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文档简介

2021-2022学年山东省东营市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.人类最早的教学手段是()。

A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔

2.体育的基本组织形式是()。

A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

3.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是()。

A.表象B.想象C.后象D.印象

4.根据信息保持时间的长短,可把记忆分为()。

A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆

5.根据耶克斯一多德森定律,学习动机水平与学习效率之间呈()。

A.“U”型曲线关系B.倒“U”型曲线关系C.线性关系D.对数关系

6.“教学与发展”理论的倡导者是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

7.国民教育制度中最重要的组成部分是()

A.中等教育制度

B.社会教育制度

C.学校教育制度

D.高等教育制度

8.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才的是()。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

9.在咨询会谈中,来访者进行自我揭示,咨询者给予点头、微笑等支持反应,来访者会倾向于进一步的自我揭示,这属于()

A.正性惩罚

B.负性惩罚

C.负强化

D.正强化

10.提出教学过程最优化思想的教育家是()。

A.赞可夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫

11.社会对教育事业的需求程度最终取决于()。A.A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

12.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是()

A.人际吸引

B.人际交往

C.人际关系

D.人际互动

13.教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。

A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

14.

7

提倡发现学习和结构教学理论的教育家是()

15.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()

A.具体化

B.分析

C.系统化

D.抽象

16.有预定目的,不需要意志努力的注意是()。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意前注意

17.突然的敲门声,打断人的思路而分散注意力,属于下列哪种选项的干扰?()

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

18.人的个性心理的结构成分主要包括()

A.认识、情感和意志过程

B.感觉、知觉、记忆、思维、想象

C.能力、气质和性格

D.个性倾向、个性心理特征

19.资本主义社会实行的纪律是()。

A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.自觉纪律D.惩罚纪律

20.在下列选项中,属于心理过程的是()。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣.二、填空题(20题)21.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

22.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。24.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。

25.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

27.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

28.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。

29.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

30.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

31.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

32.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

33.制约课程的基本因素是______、______和学生。

34.培养全面发展人的方法是________。

35.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

36.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

37.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。

38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

39.义务教育具有普遍性和_______的特点。

40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(5题)41.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

42.记忆有哪几种不同类型?

43.体育的任务是什么?44.教育功能的主要类型有哪些?

45.怎样激发学生的学习动机?

四、论述题(5题)46.试论述如何促进问题解决。

47.根据知觉规律,如何灵活运用直观教学的方法?48.现代人应树立怎样的健康观念?49.联系实际论述如何进行概念掌握。

50.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

五、辨析题(5题)51.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。52.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

53.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

54.知识多了,智力自然就提高了。

55.课程内容的具体表现形式就是教材。

参考答案

1.B最早的教育手段肯定不是文字,而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。

2.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课,除了讲授体育理论知识外,主要是学习和训练体育技能。

3.A此题主要考查表象的概念,但表象、想象及后象三个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”,表象是过去的形象,而想象则是对表象进行加工形成新形象。

4.A根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为:形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为:陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的程度可把记忆分为:外显记忆、内隐记忆。

5.B学习动机水平与学习效率之间呈倒“U”型曲线关系,即学习动机水平中等时学习效率较高,过高、过低都不利。许多考生往往把答案A与答案B混淆,应注意区分。

(1)能够运用动机理论解释心理现象,提出激发学生学习动机的具体措施是考试的重点。这类题既可以综合论述,如2004年统考题,也可联系实际分析某个理论,如2005年统考题。

(2)耶克斯一多德森定律在考试经常出现,应加强理解。情绪唤醒水平中等效率最高,也可以说动机水平中等效率最高。平时所说的动机越高学习效果越好的观点并不完全正确。

6.A

7.CC

[解析]狭义教育制度仅指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心,ABD都包括在C中,所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。

8.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。

9.D

10.B

11.A

12.A

13.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体,形象生动,情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点,能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

14.A

15.C

16.C

17.B

18.D

19.B

20.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分,心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程,所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。21.比较与分类,抽象与概括

22.强化强化23.德育内容,德育方法24.一般能力;特殊能力

25.评比操行评定评比,操行评定26.识记保持

27.教学价值取向教学价值取向

28.独立性新颖性独立性,新颖性

29.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

30.夸美纽斯夸美纽斯

31.学生集体学生集体

32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

33.社会知识社会知识34.教育与生产劳动相结合

35.认识

36.生活化生活化

37.感知思维认识感知,思维,认识

38.制度文化

39.强制性强制性40.稳定,统一

41.中小学常用的德育方法有:

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。

42.人的记忆可以从不同的角度,根据不同的标准进行分类。

根据记忆的内容与对象,可将记忆分为四种形式,即形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

根据信息加工与记忆阶段,可将记忆分为三个记忆阶段,即瞬时记忆(义称感觉记忆)、短时记忆(STM)和长时记忆(LTM)。43.(1)增强学生体质(根本任务),其中包括促使学生正常发育和身体各器官机能的发展,全面发展学生的身体素质和人体的基本活动能力,提高适应环境的能力。

(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能。

(3)通过体育对学生进行思想品德教育。

(4)向国家输送优秀体育运动员,促进我国体育水平的提高。

体育的任务可以从德、智、体等方面来掌握,如德——对学生进行思想品德教育;智——传授体育和卫生的基本知识和基本技能;体——提高学生的体质;最后,再加上一点——向国家输送优秀体育运动员,促进我国体育水平的提高。44.(1)从作用的对象划分,可分为教育的个体功能和社会功能;(2)从作用的方向划分,可分为教育的正向功能和负向功能;(3)从作用呈现形式划分,可分为教育的显性功能和隐性功能。

45.(1)创设问题情境,实施启发式教学;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,有效进行惩罚;(4)合理设置课堂结构,适当组织学习竞争;(5)正确指导学习成绩的归因,促使学生继续努力学习;(6)提供成功的学习经验,增强学习的自我效能。

46.影响问题解决的因素很多,主要有以下几种:

(1)人的知觉特点。

(2)定势与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

(注:本题只举出要点,考试时需结合具体实例说明,因其是论述题)47.(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。48.现代人应树立以下健康观念:①树立“立体健康观”。即健康应由心理尺度、医学尺度和社会尺度来评价,健康的概念已从传统的生物医学模式走向生物一心理一社会模式;②健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会适应方面的完好状态或完全安宁。“心理健康是健康的一半”;③心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳状态;④生理健康与心理健康是相辅相成的,生理健康是心理健康的基础,心理健康促进生理健康;⑤心理健康深刻地影响着人的工作效率和人格健康发展;⑥心理健康的标准可以包括以下几个方面:智力正常;了解自我、接纳自我,能体验自我存在的价值;能协调、控制情绪,心境良好;能与他人建立和谐的人际关系;独立、自主、有责任心;有良好的环境适应能力;⑦及时诊断和调整介于健康与不健康之间的亚心理健康状态;⑧积极应对各种压力,主动增进心理健康水平;⑨乐于接受心理辅导和心理干预,改善心理健康状态。49.教学是引导学生获得科学概念的主要途径,教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面:

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。

此题较难,首先,要把要点答完整;其次,要注意每个要点中的重要概念;最后,要结合实际进行论述。

50.结合一个或多个教学实例阐述下列观点:

(1)唤起学生的有意注意,提高学生的自觉性。

明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件,创设“问题的情境”,启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素,教师要正确组织教学,一贯严格要求学生。

(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。

尽量防止分散注意的刺激出现,不断提高课堂艺术,激发学生对教学过程的兴趣,在教法上防止单调死板。

(3)引导学生交替使用不同的注意方式,保持学习活动。

引导学生交替使用几种注意

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