手术讲解模板：门静脉探查术课件

手术讲解模板：门静脉探查术怎样思想，就有怎样的生活手术讲解模板：门静脉探查术手术讲解模板：门静脉探查术怎样思想，就有怎样的生活门静脉探查术手术资料:门静脉探查术勹静脉探查术一、分组教学模式农村地区经济相对滞后，学生差异较大，有的学生比较熟悉信息技术课，有的学生是“一窍不通”，组织教学相对较难。结合其它科教学的经验，采用分组制度，把一个班分成多个教学组，每个组设一名相对来说是计算机基础较好的同学作为组长，负责该组的学习指导，当几个学生同时需要指导时，先求助组长，若其不能解答，再求助老师，这样给老师一个缓冲时间。学习上形成一个形式上的等级制度，实质上形成了一股你追我赶的学习风气，差的同学想超过班上的组长，组长不甘落后，就不得不常常请教老师。这样，特别是上机课时老师用不着整堂课在教室“东奔西走”，而且有事半功倍之效。二、论课教学模式理论课在信息技术课时中的比例相对较少。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、程序语言、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应该将理论和实践有机的结合起来，理论课最好也在微机教室或多媒体教室里上。老师结合理论设置一些相应的问题，让学生带着问题先自学理论，然后通过操作验证理论知识。从而让学生不会感觉到学习信息技术理论知识的抽象和枯燥。应取消课前用于知识记忆性质的检查提问。在目前信息技术课时不多的情况下（在我校是一个班每周一节课），教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题形成的原因，并设计排除的方法。思考题的设计不但要兼顾“温故”重要的是有可操作性并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步。因此，学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。三、课堂实践（上机）课教学模式信息技术教学大纲要求，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。创造素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、办报，用Powerpoint作电子报告、用Excel分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使“两个素质”教育落到实处。程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。让学生学一点Basic或Pascal语言的程序设计，学生用所学语句自己组合成程序，用来解决某个问题：画图、奏曲、解趣味数学题、进行成绩分析等等。这个过程对学生而言就是创造，它对学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力和创造能力的培养是其它课程不能替代的，是性价比非常好的培养学生创造力的有效手段和途径。键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。特别是农村地区的学生参差不齐，相当部分学生不知道如何开关电脑，更谈不上熟悉键盘了。对于这部分学生每次课要求他们用5分钟时间练习指法。现在宽带网在农村地区已经铺开，在Internet上进行冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“足不出户，遍知天下事”。因此对学生开放微机室网络，派专人管理监护，有利于培养学生通过网络进行自学的能力。四、课外实践课“用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人类的共识。因此，在中学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏）表现出浓厚的兴趣。学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长，避免这些学生在惟利是图者的诱导下变成电子游戏的牺牲品。课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。所以把学生分成两个组，进行综合实践活动。1.程序设计小组。中学各个阶段的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此，此项培训应从小学抓起。在小学LOGO语言编程活动中表现出色的好苗子升入中学后，应使其参加中学程序设计兴趣小组，继续学习Basic或Pascal语言的程序设计，为国家计算机高级人才的早期培养尽基础教育的责任。2应用技术小组。在应用技术的课外实践中可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。通过丰富多彩的课外实践活动课，不仅丰富了学生的课余生活，提高了他们的信息技术水平，而且为他们今后步入这个信息社会打下了良好的基础，而信息技术教师也在无形中地充实自己，有效的提高了自己的业务水平和综合素质。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。英语教学的目的，不仅是为了教给学生一些语言规律，更重要的是培养学生运用语言的能力。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”一、在英语课堂教学中创设情境遵循的原则爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家皮亚杰也认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我们的大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他们都强调了学习中兴趣的重要性。所以创设情境教学应当以激发学生学习兴趣为基本出发点，以趣味性和主体性为原则。1.趣味性原则。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。2.主体性原则。在教学中应当充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。在教学活动中，充分让学生参与其中，调动学生学习的自主性，激发学生的创造性。在教学设计中，教师应充分考虑到学生的心理特点，年龄特点，英语水平的差异来设计制定不同的活动方案，让每个学生参与其中，激发学生学好英语的信心。二、在英语课堂教学中创设情境实施的策略1.结合生活，创设真实的生活场景。在语言学习中，真实的，与日常生活联系紧密的话题容易吸引学生的注意，激发学生的兴趣。因而我们在教学时应尽量多联系生活实际，充分让学生有效感知、理解、运用所学语言。逐步引导学生养成在日常生活中应用英语的习惯。例如：开展统计家人生日来巩固英语中日期的读法。收集电话号码或车牌号来巩固英语中数字的用法。描述班级同学的长相来巩固描述特征的句子。改编学生熟悉的儿歌来学习新的知识。2.选择现代化教学手段，优化课堂教学。利用多媒体，呈现有趣的场景，动态的话面，生动的语言，这些无不调动了学生的感官，将枯燥的语音练习转化为生动有趣的人机互动，将学习难点转化为兴趣的操作，有效地激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。课程资源是丰富的，不仅包含文本资料，还可以是影音资源、课件资源、网络资源和活动资源等等。英语教师的扩展意识应该强一些，要主动把握和利用各种机会，让英文短片、英语歌曲等等都为教学服务。例如教师可以呈现自己家的幻灯片来巩固Therebe句型的用法，课余时间让学生观看老友记来模仿口语语音，让学生观看复活节、感恩节的影片，来了解欧美国家的风土人情，更直观的了解这些节日。3.利用游戏创设情境，在笑声中有效的学习。游戏作为英语教学的重要手段，备受学生欢迎，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展，对培养情感和个性都有很大的作用。游戏教学重在过程的体验，学生的参与。在游戏过程中，学生保持高度的注意力，能在短时间内更有效的掌握知识。例如：听命令做动作来巩固一些动词的用法，用传声筒的游戏练习单词的读法，做动作猜句子来巩固句型的用法，集体讨论表演来巩固课文。三、在英语课堂教学中创设情境取得的成效经过一段时间的尝试，我发现学生在英语课堂上表现了极大的积极性，语言能力大幅度提高，不知不觉中提高了教学实效。因此，在英语教学中设计情境开展教学，既能活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯，加深了语言信息输入，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。手术讲解模板：门静脉探查术怎样思想，就有怎样的生活手术讲解模1门静脉探查术门静脉探查术2手术资料:门静脉探查术勹静脉探查术手术资料:门静脉探查术3手术资料:门静脉探查术麻醉:病情较好时,可用连续硬膜外麻醉;如血压偏低,情况较差的,可用全麻;病人般情况差或有休克者,用局部麻手术资料:门静脉探查术4手术资料:门静脉探查术概述是普外科医师用来寻找病因或确定病变程度并进而采取相应手术的一种检查和(或)治疗方法。由于经济、社会的发展,腹部损伤随之增多,加上急腹症、急性消化道出血和腹部肿块等,剖腹探查术已成为基层医院一种常见的手术类型手术资料:门静脉探查术5手术资料:门静脉探查术适应证(1)有明显腹膜炎症状,腹腔穿刺抽出胃肠道内容,或X线检查有气腹者。手术资料:门静脉探查术6手术资料:门静脉探查术适应证剖腹探査术剖腹探査术手术资料:门静脉探查术7手术资料:门静脉探查术适应证(2)失血性休克,腹腔穿刺有不凝血液者。手术资料:门静脉探查术8手术资料:门静脉探查术适应证(3)胃肠道有出血或胃管内抽出血液者。手术资料:门静脉探查术9手术资料:门静脉探查术适应证(4)腹壁损伤在清创时,发现损伤已深及腹腔者。手术资料:门静脉探查术10手术资料:门静脉探查术适应证5)腹壁伤口有气体、血液、尿液、胃肠内容或胆汁流出者。手术资料:门静脉探查术11手术讲解模板：门静脉探查术课件12手术讲解模板：门静脉探查术课件13手术讲解模板：门静脉探查术课件14手术讲解模板：门静脉探查术课件15手术讲解模板：门静脉探查术课件16手术讲解模板：门静脉探查术课件17手术讲解模板：门静脉探查术课件18手术讲解模板：门静脉探查术课件19手术讲解模板：门静脉探查术课件20手术讲解模板：门静脉探查术课件21手术讲解模板：门静脉探查术课件22手术讲解模板：门静脉探查术课件23手术讲解模板：门静脉探查术课件24手术讲解模板：门静脉探查术课件25手术讲解模板：门静脉探查术课件26手术讲解模板：门静脉探查术课件27手术讲解模板：门静脉探查术课件28手术讲解模板：门静脉探查术课件29手术讲解模板：门静脉探查术课件30手术讲解模板：门静脉探查术课件31手术讲解模板：门静脉探查术课件32手术讲解模板：门静脉探查术课件33手术讲解模板：门静脉探查术课件34手术讲解模板：门静脉探查术课件35手术讲解模板：门静脉探查术课件36手术讲解模板：门静脉探查术课件37手术讲解模板：门静脉探查术课件38手术讲解模板：门静脉探查术课件39手术讲解模板：门静脉探查术课件40手术讲解模板：门静脉探查术课件41手术讲解模板：门静脉探查术课件42手术讲解模板：门静脉探查术课件43手术讲解模板：门静脉探查术课件44手术讲解模板：门静脉探查术课件45手术讲解模板：门静脉探查术课件46手术讲解模板：门静脉探查术课件47手术讲解模板：门静脉探查术课件48手术讲解模板：门静脉探查术课件49手术讲解模板：门静脉探查术课件50手术讲解模板：门静脉探查术课件51手术讲解模板：门静脉探查术课件52手术讲解模板：门静脉探查术课件53手术讲解模板：门静脉探查术课件54手术讲解模板：门静脉探查术课件55手术讲解模板：门静脉探查术课件56手术讲解模板：门静脉探查术课件57手术讲解模板：门静脉探查术课件58手术讲解模板：门静脉探查术课件59手术讲解模板：门静脉探查术课件60手术讲解模板：门静脉探查术课件61手术讲解模板：门静脉探查术课件62手术讲解模板：门静脉探查术课件63手术讲解模板：门静脉探查术课件64手术讲解模板：门静脉探查术课件65手术讲解模板：门静脉探查术课件66手术讲解模板：门静脉探查术课件67手术讲解模板：门静脉探查术课件68手术讲解模板：门静脉探查术课件69手术讲解模板：门静脉探查术课件70手术讲解模板：门静脉探查术课件71手术讲解模板：门静脉探查术课件72手术讲解模板：门静脉探查术课件73手术讲解模板：门静脉探查术课件74手术讲解模板：门静脉探查术课件75手术讲解模板：门静脉探查术课件76手术讲解模板：门静脉探查术课件77手术讲解模板：门静脉探查术课件78手术讲解模板：门静脉探查术课件79手术讲解模板：门静脉探查术课件80手术讲解模板：门静脉探查术课件81手术讲解模板：门静脉探查术课件82手术讲解模板：门静脉探查术课件8351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、84手术讲解模板：门静脉探查术怎样思想，就有怎样的生活手术讲解模板：门静脉探查术手术讲解模板：门静脉探查术怎样思想，就有怎样的生活门静脉探查术手术资料:门静脉探查术勹静脉探查术一、分组教学模式农村地区经济相对滞后，学生差异较大，有的学生比较熟悉信息技术课，有的学生是“一窍不通”，组织教学相对较难。结合其它科教学的经验，采用分组制度，把一个班分成多个教学组，每个组设一名相对来说是计算机基础较好的同学作为组长，负责该组的学习指导，当几个学生同时需要指导时，先求助组长，若其不能解答，再求助老师，这样给老师一个缓冲时间。学习上形成一个形式上的等级制度，实质上形成了一股你追我赶的学习风气，差的同学想超过班上的组长，组长不甘落后，就不得不常常请教老师。这样，特别是上机课时老师用不着整堂课在教室“东奔西走”，而且有事半功倍之效。二、论课教学模式理论课在信息技术课时中的比例相对较少。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、程序语言、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应该将理论和实践有机的结合起来，理论课最好也在微机教室或多媒体教室里上。老师结合理论设置一些相应的问题，让学生带着问题先自学理论，然后通过操作验证理论知识。从而让学生不会感觉到学习信息技术理论知识的抽象和枯燥。应取消课前用于知识记忆性质的检查提问。在目前信息技术课时不多的情况下（在我校是一个班每周一节课），教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题形成的原因，并设计排除的方法。思考题的设计不但要兼顾“温故”重要的是有可操作性并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步。因此，学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。三、课堂实践（上机）课教学模式信息技术教学大纲要求，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。创造素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、办报，用Powerpoint作电子报告、用Excel分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使“两个素质”教育落到实处。程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。让学生学一点Basic或Pascal语言的程序设计，学生用所学语句自己组合成程序，用来解决某个问题：画图、奏曲、解趣味数学题、进行成绩分析等等。这个过程对学生而言就是创造，它对学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力和创造能力的培养是其它课程不能替代的，是性价比非常好的培养学生创造力的有效手段和途径。键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。特别是农村地区的学生参差不齐，相当部分学生不知道如何开关电脑，更谈不上熟悉键盘了。对于这部分学生每次课要求他们用5分钟时间练习指法。现在宽带网在农村地区已经铺开，在Internet上进行冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“足不出户，遍知天下事”。因此对学生开放微机室网络，派专人管理监护，有利于培养学生通过网络进行自学的能力。四、课外实践课“用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人类的共识。因此，在中学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏）表现出浓厚的兴趣。学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长，避免这些学生在惟利是图者的诱导下变成电子游戏的牺牲品。课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。所以把学生分成两个组，进行综合实践活动。1.程序设计小组。中学各个阶段的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此，此项培训应从小学抓起。在小学LOGO语言编程活动中表现出色的好苗子升入中学后，应使其参加中学程序设计兴趣小组，继续学习Basic或Pascal语言的程序设计，为国家计算机高级人才的早期培养尽基础教育的责任。2应用技术小组。在应用技术的课外实践中可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。通过丰富多彩的课外实践活动课，不仅丰富了学生的课余生活，提高了他们的信息技术水平，而且为他们今后步入这个信息社会打下了良好的基础，而信息技术教师也在无形中地充实自己，有效的提高了自己的业务水平和综合素质。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。英语教学的目的，不仅是为了教给学生一些语言规律，更重要的是培养学生运用语言的能力。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”一、在英语课堂教学中创设情境遵循的原则爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家皮亚杰也认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我们的大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他们都强调了学习中兴趣的重要性。所以创设情境教学应当以激发学生学习兴趣为基本出发点，以趣味性和主体性为原则。1.趣味性原则。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。2.主体性原则。在教学中应当充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。在教学活动中，充分让学生参与其中，调动学生学习的自主性，激发学生的创造性。在教学设计中，教师应充分考虑到学生的心理特点，年龄特点，英语水平的差异来设计制定不同的活动方案，让每个学生参与其中，激发学生学好英语的信心。二、在英语课堂教学中创设情境实施的策略1.结合生活，创设真实的生活场景。在语言学习中，真实的，与日常生活联系紧密的话题容易吸引学生的注意，激发学生的兴趣。因而我们在教学时应尽量多联系生活实际，充分让学生有效感知、理解、运用所学语言。逐步引导学生养成在日常生活中应用英语的习惯。例如：开展统计家人生日来巩固英语中日期的读法。收集电话号码或车牌号来巩固英语中数字的用法。描述班级同学的长相来巩固描述特征的句子。改编学生熟悉的儿歌来学习新的知识。2.选择现代化教学手段，优化课堂教学。利用多媒体，呈现有趣的场景，动态的话面，生动的语言，这些无不调动了学生的感官，将枯燥的语音练习转化为生动有趣的人机互动，将学习难点转化为兴趣的操作，有效地激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。课程资源是丰富的，不仅包含文本资料，还可以是影音资源、课件资源、网络资源和活动资源等等。英语教师的扩展意识应该强一些，要主动把握和利用各种机会，让英文短片、英语歌曲等等都为教学服务。例如教师可以呈现自己家的幻灯片来巩固Therebe句型的用法，课余时间让学生观看老友记来模仿口语语音，让学生观看复活节、感恩节的影片，来了解欧美国家的风土人情，更直观的了解这些节日。3.利用游戏创设情境，在笑声中有效的学习。游戏作为英语教学的重要手段，备受学生欢迎，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展，对培养情感和个性都有很大的作用。游戏教学重在过程的体验，学生的参与。在游戏过程中，学生保持高度的注意力，能在短时间内更有效的掌握知识。例如：听命令做动作来巩固一些动词的用法，用传声筒的游戏练习单词的读法，做动作猜句子来巩固句型的用法，集体讨论表演来巩固课文。三、在英语课堂教学中创设情境取得的成效经过一段时间的尝试，我发现学生在英语课堂上表现了极大的积极性，语言能力大幅度提高，不知不觉中提高了教学实效。因此，在英语教学中设计情境开展教学，既能活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯，加深了语言信息输入，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。手术讲解模板：门静脉探查术怎样思想，就有怎样的生活手术讲解模85门静脉探查术门静脉探查术86手术资料:门静脉探查术勹静脉探查术手术资料:门静脉探查术87手术资料:门静脉探查术麻醉:病情较好时,可用连续硬膜外麻醉;如血压偏低,情况较差的,可用全麻;病人般情况差或有休克者,用局部麻手术资料:门静脉探查术88手术资料:门静脉探查术概述是普外科医师用来寻找病因或确定病变程度并进而采取相应手术的一种检查和(或)治疗方法。由于经济、社会的发展,腹部损伤随之增多,加上急腹症、急性消化道出血和腹部肿块等,剖腹探查术已成为基层医院一种常见的手术类型手术资料:门静脉探查术89手术资料:门静脉探查术适应证(1)有明显腹膜炎症状,腹腔穿刺抽出胃肠道内容,或X线检查有气腹者。手术资料:门静脉探查术90手术资料:门静脉探查术适应证剖腹探査术剖腹探査术手术资料:门静脉探查术91手术资料:门静脉探查术适应证(2)失血性休克,腹腔穿刺有不凝血液者。手术资料:门静脉探查术92手术资料:门静脉探查术适应证(3)胃肠道有出血或胃管内抽出血液者。手术资料:门静脉探查术93手术资料:门静脉探查术适应证(4)腹壁损伤在清创时,发现损伤已深及腹腔者。手术资料:门静脉探查术94手术资料:门静脉探查术适应证5)腹壁伤口有气体、血液、尿液、胃肠内容或胆汁流出者。手术资料:门静脉探查术95手术讲解模板：门静脉探查术课件96手术讲解模板：门静脉探查术课件97手术讲解模板：门静脉探查术课件98手术讲解模板：门静脉探查术课件99手术讲解模板：门静脉探查术课件100手术讲解模板：门静脉探查术课件101手术讲解模板：门静脉探查术课件102手术讲解模板：门静脉探查术课件103手术讲解模板：门静脉探查术课件104手术讲解模板：门静脉探查术课件105手术讲解模板：门静脉探查术课件106手术讲解模板：门静脉探查术课件107手术讲解模板：门静脉探查术课件108手术讲解模板：门