2022-2023学年宁夏回族自治区石嘴山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年宁夏回族自治区石嘴山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

2.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

3.知觉反映客观事物的()。A.个别属性B.整体属性C.本质属性D.间接属性

4.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。

A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点

5.

第

7

题

以情感陶冶为主的教学方法有（）

6.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用（）

A.肯定与否定B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松

7.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（）

A．生理性动机和社会性动机

B．高尚动机和低级动机

C．近景性动机和远景性动机

D．主导动机和从属动机

8.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?()A.活动课程B.隐眭课程C.综合课程D.选修课程9.根据教学大纲系统表述学科内容是()。A.教案B.教科书C.教学指导书D.教学参考书10.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的?（）A.A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

11.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

A.榜样示范B.说理教育C.实际锻炼D.陶冶教育

12.真正实现人的全面发展的条件是()

A.农业文明B.社会制度C.工业文明D.市场经济13.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程

14.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。

A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

15.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()。

A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒

16.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。

A.社会刻板效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应

17.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）

A．榜样示范

B．品德评价

C．陶冶教育

D．说理教育

18.提出归因理论的心理学家是（）

A．耶克斯和多德森

B．马斯洛

C．韦纳

D．多伊奇

19.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?()

A．双重抑制

B．前摄抑制

C．单一抑制

D．倒摄抑制

20.某青年喜欢吃糖，又担心身体会因此发胖，这种心理困境是()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突二、填空题(20题)21.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

22.制约课程的基本因素是______、______和学生。

23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

29.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

31.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

34.课的类型主要有两大类：单一课和______。

35.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。36.思维的基本形式是_______、_______、_______。37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

39.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

40.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(5题)41.

42.简述德育原则。

43.简述心理学的研究目标。

44.班主任应如何组织和培养班集体?

45.简述加德纳多元智力理论的主要观点。四、论述题(5题)46.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

47.试述美育对促进学生全面发展的意义。

48.分析意志行动的心理过程。

49.试述我国新课程设置的特点。

50.试论述教学过程的本质。

五、辨析题(5题)51.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

52.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。53.教材就是指教科书。

54.55.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

参考答案

1.B

2.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

3.B

4.D

5.A

6.A

7.B

8.B

9.B

10.A

11.D

12.B解析：社会制度对教育有制约与促进作用。

13.D课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么。因此，课程是学校教育的基础，也是核心。

14.B

15.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。

16.C

17.B

18.C

19.CC

[解析]此题把前摄抑制与倒摄制的含义理解清楚即可。

20.C

21.强化强化

22.社会知识社会知识23.比较与分类，抽象与概括

24.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)25.随意运动克服内外困难26.德育内容，德育方法

27.教学价值取向教学价值取向

28.评比操行评定评比，操行评定

29.感知思维认识感知,思维,认识30.稳定，统一

31.学生集体学生集体32.社会家庭

33.社会问题社会问题

34.混合课混合课35.壬寅学制36.概念，判断，推理37.识记保持38.一般能力；特殊能力

39.意义识记机械识记意义识记，机械识记

40.夸美纽斯夸美纽斯

41.

42.(1)现实性与方向性相结合的原则。

(2)从学生实际出发的原则。

(3)知行统一的原则。

(4)集体教育与个别教育相结合的原则。

(5)正面教育与纪律约束相结合的原则。

(6)依靠积极因素，克服消极因素原则。

(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。43.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。(2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。(3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。(4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。

44.(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动。45.(1)加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。(2)7种相对独立的智力戚分是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。46.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

47.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。48.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

49.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

50.(1)教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动，它受一般的认识规律的制约，但教学又是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约外，还有自身的特殊性：知识的间接性；教师的传授性；途径的有效性；认识的教育性。

(2)教育过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程，教学中主要是使学生理解与掌握知识，形成技巧培养学生的能力，即教学是以学生认识发展的过程为主。

51.趋避冲突，又