部编版二年级语文下册《第三十三课活化石》、《课件小马过河》

活化石化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。成为化石的生物已经绝迹，像三叶虫、恐龙等。模板

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活化石，活化石是指什么呢？在文中你能找出几种活化石？它们是什么？更多全套免费课件下载地址：六十铺中小学教育网.lspjy.银杏叶银杏果中华鲟新疆伊犁的裸腹鲟金丝猴恐龙蛋化石恐龙胚胎化石孵化出的恐龙的恐龙化石一枚树叶化石中华龙鸟三叶虫化石一片片叶子一块块（）一棵棵（）一颗颗（）一头头（）

一把把扇子一条条（）一只只（）一台台（）一枝枝（）石头小树星星水牛小河小虾电脑梅花博珍孙悉绝肉史核缺乏稀bózhēnsūnxījúeròushǐhéqūefáxī博士博学博物馆珍贵珍惜珍爱子孙外孙姓孙熟悉绝迹绝望历史姓史桃核核心缺乏缺少稀少稀有稀饭语文二年级下册第五单元14小马过河一、谈话导入,读题质疑

1.童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象。比如:《拇指姑娘》海的女》......你都读过哪些故事呢?2.今天，我们再来学习一篇童话故事,题目是—小马过河。3.读了课题,你最想知道什么呢?小马为什么要过河?他怎样过河?过河了没有?二、学习生字,理解词意1.借助拼音,自主认读。péng坊挡伯棚驮磨tuómòfángdǎngbó浅刻突哩唉试蹄愿qiǎnkètūliàishìtíyuàn前鼻音：“浅愿”

后鼻音：“棚坊挡”叠词：妈妈伯伯试试māmabóboshìshì名词：麦子孩子尾巴动词：知道语气词：哩读准下列各词màiziháiziwěibazhīdàoli磨坊为难没过小腿mòfángwéinánmòguòxiǎotuǐ

读一读读一读词串。一匹老马一匹小马一条小河一头老牛一只松鼠“一”的读音均为“yì”。你能用上这几个词组说说这篇课文主要讲了一个怎样的故事吗?yìpǐlǎomǎyìpǐxiǎomǎyìtiáoxiǎohéyìtóulǎoniúyìzhīsōngshǔ2.关注动词,理解词义。“蹦”与脚有关，是跳的意思;“拦、挡”都与手有关，“拦住”和“挡住”是一对近义词。你能联系“连蹦带跳、挡住、拦住”的偏旁部首,猜猜它们的意思吗?3.字形辨析,识记生字。(1)在这些生字中，同学们发现哪两个字长得很像?这两个字只是偏旁不同，“该”可组词“应该”。“刻”可组词“雕刻”“刻字”“立刻”等。“该”与“刻”(2)“突”字你准备怎么记?哪位同学能根据字形创编一条谜语?“洞里突然钻出一只狗”三、自读课文,角色朗读1.充分练习,读通课文。(1)借助拼音充分自读。(2)同桌互读互查。(3)分自然段朗读课文。(4)合作读课文。2.分角色读,读好课文。(1)第1至第3自然段,读出小马语气的变化。①借助表演读好角色语言,抓住“连蹦带跳”体会小马高兴的样子。②通过比较朗读体会不同语气:读出“怎么不能?”的反问语气,并与“能”的肯定语气比较,体会表意上的不同;体会“我很愿意”中包含的高兴,可以与“我愿意”比较朗读。③多种方法读出小马的为难:一是不同标点(问号、感叹号和句号)读出不同语气;在此基础上加上动作，读出小马自言自语时为难的样子。(2)第4至第6自然段,读出老牛、松鼠和小马不同的语气。①自由读第4至第6自然段，分清其中角色主要为小马、老牛和松鼠。②通过表演读好小马的语言,抓住“向四周望望”“跑过去”读出小马遇到问题急于求教的样子。通过“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹼过去吗?”中的礼貌用语和问号,读出小马的礼貌和疑惑。③通过比较朗读,体会老牛与松鼠不同的语意和语气:关注老牛的话“水很浅，刚没过小腿,能蹼过去”。此句中,“水很浅”可与“水浅”比较“刚没过小腿”可与“没过小腿”比较,进一步体会“能”的肯定语气。此句用的是逗号和句号。应读出老牛作为稳重的长辈,慢条斯理的语气。抓住松鼠的“跳下、拦住、大叫”等一连串动作和“认真”的表情读出松鼠非常着急、关心小马的样子。更要抓住2个“别过河”和一连串的感叹号读出松鼠善意的提醒、急切的心情,语速宜快且急促。

④多种方法读出小马的吃惊与为难:一是抓关键词语“立刻”“连忙”,体会小马的不动脑筋、不知所措。二是语气词“唉”和不同标点(句号、问号、感叹号)读出不同语气。在此基础上加上动作,读出小马自言自语时为难的样子。⑤分角色表演读好第4至第6自然段。(3)第7、第8自然段,读出老马和小马的不同语气。①借助多种方法读好小马的语言:一是抓住省略号读出小马羞愧难当的心情和支支吾吾的语气,在此基础上加上动作读出小马“低下头”“难为情”的样子。②通过深入体会读出相应的语气:“那条河不是很浅吗?”读出反问语气:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”读出老马循循善诱的语气。③借助表演读好小马言行。抓住“让我试试吧!”中的感叹号读出小马决心自己尝试的语气，抓住“下了河、小心地膛到了对岸”,读出小马小心翼翼尝试的样子。④分角色表演朗读第7、第8自然段。读了这个故事,你有什么想说的？四、积累词语,创意复述1.用上关键词“愿意、马棚、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小心”，讲讲这个故事。2.你能把文中的“小马”改成“我”,用人称的口吻来复述这个故事吗?五、丰富情境,拓展运用1.创设情境对话。“小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?”2.续编故事。过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜,河水涨得老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急,对小马说:“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧!”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路......请同学们替小马想想办法,把这个故事续编完整,讲给大家听。六、学写生字,写好汉字整体观察,区分结构。愿意麦该麦”字的笔顺,尤其是第三笔为“|”,第五笔为“)”。伯刻突掉“该、