2022学年部编版七年级下册《孙权劝学》课后作业 部编人教版七年级下册

2022学年部编版七年级下册《孙权劝学》课后作业部编人教版七年级下册1.《孙权劝学》选自《》，这是一部（体例）通史，编著者是北宋的史学家。

2.解释下列画线词的含义。

①蒙辞以军中多务；②当涂掌事；

③刮目相待；④及鲁肃过寻阳；

3.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）

A.蒙/辞以军中多务。B.卿/今当涂掌事，不可/不学！

C.孤岂欲/卿治经/为博士邪！D.大兄/何见事/之晚乎！

4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是()

A.孙权劝学用“不可不学”，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙要求严格，又饱含对吕蒙的关心和寄予的厚望。

B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也映证了孙权读书劝学吕蒙的话——自以为大有所益。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相揶揄打趣，显示了二人亲密无间的友好关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长和交代孙权劝学的结果。

5.阅读下面的短文，回答后面的问题。

师旷劝学[刘向]

晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注释】①师旷,春秋晋国人，著名乐师，目盲。②炳烛，点燃蜡烛。③昧行。在黑暗中行走。

⑴解释下面划线的词。

①臣闻之，少而好学如日出之阳（）

②安有为人臣而戏其君乎？（）

⑵翻译句子。

①盲臣安敢戏其君乎？

②吾年七十欲学，恐已暮矣。

⑶孙权劝学与师旷劝学的方法有什么不同？

⑷这个故事说明了一个什么道理？用简洁的话概括。

6.阅读课文，然后回答

【甲】《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】《北史.傅永列传》

傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

注释：①【让】责备。②【露布】公开的文告。

1.下列加点词意思不相同的一组是()

A．结友而别/有友人与之书而不能答B．永乃发愤读书/蒙乃始就学

C．自青州入魏，/自以为大有所益D．但当涉猎/涉猎经史，兼有才干

2.解释加点的词语。

⑴卿今当涂掌事（）⑵肃遂拜蒙母（）

⑶见往事耳（）⑷即更刮目相待（）

⑸涉猎经史（）⑹拳勇过人（）

⑺洪仲深让之而不为报（）⑻唯傅修期耳()

2.句子翻译

(1)但当涉猎，见往事耳。

_________________________________________________________________________。

(2)有友人与之书而不能答

。

3.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。

⑴吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么?

。

⑵傅永为什么能够“发愤读书”?

。

⑶从文中的哪句话可以看出吕蒙学有所成？这种表现方法叫什么？

，

。

⑷吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

，

。

⑸为什么“士别三日,即更刮目相待”?

，

。

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七年级下册第四课《孙权劝学》课后作业参考答案

1.《孙权劝学》选自《》，这是一部（体例）通史，编著者是北宋的史学家。

参考答案：资治通鉴；编年体；司马光、

2.解释下列画线词的含义。

①蒙辞以军中多务；②当涂掌事；

③刮目相待；④及鲁肃过寻阳；

参考答案：推脱；当权，当道；擦拭；到；等到。

3.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）

A.蒙/辞以军中多务。B.卿/今当涂掌事，不可/不学！

C.孤岂欲/卿治经/为博士邪！D.大兄/何见事/之晚乎！

参考答案：C

解析：C项的朗读节奏划分“孤/岂欲卿/治经为博士邪！”

4.下列对文章内容的分析,不正确的一项是()

A.孙权劝学用“不可不学”，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙要求严格，又饱含对吕蒙的关心和寄予的厚望。

B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也映证了孙权读书劝学吕蒙的话——自以为大有所益。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相揶揄打趣，显示了二人亲密无间的友好关系。

D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长和交代孙权劝学的结果。

参考答案：C

解析：C项中二人的地位有差距，原来的关系也并非亲密无间。

5.阅读下面的短文，回答后面的问题。

师旷劝学[刘向]

晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注释】①师旷,春秋晋国人，著名乐师，目盲。②炳烛，点燃蜡烛。③昧行。在黑暗中行走。

⑴解释下面划线的词。

①臣闻之，少而好学如日出之阳（）

②安有为人臣而戏其君乎（）

参考答案：①听说；②哪里。

⑵翻译句子。

①盲臣安敢戏其君乎？

②吾年七十欲学，恐已暮矣。

参考答案：

①瞎眼的臣子怎么敢戏弄君王啊!②我70岁了，想要学习，恐怕时间太晚了吧。

⑶孙权劝学与师旷劝学的方法有什么不同？

参考答案：孙权劝学是上级对下级，先提要求，后作解释。师旷劝学是下级对上级，是先打比方说理，后让平公选择。

⑷这个故事说明了一个什么道理？用简洁的话概括。

参考答案：活到老学到老，只要想学习，什么时候都不晚。

【甲】《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】《北史.傅永列传》

傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

注释：①【让】责备。②【露布】公开的文告。

1.下列加点词意思不相同的一组是()

A．结友而别/有友人与之书而不能答B．永乃发愤读书/蒙乃始就学

C．自青州入魏，/自以为大有所益D．但当涉猎/涉猎经史，兼有才干

参考答案：C

【解析】A项中的“友”都是“朋友”之意；B项中的“乃”都是“于是”、“就”之意；C项中“自”的含义分别是“从”、“自己”，含义不同。D项中的“涉猎”都是“粗略地阅读、了解”之意。故选C。

2.解释加点的词语。

⑴卿今当涂掌事（当权、当道）⑵肃遂拜蒙母（于是）

⑶见往事耳（历史）⑷即更刮目相待（擦拭眼睛）

⑸涉猎经史（儒家经典）⑹拳勇过人（拳脚功夫）

⑺洪仲深让之而不为报（代词，代傅永）⑻唯傅修期耳（只有）

2.句子翻译

(1)但当涉猎，见往事耳。

参考答案：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了

(2)有友人与之书而不能答

参考答案：有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

3.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。

⑴吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么?

参考答案：孙权的劝学使吕蒙认识到了学习的重要性；吕蒙的刻苦学习。

⑵傅永为什么能够“发愤读书”?

参考答案：傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

⑶从文中的哪句话可以看出吕蒙学有所成？这种表现方法叫什么？

参考答案：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这是侧面烘托的表现方法。

⑷吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

参考答案：他们二人身份相同，都是武夫，能“武”不能“文”；都是认识到了读书的意义以后能刻苦学习；都在“文”的有了惊人的长进，成为能文能武之人。

⑸为什么“士别三日,即更刮目相待”?

参考答案：因为人和事物都是在不断的发展变化，因此，我们不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光去看待发展的人和事