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文档简介
2022-2023学年广东省珠海市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映,称为()。
A.目的B.期望C.动机D.需要
2.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()。A.A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减
3.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性
4.“捧腹大笑、手舞足蹈”,是下列选项中的哪种情绪状态?()A.A.心境B.激情C.应激D.热情
5.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
6.设计教学是由谁提出的?()
A.毕朋虚
B.克伯屈
C.道尔顿
D.杜威
7.班主任工作的基本任务是()。
A.了解和研究学生B.带好班级,教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划
8.下面哪一种测验属于自陈式人格测验()
A.罗复克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验
9.一般认为,标志着教育学成为一门独立学科的著作是()。
A.《普通教育学》B.《论演说家的教育》C.《民本主义与教育》D.《大教学论》
10.教师的主要任务是()。
A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学
11.“春风化雨”这句话体现的德育方法是()。
A.榜样示范B.说理教育C.实际锻炼D.陶冶教育
12.
第
25
题
心理咨询工作任务的侧重面是()
13.教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。
A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策
14.了解和研究学生包括()。
A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面
15.德育是指教育者培养受教育者()。
A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动
16.神经系统基本的活动方式是()。
A.反射B.反馈C.反映D.反应17.技能是一种()。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式
18.从本质上说,教学过程是()。
A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程
19.在人格差异中,其有核心地位的是()
A.气质差异
B.能力差异
C.兴趣差异
D.性格差异
20.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”,其中“三科”是指()。A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类:单一课和______。
22.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
23.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。24.思维的基本形式是_______、_______、_______。
25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
26.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
27.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
28.培养全面发展人的方法是________。
29.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
30.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
31.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
32.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
34.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。36.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
37.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
38.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
39.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
三、简答题(5题)41.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。42.简要说明卡特尔的人格特质理论。
43.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?
44.简述我国中小学德育中存在的主要问题。
45.体育有哪几方面的具体任务?
四、论述题(5题)46.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。
47.联系实际,论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。
48.试述人的发展对教育的制约。49.在近代教育史上,形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。
50.论述教育与政治经济制度的关系。
五、辨析题(5题)51.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。52.一个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。
53.当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来,这种记忆叫短时记忆,它是记忆系统的开始阶段。
54.在我国当前基础教育课程设置中,高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。
55.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。
参考答案
1.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映,是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展,必然需求一定的客观拳物与对象。这些需求反映到个体头脑中,就形成了他的需要。
2.B
3.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为,否认了教育的社会性质,掩盖了剥削阶级教育的阶级实质,是不科学的观点。
4.B心境、激情和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻,激情较重,应激是高度的紧张状态,所以选B。
5.A
6.BB
[解析]A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出,主张废除班级授课制,打破学科界限,摒弃教科书。C.道尔顿提出的是道尔顿制。
7.B
8.D
9.D
10.D教好书,即搞好教学,是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的,全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。
11.D
12.C
13.A教育规律是客观的,题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。
教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的,有人的主观愿望在里面,它们具有主观性的特点,而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的,因此,它们都具有客观性的特点,即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系;又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面,教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系,而且还要揭示教育与其他事物之间的关系,如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。
14.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生,包括学生个体和学生集体两个方面。
15.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律,有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。
16.A由环境的刺激引起的应答性活动叫反射。反射活动总是通过神经系统来实现的。
17.D此题容易混淆,技能就是一种熟练的行为方式。
18.C
19.DD
[解析]本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的,只有性格差异具有内在性强一点,是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异。
20.B
21.混合课混合课
22.学生集体学生集体23.一般能力;特殊能力24.概念,判断,推理
25.生活化生活化
26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
27.感知思维认识感知,思维,认识28.教育与生产劳动相结合
29.教学价值取向教学价值取向
30.认识
31.意义识记机械识记意义识记,机械识记
32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
34.评比操行评定评比,操行评定35.随意运动克服内外困难36.社会家庭
37.强化强化
38.独立性新颖性独立性,新颖性39.识记保持
40.夸美纽斯夸美纽斯41.(1)遗忘的规律:一般说来,遗忘的进程先快后慢。就是说,刚学过之后短时间内遗忘的速度比较快、量比较多;随着时间的推移,遗忘速度逐渐缓慢下来;到了一定时间,几乎不再忘了。(2)遗忘原因的记忆痕迹衰退说强调生理活动过程对记忆的影响,认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致消失的结果。42.卡特尔的人格特质理论。卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析,提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层,即个别特质和共同特质,表面特质和根源特质,体质特质和环境特质,动力特质、能力特质和气质特质。①表面特质和根源特质。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质是人格层次中最重要的一层。②体质特质和环境特质。体质特质是由先天的生物因素所决定。环境特质则由后天的环境因素所决定。③动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质,他使人趋向某一目标,包括生理驱力、态度和情操。能力特质指表现在知觉和运动方面的差异特质,包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。
43.(1)旧式分工造成人的片面发展。
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
(4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。44.(1)中小学在德育认识上存在以下偏差:一是把德育等同于政治教育,使德育蜕化为政治,窄化了德育的功能;二是把德育等同于理想教育,排斥德育的现实取向,导致了德育脱离现实的倾向;三是把德育等同于集体主义教育,忽视了学生的个性发展;四是把德育等同于知识教育,德育成了应付考试的一门课程。(2)在德育工作中存在功利主义倾向,过于重视思想、政治和道德知识,注重书本教育、口头说教,忽视实践锻炼,启发自觉,不注重道德主体的养成等问题。(3)在德育管理中的主观主义倾向,习惯自上而下发号施令,忽视深入细致的调查研究。
45.增强学生体质,具体包括:(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展,全面发展学生身体素质和人体基本活动能力,提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基零技能;(3)通过体育,对学生进行思想品德教育。
46.(1)含义:在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。
(2)依据:它是教与学相统一的规律在教学上的反映。
(3)贯彻要求:第一,讲解要少而精,抓住重点和难点;第二,加强学习的目的性的教育,调动学生学习的主动性:第三,设置问题情境,启发学生积极思考;第四,培养学生良好的思维方式。
注意:要联系教学中的实际进行阐述。
47.(1)该原则的基本含义是:在德育工作中,教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。
(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。
(3)贯彻该原则的基本要求:第一,充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量。第二,争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三,保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性。
(4)联系实际论述。
【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策中的任何一个。策一:先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚,然后再联系实际、举例加以说明。该策效率较高,但对举的例子要求较高,应能够代表主题所涉及的几个要点。策二:对主题所涉及的要点,一方面进行理论解释,一方面联系实际,举例说明。考生可视自己的情况,灵活采取一种策。48.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。
(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在人的身心发展的关键期,施以相应的教育。
(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘受教育者的发展潜力。
(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。
该题是一道重点题。它包括两个方面:一是人的发展规律有哪些;二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。49.(1)该观点是错误的。
(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。
(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念;传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的;传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中,统一在同一个认识主体的认识活动之中;掌握知识是发展智力的基础;发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展,忽视知识的传授是错误的。
该题属于案例分析题,在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是:首先,考生要分析题目,确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系,而思维形式实质上属于智力的范围,故题目谈的是智力与知识的关系,所以,应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析;然后,运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念,传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的,不能把两者割裂开来,只强调某一方面,而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求,所以是错误的。
回答案例分析题
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