染色体畸变专业知识讲解课件

染色体畸变专业知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。染色体畸变专业知识讲解染色体畸变专业知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。目录第一节染色体结构变异、唾腺染色体、缺失(deficiency)、重复(duplication)四、倒位(inversion)五、易位(translocation第二节染色体数目变异、染色体组及其倍数性、同源多倍体、异源多倍体四、单倍体五、非整倍体第三节染色体畸变的意义、人类疾病、进化与染色体易位月见草进化与染色体易位果蝇进化与染色体易位四、利用单体进行基因的染色体定位第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(salivaryglandchromosome)双翅目昆虫幼虫消化道、唾液腺细胞染色体,有4特点4功能,是染色体结构变异及分子遗传研究的好材料。)多线性龄幼虫胞数目不增但核分裂不止,称永久间期系统DNA复制10-15次时染色线有1024-32768条,称巨型或多线染色体polytenechromosome)。一、中等职业教育体育教学的现状中等职业教育是我国教育教学中一个重要的组成部分，而作为一直在我国教育中占有重要地位的体育教学，它在中等职业教育中也是不可忽略的存在。中职教育是以培养职业技能与保证学生德智体美全面发展为目标的教育。由此可见，体育教育是中等职业教育中不可缺少的部分。而且国家相关部门也表示体育教育在中等职业教育中的地位是不可缺少的。因此，中等职业教育体育教学的前景应该是非常好的。但是相关调查研究显示出来的中职体育教育的情况并不是很乐观。中等职业学校对体育教育的重视度不够，这就导致了体育教学在中等职业学校中的局限性。所以，中等职业教育体育教学的现状不容乐观。[1]二、中等职业教育体育教学中存在的问题中等职业教育体育教学本身存在着许多的不足，因此，导致其在中职学校中的运行和发展得到了限制。关于中职教育体育存在的问题主要有以下几点：1.中等职业教育中体育教育的目标设计不符合中职学生的身心发展需要。我国的中等职业教育是针对刚刚完成了九年义务教育的学生。中职教育主要是培养适用性人才，这就要求其教育目标必须与社会需要相结合。目前来说，中职教育中更注重职业技术的学习，学生和老师基本都一致认为技术的学习才是教育的重点，体育只是技术学习的调味品。在这种教育观念的影响下，中等职业教育体育教育很难得到很好的发展。体育教学应该强调身体健康第一的理念，促进学生在身心健康的基础上进行专业学习。但是，很明显，在中等职业教育中体育教育并不受重视。因此，为了培养符合现代社会的新型人才，职业技术学校一定要根据学生的需要改变其体育教学目标。[2]2.中等职业教育体育教育的内容设置不合理。体育教育的内容决定了体育教育的效果以及学生对体育课程的感兴趣程度。而长期以来，由于体育教育的教育体系不完整，国家对体育课程的内容并没有明确全面的规定，这也就导致了中等职业教育体育教学中内容的局限性与单一性。在中职体育教育中，课程安排大多是单调枯燥的，项目单一且学习时间过长。而且学生对一些基本的体育课程，如：跆拳道、散打、网球、足球等体育项目了解很缺乏。同时，由于课程内容趣味性不足，学生上体育课往往缺少积极性，很容易出现逃课旷课现象。3.师资力量匮乏，教师关于体育教育的观念落后。在中职体育教育之中，师资力量匮乏是一大难题。首先专业的体育教育人员本来就不足。其次，体育教育项目往往又是多种多样的，这就要求体育老师要对各项内容都有一定的了解，这本身就是一大难题。其次，在体育教育中年轻教师比较少，这就导致新的教育理念得不到发展，老的教师通常教育理念比较保守教学内容比较单一，课堂缺少趣味性，学生始终处于被动学习的状态，忽视了学生其本身对体育的兴趣。4.中等职业教育体育教育的场地器械不足。体育教育中器材是课堂不可缺少的部分，要想成功有效地完成体育教学就必须有足够的场地与器材的支持。但是，在中等职业教育中，学校对体育教育重视度较低，因此，在体育器材场地上的投入也相对较少。这一现象很大程度的制约了体育教学的发展，体育器材的匮乏又很大程度的造成了教学内容的单一，这种恶性循环一直影响这体育教学，另外，体育运动场地的不足，导致学生无法正常的进行一些体育想项目，同时也减少了学生日常体育运动的时间。三、进行中等职业教育体育教学改革的措施中等职业教育体育教学存在着诸多的问题，目前各个中职学校中体育教学并没有达到其预期的目的，因此关于体育教学的改革在中等职业学校中是势在必行的，经过研究调查，其改革措施主要有以下几个方面：1.增强中职学校师生对体育教育的认识。[3]中职学校中师生对体育教育的忽视很大程度上是因为他们缺少对体育教育的认识。更新师生关于体育教育的思想观念是体育改革的基础。要让师生明白中职学校的任务不只是为了培养社会所需要的专业性人才，中职学校还必须促进在校学生德智体美劳全面发展。因此，学校进行体育改革的首要任务就是改变师生对体育教育的认识。2.丰富教学内容。中职学校中体育教学内容单一枯燥，往往还没有开始进行体育教学，学生就已经失去了学习兴趣。因此，对教学内容的改革也是很必要的。教学内容的设立要坚持“以人为本”，以学生的实际需求与兴趣为出发点，根据学校的具体条件、学生的身体素质、兴趣爱好等方面来制定相应的体育项目。从根本上解决学生不喜欢上体育课的现象。3.加强教师队伍的建设，引进高素质、高水平的新型人才。师资力量的匮乏是限制中职体育教育的重要因素，学校应该注意对在岗教师的培训，随时让教师学习新观念、新方法。另外，还需要引进大批的专业人才，因为体育项目的多样化，要想满足学生的需求，就必须有足够的师资力量。因此，要想实现体育教育改革，对于体育教师的培养也是很重要的。四、总结：体育教学在中等职业教育中占有重要的位置，它也是促进学生德智体美劳全面发展的关键，虽然体育教育在中职教育中的现状并不乐观，但是时代在进步，社会对人才的要求也在不断提高，中等职业学校进行体育教育改革势在必行。只要相关部门坚持以正确的教育目标进行体育教学，完善教学内容与教学方法，中职教育体育教学将会的到更好的发展。教学内容：苏教版小学数学五年级下册第36页教学目标：1、认识单位“1”，理解分数的意义及分母、分子的含义。2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3、通过层层设疑，不断强化学生的质疑意识，提高学生的质疑能力。教学重难、点：建立单位"1"的概念和分数意义的教学一、引入课题师：同学们，还记得在数的大家族中，有哪些形式的数？生说数。（引出分数）师：你能说出一个分数吗？师：会读吗？师：还记得分数各部分的名称吗？谁来说一说。师：说得真好，看来大家对分数都有了一定的了解。请看这个长方形，你会用分数表示它的阴影部分吗？（出示一个长方形平均分成两半）（再出示一个长方形，也是分了两半的，但不是平均分。）师：这个阴影部分还能用1/2表示吗？生：不能。总结：分数离不开平均分，平均分是我们产生分数的关键。师：刚才所说到的那些分数到底有什么意义呢？今天这节课我们就一起来体会和感受它。二、探究新知1、认识单位“1”（1）出示一个月饼师：认识吗？老师把这个月饼怎么样了啊？再看！涂色部分表示这样的几份呢？现在你会用分数表示涂色部分吗？（3/4）（2）出示一个长方形师：请仔细看演示过程，涂色部分用分数怎么表示？（5/8）根据刚才的演示，你能说一说这个分数是怎么来的吗？（把一个长方形平均分成8份，涂色部分表示这样的5份）（3）出示1米长的线段提问：这是什么？师：对！这是一个计量单位。它被平均分成了几份？（5份）红色的线段表示这样的几份？（2份）那么它表示1米的几分之几呢？（2/5）（4）出示12个五角星师：你看到了什么？这里把圈起来用意何在？对呀，这里把12个五角星当作了一个整体，你有没有看到这个整体？把这个整体平均分成了几份啊？（6份）涂色部分表示这样的几份呢？（1份）这里的涂色部分又该如何表示呢？（5）揭示单位“1”师：是啊，这两个是一个物体，这个是一个计量单位，而这个是由许多物体组成的一个整体。在数学上，我们给他一个特定的名称，叫做单位“1”。（板书：单位“1”）想一想，这个“1”为什么要加引号呢？2、说单位“1”（1）说图中的单位“1”师：在这几幅图中，分别是把什么看作单位“1”？（2）欣赏儿歌中的单位“1”师：下面让我们一起来欣赏儿歌中的单位“1”。（出示儿歌）一只大饼一个梨，一吨稻谷一克米，一片树林一群鸡，都可看做单位“1”。生读儿歌。师：在这首儿歌中，可以把哪些事物看做单位“1”呢？（3）说生活中的单位“1”生举例说说生活中的单位“1”。师：是啊，我们生活中的单位“1”有很多很多。3、归纳分数的意义总结：在得到分数的时候，无论是把什么平均分，都可以看做是把单位“1”平均分。师：那到底把单位“1”平均分成多少份呢？你能不能用一个词准确地来描述一下？（若干份）这里表示的份数也是不确定的，现在你能不能也用一个恰当的词来概括一下呢？（一份或几份）谁能试着来总结一下分数的意义吗？生齐读分数的意义。4、试说分数的意义师：黑板上这几个分数的意义，你会说吗？让学生说意义。师：那分数的分母和分子各自又有何独特的意义呢？看3/4这个分数，分母4表示什么？分子3表示什么？想一想，任何一个分数的分母表示什么意义呢？（平均分成的份数）分子呢？（表示有这样的多少份）5、认识分数单位师：你能很快说出1/6的分母和分子所表示的意义吗？指出：像这样表示其中一份的数，就叫做分数单位。师：那分数3/4的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？5/8呢？2/5呢？6、练一练（出示书上的“练一练”）师：我们一起学习了分数的意义和分数单位，下面就来利用它解决一些问题。在这幅图中，把什么看做单位“1”？你能说一下5/9的意义吗？5/9的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？师：请大家再来看看空白部分，你会用分数表示吗？师：这里的小图形认识吗？现在你还能找到单位“1”吗？总结：此时我们把12个小正方体看作单位“1”。师：涂色部分怎么表示？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？能说出这个分数的意义吗？师：想检测一下自己学得怎么样吗？下面咱们进入闯关天地，来闯几关看看！三、深化练习1、第一关：看谁说得快。（说说每个分数的分数单位，并指出有几个这样的分数单位。）要求：注意倾听别人的发言，学会倾听也是一种良好的学习品质。2、第二关：看谁说得准。（1）我班的三好学生占全班人数的2/7。这里把什么看成是单位“1”？它的意义你会说吗？师：希望大家都能向着三好学生的方向努力。相信只要你肯努力，总有一天你会成功的。（2）在我国小学生中有3/10的学生佩带眼镜。提问：3/10在这种情境下，有什么意义呢？师：看了这个分数，你想对同学们说些什么？提醒：注意读书、写字的姿势，一定要保护好自己的视力。请班级带眼镜的同学站起来。（让一个学生数一下一共有几个同学。）提问：他们占了全班同学的几分之几？此时把什么看作单位“1”？（3）一节课的时间是2/3小时。师：这里的2/3，表示谁的2/3？请学生用语言叙述一下它的意义。让学生感受一节课的时间有多长。总结：我们发现分数不仅表示两个数之间的关系，它还表示具体的数量。比如：这里的2/3小时就表示40分钟。3、第三关：看谁说得多。请2个同学站起来。屏幕出示：这两位同学是人数的。请顺利闯过三关的同学举手，数一下人数。提问：这些人数占全班人数的几分之几？总结：看来啊！分数就在我们身边，运用分数可以帮助我们解决生活中的很多问题。4、奖品大派送。师：老师带来的奖品是一盒铅笔，你看到单位“1”了吗？如果把盒里的铅笔都拿出来，你还能看到单位“1”吗？师：已知其中的2枝占这些铅笔的1/5，你知道一共有多少枝铅笔吗？（给回答正确的同学奖励1枝。）师：现在要想拿走剩下的1/3，应拿走几枝？生答。师：如果再拿走剩下的1/3，应拿走几枝？师：都拿1/3，为什么第1次拿了3枝，第2次却只拿2枝呢？指出：单位“1”不同。四、课堂总结师：通过今天的学习，我们又一次认识了分数。分数与我们的生活密切联系着，数学就在我们身边。只要你善于用数学的眼光思考问题，你会有更多的收获。染色体畸变专业知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。染色体畸1目录第一节染色体结构变异、唾腺染色体、缺失(deficiency)、重复(duplication)四、倒位(inversion)五、易位(translocation第二节染色体数目变异、染色体组及其倍数性、同源多倍体、异源多倍体四、单倍体五、非整倍体第三节染色体畸变的意义、人类疾病、进化与染色体易位月见草进化与染色体易位果蝇进化与染色体易位四、利用单体进行基因的染色体定位目录2第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(salivaryglandchromosome)双翅目昆虫幼虫消化道、唾液腺细胞染色体,有4特点4功能,是染色体结构变异及分子遗传研究的好材料。)多线性龄幼虫胞数目不增但核分裂不止,称永久间期系统DNA复制10-15次时染色线有1024-32768条,称巨型或多线染色体polytenechromosome)。第一节染色体结构变异3第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(二)偶联性体细胞内同源染色体配对称为体联会(omaticsynapsis证明同源染色体联会,能发生片断交换。着丝点形成染色体中心(chromocenter),染色体臂均从染色体中心伸出第一节染色体结构变异4第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(三)横纹结构异染色质形成带纹区(bands),常染色质形成间带区((interbands两者交替形成横纹,即基因,是结构与非结构基因标志。据邻近基因特点分102区X:1-202L:21-40;2R:40-603L:61-80:3R:81-1004L:101-102。每区包括AB.CDEF段,2“中22特定横纹为特定基因。小眼ABC0FA不齐基因fa为XC7上第一节染色体结构变异5第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(四)疏松环特定发育时期转录特定基因,出现特定横纹的泡状结构,称为puf即染色体疏松结构。疏松环是DNA纤丝从正常包装状态解旋松疏之果是基因活跃转录的足迹。果蝇3次脱皮在3L~s区3次大量转录脱皮激素形成3个疏松环,留下转录足迹))第一节染色体结构变异6第一节染色体结构变异(chromosomalstructurevariation)二、缺失(deletion)(一)概念:染色体丢失片断(二)种类及形成:中间缺失((interstitialdeletion)8)形成微核端部缺失((terminaldeletion(b)中部缺失3丢失中部缺失第一节染色体结构变异(chromosomalstruct7第一节染色体结构变异二、缺失(deletion)(三)缺失的遗传效应1缺失环(deletionloop)成环:缺失对应部分因不配对外突卷细:2条单体组圈长度:比正常染色体短玉米缺失杂合体缺失环果蝇唾腺染色体缺失环第一节染色体结构变异8第一节染色体结构变异、缺失(deletion)(三)缺失的遗传效应2假显性(pseudodominance♀x"XxxYF1表达隐性性状现象Ⅹ线照射后红眼雌蝇与白雄交配,F1白眼雌蝇称假显性。红康白刻翅正常翅Gy计术红正常缺刻翅正常翅第一节染色体结构变异9第一节染色体结构变异、缺失(deletion)(三)缺失的遗传效应(3)断裂一融合一桥循环顶端缺失的外漏断头==。姊妹单体粘性断头融合双着丝点形成染色体桥桥断裂融合循环→花斑第一节染色体结构变异10第一节染色体结构变异、缺失(deletion)(三)缺失的遗传效应4缺失遗传病-猫叫综合症常发咪咪声耳位低下,智商仅20~40i-囂1^艙b——“1415慢性骨髓性白血病是del2x”费城发现称费城染色体第一节染色体结构变异11染色体畸变专业知识讲解课件12染色体畸变专业知识讲解课件13染色体畸变专业知识讲解课件14染色体畸变专业知识讲解课件15染色体畸变专业知识讲解课件16染色体畸变专业知识讲解课件17染色体畸变专业知识讲解课件18染色体畸变专业知识讲解课件19染色体畸变专业知识讲解课件20染色体畸变专业知识讲解课件21染色体畸变专业知识讲解课件22染色体畸变专业知识讲解课件23染色体畸变专业知识讲解课件24染色体畸变专业知识讲解课件25染色体畸变专业知识讲解课件26染色体畸变专业知识讲解课件27染色体畸变专业知识讲解课件28染色体畸变专业知识讲解课件29染色体畸变专业知识讲解课件30染色体畸变专业知识讲解课件31染色体畸变专业知识讲解课件32染色体畸变专业知识讲解课件33染色体畸变专业知识讲解课件34染色体畸变专业知识讲解课件35染色体畸变专业知识讲解课件36染色体畸变专业知识讲解课件37染色体畸变专业知识讲解课件38染色体畸变专业知识讲解课件39染色体畸变专业知识讲解课件40染色体畸变专业知识讲解课件41染色体畸变专业知识讲解课件42染色体畸变专业知识讲解课件43染色体畸变专业知识讲解课件44染色体畸变专业知识讲解课件45染色体畸变专业知识讲解课件46染色体畸变专业知识讲解课件47染色体畸变专业知识讲解课件48染色体畸变专业知识讲解课件49染色体畸变专业知识讲解课件50染色体畸变专业知识讲解课件51染色体畸变专业知识讲解课件52染色体畸变专业知识讲解课件53染色体畸变专业知识讲解课件54染色体畸变专业知识讲解课件55染色体畸变专业知识讲解课件56染色体畸变专业知识讲解课件57染色体畸变专业知识讲解课件58染色体畸变专业知识讲解课件59染色体畸变专业知识讲解课件60染色体畸变专业知识讲解课件61染色体畸变专业知识讲解课件62染色体畸变专业知识讲解课件63END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿64染色体畸变专业知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。染色体畸变专业知识讲解染色体畸变专业知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。目录第一节染色体结构变异、唾腺染色体、缺失(deficiency)、重复(duplication)四、倒位(inversion)五、易位(translocation第二节染色体数目变异、染色体组及其倍数性、同源多倍体、异源多倍体四、单倍体五、非整倍体第三节染色体畸变的意义、人类疾病、进化与染色体易位月见草进化与染色体易位果蝇进化与染色体易位四、利用单体进行基因的染色体定位第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(salivaryglandchromosome)双翅目昆虫幼虫消化道、唾液腺细胞染色体,有4特点4功能,是染色体结构变异及分子遗传研究的好材料。)多线性龄幼虫胞数目不增但核分裂不止,称永久间期系统DNA复制10-15次时染色线有1024-32768条,称巨型或多线染色体polytenechromosome)。一、中等职业教育体育教学的现状中等职业教育是我国教育教学中一个重要的组成部分，而作为一直在我国教育中占有重要地位的体育教学，它在中等职业教育中也是不可忽略的存在。中职教育是以培养职业技能与保证学生德智体美全面发展为目标的教育。由此可见，体育教育是中等职业教育中不可缺少的部分。而且国家相关部门也表示体育教育在中等职业教育中的地位是不可缺少的。因此，中等职业教育体育教学的前景应该是非常好的。但是相关调查研究显示出来的中职体育教育的情况并不是很乐观。中等职业学校对体育教育的重视度不够，这就导致了体育教学在中等职业学校中的局限性。所以，中等职业教育体育教学的现状不容乐观。[1]二、中等职业教育体育教学中存在的问题中等职业教育体育教学本身存在着许多的不足，因此，导致其在中职学校中的运行和发展得到了限制。关于中职教育体育存在的问题主要有以下几点：1.中等职业教育中体育教育的目标设计不符合中职学生的身心发展需要。我国的中等职业教育是针对刚刚完成了九年义务教育的学生。中职教育主要是培养适用性人才，这就要求其教育目标必须与社会需要相结合。目前来说，中职教育中更注重职业技术的学习，学生和老师基本都一致认为技术的学习才是教育的重点，体育只是技术学习的调味品。在这种教育观念的影响下，中等职业教育体育教育很难得到很好的发展。体育教学应该强调身体健康第一的理念，促进学生在身心健康的基础上进行专业学习。但是，很明显，在中等职业教育中体育教育并不受重视。因此，为了培养符合现代社会的新型人才，职业技术学校一定要根据学生的需要改变其体育教学目标。[2]2.中等职业教育体育教育的内容设置不合理。体育教育的内容决定了体育教育的效果以及学生对体育课程的感兴趣程度。而长期以来，由于体育教育的教育体系不完整，国家对体育课程的内容并没有明确全面的规定，这也就导致了中等职业教育体育教学中内容的局限性与单一性。在中职体育教育中，课程安排大多是单调枯燥的，项目单一且学习时间过长。而且学生对一些基本的体育课程，如：跆拳道、散打、网球、足球等体育项目了解很缺乏。同时，由于课程内容趣味性不足，学生上体育课往往缺少积极性，很容易出现逃课旷课现象。3.师资力量匮乏，教师关于体育教育的观念落后。在中职体育教育之中，师资力量匮乏是一大难题。首先专业的体育教育人员本来就不足。其次，体育教育项目往往又是多种多样的，这就要求体育老师要对各项内容都有一定的了解，这本身就是一大难题。其次，在体育教育中年轻教师比较少，这就导致新的教育理念得不到发展，老的教师通常教育理念比较保守教学内容比较单一，课堂缺少趣味性，学生始终处于被动学习的状态，忽视了学生其本身对体育的兴趣。4.中等职业教育体育教育的场地器械不足。体育教育中器材是课堂不可缺少的部分，要想成功有效地完成体育教学就必须有足够的场地与器材的支持。但是，在中等职业教育中，学校对体育教育重视度较低，因此，在体育器材场地上的投入也相对较少。这一现象很大程度的制约了体育教学的发展，体育器材的匮乏又很大程度的造成了教学内容的单一，这种恶性循环一直影响这体育教学，另外，体育运动场地的不足，导致学生无法正常的进行一些体育想项目，同时也减少了学生日常体育运动的时间。三、进行中等职业教育体育教学改革的措施中等职业教育体育教学存在着诸多的问题，目前各个中职学校中体育教学并没有达到其预期的目的，因此关于体育教学的改革在中等职业学校中是势在必行的，经过研究调查，其改革措施主要有以下几个方面：1.增强中职学校师生对体育教育的认识。[3]中职学校中师生对体育教育的忽视很大程度上是因为他们缺少对体育教育的认识。更新师生关于体育教育的思想观念是体育改革的基础。要让师生明白中职学校的任务不只是为了培养社会所需要的专业性人才，中职学校还必须促进在校学生德智体美劳全面发展。因此，学校进行体育改革的首要任务就是改变师生对体育教育的认识。2.丰富教学内容。中职学校中体育教学内容单一枯燥，往往还没有开始进行体育教学，学生就已经失去了学习兴趣。因此，对教学内容的改革也是很必要的。教学内容的设立要坚持“以人为本”，以学生的实际需求与兴趣为出发点，根据学校的具体条件、学生的身体素质、兴趣爱好等方面来制定相应的体育项目。从根本上解决学生不喜欢上体育课的现象。3.加强教师队伍的建设，引进高素质、高水平的新型人才。师资力量的匮乏是限制中职体育教育的重要因素，学校应该注意对在岗教师的培训，随时让教师学习新观念、新方法。另外，还需要引进大批的专业人才，因为体育项目的多样化，要想满足学生的需求，就必须有足够的师资力量。因此，要想实现体育教育改革，对于体育教师的培养也是很重要的。四、总结：体育教学在中等职业教育中占有重要的位置，它也是促进学生德智体美劳全面发展的关键，虽然体育教育在中职教育中的现状并不乐观，但是时代在进步，社会对人才的要求也在不断提高，中等职业学校进行体育教育改革势在必行。只要相关部门坚持以正确的教育目标进行体育教学，完善教学内容与教学方法，中职教育体育教学将会的到更好的发展。教学内容：苏教版小学数学五年级下册第36页教学目标：1、认识单位“1”，理解分数的意义及分母、分子的含义。2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3、通过层层设疑，不断强化学生的质疑意识，提高学生的质疑能力。教学重难、点：建立单位"1"的概念和分数意义的教学一、引入课题师：同学们，还记得在数的大家族中，有哪些形式的数？生说数。（引出分数）师：你能说出一个分数吗？师：会读吗？师：还记得分数各部分的名称吗？谁来说一说。师：说得真好，看来大家对分数都有了一定的了解。请看这个长方形，你会用分数表示它的阴影部分吗？（出示一个长方形平均分成两半）（再出示一个长方形，也是分了两半的，但不是平均分。）师：这个阴影部分还能用1/2表示吗？生：不能。总结：分数离不开平均分，平均分是我们产生分数的关键。师：刚才所说到的那些分数到底有什么意义呢？今天这节课我们就一起来体会和感受它。二、探究新知1、认识单位“1”（1）出示一个月饼师：认识吗？老师把这个月饼怎么样了啊？再看！涂色部分表示这样的几份呢？现在你会用分数表示涂色部分吗？（3/4）（2）出示一个长方形师：请仔细看演示过程，涂色部分用分数怎么表示？（5/8）根据刚才的演示，你能说一说这个分数是怎么来的吗？（把一个长方形平均分成8份，涂色部分表示这样的5份）（3）出示1米长的线段提问：这是什么？师：对！这是一个计量单位。它被平均分成了几份？（5份）红色的线段表示这样的几份？（2份）那么它表示1米的几分之几呢？（2/5）（4）出示12个五角星师：你看到了什么？这里把圈起来用意何在？对呀，这里把12个五角星当作了一个整体，你有没有看到这个整体？把这个整体平均分成了几份啊？（6份）涂色部分表示这样的几份呢？（1份）这里的涂色部分又该如何表示呢？（5）揭示单位“1”师：是啊，这两个是一个物体，这个是一个计量单位，而这个是由许多物体组成的一个整体。在数学上，我们给他一个特定的名称，叫做单位“1”。（板书：单位“1”）想一想，这个“1”为什么要加引号呢？2、说单位“1”（1）说图中的单位“1”师：在这几幅图中，分别是把什么看作单位“1”？（2）欣赏儿歌中的单位“1”师：下面让我们一起来欣赏儿歌中的单位“1”。（出示儿歌）一只大饼一个梨，一吨稻谷一克米，一片树林一群鸡，都可看做单位“1”。生读儿歌。师：在这首儿歌中，可以把哪些事物看做单位“1”呢？（3）说生活中的单位“1”生举例说说生活中的单位“1”。师：是啊，我们生活中的单位“1”有很多很多。3、归纳分数的意义总结：在得到分数的时候，无论是把什么平均分，都可以看做是把单位“1”平均分。师：那到底把单位“1”平均分成多少份呢？你能不能用一个词准确地来描述一下？（若干份）这里表示的份数也是不确定的，现在你能不能也用一个恰当的词来概括一下呢？（一份或几份）谁能试着来总结一下分数的意义吗？生齐读分数的意义。4、试说分数的意义师：黑板上这几个分数的意义，你会说吗？让学生说意义。师：那分数的分母和分子各自又有何独特的意义呢？看3/4这个分数，分母4表示什么？分子3表示什么？想一想，任何一个分数的分母表示什么意义呢？（平均分成的份数）分子呢？（表示有这样的多少份）5、认识分数单位师：你能很快说出1/6的分母和分子所表示的意义吗？指出：像这样表示其中一份的数，就叫做分数单位。师：那分数3/4的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？5/8呢？2/5呢？6、练一练（出示书上的“练一练”）师：我们一起学习了分数的意义和分数单位，下面就来利用它解决一些问题。在这幅图中，把什么看做单位“1”？你能说一下5/9的意义吗？5/9的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？师：请大家再来看看空白部分，你会用分数表示吗？师：这里的小图形认识吗？现在你还能找到单位“1”吗？总结：此时我们把12个小正方体看作单位“1”。师：涂色部分怎么表示？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？能说出这个分数的意义吗？师：想检测一下自己学得怎么样吗？下面咱们进入闯关天地，来闯几关看看！三、深化练习1、第一关：看谁说得快。（说说每个分数的分数单位，并指出有几个这样的分数单位。）要求：注意倾听别人的发言，学会倾听也是一种良好的学习品质。2、第二关：看谁说得准。（1）我班的三好学生占全班人数的2/7。这里把什么看成是单位“1”？它的意义你会说吗？师：希望大家都能向着三好学生的方向努力。相信只要你肯努力，总有一天你会成功的。（2）在我国小学生中有3/10的学生佩带眼镜。提问：3/10在这种情境下，有什么意义呢？师：看了这个分数，你想对同学们说些什么？提醒：注意读书、写字的姿势，一定要保护好自己的视力。请班级带眼镜的同学站起来。（让一个学生数一下一共有几个同学。）提问：他们占了全班同学的几分之几？此时把什么看作单位“1”？（3）一节课的时间是2/3小时。师：这里的2/3，表示谁的2/3？请学生用语言叙述一下它的意义。让学生感受一节课的时间有多长。总结：我们发现分数不仅表示两个数之间的关系，它还表示具体的数量。比如：这里的2/3小时就表示40分钟。3、第三关：看谁说得多。请2个同学站起来。屏幕出示：这两位同学是人数的。请顺利闯过三关的同学举手，数一下人数。提问：这些人数占全班人数的几分之几？总结：看来啊！分数就在我们身边，运用分数可以帮助我们解决生活中的很多问题。4、奖品大派送。师：老师带来的奖品是一盒铅笔，你看到单位“1”了吗？如果把盒里的铅笔都拿出来，你还能看到单位“1”吗？师：已知其中的2枝占这些铅笔的1/5，你知道一共有多少枝铅笔吗？（给回答正确的同学奖励1枝。）师：现在要想拿走剩下的1/3，应拿走几枝？生答。师：如果再拿走剩下的1/3，应拿走几枝？师：都拿1/3，为什么第1次拿了3枝，第2次却只拿2枝呢？指出：单位“1”不同。四、课堂总结师：通过今天的学习，我们又一次认识了分数。分数与我们的生活密切联系着，数学就在我们身边。只要你善于用数学的眼光思考问题，你会有更多的收获。染色体畸变专业知识讲解56、死去何所道，托体同山阿。染色体畸65目录第一节染色体结构变异、唾腺染色体、缺失(deficiency)、重复(duplication)四、倒位(inversion)五、易位(translocation第二节染色体数目变异、染色体组及其倍数性、同源多倍体、异源多倍体四、单倍体五、非整倍体第三节染色体畸变的意义、人类疾病、进化与染色体易位月见草进化与染色体易位果蝇进化与染色体易位四、利用单体进行基因的染色体定位目录66第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(salivaryglandchromosome)双翅目昆虫幼虫消化道、唾液腺细胞染色体,有4特点4功能,是染色体结构变异及分子遗传研究的好材料。)多线性龄幼虫胞数目不增但核分裂不止,称永久间期系统DNA复制10-15次时染色线有1024-32768条,称巨型或多线染色体polytenechromosome)。第一节染色体结构变异67第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(二)偶联性体细胞内同源染色体配对称为体联会(omaticsynapsis证明同源染色体联会,能发生片断交换。着丝点形成染色体中心(chromocenter),染色体臂均从染色体中心伸出第一节染色体结构变异68第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(三)横纹结构异染色质形成带纹区(bands),常染色质形成间带区((interbands两者交替形成横纹,即基因,是结构与非结构基因标志。据邻近基因特点分102区X:1-202L:21-40;2R:40-603L:61-80:3R:81-1004L:101-102。每区包括AB.CDEF段,2“中22特定横纹为特定基因。小眼ABC0FA不齐基因fa为XC7上第一节染色体结构变异69第一节染色体结构变异果蝇唾腺染色体(四)疏松环特定发育时期转录特定基因,出现特定横纹的泡状结构,称为puf即染色体疏松结构。疏松环是DNA纤丝从正常包装状态解旋松疏之果是基因活跃转录的足迹。果蝇3次脱皮在3L~s区3次大量转录脱皮激素形成3个疏松环,留下转录足迹))第一节染色体结构变异70第一节染色体结构变异(chromosomalstructurevariation)二、缺失(deletion)(一)概念:染色体丢失片断(二)种类及形成:中间缺失((interstitialdeletion)8)形成微核端部缺失((terminal