中学班主任会议内容7篇

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中学班主任会议内容篇1

我从事教导教学工作二十一年了，多年来，我和宏大教师一样，喜欢教导事业，以高度的事业心和猛烈的责任感全身心地投入教导教学工作之中，在教导工作中得到磨练，在教学工作中得到提高。我深深地熟悉到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教导路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面进展新人的培育者，是对学生举行管理教导和素质教导的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢?经过多年的实践，我有以下两点体会：

一、深入了解，有的放矢

要教导好学生，只有了解学生，掌管学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际启程，对学生举行教导。现在的少年儿童虽然活泼心爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的"小皇帝"的特殊的天性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏分辩是非、判断正误的才能。因此表现在行动上大量学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教导好这些学生，使他改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了掌管他们共同本质特征外，更要专心了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同体验，了解他们的过去，了解他们的家庭和周边的环境。只有了解这些处境，才能选择和运用恰当的方法、手段来举行教导。

记得九八年我接任了一个三年四班的班主任工作，这个班当时共有学生53人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生多数是思想单纯童稚、顽皮贪玩，甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个"顽皮包子"对比集中的班级，面对这种处境，我务必深入调查，了解学生的实际处境，有的放矢地开展教导工作。于是我经过一番明查暗访，了解到这些顽皮的学生多数是因父母离异孩子旅居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰分散、不求上进的习惯。

常言说"擒贼先擒王，打蛇先打头"，于是我针对班里影响较大的几个"顽皮包子"举行了周密地调查;了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打嬉戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，大量顽皮的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关切班级等优点，扶助他树立了自信仰，消释了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他辅助中队长管好那些较顽皮的男同学，他听了之后，感到分外惊诧，并对我说"老师你这样看得起我，我确定好好干。"从那以后，他不但自己不随意打闹，而且经常监视本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就连忙加以制止。此后我班杜绝了打架骂人的现象。

二、关切、喜欢学生，建立良好的师生关系

要教导好学生，首先要关切学生、喜欢学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上细心扶助，生活上关切关怀。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。更加是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面留神赋予他们以和暖的关切。还经常拿钱给那些忘却带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为"爸爸、妈妈"，而顽皮的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说："本来老师就像妈妈吗!"多么童稚而又质朴的话语啊!几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到抚慰。

记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话："我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。"还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立刻来到学校，含着眼泪对我说："姜老师，孩子交给你了，老师好过父母，请多照管，我不多说了，还要连忙回去取东西。"一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要交代的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我——孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关切、保护那些本来理应得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢?

中学班主任会议内容篇2

初中阶段最重要的考试已经过去，而我又送走了一班的学生，他们已经成为一名高中生，面对更为严峻的学习。学期终止之后，我的心情特别的繁杂，有欣慰，有失落，还有一些其他的心绪，不成否认的是真的是放下一个很大的担子。

在下学期的工作中我按照工作筹划的安置完成自己的工作，同时根据实际的处境实时调整偏差的方向，现在对自己在下学期的工作作一个总结，也是指点自己不要发生一样的错误。

开学之后，我的紧迫感就特别强，时间短不说，任务是在是在太重了些，有时候我真的想砍掉好多杂七杂八的活动，让学生们能够潜心的学习，在中考之中发挥出自己的潜力。但是我不能更改学校的抉择，只能从自己着手，首先就是学生熟悉到现在他们的情况，虽说考上高中并不是的出路，但是作为班主任我还是梦想学生拥有足够的资本去面对挫折，少体验一些困难。所以在最开头我就召开了主题班会让学生们转变自己的思想，不要再得过且过，而是发奋学习，同时明确自己的目标，规划好自己学习筹划，根据筹划提高自己的学习劳绩，在这个也不要轻言放弃，谁也不知道自己的潜力毕竟在哪里，说不定逼一逼自己会有意料之外的事情发生呢。

进入初三下学期之后，就已经进入了复习阶段，好多事情只能依靠学生的自主性，努力的就会多做一点，还有就是跟着老师规法则矩的来，另外就是根本不复习，听天由命，由于学生的自主管理才能还不够，很轻易就放纵自己，没有毅力坚持到结果，我就只能采取确定的措施盯紧学生的学习，制定学习的时间表，规划学习时间，可能有一些学生会怨怪我，但是为了他们好，只能采用这样的手段，我并不懊丧。

刚开头我步入了一个误区，我们看学生要越紧越好，但是通过其他班主任的建议和之前的一些教训，我也察觉学生在这种处境下开头有反弹的心绪，管理班级还是理应有松有弛，而不是一味的强逼。后来也逐渐转变自己，取得了不错的成效，学生也明白自己理应做什么，不会像之前有这么重的压力背负在身上。

下学期我的心理负担很重，可能阅历不是很足，还是经过前辈的开导才逐渐缓解自己的心绪，经过这次的总结也是“吃一堑，长一智”，让之后的工作更加的顺遂。

中学班主任会议内容篇3

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义创办者和接班人。本学期特制定班级工作筹划：

我班共有学生58人，其中男生35人，女生23人，由于男女比例失调，因此在管理上存在了确定的难度，为了使学生在本学期有更好的进展我力争做到如下几点：

1、班级管理中充分发挥学生的主体作用。

班级管理中，班主任要管的事情好多，从学生的坐立行走，举止言谈，穿衣打份;大到学生的思想动态，前途命运以及班级的进展，若班主任四处事必躬亲，无所不管，甚至充当警察、保姆的角色，久而久之，学生的凭借心理严重，造成学生的奴性，捆绑了学生的手脚使学生缺乏个人见解和创造力，也使班主任陷于杂务，疲备不堪，不利于班级的进展与完善。陶行知说：“教是为了不教”。魏书生说：“管是为了不管。”因此，我在本学期抉择在班级管理中提防充分发挥学生的主体作用，讲究民主，把握班级的长远目标：培养强有力的干部队伍，并加以监管;为学生指明人生目标，做好个别学生的思想工作;协调整体的向心力。把概括事务派下去，放手让学生主持工作，激励学生表达自己的想法和愿望。建立层次清晰的主体管理体系，如卫生检查、两操、午睡，组织活动，班级规章制度的制定等等，充分调动学生的积极性;发挥民主的才智。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

一个班级的学风如何是至关重要的，尤其本学期已进入初三，学习任务对比紧，若是在这个关键时期不能在班级形成一个良好的学习空气是很不不利的。所以我抉择面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;对于劳绩好的学生赋予更高的要求，对于中间得到学生让他们努力向上争取作最好的，而对于劳绩较差的学生，先从培养学生的学习兴趣开头让他们喜欢学习。这样对于不同程度的学生都会有确定的促进，并在班级形成学习的热潮。

3、关键要抓好班级的纪律，由于纪律是劳绩的保证。

要抓好纪律关键在教导好后进生。所以，转化后进生更加是双差生工作显得奇怪重要;针对这些孩子，我主要是采取与他们交挚友，关切他们为主，二是由于后进生往往与班主任有较强的逆反心理，认为老师不理解他们，不崇敬他们，不信任他们，只有消释了他们对老师的“偏见”，才能让他们采纳我们的教导。其次是齐抓共管，以优带后，后进生的转化光靠班主任一个人是不行的，所以我尽量做到与家长、全班同学、各科老师通力合作，调动一切积极因素，给后进生创造一个良好的环境，使他们尽快赶上大家。

4、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高熟悉，不断上进。

学生的思想意识抉择他们的一切，尤其这个时期的孩子思想很不稳定。所以我本学期的工作重点也是做好每位学生的思想工作。现在的学生受到各方面的影响，使他们过早的成熟，假设不赋予正确的引导就会走下坡路，所以确定要通过各种手段引导他们。以上是我本学期的工作筹划，我会竭尽权利教导好学生使他们做一名优秀的学生。前苏联教导家苏霍姆林斯基这样说：“教导应当深入了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教导生涯中，不断研究学生的心灵，才成为教导工作的真正能手。”路漫漫兮其修远，为当好人类灵魂的工程师，我将上下而求索。

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中学班主任会议内容篇4

20__—20__学年，我承担了高一(1)班的班主任。回首一学年来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原那么，培养学生学会做人和学会学习为目标，结合学校和本班的实际处境来开展工作，过程充实而喜悦，结果较为有效。现将本学年的工作要点概括总结如下：

一、抓好学生的思想教导工作，教会他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理。我充分利用好每周的班会课时间，对于一周来班级存在的问题举行分析，指出学生存在的缺乏之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求;同时按筹划开展主题教导活动，努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。

二、常规工作取得较为明显的效果。合作学校开展的行为模范习惯养成教导，经过一学年的努力，学生能严格要求自己的仪容仪表，能遵守学校各项规章制度，符合新的中学生守那么和日常行为模范。因而在一学年里，取得8次文明班级的荣誉。

三、抓好学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的重要目标。更加是相对于高一年的学生来说，离高考还有确定有时间，而这段时间对于他们掌管根基学识和学习方法分外重要。我想方设法来促进学生学习，学生总体上适应并取得实效，同层次各分数段都还不错。

1、努力创造良好的学风，根据周校历及我的班主任工作筹划，对学生举行思想鼓动，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，并想出相应的措施解决存在的缺乏以及组织阅历交流。

2、加强与科任教师的交流，积极合作科任教师的工作，我与科任老师和学生组成三位一体，共同创造最美班级。更加是在期中、期末等大型教导，更是加强与科任教师的合作，定期组织教师班级分析会，了解处境、指出问题、寻求扶助、提出策略。

四、制定科学的班级管理制度。每学期班干部选好后要立刻着手制定、完善班级管理的各项制度，包括班规、舍规、组规、小组得分制度等。首先制定简朴易行的核心规定，等学生们适应了再进一步完善各项规章制度。根据制度来管理学生、鼓舞学生、引导学生!每月尤其是每次中国考试和期末考试后都会举行表彰总结班会!

五、坚持因材施教、做好天性化辅导。每个学生都是一个独立的有天性的个体，对于学习，我认为每个学生的处境不一样，不要用同一标准要求，我的原那么是你只要同你的过去比有进步了你就值得表扬和断定，你只要尽力了，把过程做好，结果不会差，为此，我常与学生谈心、天性化辅导，我有筹划的和班上的每一位同学、每一个小组、每一宿舍等做了屡屡深入的交流，并给了他们一些建议。

六、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子举行表扬，并要求他们持续合作学校的工作;而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教导管理好孩子。发挥家长气力组织一些主题班会和班级课外活动，让家长参与、体验、指导班集体活动，在活动中举行深层次的实实在在的交流与沟通，共同举行教导活动!

以上是我对本学年班主任工作的总结与回想。当然，在管理班级的过程中还存在着缺乏，我也将不断提高自我，突破自我，努力不断提高自身班主任工作水平和工作才能。

中学班主任会议内容篇5

分外感谢教导局和学校为我供给了这样一个相互交流和学习的平台，我既感到欣喜又感到惭愧。欣喜的是能够有这样难得的机遇向诸位教导前辈学习，取长补短;惭愧的是自己的工作还有待进一步提高和完善，在各位前辈面前不敢谈阅历介绍，只是说说自己的一些想法和做法，有不当之处请多多包涵和指教。

初三年级是整个初中生活关键而又特殊的一年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，面对这些变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折期显得无所适从。所以作为毕业班班主任，要扮演好双重角色，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生信服你;同时又要当好妈：管好学生的生活，学业问题等，为学生创造一个温馨和谐的学习环境。接下来我谈一下我做班主任工作的一些做法和体会：

一、完善班级建制，创造良好班风

我认为，创造良好的班风班貌，需要在班上树立起一群“领头羊”。因此，每一次接到新班级时，我第一件事就是用心培养组织一批优秀的班干部。班主任的管理理念、措施及相应的班规都需要班干部去执行，所以培养一支得力的班干部尤其重要。每学期开学第一天，就在班级中举行班委民主推举，扶助他们明确自己的职责，班干部有明确的分工，做到各尽其责。如：在早读管理方面，每天学生早早到教室，在没有老师的看管下，绝大片面学生不知道珍惜时间，在教室里嬉笑打闹。我把这份工作交各个班委，班长总负责抓纪律，学习委员负责同学是否抄作业现象，劳动委员负责卫生工作等等。我每天进教室第一件事便是检查，他们都把工作做得特别卓越，每天早上到教室后就能听到朗朗的读书声。另外，师生一起制定符合班情的班规也是特别重要的，班规的形成确定要让全班同学都有认同感，这样才具备约束力，有了约束力才能使大家向良好的班风方向进展。二、用爱的气力铸就班级凝结力

教导不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否开启学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教导的基石，是教导的“催化剂”。我喜欢和关切每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。班级的凝结力是推进班风创办的动力。要使一个班级体具有凝结力，班主任对学生的关切是一个重要的因素，“爱”是魅力之本，只有当我们真正关切学生的一切，才能引起学生的情感共鸣，进而达成“亲其师信其道”的效果。例如在我去年所带的班级中，班上有一个单亲家庭的男学生，由于父亲病逝，母亲再嫁，再加上处于青春期，有思想、有主见，所以既叛逆、又自卑，形成了孤僻的性格，不能与科任教师和同学友好相处，我接手后，第一次找他谈话他显得那样满不在乎，于是，我变更了对以往学生嘘寒问暖的关爱，察觉他再理科方面很有特长，就有意让他承担本班的物理科代表，我经常以挚友的身份深入了解他的想法，经过一段时间后，察觉他与科任教师和同学的关系逐渐融洽了，后来也顺遂地进入了重点高中，让孩子既感受到和暖，又能体会到崇敬。

三、利用周记关注学生的心理

有一句话说：利用学生脑子里上进的火花去推动他们大脑的运转，是一种俭约能源的好手段。怎样了解学生脑子里上进的火花，每周写周记，有事定主题，更多的时候不定主题，让学生就自己的进步和缺乏谈看法，就班上的处境谈看法，随心所欲地说，通过周记，可以了解学生中隐性的东西，便当老师实时采取措施，做到防微杜渐，裁减出事的机遇。

四、家校联系，真实反应处境

现在的家庭，子女较少，教导问题显得尤为突出，有的家长一味溺爱，有的家长只知责罚，为了合作学校做好学生的教导工作，我分外重视每一次的家长会，会前做大量的打定工作，对进步明显的学生赋予表扬和赏赐，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析理由，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子在校的处境，明确从哪些方面合作学校教导孩子，会收到更好的教导效果。

五、亦师亦友拉近关系

亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的。但我认为，师和友的侧重点还是师，而师识别于友的最大特点在于肃穆和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你务必坚守你的肃穆和权威，更加是在处理一些原那么性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，确定要有操纵局面的魄力，譬如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“宁静”，教室里要立马宁静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“肃穆点”，他立马规法则矩，假设这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能。当然这样的权威和肃穆不是靠自己吼出来的，而理应是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是由于他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关切和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关切了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才容许和你交流，这种交流就是一种情谊。好多老师都不容许向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生容许接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普遍通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有好多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一向在不断的探索，也梦想各位赋予我扶助。六、对学生举行赏识教导，让学生在喜悦中学习和成长

有这样一个故事：一个小女孩很不爱明净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过大量的手段——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件分外美观的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，由于她怕把这件美观的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美观的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

总之，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的劳累，曾经烦过，累过，但同时也收获过，收获过学生的劳绩，家长的表扬，同事的赞许，领导的断定，当然更多的是收获了和学生共同成长的那份喜悦!体验本身就是一种资产，我们在创造的同时，也在享受着，我想这正是班主任的魅力所在吧!

中学班主任会议内容篇6

一、明班情，抓开端，促习惯养成

本班共38人，男生28人，女生10人。他们来自不同的集体，水平参差不齐。尤其是年级的几大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的难度。对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月。假设这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，扶助并促使他们养成良好的习惯，正所谓“习惯抉择命运”。

首先，让学生树立“家”的意识，营造家的空气

有一首歌的歌词是这样写的：“由于我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我报告学生虽然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三(3)班。这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要彼此扶助，有点小冲突，小摩擦，也要大度一点，彼此体谅。另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园。”

其次，让学生树立“忠诚守时”的观念

每个同学来到深大附中，来到高三(3)班，就自觉不自觉地和“深大附中有了约会”，和“高三(3)班有了约会”，让学生知道，忠诚守时乃立身之本。据此，我制定了班级作息时间表：早上7：00进教室，下午13：55进教室，晚上18：50进教室。专人负责，秩序井然。

再次，让学生树立“天生我才必有用”的信仰

年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中。让学生熟悉到，重新分班，又为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“潜心每一天，告成每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头”。要对自己说“我能行，我确定能行!”我坚信“告成是告成之母。”从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，激励，让他们对自己弥漫信仰。

二、重方法，讲策略，促劳绩提高

1、用竞争，让学生“互竞”变“互进”

长期以来，我一向有这样的想法：车轮之所以向前滚动，是由于轮圈上的每个点都冒死向前，后面的总超过它前面的点，周而复始。一个班级便宛如车轮一般，每个学生都是轮圈上的点。要使班级前进的速度加快，就务必加大学生与学生之间的竞争。于是，引入竞争机制便不成制止。

一方面是与平行班(5)班的竞争，学生很在乎分数，每次考试终止，都私下核计着3班、5班平均分的上下，我总是借机点上一把火，点燃学生的热心，让他们更期望着下一次的比拼。

另一方面，是男生与女生的竞争。本班有五朵金花，并不是她们的相貌出众，而是她们的学习劳绩位居班级前五名。女生的优势让这些男生大跌眼镜，“巾帼不让须眉，须眉奋起直追”。还有，在座位的编排上，我也是“煞费苦心”。起先，用的是“梁山豪杰定座次”法，察觉优劣落差太大，差生不愿参与竞争。根据学生的建议，我采用了“取长补短定座次”法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，对双方都起到了促进的作用。

班主任要学会“煽风点火”，抓住时机，促成飞跃。

2、让学生领会“5—1=0”，抓好跛腿学科

促使学生各课劳绩平衡进展，提高总分劳绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要专心分析处境，研究对策。让学生领会“5—1=0”的道理。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科，查找理由，想出对策，迎头赶上。

三、重合作，讲协调，促学科平衡

高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。高三(3)班劳绩的取得，不但凝结着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师紧密协调的结果。这里有阅历丰富，为我们“号脉”、“掌舵”的年级组长，有治学严谨、一丝不苟、方式生动、教学独特的任课老师。他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。我们8个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是为了班级的学习劳绩各科均衡进展。追求共赢，不抢时间，制止多败俱伤。另外，我经常与这些课任教师一起探讨教导学生的方法，并邀请课任教师共同完成教导学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师更加关注班上其他各科劳绩较好，而片面学科较差的学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡进展各科劳绩，为高考赢得梦想。作为班主任，我深深地懂得：和任课老师搞好关系，紧密协作，对班级的好处是无法估量的。八个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的。高三(3)班劳绩的取得，这就是一个重要的砝码。

四、勤沟通，巧应战，促心理健康

纵观整个学习过程，学生的身体疲乏程度是一个定值。而心理疲乏程度、心理承受才能却是一个变量。高一班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲乏程度，调理学生的心理承受才能。

到了高一，随着学习强度的加大，我班大片面学生的心理承受力分外脆弱。更加是男同学，由于心理承受力差，会展现劳绩下降的现象，这是一个不成避讳的事实，同时高密度的考试，好多学生的学习劳绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多，学生的心绪也会不断发生变化，如何调理好学生的心理这时变得尤为重要。

1、制定适合的班级口号

制定出适合的班级口号是一种很好的精神鼓舞与心理调理。如：只做对学习有用的事。尽的努力，留最小的可惜。高考是人生的其次次投胎。学识变更命运的转折点就是高考。全力以赴，问心无愧等等。这样既形成了健康向上的舆论导向，又形成了健康的心理环境和教导条件。

2、正确的对待考试劳绩

考试劳绩的优劣受好多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必然的，考试劳绩总体上能反映学生的学习处境，但并不能全面反映学生的学习，我时常找学生谈心，指点他们在劳绩变化时多探索自身的理由。进步是否属于偶然，理应在进步的根基