后，在复杂图形中进行基本图形的提炼，还可借助色彩和不同的标注突出重点，以及隐藏多余线等各种手段，排除几何图形中的各种干扰因素，才能更好地提高学生对基本图形的应用和识图能力，真正将课程标准所要求的培养学生的抽象思维能力和推理能力落到实处，真正提高课堂学习的效率。传统的初中体育教学过程比较单调、乏味，体育教师只是让学生进行一些自由活动，或者是组织一些比较简单的运动项目，长此以往，学生对体育教学逐渐失去了兴趣，导致体育教学的效果不佳。目前随着体育教学的不断改革，多数初中学校将体育游戏加入到体育教学中，通过体育游戏不仅激发了学生的积极性和兴趣，并且使体育教学的效果有所改善。一、初中体育教学中体育游戏的应用第一，体育游戏在准备活动中的应用。体育课程教学最大的特点是在教学正式开始前，体育教师会安排一些合理的准备活动，通过准备活动可以激发学生的兴趣和参与积极性，从而使体育教学过程可以顺利的完成。但是传统的体育教学过程中，体育教师只是组织学生进行慢跑，在慢跑完成后让学生活动相应的关节后便开始教学，这种方法单调、乏味，缺乏新意，有时学生甚至产生一种厌烦的心理，从而影响了体育教学的效果。针对上述问题，体育教师可以选择根据学生的兴趣爱好选择几个体育游戏，通过体育游戏引起学生的兴趣，例如：为男生准备老鹰捉小鸡、折返跑和接力跑等体育游戏，为女生准备打口袋、踢毽子和跳绳等体育游戏，让学生们做好准备工作，此时学生对体育的热情较高，有利于提高体育教学效果。第二，体育游戏在技术技能教学中的应用。在初中体育教学过程中，会有一些难度较大的技术和技能，需要学生进行重复的练习，学生经常会出现厌烦和恐惧的心理。针对上述问题，体育教师在体育教学过程中加入了体育游戏，让学生接触到一些新奇的事物，从而消除他们厌烦和恐惧的心理。例如：体育教师在教授长跑的课程时，传统的教学方法就是让学生们绕着操场重复的进行跑步，久而久之，学生对其逐渐失去了兴趣。在引进体育游戏后，体育教师根据长跑的教学内容可以组织一些比赛，比如：男女混合接力赛，将全班的同学分成4人一组，两男两女，分别进行接力比赛，这样使学生有一定的竞争意识，并且引起了学生的兴趣，使体育教学课程可以高效的进行并且效果较好。第三，体育游戏在体育教学结束时的应用。在每节体育课程结束时教师需要对学生的身体和心理进行放松，让学生轻松的完成每节体育课。传统的体育教学在完成相应的教学内容后，体育教师会让学生自由活动，多数学生会选择一些大体力的活动，例如：打篮球和踢足球等等，这些活动使学生的身体更加疲惫，对后续的学习会带来一定的影响。为此体育教师需要给学生们定制一些小的、轻松的体育游戏，例如：拼图比赛等，让学生们轻松、愉悦的氛围内结束体育课。二、体育游戏对初中体育教学的意义和影响第一，对学生的成长有一定的帮助，并且激发学生对体育教学的兴趣。目前教育部门对体育教学的要求不断增加，为此体育教学项目的难度也逐渐增加，给学生带来了很大的压力，同时部分学生会有恐惧的心理，这样的情况使体育教学效果大大降低。在体育教学过程中适当的加入一些体育游戏，不仅降低了体育教学项目的难度，并且游戏对学生的吸引力非常大，学生对体育教学充满了兴趣。例如：在锻炼和培养学生长跑能力时，将绑腿的体育游戏加入到其中，体育教师将学生分为5-7人一组，将每组学生的腿都绑在一起，对每组所用的时间进行比较，最后给获胜的小组一些奖励，比如奖状或者文具用品等。游戏的过程也是一种比赛，与此同时也锻炼了学生的能力，通过绑腿的游戏学生会意识到团结合作的意义，增进了学生之间的感情，并且取得了比较好的教学效果。第二，体育游戏可以激发学生的创新能力，并且增强了学生团结合作的意识。多数体育游戏都是需要进行比赛的，学生会有一种竞争的意识，会想办法让自己的团队获得胜利，这样学生们会竭尽全力的想一些有效的方法进行比赛，这个过程激发了学生的创新能力，与此同时，小组比赛使学生的团结合作意识不断增强。例如：体育教师组织接力跑的体育游戏，体育教师将学生分为3人一组，让学生进行3×200米的接力赛，每个学生都会有自己的长处，学生们会根据队友的长处制定最佳的战术，让每个学生都有一定的价值和意义，在比赛中互相鼓励，使学生的团队意识不断增强，并且提高了体育教学效果。第三，对学生的心理健康发展有一定的积极作用。目前家长和学校对学生文化课的成绩非常重视，学生会承受很大的压力，如果学生的压力得不到及时缓解，学生的心理就会出现一些问题。在体育教学过程中加入一些体育游戏可以缓解学生的压力，让学生的身心处于放松的状态，并且通过体育游戏教师可以对学生进行观察和沟通，如果发现问题可以及时给予学生帮助和开导?W生，从而使学生身心健康的发展。三、结语通过上文可知，体育游戏在体育教学过程中有着非常重要的意义，可以促进学生身心健康发展，培养学生团队合作意识和创新能力，并且在很大程度上改善了体育教学的效果，希望更多的初中学校在体育教学过程中加入体育游戏，从而使体育教学效果达到规定要求。照護一位學齡前期急性支氣管炎之護理經驗31、别人笑我太疯癫，25位學齡前期急性支氣管炎病童之護理經驗實期間:103年1月21日至103年2月21日實習單位:健仁醫院指導老師:莊庭軒老師組員:59901405朱博儀59901410沈孟軒59901436郭玫佁位學齡前期急性支氣管炎26壹丶前言據統計急性支氣管炎佔因呼吸系統疾病而就診之第三位其通常爲病毒感染所致·而細菌的感染情形較少見’細菌感染多徽漿菌或百日咳桿菌所致’在聽診呼吸時會岀現哮鳴音或是乾囉音。此欠照護的個案急性支氣管炎的患者,其症狀與上段文字描迒相呼應·因此想藉此案例分析來加深對於臨床上支氣管炎疾病的印象’及在未來的護理路上更懂得運用護理措施。(歐,2009;洪,2006)壹丶前言27貳丶護理過程護理評估(一)個案簡介個案鄭小妺’現年5歲7個月,身高117分,體重23公斤目前就讀幼稚園大斑·會說國丶台語’經濟來源