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文档简介
2022-2023学年广东省云浮市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.
2.行为主义学习理论包括()。A.人格结构理论B.经典条件反射原理C.自我理论D.性格的ABC理论
3.班主任工作的主要任务是()。
A.对学生进行德育教育B.关心学生身体健康C.组织学生参加劳动和其他社会活动D.做好家长工作,争取社会有关方面的配合
4.人们看书时,用红笔圈出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的()。
A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性
5.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是()。A.A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒
6.教育学的研究对象一般为()。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实
7.智力技能的特点是()。
A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性
8.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度
9.
第
25
题
关心集体,关心社会,助人为乐,诚实,正直,属于()
10.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现,这反映了能力哪一方面的差异?()。
A.能力类型差异B.能力发展速度的差异C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异11.人类特有的最高级的心理现象是()。A.A.认识B.情感C.能力D.意识12.迷信、巫术的流行,说明下列哪种因素影响社会态度的形成?()A.A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素13.在课堂教学中,教师让学生观察实物或模型,或者向学生做示范性实验,以使学生获得有关感性知识的方法叫做()。A.A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法
14.有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记,称之为()
A.有意识记B.无意识记C.机械识记D.意义识记
15.注意是一种()。
A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程
16.中小学对学生进行德育的特殊途径是()。
A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作
17.我国课程设置以综合课程为主的阶段是()
A.高中阶段
B.初中阶段
C.小学阶段
D.大学阶段
18.动机产生的条件是()
A.内部需要和外部刺激
B.生存需求和精神需要
C.物质追求和人生目标
D.原发性和内隐性所使
19.下列心理现象中,属于个性心理特征的内容是()。
A.意识B.信念C.性格D.理想
20.由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的哪一个阶段()
A.顺从
B.认同
C.内化
D.改变
二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。
22.义务教育具有普遍性和_______的特点。
23.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
24.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
26.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
28.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
29.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
30.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
31.课的类型主要有两大类:单一课和______。
32.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
34.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
40.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
三、简答题(5题)41.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?
42.简述智力技能的特点和形成阶段。
43.简述课外校外教育的主要特点。
44.教育的相对独立性表现在哪些方面?
45.德育过程有哪些基本规律可循?
四、论述题(5题)46.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。
47.试述人的发展对教育的制约。
48.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。49.结合实际谈谈如何根据注意的规律,组织教学活动。50.试述如何综合运用能力的形成规律,培养和促进学生能力的发展。五、辨析题(5题)51.意志是人为了实现某种目的,在行动中所表现出来的心理过程。52.教育与社会政治经济同步进行。53.集体舆论是班主任倡导的言论。
54.随意后注意是指有预定目的,需要意志努力的注意。
55.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。
参考答案
1.C
2.B
3.A教育学生努力学习是班主任的经常性工作。
4.B影响知觉的选择性的客观因素有:(1)刺激的强度;(2)对象和背景的差别性,差别越大,越容易优先选择;(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。
5.C
6.A
7.B略智力技能特点与操作技能特点是相反的,要注意区分。
8.A
9.A
10.B人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚,一般可分为:能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外,还有“大器晚成”的现象,即有的人的才能一直到很晚才表现出来。
11.D意识是人与动物的本质区别,因此选择D。
12.C
13.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容,因此要加以重视。
14.A
15.B注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起,因此,注意是心理过程的积极状态,是心理活动的共同特性。
16.D
17.D
18.AA
[解析]内部需要和外部刺激诱因是动机产生的必要条件。
19.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征,个性心理特征又包含能力、气质和性格,所以选C。
20.C21.概念,判断,推理
22.强制性强制性
23.独立性新颖性独立性,新颖性
24.社会问题社会问题
25.夸美纽斯夸美纽斯26.一般能力;特殊能力27.识记保持
28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象29.社会家庭
30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
31.混合课混合课
32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
33.强化强化
34.教学价值取向教学价值取向35.德育内容,德育方法
36.生活化生活化
37.学生集体学生集体38.比较与分类,抽象与概括39.随意运动克服内外困难
40.制度文化
41.(1)思维的基本过程:①分析和综合;②比较;③抽象与概括;④系统化与具体化。
(2)创造性思维的过程:①准备期;②酝酿期;③豁朗期;④验证期。
42.智力技能的特点:智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段:①原型定向;②原型动作;③原型内化。
43.(1)自愿性。
(2)灵活性。
(3)实践性。
44.(1)教育具有自身的继承关系;(2)教育要受其他社会意识形态的影响;(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
45.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
46.(1)教学过程的五个基本阶段:
①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力,主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。
②感知教材,形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验),学生必须有感性认识作基础。
③理解教材,形成概念。在教学中,丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材,领会理论。理解教材,形成概念,是教学过程的中心环节,对学生掌握知识体系具有重要意义。
③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识,自如地运用知识,它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。
⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用,它可以形成学生的技能技巧。
(2)结合实际分析论述。
47.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。
48.从教育与社会发展的关系来看,教育影响着政治文明、经济发展、文化进步,影响生产力水平的提高和人口素质的增强。所谓的创新型同家,主要体现在国家经济发展,不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动,而是要通过自主创新,具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中,需要无数优秀创新人才脱颖而出。因为技术创新、市场创新、组织创新,都是由人来完成的,所以建设创新型国家,需要在全社会大力营造创新文化环境,深入开展机制和体制改革,积极推动创新。49.结合一个或多个教学实例阐述下列观点:(1)唤起学生的有意注意,提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境,启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素,教师要正确组织教学,一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术,激发学生对教学过程的兴趣,在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式,保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意,是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。50.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展,儿童在胚胎期和出生后,身体和脑都处在迅速发育的时期,脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持,母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分,从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要,这些都将影响儿童智力的发展。
(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的,在早期阶段所获得的经验,促使能力发展得最快,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。
(3)教育与教学。能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且能唤起儿童心理能力的发展。
(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。
(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因,没有主观努力和个人的勤奋,要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手:重视早期教育,适时进行早期教育;通过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣,促进能力发展;注意能力的个别差异,进行因材施教。
在回答本题时可先列出要点,再解释说明,然后举例分析。51.错误。意志是人
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