2021-2022学年广东省佛山市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年广东省佛山市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是（）气质类型的特点。

A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质

2.制约学制的根本因素是()

A．国家领导

B．学校领导

C．生产力和科学技术水平

D．生活物质条件

3.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为()。

A.表象B.记忆C.联想D.想象

4.教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．考试

D．作业

5.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）

A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

6.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（）。

A.教育关系B.组织关系C.心理关系D.社会关系

7.中枢神经系统包括脑和()。A.间脑B.脊髓C.延脑D.中脑

8.社会教育的主要途径是()

A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

9.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）

A．夸美纽斯

B．洛克

C．乌申斯基

D．第斯多惠

10.课的类型一般分为两大类，即()。

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

11.

第

24

题

心理健康的现实标准为（）

12.下列选项中，哪一种气质具有安静、稳重、踏实、情绪不易外露的特征．()

A．多血质

B．胆汁质

C．粘液质

D．抑郁质

13.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是（）

A．从众

B．服从

C．遵从

D．依从

14.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）A.A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要

15.在人格差异中，其有核心地位的是()

A．气质差异

B．能力差异

C．兴趣差异

D．性格差异

16.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性

17.高级神经活动类型学说是谁提出的?()

A．希波克利特

B．巴甫洛夫

C．盖伦

D．冯特

18.第一次提出普及义务教育的社会是()。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

19.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

20.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《论共产主义教育》D.《教育过程》二、填空题(20题)21._______是以学科为中心设计的课程。

22.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

23.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

24.课的类型主要有两大类：单一课和______。

25.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

26.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

27.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

28.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

31.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

34.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

35.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

36.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

37.义务教育具有普遍性和_______的特点。

38.思维的基本形式是_______、_______、_______。

39.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(5题)41.简述素质教育的意义。

42.什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。

43.引起随意注意的因素有哪些?

44.如何培养学生的高尚情操?

45.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?

四、论述题(5题)46.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。48.论述人格形成的因素。49.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。50.试述教育的社会属性。五、辨析题(5题)51.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

52.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

53.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

54.集体舆论是班主任倡导的言论。

55.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

参考答案

1.A

2.CC

[解析]生产力和科学技术的发展水平决定学制，学制为生产力和科学技术的发展服务，有什么样发展水平的生产力和科学技术，就会有要求与其相适应的学制。

3.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

4.B

5.B

6.C

7.B

8.C

9.A

10.D课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

11.D

12.DD

[解析]D抑郁质的含义，感受性低而耐受性低，不随意反应性低，不易受外界刺激的影响，具有较低的可塑性，情绪兴奋性高，反应迅速慢，内倾性明显，所以答案选D。

13.A

14.D

15.DD

[解析]本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的，只有性格差异具有内在性强一点，是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

16.A

17.BB

[解析]A与C只是对人的气质进行了分类，没有研究高级神经活动；B则对高级神经活动进行过长期研究，D则与此无关。所以应选B。

18.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。

19.B理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西。才能掌握，才能牢固记忆；也只有理解了的东西，才能更好地运用。理解的目的在于形成概念、原理，在于认识事物的本质和规律。

20.B克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。

21.学科课程学科课程22.一般能力；特殊能力

23.教学价值取向教学价值取向

24.混合课混合课

25.制度文化

26.夸美纽斯夸美纽斯

27.强化强化

28.独立性新颖性独立性,新颖性29.教育与生产劳动相结合

30.意义识记机械识记意义识记，机械识记

31.生活化生活化32.社会家庭

33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

34.学生集体学生集体

35.认识36.随意运动克服内外困难

37.强制性强制性38.概念，判断，推理

39.评比操行评定评比，操行评定40.德育内容，德育方法

41.(1)是适应新世纪我国现代化建设事业的需要。

(2)是促进受教育者全面发展的需要。

(3)是促进教育改革和发展的需要。

42.人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的；在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。

43.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

44.(1)培养科学的人生观和价值观。

(2)通过多种途径，丰富学生的情感体验。

(3)提高学生的情商水平。

(4)有针对性地对不良情绪进行调适。

45.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。(2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。46.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。48.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。49.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情