幼儿园教师培训制度(修订)

幼儿园教师培训制度(修订)幼儿园教师培训制度(修订)幼儿园教师培训制度(修订)资料仅供参考文件编号：2022年4月幼儿园教师培训制度(修订)版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：幼儿园教师培训制度为了提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。教师积极主动参与各种形式的园本培训，参加各项培训活动时必须遵守该项活动的培训要求、安排和相关规章制度，教师的参加情况纳入期月考核。成立幼儿园本培训领导小组，全权负责园本培训的计划、安排、组织与实施。后勤为园本培训提供场地、材料等必要条件。教职工按时参与园本培训活动，不得迟到和早退，更不准无故缺席，每次活动作好考勤记录。考勤结果纳入期月考核。在园本培训中，提供讲座与示范活动的教师在期末考核中按标准加分奖励。新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训），了解幼儿园各项工作要求。教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。二、全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。三、根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，计划的选送教师到各地学习。学习结束每人要写2000——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。四、每学年保证教师有一次以上外出学习培训的机会。通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。五、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。六、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。七、针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。八、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。九、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。十、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。十一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等；业务培训有园部组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。十二、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。提倡互帮、互学，骨干教师要对青年教师传授经验。进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。十三、坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。十四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。十五、定