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文档简介

七张图终于把课程设计与课程开发的区别说明白了课程设计与开发是培训领域中的核心技术，南哥在项目交流中发现对于这两种关键技术的理解存在较大的分歧，也导致了企业在采购相关培训的时候，经常将培训目标搞错，那么到底什么是课程设计，什么是课程开发呢？南哥彳f由7张图与大家详细探讨这一问题:课程设计君绩效目标转化为行为目标

课程开发料行为目标设计为学习活动课程设计的重点在于设计课程目标，也就是说在课程之后，学员应该有怎样的具体行为转变，课程开发就是按照课程设计说明及要求完成课件制作的过程！

课程设计的过程就是设计施工蓝图的过程，按照蓝图用 5号钢筋，6号水泥将大楼盖起来的过程！课程开发;造高楼大厦课程设计的过程就是设计施工蓝图的过程，按照蓝图用 5号钢筋，6号水泥将大楼盖起来的过程！课程开发;造高楼大厦就好叱课程设计关注的是学习的注意力小平课程开发课程设计就好化是绘制大猪的施工蓝图”信息的建构课程设计关注的是外界刺激对学员注意力水平的影响并编排好教学顺序，课程开发主要关注大脑对接受的信息加工处理的过程，强调的是如何构建知识。课程设计输出的是谍程J、败屎图课程设计输出的是谍程J、败屎图+课程大纲课程开发敬学多课程设计输出的是课程效果图+课程大纲；课程开发的具体课件：讲师手册、学员手册、演示文稿、讲师多媒体包（PS：课程效果图示例摘自学习路径图）

课程设i・乂输出开发标准为按2乂输出开发标准为按2南著初劭以输出授课标准为核教纲教仔教纲教仔课程设计的典型工作任务是：定义课后的行为目标，基于学习的难度、知识点的特点及成人学习规律编排合理的教学顺序，然后基于成人注意力曲线规律及课程设计原则排列教学顺序，最后绘制课程心电图并撰写教学大纲；而课程开发的典型任务则是上图中的四个组成部分：开发教学事件、设计认知过程、开发课程学习材料、开发评价材料。

课程设计对培训结果的划响702课程开发对曙训结果的U响30%课程设计是一个方向性的东西以及标准性的东西，他对整个培训质量的贡献约占70%而课程开发是一个执行与实现的过程，他对学习结果的影响约30%课程开发课程设计课程开发-J行为2理学认如■理学课程设计的核心学科领域是行为心理学，而课程开发则更关注认知心理学，对于培训师以及课程设计师而言，这两个学科领域的知识是需要深入学习

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