2022-2023学年四川省攀枝花市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022-2023学年四川省攀枝花市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。

A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论

2.气质类型在社会评价上（）。

A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的

3.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性

4.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是()。

A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

5.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。

A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习

6.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A.A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点

7.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

8.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（）。

A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维

9.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()。

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

10.下列属于教育的社会属性的是()A.A.平衡性B.永恒性C.选择性D.适应性

11.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（）

A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动

12.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（）

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

13.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

14.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

15.最早使用美育一词的是（）。

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

16.决定教育性质的主要社会因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统

17.观察是有预定目的、有计划的()。

A.感觉B.知觉C.记忆D.思维

18.精神分析法的人性观属于（）。A.A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观

19.

第

27

题

遗忘曲线的最先提出者是（）

20.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段（）

A．顺从

B．认同

C．内化

D．改变

二、填空题(20题)21.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。23.培养全面发展人的方法是________。

24.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

25.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

28.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

29.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。32.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。33.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

34.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

36.思维的基本形式是_______、_______、_______。

37.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

38.课的类型主要有两大类：单一课和______。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(5题)41.简述教育功能的类型。

42.美育的任务是什么?

43.简述德育的校内途径。

44.什么是说理教育法?教师在德育过程中应如何运用这一方法?

45.什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。

四、论述题(5题)46.试述我国基础教育课程改革的目标。

47.论美育对促进学生全面发展的意义。

48.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

49.

50.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。

五、辨析题(5题)51.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的重要。

52.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

53.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。

54.一般说，知觉的理解性与过去经验无关。55.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

参考答案

1.D

2.B

3.A

4.A1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

5.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。

6.D

7.C

8.A此题主要考查思维的分类，一是要注意思维分类的维度，二是注意每个概念的含义。

9.C“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

10.B教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

11.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。

12.D

13.D要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

14.B

15.B美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。

16.B教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定的社会政治经济要求。

17.B观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

18.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。

19.B

20.C21.壬寅学制22.德育内容，德育方法23.教育与生产劳动相结合

24.认识

25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象26.随意运动克服内外困难

27.评比操行评定评比，操行评定

28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

29.社会问题社会问题

30.教学价值取向教学价值取向31.识记保持32.一般能力；特殊能力33.社会家庭

34.强化强化

35.独立性新颖性独立性,新颖性36.概念，判断，推理

37.感知思维认识感知,思维,认识

38.混合课混合课

39.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)40.比较与分类，抽象与概括

41.对教育功能类型的划分，可以从多角度着手。

(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能。

(2)从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能。

(3)从作用的呈现形式划分．可分为教育的显性功能和隐性功能。42.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

43.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。

正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。44.说理教育法指通过摆事实、讲道理，提高学生的思想认识，形成正确思想观点的方法。说理教育主要有讲解、报告、谈话、对话、讨论、指导阅读书刊等方式，也可配合参观、访问、调查、榜样等方法进行。教师在德育过程中进行说理教育要注意以下要求：①明确的目的性、针对性；②富有知识性、趣味性、艺术性；③注意时机；④以诚待人；⑤耐心细致。

45.人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的；在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。46.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

47.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。

(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。

48.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。

49.

50.(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策中的任何一个。策一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策。

51.错误。这句古语的意思是示范模仿，指的是教师特点的示范性，而不是主体性，教师的主体性主要讲教师劳动的方式具有个性，劳动手段具有主体性。

52.正确。

人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清