中学德育实效性研究

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人贵有自知之明。多数成年人都知道这个道理。熟悉自己，能扬长避短，发挥个人优点，设定正确的人生目标，从而取得告成。处于成长期的青少年，生理心理都进展快速，他们自主自主的意识不断巩固。然而他们由于自身局限，独立把握自我和适应社会的才能却相对较弱，在经过大量努力仍达不到预期效果时，不懂得从心理方面探索理由，以致于问题越来越严重，影响学习和生活。

对此，在现阶段学校一方面采用《家校联系薄》，并组织成立了家长委员会，定期联系家长要求其合作解决好学生的心理问题；另一方面建立了心理健康接洽室、“学生知音信箱”和“校长信箱”，根据学生心理状态及反映的实际处境，对他们成长中存在或展现的心理问题实时予以疏导和校正，减轻学生心理压力，培养学生健康的心理。另外，坚持开展两操活动、大课间活动，加强体质磨练，促进学生身心健全进展。

作为一名年轻的班主任，我也在不断研究并实践着。当我开头填写那本薄薄的《家校联系薄》时，我逐步意识到它让我走进了孩子们的心灵世界，我就像是一位忠实的读者，被他们每一个多彩的故事深深地吸引着。从事《家校联系薄》的填写工作着实辛苦，每个星期需要付出大量的时间和精力，身心压力很大。可是，孩子们却主动将这本薄薄的册子当作自己倾诉苦衷和机要的对象。陶行知先生曾说：“我们务必变成小孩子，才配做小孩子的先生。”怀着这样一颗童心，我细心地与他们坦城交流与沟通，扶助他们解开一个个迷团。这种救助孩子心灵的神圣使命使我早已忘却身体疲惫了。现提出学生中几个常见的问题，举行分析研究：

（1）早恋。《家校联系薄》上，几个女孩子都写到早恋的烦扰：有苦恼的，有欣喜的，还有幸福的。我根据实际处境，从情感、青春萌动期的冲动现象来剖析并加以疏导。让她们熟悉到，在开花的季节里不成能收获果实。仅对于异性相处产生情谊的，那么激励他们大胆地交往，真诚体验情谊带来的快乐，珍惜来之不易的友情，正确对待和处理外界的压力。总之，从学生的角度启程，与他们交流感受，使孩子们认可老师的指导。

（2）人际关系慌张。有个女同学在《家校联系薄》中写到她现在面临的痛楚：“我被老师提拔成了语文课代表，我很骄傲，工作也很专心负责。可是最近听有些同学在背后探讨我，说我比以前牛气了，高傲了，居高临下了，我去问过几个好挚友，他们说我没变，可是我的心里面还是很痛苦，他们为什么会那样说我呢？”“作为班级骨干份子，理应以良好的心态对待身边发生的一切。在学习中，理应以身作那么，努力向上；在生活中，理应严于律己，宽以待人，以公正、公允、热心、真诚的态度对待每一个同学，那些毫无根据的话确定会不攻自破，你的工作也确定会得到大家的赞扬和断定！”我在《家校联系薄》上这样回写道。之后，她比以前工作更努力了，对待同学更为真诚热心，同学们也不乱发言了。另外，像孩子们写到的他们之间不宽容、嫉妒、斤斤计较等表现，使同学们之间关系不和谐，造成内心苦闷，心绪低落。在回写中，我引导他们要学会对等交往、真诚交流，缩短彼此之间的距离。我用积极可行的方法减轻了学生的心理负担，收获了开启他们心灵之门的良好效果。

（3）心理脆弱，不堪挫折。父母的不理解劳绩起伏不定、挚友之间的误会等，往往让孩子们愁容满面，心情颓唐。张Ⅹ是班上的尖子生，平日学习专心，业余时间还加入课外辅导，可以说他的劳绩如火炉上的温度计——直线上升。可越是劳绩提升了，他的压力也越大。他在《家校联系薄》中写道：“这个星期天我又去辅导班加入英语考试，又得了个A，可是我一点也感觉不到兴奋，由于我察觉自己在考试中的心理素质越来越差了，我畏缩考不好，压力越来越大，我该怎么办？王老师帮帮我。”另外一个女同学在《家校联系薄》中也这样写道：“最近我和爸妈吵得很凶，他们嫌我这次劳绩考得不梦想，让我保证假设期末考试进不到前十的话就转校，可是我不容许，我多爱我的班集体啊！现在要考试，我更加畏缩，要是考不好怎么办呢？”面对孩子们的内心烦扰，我实时了解问题，与他们沟通，同时也与他们的家长联系、交谈，给家长一些要正确对付考试分数的建议。中小学生处于成长发育阶段，既有很大的可塑性，又有很大的波动性，一段时间的表现让家长兴高采烈，另一段时间的表现又让家长提心吊胆。至于考试，全体孩子都是想得到高分的，就像体育比赛，谁都容许拿冠军，但终究冠军有限。所以，对于孩子有时没考好，分数不高，不要埋怨，更不要训斥，而应理解他们的心理，激励他们“下次再来”。这样，孩子的压力也会减轻大量，学习效果会更明显。

这一本本散发着新颖油墨味的小册子，早已成为了我们之间沟通心灵的纽带。在这一页页纯净的纸笺上，他们诉说着成长的故事，而我也成为他们细心的倾听者、积极的体验者、良好的示范者以及敏锐的察觉者。孩子的心理需要健康，孩子的心理需要服务，孩子的心理需要抚慰。利用《家校联