2023年英语组期末考试总结

201*英语组期末考试总结201*英语组期末考试总结

201*-201*第一学期英语组期末考试总结

本学期英语组全面贯彻学校精神和任务，结合本组教师队伍进展实际，仔细落实了学校和教育科研室提出的学期工作目标和要求，整体落实了学期初教研工作会议精神，进一步加强教研组和集体备课组的建立，的确提高了教研工作的时代性、时效性、针对性和全员性。引导教师树立教育质量化的观念，积极投身教科研实践。转瞬201*201*年度第一学期的期末考试已经完毕，现将学期工作总结如下：

对这一学期的英语教研工作，我们进展了深刻的反思，并做出了如下总结。一、注意理论学习，提高教育教学水平

开学初，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此根底上，依据新课程标准的要求集体备课，大家相互帮忙，取长补短，努力提高45分钟的课堂教学效率.在此根底上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学,优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”力量的培育，让学生成为学习的仆人，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的进展，取得多方面的进步。二、强化常规要求，更新教育观念

全组教师遵照教学常规要求，标准自己的教学工作，大家仔细分析新课程标准与原教学大纲的区分，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络，初一年级着重学习习惯的培育，加强学习方法的指导。初二在原根底上侧重解题思路的培育和综合力量的提高；留意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进展学问构造的梳理，同时重点培育学生在力量题方面的创新思维和考试心理的稳定,在教学中依据各班学生的实际状况，敏捷调整,结合英语教学的特点，重视早读，个别辅导，切实提高学生的英语自学力量。但我们不满意于此，为了能把英语这门课上得更好，我们在不断学习新课程标准相关教育新理论的同时，学习中，教师纷纷表示，他们积极提倡自主、合作、探究的学习方式及还学生以课堂“仆人”的身份的做法给了我们很深的启发。三、连续开展每人一节最正确课听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气。教研活动每位英语教师安排一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一节课，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带着教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位英语教师不简单，一名优秀的英语教师更加不简单。英语学科涉及的学问面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。四、学生表现出的问题

学生对根底学问不坚固，不会应用的现象。在试卷中英语概念把握不坚固，理解偏差，填空失分教多，无视应用，造成推断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系力量较差，胡乱应用。局部观看题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用学问解决英语问题和生活实际问题的力量还须在今后教学中通过理解、比拟、反复练习中才能获得提高。五、在期中测试中暴露出来的问题：1、教师教学行为中存在的问题

（1）教师观念转变不够，教师在教学中贪得多，喜爱求全，在课堂教学中求方法的多、花。而不注意课堂的实效性，关注“以质量为生命线”的意识淡薄。教师对学科教学不够熟识，造成学生成绩直线下降。教师对课程的理念把握缺乏，重视根底学问的训练，无视综合力量的培育，向四非常钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随便性增加，影响课堂教学的有效性。（2）教师的课堂教学实效性落实的不实。教师对教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成学问缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较敏捷，学生难适应。在试卷中可以看出教师对所讲的内容与平常实践应用的辅导不到位，教师只是为了完成任务而进展教学，对学生的实践应用无视，在试卷中表达最明显的是学生在做题时只是对学问有表象作用，而到实际的应用中就无从下手，比方在解决问题中学生只会列一步算式，或在填空题中只填前半局部，而不填后面的现象。（3）教师关注差生的力度不够，在本次的测试中各个班级消失的差生明显增多，这些学生在考试中的根底学问把握的不坚固，不会应用所学的学问去解决问题，一些简洁学问不会去解决，这就暴露出教师在平常，无论是课堂教学，还是课外辅导关注差生的力度不够，甚至不去关注差生，导致差生不断消失，低年级不管、不去转化到高年级就会消失相当大数量的差生，这样成绩怎能提高呢？2、学生的学习行为中存在的问题

（1）学生的答题习惯差。学生的检查试卷的习惯差，甚至不会检查试卷，不去检查试卷。从试卷中可以看出，学生由于马虎计算错误或写错的题目，明明可以在检查中弥补或可以做对题目，学生就没有检查的意识，做完了就做完了，甚至做完试卷还在玩，或者做其他事，这就暴露出在平常教学中和学生在做作业和练习时，教师不关注学生的检查习惯和培育学生的检查习惯。比方：高年级学生抄错题的人数相当多。

（2）书写差，卷面不洁净。在一至六年级学生的试卷中学生的书写普遍下降，无论在写数字还是在答题中都暴露出，由于书写较差，导致题目抄错，题做错题答错扣分的同学相当多，这就暴露出教师对学生的书写要求不严格，平常不注意、不严格要求学生的书写，导致书写差，没有好的习惯。

六、结合质量分析暴露的现象提出以下努力措施：

（1）教师课堂教学设计要精确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高力量，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克制惰性和随便性。注意根底，精讲精练。在教学中，把根底学问的传授与训练做为重点，能够屡次严格训练以求到达夯实根底的目的。作业设置要符合教学实际，细心设计，多种题形结合消失，准时批改反应矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。

（2）抓好单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程中的实效性，学校要实时监控各班各单元成绩的状况与变化，要批阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立时时到处存在质量意识。从而提高学生的答卷意识。

（3）重视学生的成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习力量。让学习成为人生的一件乐事，让鼓励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

（4）要把抓成绩的突破口放在抓好“差生”的转化上，实行鼓舞、面抓、重点辅导和家长协作，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。（5）帮忙学生养成良好的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发觉重点，提出不懂问题与学生沟通，向教师请教，提升学生的问题意识；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。

总之，我要端正态度，良好的质量意识，明确责任，才能真正提高我校的英语成绩，我校的教育教学质量才会有质的飞跃。

扩展阅读：201*-201*高二英语备课组期中考试总结

201*--201*学年度其次学期高二英语期中考试总结

高二英语备课组

一．试题分析

本次测试题主要模拟新课标全国卷的命题形式，依据本校学生实情，稍作改动。试题内容掩盖面广，遵循英语教学大纲，但不拘泥于模块七。命题坚持面对全体学生，注意考察根底学问和根本技能。试题立足课本，立足英语的实际运用。即使是对语法的考察，也坚持突出语境，强调语意。表达了课程标准中所提倡的交际性和有用性。试题语境化，充分表达英语语言的运用与交际，注意有用性。符合课改要求。

从学生的答卷中分析，许多学生不注意词汇的学习，尤其是对一词多义的单词的学习。表达出学生整体对词汇的学习及积存显得很薄弱，很不扎实。感到学生在识记方面有很大的困难，这直接影响到学生对英语学问的运用。二.前半学期工作小结（一）好的方面教师方面

1.能全面发挥备课组的集体力气，坚持集体备课；

2.坚持以教材为主，教辅资料为辅，依据班情，大胆整合取舍教学内容，分层布置作业的教学方式。

3.充分发挥学习小组的帮扶作用。学生方面

1.由被动学习向积极主动学习的转化；2.注意书写的美观大方。（二）缺乏之处教师方面

1.由于根底弱的学生面广，常常进展全面抓，效果不明显；2．不能准时把握学生的心理学习动向，因此不能赐予准时的帮忙；

3.作业面批的掩盖面小，局部学生重复性的错误多。学生方面

1.厌学，放弃的心理顽疾难以克制；

2.零星点滴学习，无规划，无系统，只学不回头现象普遍，起不到温故知新的作用；

3.潦草书写，敷衍学习，应付心理强；

4.学生在平常付出了时间和精力进展学问点的积存，但在考试中不会迁移运用学问，应试力量缺乏。

5.从单词拼写得分状况分析，学生对教材的重视程度不够，对教材内容的消化领悟很浅薄。

三.成绩分析比照一览表

人数分数班级一班二班六班七班三班四班五班八班十班九班100--11990---9980---8970---7960---6950---5940---4940分以下均分1319118879.41618101251219141361212111298121019122911171614121513191458171872211182193612293878.873.469.547．849．646．452．751．7五．反思及今后改良教学的主要措施

1.帮忙学生养成良好的学习习惯，指导他们把握有效的学习方法。①坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。

②利用每天的零碎时间反复多记忆单词，学会记忆单词的多种方法。同时，培育学生背诵课文的习惯。

③学会观看语言现象，总结语言规律（如通过例句总结出词的用法）。

④养成良好的作业习惯（干净、独立完成），把握各种解题技巧。⑤坚持预习，学会看书，积极思索，大胆质疑。

⑥学会记笔记和整理笔记以及错题。要求学生连续做好错题收集的工作。

2.强化词汇、阅读训练，夯实语言功底。

对于词汇教学，把派生、转化、合成三种方法运用到词汇学习中，同时坚持长抓不懈，不