《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件

西乡中高一年级备课组张兴星整本书阅读

《四世同堂》教学设计

学西乡中高一年级备课组张兴星整本书阅读学

高三年级：《杜甫诗歌专题》高二年级：《解忧杂货店》高一年级：《现代诗歌专题》在《四世同堂》之前在《四世同堂》之前《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件第一课段：导入，2课时。第二课段：速读+精读，10课时。第三课段：网络研读和讨论。6课时。第四课段：定向、选题和写作。6课时。《四世同堂》课段分布第一课段：导入，2课时。《四世同堂》课段分布一、【第一课段】导读泛读概述（2课时）二、【第二课段】速读+精读精读原著《四世同堂》整本书（10课时）三、【第三课段】研读上网研读（两组，共10篇）四、【第四课段】写作定向、选题和写作（6课时）一、【第一课段】导读

·课段目标：教学目标和课时安排。·困难与问题：在操作层面遇到的的困难和问题。·操作方法：学习任务条及操作方式。

第一课段：《四世同堂》导读第一课段：《四世同堂》导读第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面）困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身）困难三：学生不习惯课堂阅读！（师生）困难四：九门学科作业VS读小说！（环境支持）

第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物困难一：学生阅读的书从哪里来？困难一：学生阅读的书从哪里来？困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。必修学分考核要求综合素质评价困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！必修阶段各类文本的阅读第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面）困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身）困难三：学生不习惯课内指定篇目阅读！（师生）困难四：九门学科作业VS读小说！（环境支持）

第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物第一课段：《四世同堂》导读第一课段：《四世同堂》导读第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）应对：上册速读；下册批注。困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】

第二课段：阅读文本（速读+精读）困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）第二课段：阅读文本（《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件语文教师，最幸福的时刻，就是和你们一起！读书！！！语文教师，困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）应对：上册速读；下册批注。困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】

困难三：班级同学进度不同！[课外阅读+任务条]

第二课段：阅读文本（速读+精读）困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）第二课段：阅读文本（第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件读书汇报会是一个节点《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件进一步深入探究：阅读提升！！！进一步深入探究：阅读提升！！！第三课段：网络研读与思考第三课段：网络研读与思考问题一：是否必须网络化学习？【信息量大；学习过程可记录】问题二：网络化学习如何得到反馈？【网络化任务条】

问题三：网络化学习的管理难题——可以上网！！！问题四：如何定向？

第三课段：网络研读与思考问题一：是否必须网络化学习？第三课段：网络研读与思考本节课网络学习任务条：1.请登录/s/blog_198f2a9710102zjlj.html2.任务一：用邮箱和密码（记在课程本上）注册新浪账号。邮箱和登录密码要记在课程本上。并给自己起一个昵称。任务二：阅读本博客列表转载的8篇文章，快速浏览，由教师指定一篇文章，/s/blog_198f2a9710102zjlm.html捕捉并记录作者的主要观点和论证过程，写在课程本（语文本）上。任务三：/s/blog_198f2a9710102zjlq.html完成以后，留下暗号：star11XX+昵称。XX为学号最后两位。

本节课网络学习任务条：34《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件36第三课段：网络研读与思考第三课段：网络研读与思考《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件定向过程可视化——全班分享——比较——修改定向过程可视化——全班分享——比较——修改第四课段：网络研读与思考第四课段：网络研读与思考第四课段：网络研读与思考第四课段：网络研读与思考评价和总结评价和总结整本书整本书1．西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地2．列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势3．当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。5.文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的观点强加给大众，使文艺作品的传播遭遇障碍。6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。7.作家要有清醒的意识，没有容忍错误的倾向，为社会充满思想活力和精神自由做出自己的贡献。

8．易砚制作工艺由简到繁，题材日益丰富，制砚师采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名胜等形象惟妙惟肖。9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚，而且受到了王公贵族、文人墨客乃至平民百姓的珍爱，这应该是自唐宋以后的事了。感谢聆听，欢迎指导！1．西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产46西乡中高一年级备课组张兴星整本书阅读

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高三年级：《杜甫诗歌专题》高二年级：《解忧杂货店》高一年级：《现代诗歌专题》在《四世同堂》之前在《四世同堂》之前《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件第一课段：导入，2课时。第二课段：速读+精读，10课时。第三课段：网络研读和讨论。6课时。第四课段：定向、选题和写作。6课时。《四世同堂》课段分布第一课段：导入，2课时。《四世同堂》课段分布一、【第一课段】导读泛读概述（2课时）二、【第二课段】速读+精读精读原著《四世同堂》整本书（10课时）三、【第三课段】研读上网研读（两组，共10篇）四、【第四课段】写作定向、选题和写作（6课时）一、【第一课段】导读

·课段目标：教学目标和课时安排。·困难与问题：在操作层面遇到的的困难和问题。·操作方法：学习任务条及操作方式。

第一课段：《四世同堂》导读第一课段：《四世同堂》导读第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面）困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身）困难三：学生不习惯课堂阅读！（师生）困难四：九门学科作业VS读小说！（环境支持）

第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物困难一：学生阅读的书从哪里来？困难一：学生阅读的书从哪里来？困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。必修学分考核要求综合素质评价困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！必修阶段各类文本的阅读第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物理层面）困难二：学生的畏难情绪！书籍比较厚！（学生自身）困难三：学生不习惯课内指定篇目阅读！（师生）困难四：九门学科作业VS读小说！（环境支持）

第一课段：《四世同堂》导读困难一：学生阅读的书从哪里来？（物第一课段：《四世同堂》导读第一课段：《四世同堂》导读第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）应对：上册速读；下册批注。困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】

第二课段：阅读文本（速读+精读）困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）第二课段：阅读文本（《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件语文教师，最幸福的时刻，就是和你们一起！读书！！！语文教师，困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）应对：上册速读；下册批注。困难二：课堂时间不够！【作业条\进度条】

困难三：班级同学进度不同！[课外阅读+任务条]

第二课段：阅读文本（速读+精读）困难一：阅读速度慢！！！（一节课19页）第二课段：阅读文本（第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件第二课段：阅读文本（速读+精读）第二课段：阅读文本（速读+精读）《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件读书汇报会是一个节点《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件进一步深入探究：阅读提升！！！进一步深入探究：阅读提升！！！第三课段：网络研读与思考第三课段：网络研读与思考问题一：是否必须网络化学习？【信息量大；学习过程可记录】问题二：网络化学习如何得到反馈？【网络化任务条】

问题三：网络化学习的管理难题——可以上网！！！问题四：如何定向？

第三课段：网络研读与思考问题一：是否必须网络化学习？第三课段：网络研读与思考本节课网络学习任务条：1.请登录/s/blog_198f2a9710102zjlj.html2.任务一：用邮箱和密码（记在课程本上）注册新浪账号。邮箱和登录密码要记在课程本上。并给自己起一个昵称。任务二：阅读本博客列表转载的8篇文章，快速浏览，由教师指定一篇文章，/s/blog_198f2a9710102zjlm.html捕捉并记录作者的主要观点和论证过程，写在课程本（语文本）上。任务三：/s/blog_198f2a9710102zjlq.html完成以后，留下暗号：star11XX+昵称。XX为学号最后两位。

本节课网络学习任务条：80《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件82第三课段：网络研读与思考第三课段：网络研读与思考《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件《四世同堂》整本书阅读教学设计-课件定向过程可视化——全班分享——比较——修改定向过程可视化——全班分享——比较——修改第四课段：网络研读与思考第四课段：网络研读与思考第四课段：网络研读与思考第四课段：网络研读与思考评价和总结评价和总结整本书整本书1．西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地2．列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势3．当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。5.文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的