急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理

急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病血液肿瘤科:张淑慧主要内容定义》《学习目标分型病因〉临床表现》〉病例分析〈辅助检查护理治疗初中语文的阅读教学是一个重点，同时也是一个难点。随着我国教育的不断进步和发展，新课本也随之进行了改革，学校在引进了新的教学理念前提下，更多的创新教育方法也被应用到了初中语文的阅读教学当中，并且取得了一定积极的效果，但是现阶段的阅读教学中还存在着一些不足和缺陷，这也使得语文阅读的教学质量受到了一定程度的影响。本文通过提出一些创新对策，并结合实际的案例进行分析，总结出对我国初中语文阅读教学创新且有帮助的意见和建议。一、激发兴趣，让学生占主导位置湖南益阳有乡镇中学，其中有一名学生叫李庆，他就读初中二年级，其学习能力在整个学校都是名列前茅的。可是李庆在刚刚进入初一的时候还是一个对语文没有兴趣的学生，李庆在数学学习中一直是个佼佼者，但是对于须要进行阅读理解的语文却始终提不起兴趣，因此语文成绩一直不够理想，班主任发现了这个问题，于是班主任老师谭老师对李庆进行了一对一的语文阅读教育，谭老师通过改变李庆死板的阅读模式，寻找一些李庆感兴趣的文学书籍，来激发李庆的阅读兴趣，经过一学期耐心的教导，使李庆同学成功地热爱上了语文阅读，并且提高了李庆的阅读理解能力和写作能力，从根本上解决了李庆没兴趣不阅读的坏习惯。根据这个实例，我们可以看出学生的语文学习水平和语文基础知识都受到了阅读的影响。学生只有具备基础的阅读能力，才能够对书本的知识进行深刻的理解，同时还能够提高自身作文的写作水平，不管是对语文自身还是其他学科都有其加深理解和掌握的作用。老师在进行语文阅读教学的过程中，须要根据学生实际的情况，结合其文学爱好，通过让他阅读自己喜欢的书本来提高自身的阅读能力，从而对语文阅读产生兴趣，语文阅读教学是一个循序渐进的过程，需要老师耐心和细心的引导，这样才可以有效提高学生的阅读兴趣，让学生爱上语文阅读。二、培养学生阅读语感笔者曾经在报纸上看过这样一篇报道，在湖北汉口的一所中学里，出现了一名通过阅读就能够将课本知识进行全部理解的学生，她的语言感知能力是许多其他学生甚至是老师都不能相提并论的。后来经过记者对这名叫做秦月华的学生进行采访之后，了解了当时的情形。原来秦月华的语文老师是当地有名的文学写作者，发表过很多的文学作品，她认为“读书百遍，其义自见”，阅读对于学生来说是提高自身理解能力的基础，而掌握好阅读的语感就是这个基础的要点。秦月华的老师为了加强学生的语感能力经常会在学生进行课本阅读之前，提出一些相应的问题，让学生带着问题进行课本的阅读，然后通过反复的阅读来使得学生能够更加精准地理解作者的表达含义，从而让学生的阅读能力得到提高。从这个实例中我们能够明白阅读教学在初中语文教学中占据着重要的位置，学生语感的培养是增加学生对于语文课本知识的理解，可以充分激发出学生的想象能力，将自身代入到作者的思想感情中去，从而体会作者想要通过课本表达的情感，从根本上提高了学生的精神世界，也让学生能够快速地对课本中心内容进行有效的理解。好的语感不是通过阅读一遍而获得的，而是须要经过反复的阅读才能够沉淀和积累，从而理解出来的，所以培养学生阅读的语言感知能力是阅读教学的重要中心之一。三、加强学生课外阅读贵州文科状元林中文在2016年以704分的高分考入了清华大学，根据她自身的透露，其实在初中一年级的时候，她的语文成绩一直都不理想，一直到初三她的语文才渐渐展现出优势。那么是什么原因或者是方法让她成为了文学女状元呢？原来在初二那年，她们班就换了语文老师，而这个新来的语文老师在进行教学的时候，方法与传统的老师不一样，她更加看重学生的课外文物阅读，用老师的话来说就是，只有读够多的书，才能够理解够多的知识。因此，林中文一直在进行初中课本的学习过程中，加大了对于课外文本的阅读时间，因为这一改变，使得她对于课本的理解能力有了质的变化。课外阅读的增加，使得林中文对于文物的感悟和思考变得更加透彻，长时间的阅读好习惯也让她形成了自己的阅读技巧，使得自身的阅读能力得到了提高，更加使得自己的阅读答题能力也进行了大大的提升。这一事例中明确地表现了一个观点：给予学生充分的阅读时间并且在学生阅读期间遇到的问题进行一定程度的引导，可以提升学生自身的阅读体验，使得学生的语文阅读能力得到提高。总之，针对初中语文阅读教学，提高学生自主的语文能力必须要对学生的阅读能力和阅读方式进行培养，语文阅读能力不是一天就能够掌握的，需要的不仅是老师耐心的引导和教育，而且还须要重视学生平时的阅读积累，充分扮演好一个“引路人”的角色，这样才可以从实际上提高学生的语文阅读能力，培养出学生的综合能力和文学素养，使得语文的教学目的得到实现。随着新课程改革的逐步推进，农村初中也开始了课改。由于缺少对政治新课程的教授经验，许多老师对新的教学理念和方式或多或少产生不适感。笔者在初中政治新教材的教学过程中逐步积累了一些个人的经验和体会，在此写出以便与各位同仁交流。首先，要有教好新课程的信心。自信是成功的一半。新课程的全新内容和结构对每一位农村初中政治老师而言既是挑战也是机遇。只要每一位教师对自己有信心，相信自己的能力，积极钻研新教材，研究新问题，创新课堂教学形式，就会在探索教育教学新过程中取得理想的教学效果。其次，帮助学生掌握科学的学习方法。授之于鱼，莫如授之于渔。学生掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开知识宝库的钥匙。笔者在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课程的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何活动、讨论和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外，针对学生实际情况在班中选出一些学习成绩突出的学生让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上让他们介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴近自己实际的学习方法。再次，强制培养学生良好的学习习惯。学生掌握一些学习方法倒不难，但要把这些方法应用到学习中，还得需要持之以恒，形成习惯。只有这样才能使新课程政治的教学变得轻松自然，才能真正实现学生学习的自主性。比如，笔者所教的农村中学的学生，在小学阶段没有养成自主学习的习惯，刚开始上新课程的时候，根本无法实现学习的自主性。在活动时，往往不知所措，缺乏主动思考的意识，对讨论也不习惯，课堂发言消极，甚至一言不发，课堂气氛沉闷，预备好的教学方案无法顺利实施。让学生习惯独立自主的思考、积极的讨论是新课程是否能成功教授的关键。于是，笔者针对学生实际情况，采取强制手段，在课堂上规定凡是点到发言的同学，就必须站起发言，否则就唱一支歌或讲一个故事、笑话等等。总之，必须站起开口说话，以锻练学生课堂发言的胆量和养成他们自主思考、积极讨论的习惯。但是，任何事情都是两方面的。慢慢地在政治课活动教学中会出现一些与此相反的情况。由于初中学生的好奇心强且又比较调皮，在课堂活动中时有错误和不规范的现象发生，显得课堂纪律比较乱。笔者认为，处理这一矛盾首先要保护学生的积极性和好奇心，切不可矫枉过正。使先前的努力付诸东流。在平时教学中笔者尽力多鼓励、多引导学生，少训斥、不挖苦学生，经常给学生以成功的体验，平等对待每一个学生，给每一个学生以学习上的信心和帮助，在平等、民主、和谐的师生关系中激发、培养学生的学习热情和一切相关的积极情绪。在严而有度的原则下规范课堂教学秩序。最后，培养学生学习政治课的兴趣。兴趣是最好的老师。学生对政治课的兴趣是新课程上好的又一关键。学生只要有兴趣，才会主动探究，积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。从初中政治新课程来说，活动内容占主要部分，纯理论的东西却很少。主要是让学生自己从生活经验出发，去思考、去理解、去掌握课本的知识，从而再用所学的知识服务于生活。按传统讲课方法可以说没有什么内容可讲，要引起学生兴趣关键已不在老师讲得怎样，而在课堂活动搞的怎样。政治课的活动只有让每一位学生都全身心地参与进去了，才能使他们感到学习的乐趣。水无常形，教无定法。相信只要每一位教师有信心，并能从学生、教材等实际情况出发，打破常规，大胆探索新的教学方法，就一定能适应教学改革的要求，高效地完成新课程的教学。老师和学生在教和学中都会收获自己的希望。急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴1急性淋巴细胞性白血病血液肿瘤科:张淑慧急性淋巴细胞性白血病2主要内容定义》《学习目标分型病因〉临床表现》〉病例分析〈辅助检查护理治疗主要内容3二、学习目标【掌握】急性白血病病人的护理评估、主要的护理诊断及护理措施;重点掌握:急性白血病的临床表现,确诊方法;【熟悉】1.白血病的分类;2.白血病的病因和发病机制二、学习目标4定义⊙急性淋巴细胞白血病acutelymphoblasticleukemia,AL是一种起源于B系或T系淋巴祖细胞的肿瘤疾病,原始细胞在骨髓异常增生和聚集并抑制正常造血,导致贫血,血小板减少和中性粒细胞减少源原始细胞也可侵及髓外组织,如脑膜、性腺,胸腺、肝、脾,或淋巴结等,引起相应病变。定义5分型1)急性白血病急性淋巴细胞性白血病02)慢性白血病分型6四、病因1遗传及家族因素2环境因素电离辐射可以诱发动物试验性白急性白血病患者同胞的白血病发血病;遭受核辐射后人群发生白病率比无关人群高4到5倍;单卵血病明显增多,电离辐射作为人孪生子中一人发生白血病,另一类白血病的原因之一已被肯定,人也有20%的可能也在一年内发但机制未明;孕前和孕期接触杀生白血病虫剂,主动及被动吸烟可能与儿童发生白血病有关;四、病因74获得性基因改变3化学物质所有白血病病例的白血病细胞都有其中苯及苯同类物,烷化剂被认为获得性基因改变,至少2/3是非随机的,包括染色体数目和结构的变与人类白血病关系密切,和白血病有关的生物因素中,病毒占最重要化,后者包括易位,倒位,缺失的地位。点突变及重复,这些重排影响基因的表达,干扰正常细胞的分化,增生及存活。4获得性基因改变8五、临床表现成人白血病大多以急性起病,以发热、感染,出血、进行性贫血及骨关节疼痛为主要临床表现。也有一部分患者起病较缓慢,白血病患者出现症状至确诊的时间通常只持续数周1.发热发热是白血病最常见的症状之一,尤其是那些体温在39~41C的患者,由于肿瘤细胞在骨髓中的聚积,正常的造血功能受到抑制,患者出现中性粒细胞减少甚至缺乏,加上自身免疫功能减退,极易出现各种感染,感染部位以咽部、上呼吸道、肺部、肠道及尿路多见五、临床表现92.出血部位可遍及全身,以牙龈出血,鼻出血,皮肤瘀点或淤斑以及女性月经过多为常见症状,视网膜出血可致视力堿退或失明,颅内出血可致头痛,恶心,呕吐,瞳孔不等大,甚至昏迷,死亡3贫血发病开始即有不同程度的贫血,一般血红蛋白下降到11g/L以下,贫血常随疾病的进展而加重,出现头晕、头痛、心悸、耳鸣、胸闷、听力及视力减退等4.骨关节疼痛白血病患者可出现骨和关节疼痛,常见为胸骨局部的压痛,自发性胸骨疼痛并不多见。2.出血部位可遍及全身,以牙龈出血,鼻出血,皮肤瘀点或淤斑以105淋巴结,肝大和脾大白血病患者可出现淋巴结肿大,多数为全身淋巴结肿大。6神经系统表现由白血病细胞直接浸润所致,脑膜上的白血病细胞积聚可导致脑脊液循环的阻碍引起颅内压增高。7呼吸系统肺部可出现不同程度得白血病细胞浸润,表现为支气管浸润,栗粒样肺部病变及胸腔积液等,少数患者可以胸腔积液为首发表现。5淋巴结,肝大和脾大白血病患者可出现淋巴结肿大,多数为全身淋11急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理12急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理13急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理14急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理15急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理16急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理17急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理18急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理19急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理20急性淋巴细胞性白血病删减版课件整理2151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、22急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病血液肿瘤科:张淑慧主要内容定义》《学习目标分型病因〉临床表现》〉病例分析〈辅助检查护理治疗初中语文的阅读教学是一个重点，同时也是一个难点。随着我国教育的不断进步和发展，新课本也随之进行了改革，学校在引进了新的教学理念前提下，更多的创新教育方法也被应用到了初中语文的阅读教学当中，并且取得了一定积极的效果，但是现阶段的阅读教学中还存在着一些不足和缺陷，这也使得语文阅读的教学质量受到了一定程度的影响。本文通过提出一些创新对策，并结合实际的案例进行分析，总结出对我国初中语文阅读教学创新且有帮助的意见和建议。一、激发兴趣，让学生占主导位置湖南益阳有乡镇中学，其中有一名学生叫李庆，他就读初中二年级，其学习能力在整个学校都是名列前茅的。可是李庆在刚刚进入初一的时候还是一个对语文没有兴趣的学生，李庆在数学学习中一直是个佼佼者，但是对于须要进行阅读理解的语文却始终提不起兴趣，因此语文成绩一直不够理想，班主任发现了这个问题，于是班主任老师谭老师对李庆进行了一对一的语文阅读教育，谭老师通过改变李庆死板的阅读模式，寻找一些李庆感兴趣的文学书籍，来激发李庆的阅读兴趣，经过一学期耐心的教导，使李庆同学成功地热爱上了语文阅读，并且提高了李庆的阅读理解能力和写作能力，从根本上解决了李庆没兴趣不阅读的坏习惯。根据这个实例，我们可以看出学生的语文学习水平和语文基础知识都受到了阅读的影响。学生只有具备基础的阅读能力，才能够对书本的知识进行深刻的理解，同时还能够提高自身作文的写作水平，不管是对语文自身还是其他学科都有其加深理解和掌握的作用。老师在进行语文阅读教学的过程中，须要根据学生实际的情况，结合其文学爱好，通过让他阅读自己喜欢的书本来提高自身的阅读能力，从而对语文阅读产生兴趣，语文阅读教学是一个循序渐进的过程，需要老师耐心和细心的引导，这样才可以有效提高学生的阅读兴趣，让学生爱上语文阅读。二、培养学生阅读语感笔者曾经在报纸上看过这样一篇报道，在湖北汉口的一所中学里，出现了一名通过阅读就能够将课本知识进行全部理解的学生，她的语言感知能力是许多其他学生甚至是老师都不能相提并论的。后来经过记者对这名叫做秦月华的学生进行采访之后，了解了当时的情形。原来秦月华的语文老师是当地有名的文学写作者，发表过很多的文学作品，她认为“读书百遍，其义自见”，阅读对于学生来说是提高自身理解能力的基础，而掌握好阅读的语感就是这个基础的要点。秦月华的老师为了加强学生的语感能力经常会在学生进行课本阅读之前，提出一些相应的问题，让学生带着问题进行课本的阅读，然后通过反复的阅读来使得学生能够更加精准地理解作者的表达含义，从而让学生的阅读能力得到提高。从这个实例中我们能够明白阅读教学在初中语文教学中占据着重要的位置，学生语感的培养是增加学生对于语文课本知识的理解，可以充分激发出学生的想象能力，将自身代入到作者的思想感情中去，从而体会作者想要通过课本表达的情感，从根本上提高了学生的精神世界，也让学生能够快速地对课本中心内容进行有效的理解。好的语感不是通过阅读一遍而获得的，而是须要经过反复的阅读才能够沉淀和积累，从而理解出来的，所以培养学生阅读的语言感知能力是阅读教学的重要中心之一。三、加强学生课外阅读贵州文科状元林中文在2016年以704分的高分考入了清华大学，根据她自身的透露，其实在初中一年级的时候，她的语文成绩一直都不理想，一直到初三她的语文才渐渐展现出优势。那么是什么原因或者是方法让她成为了文学女状元呢？原来在初二那年，她们班就换了语文老师，而这个新来的语文老师在进行教学的时候，方法与传统的老师不一样，她更加看重学生的课外文物阅读，用老师的话来说就是，只有读够多的书，才能够理解够多的知识。因此，林中文一直在进行初中课本的学习过程中，加大了对于课外文本的阅读时间，因为这一改变，使得她对于课本的理解能力有了质的变化。课外阅读的增加，使得林中文对于文物的感悟和思考变得更加透彻，长时间的阅读好习惯也让她形成了自己的阅读技巧，使得自身的阅读能力得到了提高，更加使得自己的阅读答题能力也进行了大大的提升。这一事例中明确地表现了一个观点：给予学生充分的阅读时间并且在学生阅读期间遇到的问题进行一定程度的引导，可以提升学生自身的阅读体验，使得学生的语文阅读能力得到提高。总之，针对初中语文阅读教学，提高学生自主的语文能力必须要对学生的阅读能力和阅读方式进行培养，语文阅读能力不是一天就能够掌握的，需要的不仅是老师耐心的引导和教育，而且还须要重视学生平时的阅读积累，充分扮演好一个“引路人”的角色，这样才可以从实际上提高学生的语文阅读能力，培养出学生的综合能力和文学素养，使得语文的教学目的得到实现。随着新课程改革的逐步推进，农村初中也开始了课改。由于缺少对政治新课程的教授经验，许多老师对新的教学理念和方式或多或少产生不适感。笔者在初中政治新教材的教学过程中逐步积累了一些个人的经验和体会，在此写出以便与各位同仁交流。首先，要有教好新课程的信心。自信是成功的一半。新课程的全新内容和结构对每一位农村初中政治老师而言既是挑战也是机遇。只要每一位教师对自己有信心，相信自己的能力，积极钻研新教材，研究新问题，创新课堂教学形式，就会在探索教育教学新过程中取得理想的教学效果。其次，帮助学生掌握科学的学习方法。授之于鱼，莫如授之于渔。学生掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开知识宝库的钥匙。笔者在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课程的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何活动、讨论和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外，针对学生实际情况在班中选出一些学习成绩突出的学生让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上让他们介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴近自己实际的学习方法。再次，强制培养学生良好的学习习惯。学生掌握一些学习方法倒不难，但要把这些方法应用到学习中，还得需要持之以恒，形成习惯。只有这样才能使新课程政治的教学变得轻松自然，才能真正实现学生学习的自主性。比如，笔者所教的农村中学的学生，在小学阶段没有养成自主学习的习惯，刚开始上新课程的时候，根本无法实现学习的自主性。在活动时，往往不知所措，缺乏主动思考的意识，对讨论也不习惯，课堂发言消极，甚至一言不发，课堂气氛沉闷，预备好的教学方案无法顺利实施。让学生习惯独立自主的思考、积极的讨论是新课程是否能成功教授的关键。于是，笔者针对学生实际情况，采取强制手段，在课堂上规定凡是点到发言的同学，就必须站起发言，否则就唱一支歌或讲一个故事、笑话等等。总之，必须站起开口说话，以锻练学生课堂发言的胆量和养成他们自主思考、积极讨论的习惯。但是，任何事情都是两方面的。慢慢地在政治课活动教学中会出现一些与此相反的情况。由于初中学生的好奇心强且又比较调皮，在课堂活动中时有错误和不规范的现象发生，显得课堂纪律比较乱。笔者认为，处理这一矛盾首先要保护学生的积极性和好奇心，切不可矫枉过正。使先前的努力付诸东流。在平时教学中笔者尽力多鼓励、多引导学生，少训斥、不挖苦学生，经常给学生以成功的体验，平等对待每一个学生，给每一个学生以学习上的信心和帮助，在平等、民主、和谐的师生关系中激发、培养学生的学习热情和一切相关的积极情绪。在严而有度的原则下规范课堂教学秩序。最后，培养学生学习政治课的兴趣。兴趣是最好的老师。学生对政治课的兴趣是新课程上好的又一关键。学生只要有兴趣，才会主动探究，积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。从初中政治新课程来说，活动内容占主要部分，纯理论的东西却很少。主要是让学生自己从生活经验出发，去思考、去理解、去掌握课本的知识，从而再用所学的知识服务于生活。按传统讲课方法可以说没有什么内容可讲，要引起学生兴趣关键已不在老师讲得怎样，而在课堂活动搞的怎样。政治课的活动只有让每一位学生都全身心地参与进去了，才能使他们感到学习的乐趣。水无常形，教无定法。相信只要每一位教师有信心，并能从学生、教材等实际情况出发，打破常规，大胆探索新的教学方法，就一定能适应教学改革的要求，高效地完成新课程的教学。老师和学生在教和学中都会收获自己的希望。急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴细胞性白血病删减版急性淋巴23急性淋巴细胞性白血病血液肿瘤科:张淑慧急性淋巴细胞性白血病24主要内容定义》《学习目标分型病因〉临床表现》〉病例分析〈辅助检查护理治疗主要内容25二、学习目标【掌握】急性白血病病人的护理评估、主要的护理诊断及护理措施;重点掌握:急性白血病的临床表现,确诊方法;【熟悉】1.白血病的分类;2.白血病的病因和发病机制二、学习目标26定义⊙急性淋巴细胞白血病acutelymphoblasticleukemia,AL是一种起源于B系或T系淋巴祖细胞的肿瘤疾病,原始细胞在骨髓异常增生和聚集并抑制正常造血,导致贫血,血小板减少和中性粒细胞减少源原始细胞也可侵及髓外组织,如脑膜、性腺,胸腺、肝、脾,或淋巴结等,引起相应病变。定义27分型1)急性白血病急性淋巴细胞性白血病02)慢性白血病分型28四、病因1遗传及家族因素2环境因素电离辐射可以诱发动物试验性白急性白血病患者同胞的白血病发血病;遭受核辐射后人群发生白病率比无关人群高4到5倍;单卵血病明显增多,电离辐射作为人孪生子中一人发生白血病,另一类白血病的原因之一已被肯定,人也有20%的可能也在一年内发但机制未明;孕前和孕期接触杀生白血病虫剂,主动及被动吸烟可能与儿童发生白血病有关;四、病因294获得性基因改变3化学物质所有白血病病例的白血病细胞都有其中苯及苯同类物,烷化剂被认为获得性基因改变,至少2/3是非随机的,包括染色体数目和结构的变与人类白血病关系密切,和白血病有关的生物因素中,病毒占最重要化,后者包括易位,倒位,缺失的地位。点突变及重复,这些重排影响基因的表达,干扰正常细胞的