小学综合实践活动《创客我能行》短期主题活动课例

《创客我能行》短期主题活动课例1.活动背景.选题来源综合实践活动课是教学内容的重要载体，是课程实施的重要依据,本课《创客我能行》单元中引导学生在“动手做”、“实验”、“探究的”、“设计”、“创作”、“反思”的过程中进行电脑创客编程的“体验”、“体悟”“体认”；在全身心参与的活动中发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。创意编程scratch的学习，有利于培养小学生的逻辑思维能力、数字化、程序化意识及解决问题的能力。教师应懂得创新教学方式，Scratch在综合实践活动课堂中的应用教学的过程中，教师需给予学生正确指导，进而增强学生学习的主动性。教师也以此达到提高学生主动参与度、提高其自主思考分析能力，开放性思维的教学目标。.学校资源综合实践类的STEM课程为学校课程研发与实施工作的重点，为确保课程的有序开展，学校成立了课程的领导小组和实施小组，小组成员为拥有数学、信息、美术等学科背景的骨干教师，定期会安排专业人员对课程实施者给予一定的理论和实践指导。.学情分析：六年级电脑创客是学生接触的初级阶段，学生对电脑创客的兴趣很浓，《创客我能行一认识朋友学本领》是六年级上册第一单元的拓展课型，学生已经有一定的电脑操作基础，同时以前信息技术课中还学习了电脑角色绘制的基本方法，具备了本节课学习前的基础知识。1.活动目标1、知识与技能：通过认识SCRATCH软件，理解软件的基本操作知识和技巧，并能根据主题自己动手创作一个作品。2、过程与方法：通过选择角色和背景的添加学习，巧用复制、剪刀、缩放等方法的能力。3、情感态度和价值观：在实践制作的过程中，培养学生勇于探究团结合作的精神。1.实施过程（一）游戏导入，激发兴趣学生观看和体验由Scratch软件做成的海底大逃亡的游戏，引导感受创意编程的魅力和乐趣。在小主持人的带领下一起学习本课。（板书认识朋友学本领）（二）前置汇报，初步认识小主持人主持前置作业汇报。主持：哪位同学愿意给我们分享你给大家带来了哪些新的知识？学生把课前搜集到的资料在课堂上与大家分享，教师最后给予总结和补充。通过播放两个两个视频短片，学生明白软件的强大功能有互动故事片和动画片的功能。最后教师做出总结：SCRATCH软件设计的内容非常广泛，游戏、动画、互动故事片等等。如何运用这款软件呢？（三）合作探究，分享交流.主持：请接受基础任务--了解软件的四大区域根据《海底大逃亡》的界面来完成研学单上的第一个基础任务一-四大区域的连线，连完后请小组之间互相指一指每个区域的的名字和功能。（表现优秀的小组发笑脸）舞台区就是角色表演的地方角色区里有管理各个角色的小窗口模块区这里有一个个像小积木一样的程序模块脚本区是用来搭建积木编写程序脚本的。师：在4大区域中，我们的模块区是大哥，它的本领最大，让我们看一看，仔细观察，发现有什么不同？教师引导学生发现不同的颜色代表不同的指令模块，一共有10种不同颜色的指令模块，每个不同颜色的指令模块都对应着一种超能力，请哪位学生说一说你对哪个超能力最感兴趣？并总结这几课我们的主要任务是认识软件界面中灰色图标隐藏的本领。.请主持人安排新任务--看图标找本领教师通过演示认识图章的功能--复制。请学生探索挑战任务：.请完成研学单上的探究任务，把图标隐藏的本领找出来，并写在研学单上。.初步尝试给舞台区加入一个背景和角色。学习提示：1、不会的同学可以先看自学视频在实际操作先自主探究，后小组交流小组交流遵循人人有发言的原则。学生上台分享探究的新收获，引出剪刀图标可以让角色删除，箭头一一放大和缩小，方形图可以从角色库中选择角色，点击背景图标加入背景。3.绘制主体性作品学生演示让电脑中的小猫角色形成一个带有主题性的绘画作品。学生上台尝试后，大家3分钟时间对自己的作品进行初步的改进吧。再次回顾总结请学生分享介绍自己的作品，并说一说都运用了哪些本领让画面变得更美观。师：精雕细琢才是我们的精神，为了让我们的这个作品更具故事性，我们可以让另一个角色面向这个角色让他们产生交流呢？怎么做呢？看老师师如何演示的？师：首先选中角色，点击这个蓝色的标记，睁大眼睛，我们把鼠标放在方向的指针上，随意的旋转，角色就可以360度旋转啦，如果想恢复初始状态点击圆点，如果只想让角色左右翻转，点击这个标志变成蓝色后在点方向就可以啦，这样画面就会更生动啦。同学们学会了吗？师：如果让你们用刚才学到的本领来创作一幅主题绘画作品感觉可以吗？（四）实践创作展示评价1.学生创作师：现在我们踏上海底大逃亡这款游戏的第一个环节，请同学们绘制一幅以海底世界为主题的作品。要求：.背景和角色的主题要一致，画面要丰富。.巧用图标功能，画面中的角色要有大小、方向、位置的变化。.看谁的海底世界最富饶、最美丽。点评环节小组之间互相欣赏，离开自己的座位欣赏别人的作品。然后进入我是小导师的环节，同学填写短期主题活动学生评价量规哪位同学愿意，并在小主持人的引领下全班进行评价和点评。（五）梳理总结拓展延伸学生畅谈今天上完这节课的收获。老师展示课堂上用手机拍下了这精彩的瞬间，并通过SCRATC的软件呈现的作品，引导学生进一步感受创意编程的魅力。四、效果评价本课程的评价根据学生的态度、合作、成果、活动参与感等综合评价学生。课程采取项目式教学法，在项目任务发布的同时会发布评价量规，帮助学生有目的、有方向的完成任务。评价量规中不仅关注结果，也关注过程，包括课程参与态度是否完成分工任务，是否坚持不懈等。

《创客我能行》短期主题活动学生评价量规评价指标（权重）A(1-0.9)B(0.8-0.7)C(0.6-0)生评组评学习态度（40分）1、上课积极主动回答老师提出的问题。2、能够用流畅清晰的语言表达自己的观点。3.积极主动帮助老师整理教具打扫卫生。1.上课能O2、能完整的表达出自己的观点。3.能帮助老师打扫卫生。1.上课不认真听讲，不回答老师提出的问题。2、不愿意表达自己的观点3.不愿意帮助老师打扫卫生。小组合作（40分）.能积极主动与小组合作。.敢于多次表达自己的观木、O3、能积极主动为小组成员提供多种方法解决问题。1、主动与小组成员进行交流合作。2、能表达自