胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理

胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征支气管与伴行的肺动脉两侧斜裂Abstract:TheknowledgeoftheglobalizationofeconomyontheIdeologicalandPoliticalEducationWorkwillhelpustocorrectlygrasptheIdeologicalandPoliticalEducationinthepulse,todiscovernewsituations,solvenewproblems,andthenmaketheideologicalandpoliticaleducationwiththetimesandconstantinnovation.0引言全球化肇始于经济领域，资本家为了开拓国际市场，奔走于世界各地，将自己的产品和资本散播于不同的时空场中。这种出于经济利益的交往，促使世界各国之间的影响、合作、互动日益加强。众所周知，经济全球化是一柄双刃剑，经济全球化对高校思想政治教育的作用也具有两面性。思想政治教育是社会主体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其自身或他人施加的目的、有计划、有组织的影响活动，使社会主体形成符合特定社会要求的思想品德和社会实践。思想政治教育作为人类的一种自发、自省的实践活动，要合乎社会主体的进步和人类社会发展的需要。经济全球化浪潮赋予了思想政治教育鲜明的时代特色的同时也带来了诸多新矛盾、新挑战。在这一时代背景下，探讨思想政治教育工作面临的机遇和挑战具有重要的意义。1思想政治教育工作面临的机遇和挑战以网络为媒介的经济全球化打破了各国间的文化壁垒，使各具特色的思想政治教育理念和教育范式可以在高效快捷的国际化信息舞台上进行对话。经济全球化的发展为思想政治教育的发展提供了坚实的物质基础和强大的技术支持，它们推动了思想政治教育方式、方法的现代化。互联网技术应用和普及开创了一个崭新的信息化时代，以网络为媒介的外来文化快速渗透进来，同时民族文化在经济全球化浪潮中也随之传播出去[1]。高效快捷的网络媒介为大学生提供了了解、审视外来文化的机会，外来文化开拓了他们的视野，丰富了他们的头脑，使他们在学习、生活和社会实践中更具自我意识、理性思维和国际观念。经济全球化的发展趋势将思想政治教育置于一个多元价值相互碰撞、异质文化相互交融的复杂的文化景观之中。中国文化自古就是多元存在的共同体，实现中华民族多元文化的健康、和谐发展一直是思想政治教育工作的重点和难点。在多元文化并存的文化景观中如何能够有效地调适文化的冲突，实现文化的融合与共生成为思想政治教育工作急需解决的问题。由于历史原因，经济全球化的主导权掌握在西方少数发达国家手中，在经济全球化的过程中西方发达国家占据中心位置，而欠发达国家逐渐被边缘化。在经济全球化时代，思想政治教育工作也面临着同样的挑战和考验。高校学生虽然思想活跃，接受能力强，可塑性高，但是，他们社会经验少，价值判断能力弱。当他们面对蜂拥而来的外来文化时，他们极易被表象迷惑，被假象欺骗，因此树立错误的人生观、世界观、价值观，从而偏离正确的人生航道，为我国社会主义建设的伟大事业带来不可估量的损失。随着中国参与经济全球化程度地不断加深，外国企业、外国商品大批进入，同时众多民族产品也纷纷走向世界舞台。中国要想在经济全球化的浪潮中站稳脚跟，就必须培养出“面向现代化、面向世界、面向未来”的具有国际观念的高素质人才。这种素质不仅仅指学生要具备世界一流的专业技能，更要具备全球化的理念和思想道德素质。在全球化语境中培养具有国际化竞争力的人才是思想政治教育工作的首要目标。2高校思想政治教育的探索路径在经济全球化背景下构建高校学生思想政治教育体系就是要求高校思想政治教育工作者积极探索思想政治教育的路径，发挥其主导性和凝聚力的作用。用社会主义核心价值观武装当代大学生。社会主义价值观是对社主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居主导地位、起指导作用、从本质上回答“什么是社会主义”这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。在全球化时代，高校的思想政治教育工作者要把社会主义核心价值观渗透到高等教育人才培养的每一个细节中去，大力开展理想信念教育，使大学生充分认识到马克思主义指导思想是强大的精神支柱，认识到以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是我们继往开来、强国富民的强大精神支柱，认识到社会主义荣辱观应当成为13亿人民普遍奉行的价值准则和行为规范[2]。大学生是社会主义建设的中流砥柱，高校思想政治工作者应开展形式多样的文体活动，以这些活动为载体引导高校学生树立正确的人生观、价值观、世界观。帮助高校学生树立世界公民人格。经济全球化的发展使文化群落主体在文化共在、共生的文化实践活动中已经逐渐养成了一种具有世界视角、全球行动逻辑、人类类意识和共同体责任伦理的人格品质，这种品质在实践主体身上的出现，更多地体现了马克思所预期的“地域性个人为世界历史性的、经验上普遍的个人所代替”的发展趋向[3]。即，人类在应对全球化的文化事件和发展风险中蕴生了一种世界公民人格。“人类社会要前进，世界文明要进步，从根本上说，这一切都表现为人类的普遍人格层次的提高……人类的幸福将越来越多地取决于人类自身人格的进化。”[4]这种具有普世性发展趋向和共同性理念合成的人格品质是人类在解决全球问题的文化实践过程中必然产生的新型人格品质，这种人格也必然在未来人类应对全球问题中发挥重要作用。具备世界公民人格的人，他们具有全球意识和国际人道主义精神，他们不受狭隘的民族主义或地区主义的局限，在处理问题时会更多地从全人类可持续发展、和谐发展的角度思考。高校学生是社会主义事业的接班人，是中国的希望和未来，只有培育出一批具有国际社会责任感的建设者才能早日实现祖国的伟大复兴，赢得世界各国的赞赏与尊重。我国对学校开展定向运动已经有了明确的要求:要求在高校体育与健康课中将定向运动作为必修或者选修项目,在中学体育与健康课、体育课外活动以及军训中开设定向运动。目前,初中体育与健康课中引入定向内容的学校仍然不多,定向运动到底能否在初中体育与健康课中开展,对发展学生的身体有没有价值,锻炼的价值、学习效果到底如何,是目前推广定向运动急需研究的问题。本文试图通过对初中体育与健康课开设定向运动的必要性和可行性进行分析,为推动定向运动在初中体育与健康课开展提供理论依据。一、初中体育与健康课开设定向运动的必要性分析1.初中体育与健康课开设定向运动是课程改革的需要长期以来,体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格,都是竞技化、成人化的,很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性,使得原来的体育课程内容很难突破竞技体育的框架,一方面导致体育课程内容相对单调、贫乏,另一方面又使体育课程资源存在着浪费现象,从而在教材内容上不同程度地存在着繁多、陈旧、重复的现象。因此,在这样的情况下,《体育与健康课程标准》提出了要积极开发利用课程资源,其中又以课程内容资源开发为主。新的体育课程除了继续重视一些传统的运动项目外,还鼓励各地、各校对现有的运动项目进行改造,并大力开发新兴运动项目。由此可见,将新兴运动项目――定向运动引入体育与健康课程是必要的。2.初中体育与健康课开设定向运动符合青少年身心发展的需要初中阶段是学生由儿童走向成熟的过渡阶段。处于青春期的初中学生不仅在身体形态和机能上,而且在心理上均发生了一系列“质”的飞跃。中学生的情绪和情感比较强烈,他们常常遇到一点小事,就会被感动,或者感到泄气变得消沉起来,好斗好胜,且他们的精力充沛。而定向运动正好能满足这个阶段中学生的身心发展特征,不仅能培养学生的积极性与体育学习兴趣,还具有较强的竞争性,满足他们争强好胜的心理特点,能够满足他们对新兴事物的强烈兴趣感,并且定向运动的目的性较强,只有找到了所有的点标才算完成任务,能使他们在愉悦的心情下积极地、有目的地参与体育,并承受一定的身体负荷,从而有助于学生的身心全面发展。因此在提高初中生的整体素质方面,定向运动具有明显的优势。3.初中体育与健康课开设定向运动有利于培养学生的学习兴趣学习兴趣对学习活动起着直接的推动作用,是学生学习的一种最直接的内部动力。在体育学习中,浓厚的学习兴趣可以激励自己的行为,使之成为体育学习的动力,加快体育知识、技术和技能的掌握。而定向运动以其鲜明的特征为学生体育兴趣的培养提供了一个良好的平台,定向运动点标设置的趣味性以及线路的不确定性,比单纯的赛跑更能提高学生的兴趣,且学生在定向运动中,能自由地发挥运动能力,不会因为枯燥乏味的教学而失去学习的积极性和主动性,因此,在初中体育与健康课中开设定向运动不但能使学生的身心得到健康发展,而且培养了学生对体育浓厚的兴趣,并逐渐养成学生锻炼的习惯,为终身体育奠定良好的基础。二、初中体育与健康课开设定向运动的可行性分析1.定向运动自身的特征与价值体现了其进入体育与健康课程是可行的定向运动是一项具有趣味性、知识性、竞争性的新兴体育项目,其自身所具有的多种特征说明了在初中体育与健康课程中开设定向运动有利于贯彻“健康第一”的指导思想。定向运动作为体育与健康课程的内容,不仅能够促进学生身心全方位的发展,而且还可以更为有效地对学生群体进行心理上的教育,增强学生的社会沟通能力、适应能力,增强学生的自信心。重要的是,定向运动不受学生个人条件的影响,针对各种体质各种年龄段的学生均有方案可以执行。除了在身体上对学生进行教育,更在心灵上使学生群体有一个提高,激发学生进行体育运动的兴趣,改变学生参加体育活动时情绪低落、动作懒散等现状,这不仅贯彻了体育与健康课程的指导思想,也为社会适应打下了良好的基础。另外,定向运动所具有的趣味性、娱乐性以及竞争性,有利于提高学生参与体育的积极性,有利于提高学生体育学习的兴趣,改变对体育学习的态度,从而使学生投身于体育学习之中。因此,定向运动自身所具有的特征决定了其进入体育与健康课是可行的。2.定向运动有利于体育与健康课程目标的达成课程目标是课程改革的出发点和归宿,它制约着课程内容的选择,而所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。同一体育课程内容可能具有多种功能,不同的体育课程内容可能具有同一功能,但不同的体育课程内容对于实现课程目标的作用力度是不同的。对于某一课程目标,选择合理有效的体育课程内容将事半功倍。所以初中体育与健康课程选择定向运动作为其内容,将有利于课程目标的达成。胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征胸部CT入门胸部解剖1支气管与伴行的肺动脉支气管与伴行的肺动脉2两侧斜裂两侧斜裂3左上叶右上叶右上支气管层面CT左上叶4右上支气管层面解剖右上支气管层面解剖5右上P下叶下叶右中间段支气管层面CT右上P6右中间段支气管层面解剖右中间段支气管层面解剖7右中叶舌叶右下叶下叶右中叶支气管层面CT右中叶8右中叶支气管层面解剖右中叶支气管层面解剖9右下两下肺静脉干左下叶两下肺静脉干层面CT右下10两下啼静脉两下肺静脉干层面解剖两下啼静脉11胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理12胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理13胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理14胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理15胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理16胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理17胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理18胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理19胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理20胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理21胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理22胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理23胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理24胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理25胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理26胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理27胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理28胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理29胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理30胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理31胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理32胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理33胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理34胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理35胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理36胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理37胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理38胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理39胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理40胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理41胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理42胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理43胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理44胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理45胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理46胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理47胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理48胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理49胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理50胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理51胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理52胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理53胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理54胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理55胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理56胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理57胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理58胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理59胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理60胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理61胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理62胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理63胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理64胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理65胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理66胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理67胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理68胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理69胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理70胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理71胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理72胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理73胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理74胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理75胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理76胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理77胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理78胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理79胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理80胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理81胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理82胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理83胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理84胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理85胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理86胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理87胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理88胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理89胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理90胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理91胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理92胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理93胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理94胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理95胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理96胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理97胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理98胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理99胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理100胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理101胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理102胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理103

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困104胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征支气管与伴行的肺动脉两侧斜裂Abstract:TheknowledgeoftheglobalizationofeconomyontheIdeologicalandPoliticalEducationWorkwillhelpustocorrectlygrasptheIdeologicalandPoliticalEducationinthepulse,todiscovernewsituations,solvenewproblems,andthenmaketheideologicalandpoliticaleducationwiththetimesandconstantinnovation.0引言全球化肇始于经济领域，资本家为了开拓国际市场，奔走于世界各地，将自己的产品和资本散播于不同的时空场中。这种出于经济利益的交往，促使世界各国之间的影响、合作、互动日益加强。众所周知，经济全球化是一柄双刃剑，经济全球化对高校思想政治教育的作用也具有两面性。思想政治教育是社会主体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其自身或他人施加的目的、有计划、有组织的影响活动，使社会主体形成符合特定社会要求的思想品德和社会实践。思想政治教育作为人类的一种自发、自省的实践活动，要合乎社会主体的进步和人类社会发展的需要。经济全球化浪潮赋予了思想政治教育鲜明的时代特色的同时也带来了诸多新矛盾、新挑战。在这一时代背景下，探讨思想政治教育工作面临的机遇和挑战具有重要的意义。1思想政治教育工作面临的机遇和挑战以网络为媒介的经济全球化打破了各国间的文化壁垒，使各具特色的思想政治教育理念和教育范式可以在高效快捷的国际化信息舞台上进行对话。经济全球化的发展为思想政治教育的发展提供了坚实的物质基础和强大的技术支持，它们推动了思想政治教育方式、方法的现代化。互联网技术应用和普及开创了一个崭新的信息化时代，以网络为媒介的外来文化快速渗透进来，同时民族文化在经济全球化浪潮中也随之传播出去[1]。高效快捷的网络媒介为大学生提供了了解、审视外来文化的机会，外来文化开拓了他们的视野，丰富了他们的头脑，使他们在学习、生活和社会实践中更具自我意识、理性思维和国际观念。经济全球化的发展趋势将思想政治教育置于一个多元价值相互碰撞、异质文化相互交融的复杂的文化景观之中。中国文化自古就是多元存在的共同体，实现中华民族多元文化的健康、和谐发展一直是思想政治教育工作的重点和难点。在多元文化并存的文化景观中如何能够有效地调适文化的冲突，实现文化的融合与共生成为思想政治教育工作急需解决的问题。由于历史原因，经济全球化的主导权掌握在西方少数发达国家手中，在经济全球化的过程中西方发达国家占据中心位置，而欠发达国家逐渐被边缘化。在经济全球化时代，思想政治教育工作也面临着同样的挑战和考验。高校学生虽然思想活跃，接受能力强，可塑性高，但是，他们社会经验少，价值判断能力弱。当他们面对蜂拥而来的外来文化时，他们极易被表象迷惑，被假象欺骗，因此树立错误的人生观、世界观、价值观，从而偏离正确的人生航道，为我国社会主义建设的伟大事业带来不可估量的损失。随着中国参与经济全球化程度地不断加深，外国企业、外国商品大批进入，同时众多民族产品也纷纷走向世界舞台。中国要想在经济全球化的浪潮中站稳脚跟，就必须培养出“面向现代化、面向世界、面向未来”的具有国际观念的高素质人才。这种素质不仅仅指学生要具备世界一流的专业技能，更要具备全球化的理念和思想道德素质。在全球化语境中培养具有国际化竞争力的人才是思想政治教育工作的首要目标。2高校思想政治教育的探索路径在经济全球化背景下构建高校学生思想政治教育体系就是要求高校思想政治教育工作者积极探索思想政治教育的路径，发挥其主导性和凝聚力的作用。用社会主义核心价值观武装当代大学生。社会主义价值观是对社主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居主导地位、起指导作用、从本质上回答“什么是社会主义”这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。在全球化时代，高校的思想政治教育工作者要把社会主义核心价值观渗透到高等教育人才培养的每一个细节中去，大力开展理想信念教育，使大学生充分认识到马克思主义指导思想是强大的精神支柱，认识到以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是我们继往开来、强国富民的强大精神支柱，认识到社会主义荣辱观应当成为13亿人民普遍奉行的价值准则和行为规范[2]。大学生是社会主义建设的中流砥柱，高校思想政治工作者应开展形式多样的文体活动，以这些活动为载体引导高校学生树立正确的人生观、价值观、世界观。帮助高校学生树立世界公民人格。经济全球化的发展使文化群落主体在文化共在、共生的文化实践活动中已经逐渐养成了一种具有世界视角、全球行动逻辑、人类类意识和共同体责任伦理的人格品质，这种品质在实践主体身上的出现，更多地体现了马克思所预期的“地域性个人为世界历史性的、经验上普遍的个人所代替”的发展趋向[3]。即，人类在应对全球化的文化事件和发展风险中蕴生了一种世界公民人格。“人类社会要前进，世界文明要进步，从根本上说，这一切都表现为人类的普遍人格层次的提高……人类的幸福将越来越多地取决于人类自身人格的进化。”[4]这种具有普世性发展趋向和共同性理念合成的人格品质是人类在解决全球问题的文化实践过程中必然产生的新型人格品质，这种人格也必然在未来人类应对全球问题中发挥重要作用。具备世界公民人格的人，他们具有全球意识和国际人道主义精神，他们不受狭隘的民族主义或地区主义的局限，在处理问题时会更多地从全人类可持续发展、和谐发展的角度思考。高校学生是社会主义事业的接班人，是中国的希望和未来，只有培育出一批具有国际社会责任感的建设者才能早日实现祖国的伟大复兴，赢得世界各国的赞赏与尊重。我国对学校开展定向运动已经有了明确的要求:要求在高校体育与健康课中将定向运动作为必修或者选修项目,在中学体育与健康课、体育课外活动以及军训中开设定向运动。目前,初中体育与健康课中引入定向内容的学校仍然不多,定向运动到底能否在初中体育与健康课中开展,对发展学生的身体有没有价值,锻炼的价值、学习效果到底如何,是目前推广定向运动急需研究的问题。本文试图通过对初中体育与健康课开设定向运动的必要性和可行性进行分析,为推动定向运动在初中体育与健康课开展提供理论依据。一、初中体育与健康课开设定向运动的必要性分析1.初中体育与健康课开设定向运动是课程改革的需要长期以来,体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格,都是竞技化、成人化的,很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性,使得原来的体育课程内容很难突破竞技体育的框架,一方面导致体育课程内容相对单调、贫乏,另一方面又使体育课程资源存在着浪费现象,从而在教材内容上不同程度地存在着繁多、陈旧、重复的现象。因此,在这样的情况下,《体育与健康课程标准》提出了要积极开发利用课程资源,其中又以课程内容资源开发为主。新的体育课程除了继续重视一些传统的运动项目外,还鼓励各地、各校对现有的运动项目进行改造,并大力开发新兴运动项目。由此可见,将新兴运动项目――定向运动引入体育与健康课程是必要的。2.初中体育与健康课开设定向运动符合青少年身心发展的需要初中阶段是学生由儿童走向成熟的过渡阶段。处于青春期的初中学生不仅在身体形态和机能上,而且在心理上均发生了一系列“质”的飞跃。中学生的情绪和情感比较强烈,他们常常遇到一点小事,就会被感动,或者感到泄气变得消沉起来,好斗好胜,且他们的精力充沛。而定向运动正好能满足这个阶段中学生的身心发展特征,不仅能培养学生的积极性与体育学习兴趣,还具有较强的竞争性,满足他们争强好胜的心理特点,能够满足他们对新兴事物的强烈兴趣感,并且定向运动的目的性较强,只有找到了所有的点标才算完成任务,能使他们在愉悦的心情下积极地、有目的地参与体育,并承受一定的身体负荷,从而有助于学生的身心全面发展。因此在提高初中生的整体素质方面,定向运动具有明显的优势。3.初中体育与健康课开设定向运动有利于培养学生的学习兴趣学习兴趣对学习活动起着直接的推动作用,是学生学习的一种最直接的内部动力。在体育学习中,浓厚的学习兴趣可以激励自己的行为,使之成为体育学习的动力,加快体育知识、技术和技能的掌握。而定向运动以其鲜明的特征为学生体育兴趣的培养提供了一个良好的平台,定向运动点标设置的趣味性以及线路的不确定性,比单纯的赛跑更能提高学生的兴趣,且学生在定向运动中,能自由地发挥运动能力,不会因为枯燥乏味的教学而失去学习的积极性和主动性,因此,在初中体育与健康课中开设定向运动不但能使学生的身心得到健康发展,而且培养了学生对体育浓厚的兴趣,并逐渐养成学生锻炼的习惯,为终身体育奠定良好的基础。二、初中体育与健康课开设定向运动的可行性分析1.定向运动自身的特征与价值体现了其进入体育与健康课程是可行的定向运动是一项具有趣味性、知识性、竞争性的新兴体育项目,其自身所具有的多种特征说明了在初中体育与健康课程中开设定向运动有利于贯彻“健康第一”的指导思想。定向运动作为体育与健康课程的内容,不仅能够促进学生身心全方位的发展,而且还可以更为有效地对学生群体进行心理上的教育,增强学生的社会沟通能力、适应能力,增强学生的自信心。重要的是,定向运动不受学生个人条件的影响,针对各种体质各种年龄段的学生均有方案可以执行。除了在身体上对学生进行教育,更在心灵上使学生群体有一个提高,激发学生进行体育运动的兴趣,改变学生参加体育活动时情绪低落、动作懒散等现状,这不仅贯彻了体育与健康课程的指导思想,也为社会适应打下了良好的基础。另外,定向运动所具有的趣味性、娱乐性以及竞争性,有利于提高学生参与体育的积极性,有利于提高学生体育学习的兴趣,改变对体育学习的态度,从而使学生投身于体育学习之中。因此,定向运动自身所具有的特征决定了其进入体育与健康课是可行的。2.定向运动有利于体育与健康课程目标的达成课程目标是课程改革的出发点和归宿,它制约着课程内容的选择,而所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。同一体育课程内容可能具有多种功能,不同的体育课程内容可能具有同一功能,但不同的体育课程内容对于实现课程目标的作用力度是不同的。对于某一课程目标,选择合理有效的体育课程内容将事半功倍。所以初中体育与健康课程选择定向运动作为其内容,将有利于课程目标的达成。胸部CT入门胸部解剖结构及常见病理征胸部CT入门胸部解剖105支气管与伴行的肺动脉支气管与伴行的肺动脉106两侧斜裂两侧斜裂107左上叶右上叶右上支气管层面CT左上叶108右上支气管层面解剖右上支气管层面解剖109右上P下叶下叶右中间段支气管层面CT右上P110右中间段支气管层面解剖右中间段支气管层面解剖111右中叶舌叶右下叶下叶右中叶支气管层面CT右中叶112右中叶支气管层面解剖右中叶支气管层面解剖113右下两下肺静脉干左下叶两下肺静脉干层面CT右下114两下啼静脉两下肺静脉干层面解剖两下啼静脉115胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理116胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理117胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理118胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理119胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理120胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理121胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理122胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理123胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理124胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理125胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理126胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理127胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理128胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理129胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理130胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理131胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理132胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理133胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理134胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理135胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理136胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理137胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理138胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理139胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理140胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理141胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理142胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理143胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理144胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理145胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理146胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理147胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理148胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理149胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理150胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理151胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理152胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理153胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理154胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理155胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理156胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理157胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理158胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理征课件整理159胸部CT入门-胸部解剖结构及常见病理