波动光学医学课件

波动光学医学11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果波动光学医学波动光学医学11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果波动光学【掌握】单缝衍射、光栅衍射、和X射线衍射现象产生的条件和计算方法，马吕斯定律【了解】了解光的偏振和物质的旋光现象初中教育承担着进一步提高国民素质，满足不同潜质学生发展需要，发展学生的科学素养、人文精神以及人生规划能力的重要任务。这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位，要求教育必须超越传统的工具化倾向，对当前初中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革，改变传统的教学方法和学习方法。而课程改革的关键在实施，实施的关键在课堂。新课改进行到今天，语文课堂教学中的人文性、欣赏性有所加强，整体上可以说取得了很大的成绩。但作为一线语文教师，仍然能看到这样的局面：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，而学生却没有得到真正有效的发展，教学中的低效甚至无效局面仍然存在，一些课堂教学效率比较低下的问题始终没有解决。究其原因，是我们教师还没有拥有有效教学的理念，还没有掌握有效教学的策略或技术。这样，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，也只能是纸上谈兵。因此，教师在语文教学中从学生实际情况出发，关注学生需求，重视知识积累，体现教学个性，进行有效教学，显得十分迫切和必要。1课堂教学设计是一项规范性和操作性都较强的行为实践活动它需要教师从系统理论出发、从全局出发、从促进学生全面发展出发，把握课堂教学设计的理论、原则和方法，熟悉和掌握一系列的课堂教学设计的模式、操作程序和现代教育技术手段。只有这样，才能有效实现课堂教学的目标。在教学中，我根据不同课文的特点，准备了形式各异、板块风格独特的课堂教学设计。比如在教学苏轼《明月几时有》时，我先通过语言描述，创设教学情境：故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，苏轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同时用多媒体展示月色下的图片，接着用《明月几时有》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入词的境界。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。再如，在《泥人张》教学中，讲到文章语言“富有浓郁的天津特色”，我便截取了马三立先生的相声《逗你玩》里一段特有意思的视频，成功的吸引了学生的注意力，调动起了学生的学习兴趣。2寓教于乐，游戏中见真知语文是一门开放而富有创新活力的课程。而游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。在课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃气氛，使学生保持上课的热情，而且可以拓展学生的思路，促进学生的团结，培养学生的创新精神。在语文教学中，我把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。比如在复习古诗歌时，我建议学生以“击鼓传花”的方式背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗不仅快而且还记的牢固。学习《泥人张》时，为了让学生更深刻的理解泥人张的性格特征，我鼓励学生自己表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。再如，在学生积累字词的过程中，我结合现在火热的综艺节目，运用现在流行的“小组合作”、“复活赛”等形式，最大限度的提高了语文课堂教学的有效性。3结语总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒话题，更是语文教学的生命。追求语文课堂的有效，是一种理想的境界，但它的实现需要一个过程，它取决于教师自身教学艺术的发挥，也取决于教师对教学中情、理、趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们一定能拥有有效乃至高效的语文课堂。ProblemsandStrategiesofPartyMembersandCadresinRuralDistanceEducation//YaoYuanfeng,ShangQianhong,JinHaiyanAbstractFortheeconomicandsocialdevelopmentofruralareas,in2003,thecountryhascarriedoutPartymembersandcadresdistanceeducationinruralareas.Althoughithasalreadymadeobviousachievements,italsoappearscertainquestions.Accordingtotheseproblems,thearticleproposessomesuggestions,hopingtoimprovethemfundamentallyandplayitsdueroleindistanceeducation.Author’saddress1AnyangNormalUniversity,Anyang,Henan,China4550022HenanNormalUniversity,Xinxiang,Henan,China4530071农村党员干部现代远程教学中存在的问题与解决策略1.1远程教学结构松散,效果不佳目前在农村地区的远程教育和多重教育形式结构松散,各自为政。如果树需要修剪时,派相关专家到农村现场指导,没有对用户进行过详细的分析,不了解用户已经知道什么,还不知道什么。仅仅从专家的角度进行教学,对指导后的结果、后续产生的问题不关心,结果自然是隔靴搔痒。1.2对现代远程教育的重要性认识不足现代远程教育是作为一种新的教育模式,还是仅仅是在已有模式上的教育技术的创新应用,有着多种争议。同样,争议也存在于农村的现代远程教育之中。部分人认为党员现代远程教育是一个“花瓶”,没有实际作用;而有人认为党员远程教育是一种全新的模式,方便、快捷、高效地将党的思想、各种实用技术传播到农村地区,将对农村的经济发展起到至关重要的作用。而前一部分人占了多数。如此一来,农村党员现代远程教育对农村快速脱贫致富,建设新农村、小康社会的工作就显得无足轻重。1.3教学资源单一现代远程教育是基于资源的教育,没有资源,就谈不上远程教育。因此,政府应联合各大院校加大资源建设力度,特别是农业高等院校或广播电视大学等。拍摄实用的资料,对适合农村特点的各种资源进行搜集和整合,包括人力资源、视频资源、音频资源、图书等。资源建设既要解决有无的问题,更要解决实用性问题。实用性资源才能满足农村党员干部的学习需求,激发学习热情,通过远程教育得到实惠。2农村党员干部远程教学问题解决策略2.1对远程教学过程进行教学设计良好的教学设计是理想学习效果的首要基础。通过教学设计,整合各个方面的看法、资源,才能达到原有的教学目标。从宏观整体再深入到细节上来看待教学,不仅重视教学前要进行哪些工作,教学中进行哪些工作,而且更加重视教学过程后要注重哪些工作,这些工作怎样开展。这样才能取得较好的效果。农村党员干部远程教育可以这样设计,由教学设计专家和学科专家共同对整个教学过程进行设计,以确保最好的教学效果;远程教学后收集学习者对远程教学的意见,并综合面授所收集的信息,对远程教学进行重新设计和改进,并对学习者实际中遇到问题进行认真解答。教师对学习者建立学习档案,详细记录学习者在学习过程中的困惑、问题和教师对问题的回答等,这样便可以跟踪学习者的学习动态,确保学习者始终在教师的监控下,实现更好的师生互动,保证学习效果。2.2改变教学方式,用实际行动改变观念目前的农村党员远程教育基本上采用灌输式,由上级部门负责制作、搜集资料,各个村部设有接收装置。学习者在初期还感到新鲜,有一定的效果,但是时间一长,感到没多大作用,就会丧失兴趣,将远程教育束之高阁。要让农村党员干部和群众对远程教育长时间地抱有热情,必须改变这种灌输式为“我要学”式的学习,充分调动学习者的热情和兴趣。2.3设立监督机制,确立奖惩措施农村基层党员干部对现代远程教育这一利国利民的政策不理解、不重视,在一定程度上源于没有一定的监督检查机制和奖惩措施。上级教育设计开发机构和行政机关可以在源头上进行监管,对每个基层组织的观看时间与次数进行监督、统计,形成有效的监督。2.4丰富教学资源、强化共享机制丰富的各种资源是远程教学的首要条件。远程教学是基于资源的学习,只有建立在丰富的学习资源的基础上,远程教学才能称得上真正的远程教学,取得好的效果。要拥有丰富的资源,可以从4个方面获得帮助:1)承接机构自行拍摄制作一部分资料,要适合农村特点,简单易懂、实用、有针对性;2)能够进行现代远程教育的高等院校大多有丰富的远程教学资源或相关专家队伍,可协商使用相关院校的资源,减少重复建设;3)已有的政府相关部门,如科学研究所、农业办公室等,有丰富的人力、物质资源,对农村的特点及各种技术清楚;4)电视台农业频道节目较为丰富,有配套的视频、音频资料。波动光学医学11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但1波动光学波动光学【掌握】单缝衍射、光栅衍射、和X射线衍射现象产生的条件和计算方法，马吕斯定律【了解】了解光的偏振和物质的旋光现象【掌握】单缝衍射、光栅衍射、和X射线衍射现象产生的条件和计算第二节光的衍射一、光的衍射现象、惠更斯-菲涅耳原理（一）光的衍射现象波在传播过程中遇到障碍物时，能够绕过障碍物的边缘前进，这种偏离直线传播的现象称为波的衍射现象。第二节光的衍射（一）光的衍射现象波动光学医学课件光绕过障碍物而偏离直线传播，并且出现光强度分布不均匀的现象称为光的衍射。光的单缝衍射现象所观察到的亮暗相间的条纹称为衍射图样。光绕过障碍物而偏离直线传播，并且出现光强度分布不均匀的波动光学医学课件（二）菲涅耳-惠更斯原理惠更斯原理:在波的传播过程中,波阵面(波前)上的每一点都可看作是发射子波的波源,在其后的任一时刻,这些子波的包迹就成为新的波阵面。（二）菲涅耳-惠更斯原理在波的传播过程中,从同一波阵面上的各点发出的子波，经传播在空间某点相遇时，这些次级子波要相干叠加，这一点的振动即是相干叠加的结果。这个发展了的惠更斯原理称为惠更斯-菲涅耳原理。在波的传播过程中,从同一波阵面上的各点发出的子波，经传菲涅耳衍射菲涅耳衍射夫琅和费衍射夫琅和费衍射中央亮条纹衍射角中央亮条纹衍射角 波阵面AB分割成小的波阵面称为波带。 2个半波带，P点暗纹。 波阵面AB分割成小的波阵面称为波带。 3个半波带，P点亮纹，亮度比中央亮条纹弱。 3个半波带，P点亮纹，亮度比中央亮条纹弱。 4个半波带，P点暗纹。 4个半波带，P点暗纹。 对于某些方向，波阵面AB不能分成整数个半波带，则光线会聚后得到的光强介于亮条纹和暗条纹之间。 对于某些方向，波阵面AB不能分成整数个半波带，则光线会聚后暗纹条件：亮纹条件：中央明纹位置：暗纹条件：亮纹条件：中央明纹位置：波动光学医学课件中央明条纹的半角宽度△θ0即第一暗纹的衍射角。中央明纹的宽度△x：正负第一级暗纹的位置距离。中央明条纹的半角宽度△θ0即第一暗纹的衍射角。第k级明纹的宽度：第k+1级暗纹与第k级暗纹的位置距离。白色光照射单缝，中央条纹中间是白色边缘是彩带，两侧出现彩色条纹，靠内是紫光，靠外是红光。第k级明纹的宽度：第k+1级暗纹与第k级暗纹的位置距离。白色例11-3：设有一单色平行光垂直照射于一单缝，若其第三级亮条纹位置正好和600nm的单色光的第二级亮条纹位置相同，求单色平行光的波长。例11-3：设有一单色平行光垂直照射于一单缝，若其第三级亮条解：根据单缝衍射亮条纹的条件：解：根据单缝衍射亮条纹的条件：三、衍射光栅（一）光栅常数由大量等宽等间距的平行狭缝构成的光学器件称为光栅。一般常用的光栅是在玻璃片上刻出大量平行刻痕制成，刻痕不透光，相当狭缝。三、衍射光栅光栅缝宽为a，缝间不透光部分宽度为b，d=a+b称为光栅常数。光栅常数一般为10-5～10-6m之间。abd光栅缝宽为a，缝间不透光部分宽度为b，d=a+b称为光栅常数波动光学医学课件光栅衍射为单缝衍射和多缝干涉的总效应。光栅衍射为单缝衍射和多缝干涉的总效应。（三）光栅公式亮条纹的衍射角：（三）光栅公式亮条纹的衍射角：衍射级次限制：单缝衍射暗纹条件：asin=±k'若同时在该处满足光栅主极大：(a+b)sin=k则这个主极大不亮,称为缺级.衍射级次限制：单缝衍射暗纹条件：暗的相干相长仍为暗！暗的相干相长仍为暗！若(a+b)/a是整数，将发生缺级现象如a+b=3a，则第三级、第六级、...亮条纹不出现。若(a+b)/a是整数，将发生缺级现象（四）衍射光谱1.光栅衍射光谱白光照射光栅时除中央条纹为各色混合的白光外，其他各级的亮条纹都形成彩色的光谱带称为衍射光谱。（四）衍射光谱波动光学医学课件2.光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的比较棱镜对白光有分光的色散作用，所形成的彩色光谱带称为色散光谱。2.光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的比较光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的区别：（1）衍射光谱是匀排光谱，棱镜色散紫光附近的光谱比红光附近的光谱展开得大些，是非匀排光谱。（2）衍射光谱中各谱线的排列次序由紫到红，而在棱镜的色散光谱中由红到紫，正好相反。光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的区别：3.光谱分析各种类型光源发出的光经光栅后形成的光谱：炽热物体发射的光：连续光谱在火焰中加热或通过放电管中通电激发形成的原子发光，其谱线由一些明线组成，称为明线光谱。3.光谱分析让炽热物体所发出连续光谱的光，通过一定的物质后，再经过光栅，则在形成的光谱中出现一系列暗线，称为吸收光谱。让炽热物体所发出连续光谱的光，通过一定的物质后，再经过利用某种物质的明线光谱或吸收光谱的谱线情况，可以定性地分析出该物质所含的元素或化合物，由谱线的强度可定量分析出所含元素的多少，这种分析方法称为光谱分析。利用某种物质的明线光谱或吸收光谱的谱线情况，可以定性地（五）闪耀光栅具有一定形状刻槽的反射光栅，能将能量较多地集中到所应用的那一级光谱带上，这种光栅称为闪耀光栅。（五）闪耀光栅（六）光栅光谱仪用光栅作色散元件的单色仪、分光计和摄谱仪等系统称为光栅光谱仪。 常用光栅光谱仪有凹面光栅和平面光栅两种。（六）光栅光谱仪埃伯特光栅单色仪S'处摄谱为光栅摄谱仪埃伯特光栅单色仪S'处摄谱为光栅摄谱仪例11-4当红光垂直照射到每厘米有4000条刻线的透射光栅上，观察到第二级光谱线的衍射角360，求照射红光的波长。解：光栅常数：例11-4当红光垂直照射到每厘米有4000条刻线的透射光栅上例11-5一光栅每毫米长有600条刻线，用波长为589nm的黄色光垂直照射，求各级光谱线的衍射角。解：光栅常数：例11-5一光栅每毫米长有600条刻线，用波长为589nm的第一级光谱线k=1：第二级光谱线k=2：k=3：只能得到二级光谱线。第一级光谱线k=1：第二级光谱线k=2：k=3：只能得到二级例11-6设计一个平面透射光栅，使得该光栅能将光波波长范围为430nm～680nm的光波的第一级衍射光谱展开为20.00的角度范围。解：例11-6设计一个平面透射光栅，使得该光栅能将光波波长范围为四、圆孔衍射艾里斑四、圆孔衍射艾里斑光的衍射现象限制了光学仪器的分辨本领。光的衍射现象限制了光学仪器的分辨本领。五、X射线的衍射X射线：波长为0.01nm～10nm之间的电磁辐射，也称为伦琴射线。劳厄利用晶体原子的周期性排列作为X射线的光栅，成功进行X射线衍射实验。五、X射线的衍射劳厄斑（a）红宝石晶体（b）单晶硅劳厄斑（a）红宝石晶体（b）单晶硅符合反射定律，且光程差符合布喇格公式的衍射子波加强。符合反射定律，且光程差符合布喇格公式的衍射子波加强。伦琴射线摄谱仪X射线光谱分析X射线晶体结构分析伦琴射线摄谱仪第三节光的偏振一、光的偏振性（一）自然光由波的传播方向和波的振动方向所确定的平面称为波的振动面。光的振动方向在振动面内不具有对称性，这称为偏振。第三节光的偏振横波和纵波都可以产生干涉和衍射现象。只有横波才有偏振现象，这是横波区别于纵波的一个最明显的标志。横波和纵波都可以产生干涉和衍射现象。光振动：电场强度E的振动称为光振动。光波是横波。自然光：统计平均来看，无论哪一个方向的振动都不比其他方向更占优势，光矢量的振动在各方向的分布对称，振幅相等。光振动：电场强度E的振动称为光振动。自然光可看作是无数多个振幅相等、振动方向任意、彼此没有固定相位关系的光振动之和。自然光可看作是无数多个振幅相等、振动方向任意、彼此没只有某有一确定方向振动的光称为线偏振光，简称为偏振光。若某一方向的光振动比与之相垂直方向上的光振动占优势，这种光称为部分偏振光。只有某有一确定方向振动的光称为线偏振光，简称为偏振光波动光学医学课件（二）偏振光起偏：把自然光转化为偏振光。检偏：检查一光束是否是偏振光。二向色性：某些晶体对某一振动方向的光吸收强烈，而与这一方向垂直的光振动则很少吸收，这一现象称为二向色性。（二）偏振光利用晶体二向色性所制成的光学元件称为偏振片。偏振片通过光振动的方向称为偏振化方向。凡是能使自然光变成偏振光的装置称为起偏器。利用晶体二向色性所制成的光学元件称为偏振片。B：检偏器B：检偏器二、马吕斯定律马吕斯定律二、马吕斯定律马吕斯定律例11-7设自然光强度为I0，通过偏振化方向成200夹角的两偏振片，问透过第二个偏振片的光强多大？解：200I0I0/2I....例11-7设自然光强度为I0，通过偏振化方向成200夹角的两例11-8以强度为I0的偏振光入射一检偏器，若要求透射光的强度为原光强的三分之一，求起偏器和检偏器的两个偏振片的偏振化方向之间的夹角为多少？例11-8以强度为I0的偏振光入射一检偏器，若要求透射光的强解：θI0I0/3....解：θI0I0/3....三、光的双折射现象（一）双折射现象当光入射到各向异性介质，折射光将分裂成为两束光线，这种现象称为双折射现象。三、光的双折射现象寻常光：遵守折射定律的折射光。简称O光。非常光：不遵守折射定律的折射光。简称e光。光轴：沿着该方向，O光e光折射率相等，传播速度相等。晶体内任一条与光轴方向平行的直线都可以表示光轴。寻常光：遵守折射定律的折射光。简称O光。晶体中只有一个光轴方向的晶体称为单轴晶体，如方解石、石英等。有些晶体具有两个光轴方向称为双轴晶体。如云母、硫黄等。晶体中只有一个光轴方向的晶体称为单轴晶体，如方解石、石英在晶体中，由光轴和晶体表面的法线所组成的平面，称为晶体的主截面。某光线的传播方向和光轴所组成的平面，称为该光线的主平面。在晶体中，由光轴和晶体表面的法线所组成的平面，称为晶体的在垂直于晶体光轴的方向上，O光折射率与e光的折射率差最大，这一方向上e光的折射率ne称为e光的主折射率。O光和e光都是偏振光，O光振动方向垂直于主平面，e光振动方向平行于主平面。当光轴位于入射面内时，两个主平面互相重合。在垂直于晶体光轴的方向上，O光折射率与e光的折射率差最大（二）尼科耳棱镜一种用单轴晶体制成的偏振棱镜。（二）尼科耳棱镜波动光学医学课件O光折射率大于加拿大树胶的折射率，而e光的折射率在此方向上小于树胶的折射率，O光在加拿大树胶界面发生全反射。可用尼科耳棱镜起偏和检偏。O光折射率大于加拿大树胶的折射率，而e光的折射率在此方向A：起偏器B：检偏器A：起偏器B：检偏器四、物质的旋光性（一）旋光现象某些物质，如石英晶体、有机物质的溶液等，当偏振光透过时，光的振动面会以光的传播方向为轴旋转一定的角度，这种现象称为旋光现象。能产生旋光现象的物质称为旋光物质。四、物质的旋光性波动光学医学课件测量物质旋光性和旋光率的仪器称为旋光仪器，又称偏振计。面对入射方向观察，使偏振光的振动面沿顺时针方向旋转的物质，称为右旋物质。反之称为左旋物质。测量物质旋光性和旋光率的仪器称为旋光仪器，又称偏振计。同一旋光物质对不同波长的光，振动面的旋转角度是不同的，这种现象称为旋光色散。波长短的光，旋转角度大。同一旋光物质对不同波长的光，振动面的旋转角度是不同的，对于一定波长的单色偏振光通过旋光物质后，振动面旋转的角度：α：物质的旋光率，也称比旋度d：光通过物质的厚度对于一定波长的单色偏振光通过旋光物质后，振动面旋转的角度：对于一定物质的溶液，振动面旋转的角度：：温度为t时，D指钠光（λ=589.3nm），物质的旋光率+：右旋，-：左旋单位：Φ：度C：g/cm3d：dm对于一定物质的溶液，振动面旋转的角度：：温度为t（二）旋光计1：滤光片，2：透镜，3：起偏器，4：半荫板，5玻璃管，6检偏器，7目镜（二）旋光计1：滤光片，2：透镜，3：起偏器，4：半荫板，5三荫板三荫板

谢谢！

谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，82波动光学医学11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果波动光学医学波动光学医学11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果波动光学【掌握】单缝衍射、光栅衍射、和X射线衍射现象产生的条件和计算方法，马吕斯定律【了解】了解光的偏振和物质的旋光现象初中教育承担着进一步提高国民素质，满足不同潜质学生发展需要，发展学生的科学素养、人文精神以及人生规划能力的重要任务。这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位，要求教育必须超越传统的工具化倾向，对当前初中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革，改变传统的教学方法和学习方法。而课程改革的关键在实施，实施的关键在课堂。新课改进行到今天，语文课堂教学中的人文性、欣赏性有所加强，整体上可以说取得了很大的成绩。但作为一线语文教师，仍然能看到这样的局面：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，而学生却没有得到真正有效的发展，教学中的低效甚至无效局面仍然存在，一些课堂教学效率比较低下的问题始终没有解决。究其原因，是我们教师还没有拥有有效教学的理念，还没有掌握有效教学的策略或技术。这样，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，也只能是纸上谈兵。因此，教师在语文教学中从学生实际情况出发，关注学生需求，重视知识积累，体现教学个性，进行有效教学，显得十分迫切和必要。1课堂教学设计是一项规范性和操作性都较强的行为实践活动它需要教师从系统理论出发、从全局出发、从促进学生全面发展出发，把握课堂教学设计的理论、原则和方法，熟悉和掌握一系列的课堂教学设计的模式、操作程序和现代教育技术手段。只有这样，才能有效实现课堂教学的目标。在教学中，我根据不同课文的特点，准备了形式各异、板块风格独特的课堂教学设计。比如在教学苏轼《明月几时有》时，我先通过语言描述，创设教学情境：故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，苏轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同时用多媒体展示月色下的图片，接着用《明月几时有》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入词的境界。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。再如，在《泥人张》教学中，讲到文章语言“富有浓郁的天津特色”，我便截取了马三立先生的相声《逗你玩》里一段特有意思的视频，成功的吸引了学生的注意力，调动起了学生的学习兴趣。2寓教于乐，游戏中见真知语文是一门开放而富有创新活力的课程。而游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。在课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃气氛，使学生保持上课的热情，而且可以拓展学生的思路，促进学生的团结，培养学生的创新精神。在语文教学中，我把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。比如在复习古诗歌时，我建议学生以“击鼓传花”的方式背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗不仅快而且还记的牢固。学习《泥人张》时，为了让学生更深刻的理解泥人张的性格特征，我鼓励学生自己表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。再如，在学生积累字词的过程中，我结合现在火热的综艺节目，运用现在流行的“小组合作”、“复活赛”等形式，最大限度的提高了语文课堂教学的有效性。3结语总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒话题，更是语文教学的生命。追求语文课堂的有效，是一种理想的境界，但它的实现需要一个过程，它取决于教师自身教学艺术的发挥，也取决于教师对教学中情、理、趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们一定能拥有有效乃至高效的语文课堂。ProblemsandStrategiesofPartyMembersandCadresinRuralDistanceEducation//YaoYuanfeng,ShangQianhong,JinHaiyanAbstractFortheeconomicandsocialdevelopmentofruralareas,in2003,thecountryhascarriedoutPartymembersandcadresdistanceeducationinruralareas.Althoughithasalreadymadeobviousachievements,italsoappearscertainquestions.Accordingtotheseproblems,thearticleproposessomesuggestions,hopingtoimprovethemfundamentallyandplayitsdueroleindistanceeducation.Author’saddress1AnyangNormalUniversity,Anyang,Henan,China4550022HenanNormalUniversity,Xinxiang,Henan,China4530071农村党员干部现代远程教学中存在的问题与解决策略1.1远程教学结构松散,效果不佳目前在农村地区的远程教育和多重教育形式结构松散,各自为政。如果树需要修剪时,派相关专家到农村现场指导,没有对用户进行过详细的分析,不了解用户已经知道什么,还不知道什么。仅仅从专家的角度进行教学,对指导后的结果、后续产生的问题不关心,结果自然是隔靴搔痒。1.2对现代远程教育的重要性认识不足现代远程教育是作为一种新的教育模式,还是仅仅是在已有模式上的教育技术的创新应用,有着多种争议。同样,争议也存在于农村的现代远程教育之中。部分人认为党员现代远程教育是一个“花瓶”,没有实际作用;而有人认为党员远程教育是一种全新的模式,方便、快捷、高效地将党的思想、各种实用技术传播到农村地区,将对农村的经济发展起到至关重要的作用。而前一部分人占了多数。如此一来,农村党员现代远程教育对农村快速脱贫致富,建设新农村、小康社会的工作就显得无足轻重。1.3教学资源单一现代远程教育是基于资源的教育,没有资源,就谈不上远程教育。因此,政府应联合各大院校加大资源建设力度,特别是农业高等院校或广播电视大学等。拍摄实用的资料,对适合农村特点的各种资源进行搜集和整合,包括人力资源、视频资源、音频资源、图书等。资源建设既要解决有无的问题,更要解决实用性问题。实用性资源才能满足农村党员干部的学习需求,激发学习热情,通过远程教育得到实惠。2农村党员干部远程教学问题解决策略2.1对远程教学过程进行教学设计良好的教学设计是理想学习效果的首要基础。通过教学设计,整合各个方面的看法、资源,才能达到原有的教学目标。从宏观整体再深入到细节上来看待教学,不仅重视教学前要进行哪些工作,教学中进行哪些工作,而且更加重视教学过程后要注重哪些工作,这些工作怎样开展。这样才能取得较好的效果。农村党员干部远程教育可以这样设计,由教学设计专家和学科专家共同对整个教学过程进行设计,以确保最好的教学效果;远程教学后收集学习者对远程教学的意见,并综合面授所收集的信息,对远程教学进行重新设计和改进,并对学习者实际中遇到问题进行认真解答。教师对学习者建立学习档案,详细记录学习者在学习过程中的困惑、问题和教师对问题的回答等,这样便可以跟踪学习者的学习动态,确保学习者始终在教师的监控下,实现更好的师生互动,保证学习效果。2.2改变教学方式,用实际行动改变观念目前的农村党员远程教育基本上采用灌输式,由上级部门负责制作、搜集资料,各个村部设有接收装置。学习者在初期还感到新鲜,有一定的效果,但是时间一长,感到没多大作用,就会丧失兴趣,将远程教育束之高阁。要让农村党员干部和群众对远程教育长时间地抱有热情,必须改变这种灌输式为“我要学”式的学习,充分调动学习者的热情和兴趣。2.3设立监督机制,确立奖惩措施农村基层党员干部对现代远程教育这一利国利民的政策不理解、不重视,在一定程度上源于没有一定的监督检查机制和奖惩措施。上级教育设计开发机构和行政机关可以在源头上进行监管,对每个基层组织的观看时间与次数进行监督、统计,形成有效的监督。2.4丰富教学资源、强化共享机制丰富的各种资源是远程教学的首要条件。远程教学是基于资源的学习,只有建立在丰富的学习资源的基础上,远程教学才能称得上真正的远程教学,取得好的效果。要拥有丰富的资源,可以从4个方面获得帮助:1)承接机构自行拍摄制作一部分资料,要适合农村特点,简单易懂、实用、有针对性;2)能够进行现代远程教育的高等院校大多有丰富的远程教学资源或相关专家队伍,可协商使用相关院校的资源,减少重复建设;3)已有的政府相关部门,如科学研究所、农业办公室等,有丰富的人力、物质资源,对农村的特点及各种技术清楚;4)电视台农业频道节目较为丰富,有配套的视频、音频资料。波动光学医学11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但83波动光学波动光学【掌握】单缝衍射、光栅衍射、和X射线衍射现象产生的条件和计算方法，马吕斯定律【了解】了解光的偏振和物质的旋光现象【掌握】单缝衍射、光栅衍射、和X射线衍射现象产生的条件和计算第二节光的衍射一、光的衍射现象、惠更斯-菲涅耳原理（一）光的衍射现象波在传播过程中遇到障碍物时，能够绕过障碍物的边缘前进，这种偏离直线传播的现象称为波的衍射现象。第二节光的衍射（一）光的衍射现象波动光学医学课件光绕过障碍物而偏离直线传播，并且出现光强度分布不均匀的现象称为光的衍射。光的单缝衍射现象所观察到的亮暗相间的条纹称为衍射图样。光绕过障碍物而偏离直线传播，并且出现光强度分布不均匀的波动光学医学课件（二）菲涅耳-惠更斯原理惠更斯原理:在波的传播过程中,波阵面(波前)上的每一点都可看作是发射子波的波源,在其后的任一时刻,这些子波的包迹就成为新的波阵面。（二）菲涅耳-惠更斯原理在波的传播过程中,从同一波阵面上的各点发出的子波，经传播在空间某点相遇时，这些次级子波要相干叠加，这一点的振动即是相干叠加的结果。这个发展了的惠更斯原理称为惠更斯-菲涅耳原理。在波的传播过程中,从同一波阵面上的各点发出的子波，经传菲涅耳衍射菲涅耳衍射夫琅和费衍射夫琅和费衍射中央亮条纹衍射角中央亮条纹衍射角 波阵面AB分割成小的波阵面称为波带。 2个半波带，P点暗纹。 波阵面AB分割成小的波阵面称为波带。 3个半波带，P点亮纹，亮度比中央亮条纹弱。 3个半波带，P点亮纹，亮度比中央亮条纹弱。 4个半波带，P点暗纹。 4个半波带，P点暗纹。 对于某些方向，波阵面AB不能分成整数个半波带，则光线会聚后得到的光强介于亮条纹和暗条纹之间。 对于某些方向，波阵面AB不能分成整数个半波带，则光线会聚后暗纹条件：亮纹条件：中央明纹位置：暗纹条件：亮纹条件：中央明纹位置：波动光学医学课件中央明条纹的半角宽度△θ0即第一暗纹的衍射角。中央明纹的宽度△x：正负第一级暗纹的位置距离。中央明条纹的半角宽度△θ0即第一暗纹的衍射角。第k级明纹的宽度：第k+1级暗纹与第k级暗纹的位置距离。白色光照射单缝，中央条纹中间是白色边缘是彩带，两侧出现彩色条纹，靠内是紫光，靠外是红光。第k级明纹的宽度：第k+1级暗纹与第k级暗纹的位置距离。白色例11-3：设有一单色平行光垂直照射于一单缝，若其第三级亮条纹位置正好和600nm的单色光的第二级亮条纹位置相同，求单色平行光的波长。例11-3：设有一单色平行光垂直照射于一单缝，若其第三级亮条解：根据单缝衍射亮条纹的条件：解：根据单缝衍射亮条纹的条件：三、衍射光栅（一）光栅常数由大量等宽等间距的平行狭缝构成的光学器件称为光栅。一般常用的光栅是在玻璃片上刻出大量平行刻痕制成，刻痕不透光，相当狭缝。三、衍射光栅光栅缝宽为a，缝间不透光部分宽度为b，d=a+b称为光栅常数。光栅常数一般为10-5～10-6m之间。abd光栅缝宽为a，缝间不透光部分宽度为b，d=a+b称为光栅常数波动光学医学课件光栅衍射为单缝衍射和多缝干涉的总效应。光栅衍射为单缝衍射和多缝干涉的总效应。（三）光栅公式亮条纹的衍射角：（三）光栅公式亮条纹的衍射角：衍射级次限制：单缝衍射暗纹条件：asin=±k'若同时在该处满足光栅主极大：(a+b)sin=k则这个主极大不亮,称为缺级.衍射级次限制：单缝衍射暗纹条件：暗的相干相长仍为暗！暗的相干相长仍为暗！若(a+b)/a是整数，将发生缺级现象如a+b=3a，则第三级、第六级、...亮条纹不出现。若(a+b)/a是整数，将发生缺级现象（四）衍射光谱1.光栅衍射光谱白光照射光栅时除中央条纹为各色混合的白光外，其他各级的亮条纹都形成彩色的光谱带称为衍射光谱。（四）衍射光谱波动光学医学课件2.光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的比较棱镜对白光有分光的色散作用，所形成的彩色光谱带称为色散光谱。2.光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的比较光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的区别：（1）衍射光谱是匀排光谱，棱镜色散紫光附近的光谱比红光附近的光谱展开得大些，是非匀排光谱。（2）衍射光谱中各谱线的排列次序由紫到红，而在棱镜的色散光谱中由红到紫，正好相反。光栅衍射光谱与棱镜色散光谱的区别：3.光谱分析各种类型光源发出的光经光栅后形成的光谱：炽热物体发射的光：连续光谱在火焰中加热或通过放电管中通电激发形成的原子发光，其谱线由一些明线组成，称为明线光谱。3.光谱分析让炽热物体所发出连续光谱的光，通过一定的物质后，再经过光栅，则在形成的光谱中出现一系列暗线，称为吸收光谱。让炽热物体所发出连续光谱的光，通过一定的物质后，再经过利用某种物质的明线光谱或吸收光谱的谱线情况，可以定性地分析出该物质所含的元素或化合物，由谱线的强度可定量分析出所含元素的多少，这种分析方法称为光谱分析。利用某种物质的明线光谱或吸收光谱的谱线情况，可以定性地（五）闪耀光栅具有一定形状刻槽的反射光栅，能将能量较多地集中到所应用的那一级光谱带上，这种光栅称为闪耀光栅。（五）闪耀光栅（六）光栅光谱仪用光栅作色散元件的单色仪、分光计和摄谱仪等系统称为光栅光谱仪。 常用光栅光谱仪有凹面光栅和平面光栅两种。（六）光栅光谱仪埃伯特光栅单色仪S'处摄谱为光栅摄谱仪埃伯特光栅单色仪S'处摄谱为光栅摄谱仪例11-4当红光垂直照射到每厘米有4000条刻线的透射光栅上，观察到第二级光谱线的衍射角360，求照射红光的波长。解：光栅常数：例11-4当红光垂直照射到每厘米有4000条刻线的透射光栅上例11-5一光栅每毫米长有600条刻线，用波长为589nm的黄色光垂直照射，求各级光谱线的衍射角。解：光栅常数：例11-5一光栅每毫米长有600条刻线，用波长为589nm的第一级光谱线k=1：第二级光谱线k=2：k=3：只能得到二级光谱线。第一级光谱线k=1：第二级光谱线k=2：k=3：只能得到二级例11-6设计一个平面透射光栅，使得该光栅能将光波波长范围为430nm～680nm的光波的第一级衍射光谱展开为20.00的角度范围。解：例11-6设计一个平面透射光栅，使得该光栅能将光波波长范围为四、圆孔衍射艾里斑四、圆孔衍射艾里斑光的衍射现象限制了光学仪器的分辨本领。光的衍射现象限制了光学仪器的分辨本领。五、X射线的衍射X射线：波长为0.01nm～10nm之间的电磁辐射，也称为伦琴射线。劳厄利用晶体原子的周期性排列作为X射线的光栅，成功进行X射线衍射实验。五、X射线的衍射劳厄斑（a）红宝石晶体（b）单晶硅劳厄斑（a）红宝石晶体（b）单晶硅符合反射定律，且光程差符合布喇格公式的衍射子波加强。符合反射定律，且光程差符合布喇格公式的衍射子波加强。伦琴射线摄谱仪X射线光谱分析X射线晶体结构分析伦琴射线摄谱仪第三节光的偏振一、光的偏振性（一）自然光由波的传播方向和波的振动方向所确定的平面称为波的振动面。光的振动方向在振动面内不具有对称性，这称为偏振。第三节光的偏振横波和纵波都可以产生干涉和衍射现象。只有横波才有偏振现象，这是横波区别于纵波的一个最明显的标志。横波和纵波都可以产生干涉和衍射现象。光振动：电场强度E的振动称为光振动。光波是横波。自然光：统计平均来看，无论哪一个方向的振动都不比其他方向更占优势，光矢量的振动在各方向的分布对称，振幅相等。光振动：电场强度E的振动称为光振动。自然光可看作是无数多个振幅相等、振动方向任意、彼此没有固定相位关系的光振动之和。自然光可看作是无数多个振幅相等、振动方向任意、彼此没只有某有一确定方向振动的光称为线偏振光，简称为偏振光。若某一方向的光振动比与之相垂直方向上的光振动占优势，这种光称为部分偏振光。只有某有一确定方向振动的光称为线偏振光，简称为偏振光波动光学医学课件（二）偏振光起偏：把自然光转化为偏振光。检偏：检查一光束是否是偏振光。二向色性：某些晶体对某一振动方向的光吸收强烈，而与这一方向垂直的光振动则很少吸收，这一现象称为二向色性