八年级下学期数学教学工作计划分析

121/121初中初二八年级下学期下册数学学科教学工作打算,方案下载大全tags：八年级下册数学教学打算修改八年级下学期下册数学学科教学工作打算(1)一、指导思想：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够关心人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型能够有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观看、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与经历动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动爽朗的、主动的和富有个性的过程。二、教材目标及要求：1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种专门平行四边形之间的联系和区不以及中心对称。5、数据描述三、教学措施：1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽相同，因此要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特不予以关怀，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。关心他们解决学习中的困难，使他们通过努力，能够达到大纲中规定的差不多要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应关心学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发觉、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分不布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后辅导实行流淌分层。四、教学进度第十六章分式13课时16.1分式2课时16.2分式的运算6课时16.3分式方程3课时复习小节与检测2课时第十七章反比例函数8课时17.1反比例函数3课时17.2实际问题与反比例函数4课时复习小节与检测2课时第十八章勾股定理8课时18.1勾股定理3课时18.2勾股定理的逆定理3课时复习小节与检测3课时第十九章四边形17课时19.1平行四边形5课时19.2专门的平行四边形6课时19.3梯形2课时19.4重心2课时复习小节与检测2课时第二十章数据描述15课时20.1数据的代表6课时20.2数据的波动5课时20.3数据分析2课时复习小节与检测2课时期末总复习八年级下学期下册数学学科教学工作打算(2)一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学差不多知识和差不多技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接阻碍到今后是否能升学。2班、6班比较，6班优生稍多一些，学生特不活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。三、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章分式本章的要紧内容包括：分式的概念，分式的差不多性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函数函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探究过程，在交流中进展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识不应用过程，进展学生形象思维；能依照所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。第十八章勾股定理直角三角形是一种专门的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特不重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。第十九章四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等专门四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的差不多图形，也是“空间与图形”领域研究的要紧对象之一。本章是在学生前面学段差不多学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也能够讲是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从那个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。第二十章数据的分析本章要紧研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差可能总体的平均数和方差，进一步体会用样本可能总体的思想。四、提高学科教育质量的要紧措施：1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的要紧方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依照新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是讲。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的全然途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习适应，陶行知讲：教育确实是培养适应，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分不适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。9、进行个不辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。10、培养学生学习数学的良好适应。这些适应包括①认真做作业的适应包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的适应；③认真看批改后的作业并及时更正的适应；④认真做好课前预备的适应；⑤在书上作精要笔记的适应；⑥妥善保管书籍资料和学习用品的适应；⑦认真阅读数学教材的适应。五、全期教学进度安排略八年级下学期下册数学学科教学工作打算(3)一、指导思想：围绕教材的教学内容，研究新课标以及教学方法。以学生为主体开展丰富多彩的教学活动，培育学生分析问题、探究问题、归纳概括的能力。充分进展学生数学思维，全面提高教学质量。二．学生原有的知识、能力、学习方法分析：由于基础、天质、家长期望、学生个性等方面差异，学生的成绩分化极其明显。差者几乎连听明白老师讲课都成奢望，优者轻松地独立完成课本学业并在课外拓展知识。在数学学习上，学生原来的薄弱知识点要紧在于应用数学知识解决实际问题，几何的证明比较差，不大会用规范的数学语言表达自己逻辑推理。在数学学习上，学生原来的薄弱能力是逻辑思维没有真正形成，可不能分析问题。关于实际问题无可奈何，尤其是方程函数等实际问题。学生的能力普遍不足，尤其是自学能力。在学习方法上，大部分学生的方法是有缺陷的。差不多上依靠老师的治理进行学习。大部分学生出现的学习问题，不在于智力，而在于学习品质。三、要紧措施：1、加强对教材的学习、理解和研究，不断探求适应新课标的教学方法。2、准确地理解和把握每一节课的知识背景、问题的情境及新旧知识的联系、异同点。做到有教必备、有探必究。3、正确处理好课堂课外与学生的交流与活动，注重学生的数学能力的培育，精心设计教案和适应学生的作业量。切合学生的实际进行教学活动。4、充分预备和利用好教具、课件等教辅资料，提高课堂45分钟的教学质量。5、团结合作，互相交流，定期开展教学研究活动，总结教学得失，推广教学6.因材施教，备两种教案以不同的内容深度来教育学生。关于学生学习上方法问题，本人在平常时刻给予指导，提醒，纠正。在知识、能力上薄弱点上，本人在课余时刻加以回忆复习，增加那个方面的教学内容，精讲精练，给他们信心，逐步提高他们成绩。7.学生交流，那个交流在指课外的交流，多进入教室，当面评价学生作业，询问学生对课堂的意见。然后依照这些意见反馈，调整自己的教学速度、难度、内容，改进自己在教学上的不足之处。四、教学进度安排：时刻教学内容课时安排一学月分式共15课时分式的概念及差不多性质3课时分式的运算6课时分式方程4课时本章小结2课时反比例函数共10课时反比例函数的意义、图象与性质4课时实际问题与反比例函数4课时本章小结2课时二学月第十八章勾股定理共9课时勾股定理4课时勾股定理的逆定理3课时本章小结2课时期中复习与考试三学月第十九章四边形共16课时平行四边形5课时专门平行四边形6课时梯形3课时本章小结2课时第二十章数据的分析共14课时数据的代表6课时数据的波动4课时课题学习与数学活动2课时本章小结2课时四学月期末复习与考试共18课时五、教材分析（一）“第16章分式”本章要紧研究分式及其差不多性质，分式的加、减、乘、除运算，分式方程等内容。这些内容分为3节安排。16.1节类比分数的概念给出了分式的概念，类比分数的差不多性质探讨了分式的差不多性质，类比分数的约分、通分介绍了分式的通分、约分等，这些内容为后面两节的学习打下了理论基础。16.2节讨论分式的四则运算法则，教科书从实际问题动身，首先研究了分式的乘除运算，类比分数的乘除，探讨了分式的乘除运算法则。接下去，教科书也是从实际问题动身，采纳与分数加减相类比的方法，研究了分式的加减运算，得出了运算法则，并学习分式的四则混合运算。最后，教科书结合分式的运算，研究了整数指数幂的问题，将正整数指数幂的运算性质推广到整数范围，并完善了科学记数法。本节内容是全章的重点，其中分式的混合运算也是全章的一个难点。16.3节讨论分式方程的概念和解法，要紧涉及能够化为一元一次方程的分式方程。教科书从实际问题动身，分析问题中的数量关系，列出分式方程，由此引出分式方程的概念，接下去研究分式方程的解法，教科书采纳与学生已有经验相联系的方式，探讨了如何将分式方程转化为整式方程，从而得到分式方程的解的问题。（二）“第17章反比例函数”本章的要紧内容包括反比例函数的概念、图象和性质，以及用反比例函数分析和解决实际问题等。本章是继八（上）“第11章一次函数”后又一章函数的内容。全章分为两节：17.1节：反比例函数，17.2节：实际问题与反比例函数。全章内容紧紧围绕着实际问题展开，实际问题是贯穿全章的一条主线。（三）“第18章勾股定理”本章要紧研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发觉、证明和应用。在18.1节中，教科书从毕达哥拉斯观看地面发觉勾股定理的传讲谈起，让学生通过观看计算一些以直角三角形两条直角边为边长的小正方形的面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发觉两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，从而发觉勾股定理。这时教科书以命题1的形式呈现了勾股定理。18.2节是研究勾股定理的逆定理，教科书从古埃及人画直角的方法讲起，给出假如一个三角形的三边满足32+42=52，那么那个三角形是直角三角形的结论，然后让学生画出一些两边的平方和等于第三边的平方的三角形，探究这些三角形的形状，能够发觉画出的三角形差不多上直角三角形，从而猜想假如三角形的三边满足这种关系，那么那个三角形是直角三角形，如此就探究得出了勾股定理的逆定理。（四）“第19章四边形”本章要紧研究一些专门四边形的概念、性质和判定方法。关于专门的四边形，教科书按照对边之间的平行关系把它们分成2类：两组对边分不平行的四边形──平行四边形，一组对边平行、另一组对边不平行的四边形──梯形。关于平行四边形，除了研究一般的平行四边形，还研究了矩形、菱形和正方形等几种专门的平行四边形。（五）“第20章数据的分析”本章要紧研究平均数（要紧是加权平均数）、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义。20.1节是研究代表数据集中趋势的统计量：平均数、中位数和众数。20.2节是研究刻画数据波动程度的统计量：极差和方差。教科书首先利用温差的例子研究了极差的统计意义。方差是统计中常用的一种刻画数据离散程度的统计量，教科书对方差进行了比较详细的研究。为了便于教学操作，教科书依照“中学生体质健康登记表”提供了一个样例。八年级下学期下册数学学科教学工作打算(4)一、学生分析：这学期依旧是任教八年级(3)(7)两班，人数不变。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接阻碍到今后是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生特不不活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。87班学生较活跃，但大多数同学基础特差，问题较严峻。结合上学期的学习情况，及本学期的要紧适应点，想在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。二、教材分析：第1章二次根式二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延伸和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采纳的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都讲明了前后知识之间的内在联系。本章的要紧内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。第2章一元二次方程方程教学在中学数学教学中占有专门大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程能够看成是前面所学过的有关知识的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等知识，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学习有一定难度，假如前面某个环节薄弱或知识点有问题，就会给本章的学习带来困难，因此，这一章的教学是对往常所学的有关知识的检验，又是一次复习与巩固。因此，一元二次方程知识也是前面所学知识的接着和进展，尤其是方程方面知识的深入和进展。本章的要紧内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的知识动身，直接讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲述公式法的同时，课本特不给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术进展给数学学习带来的阻碍，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为要紧着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。因为这一部分内容既是对往常所学内容的总结、巩固和提高，又是以后学习的知识基础。因此这一章能够讲是起到了承上启下的作用。高中时期的指数方程、对数方程及三角方程，无非确实是指数、对数、三角函数的有关知识与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的许多要紧技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所体现。例如，换元法、因式分解法、配方法等。另外，从具体到抽象的概括能力、逻辑推理能力等等在本章也有体现。能够讲，不管从基础知识依旧差不多技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特不是公式法作为重点。第3章频数及其分布统计学是搜集数据、分析数据，并依照它获得总体信息的科学。本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的差不多状态进行分析。为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布情况，找出新的特征数。“频数及其分布”这一章确实是解决了这一问题。“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的紧密联系，《数学课程标准》增加了这块内容的份量。本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清晰、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计知识所作的精心安排。第4章命题与证明本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应该认识到学习欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理能力，有着其他内容无法代替的作用；然而几何入门难的问题多年来一直存在。关于几何的处理，本套教科书依照《数学课程标准》的要求，提供了一个全新的思路。从七年级上册“图形的初步知识”一章的实验入门，到七年级下册“三角形的初步知识”“图形和变换”的实验为主，开始出现局部推理，到八年级上册“平行线”“专门三角形”的实验，开始向推理过渡，再到本章开始有固定格式的论证几何，因为有了一年半几何感性认识的基础，初步的识图能力，简单的推理能力，再学习高层次的论证几何，自然就有了一定的预备和基础。本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，它对学生顺利地转入论证几何的学习，有着重要的思维润滑作用。能有效地关心学生认识到学习论证几何的必要性，继而为下时期的学习铺平了道路。学生在认识几何证明的必要性方面是本节教学的第一个难点与重点。学生已有一年半的实验几何的学习基础，当然对后时期的学习有专门重要的奠基作用，但也有一定的负迁移作用。学生差不多适应于从“量一量”、“算一算”及图形运动变换中直接得出图形性质，并有了一定的初级、简单推理时充当理由的使用历史，即差不多默认了这些性质。因此，使学生充分认识到几何证明的必要性便成为本章的一个难点。掌握证明的一般步骤与格式是本章教学的第二个重点与难点。第5章平行四边形本章是学习了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，四边形的学习与三角形有着紧密的联系，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地点，因此讲四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有机会实践、巩固前面的知识。本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣。平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了。本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了幸免在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，因此把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积存，有利于学生理解掌握。第6章专门平行四边形与梯形本章是上一章《平行四边形》的深化且连续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的专门性（直角）、从边的专门性（等边）得到矩形和菱形；从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的考虑过程，做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探究这些差不多图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受。应该指出的是：在本套教材中，几何推理证明到此已达到最高要求，依照《数学课程标准》，在后续九（上）《圆的差不多性质》《相似三角形》，九（下）《直线与圆、圆与圆的位置关系》等章内容中，除了进一步巩固书写格式、接着训练学生运用数学语言合乎逻辑进行交流讨论外，不再提出其他更高的要求。本章的要紧内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。本章不是对往常知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升。专门平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点。与差不多图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章要紧的教学难点。三、具体措施：1、做好教材钻研工作。依照新课程标准，认真上课，批改作业，认真辅导，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是讲。激发学生的兴趣，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，进展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。6、进行个不辅导，优生提升能力；辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。八年级下学期下册数学学科教学工作打算(5)本学期在教学校长王校长的领导下,提高了教学认识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主”,学法优先,教法次第,努力提高数学成绩,联系生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主,引导为帆,以探究创新为导向,实现《课程标准》的要求,为实验中学这片土地奉献全部精力,愿作一颗星星,点缀这一片天空。为此,在以下诸多方面,对数学教学思路做相应的调整:一、课堂教学“活学活用”,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色彩的教学氛围,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注重了联系生活实际,注重学生体验数学,注重合作交流的意识,我决定实施有目的预习新课,再让学生依照教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调,目的是有利于教学,有利于学生掌握知识,有利于培养学生的各种能力。同时做到“提早3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。二、教案更新为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进行重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。巩固练习,反馈教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上,依照学校课改的实际情况,和学生的层次性,教案设计为:基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的原则,在备课上,体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提早一周备课,备学生、备教学内容,做到充分了解学生的认知情况,了解教材内容的层次性,更深的了解《新课程标准》的教学要求,实现教案的创新化。三、总结教学争取拿出一部分时刻品味教学,更新和梳理课堂教学中的不足,希望自己能坚持写教学日志,积极主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教育者向教研型教师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,改变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。四、教学辅导在教学中,有专门多同学不能一次形成技能,针对知识点模糊,对知识的理解不通透,不能全方位的理解知识的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,巩固所学,拓宽知识,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭知识。辅导学法,引导学生在练习巩固中及时发觉问题,分清主次矛盾,与矛盾的要紧方面,发觉问题的要紧方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,相信有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。五、培养学生应用数学意识数学来源于实践,并反作用于实践。生活中处处有数学,让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学知识,靠拢数学知识点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中如此的题型比比皆是,教育学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学治理要求接轨。六、批改作业本学期作业全批全改,并做到及时批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,及时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的不足,鼓舞自信,激发学生的学习数学的欲望。七、教学反馈学习一单元之后,及时反馈教学,及时测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注重过程,轻视结果,相信良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。总之,工作上:用心做事.生活中:用情作人。与人友善,合作交流,在竞争中,注重人文,体现双赢法则.相信,没有不行的学生,只有不行的老师.平等和赏识学生,忍耐和包容学生.给他们做小孩、做学生的权利,建立和谐,民主,愉快的教学氛围.向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为实验中学的教育事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。八年级下学期下册数学学科教学工作打算(6)一、指导思想：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够关心人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型能够有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观看、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与经历动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动爽朗的、主动的和富有个性的过程。二、教材目标及要求：1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。3.勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。4.四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种专门平行四边形之联系和区不以及中心对称。5、数据描述三、教学措施：1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽相同，因此要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特不予以关怀，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。关心他们解决学习中的困难，使他们通过努力，能够达到大纲中规定的差不多要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应关心学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发觉、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分不布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后辅导实行流淌分层。四、教学进度第十六章分式13课时16.1分式2课时16.2分式的运算6课时16.3分式方程3课时复习小节与检测2课时第十七章反比例函数9课时17.1反比例函数3课时17.2实际问题与反比例函数4课时复习小节与检测2课时第十八章勾股定理9课时18.1勾股定理3课时18.2勾股定理的逆定理3课时复习小节与检测3课时第十九章四边形17课时19.1平行四边形5课时19.2专门的平行四边形6课时19.3梯形2课时19.4重心2课时复习小节与检测2课时第二十章数据描述15课时20.1数据的代表6课时20.2数据的波动5课时20.3数据分析2课时复习小节与检测2课时八年级下学期下册数学学科教学工作打算(7)一．学情分析本学期我担任八年级（11）班和（12）班的数学教学工作，班级学生的人数在160人左右。依照上学期期末考试的情况来分析，数学成绩并不理想，总体的水平一般，高分段学生少，出现断层现象，低分段的学生较多，讲明学生学习态度不够认真，学习的自觉性不高，学习适应不够好。依照上述情况本期的工作重点放在端正学生的学习态度，激发学生学习数学的热情和学习兴趣，培养学生的学习适应，并在此基础上强调学生对数学学习方法的掌握，重视知识的运用。二、本学期教学内容、目的及要求本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的差不多性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最后研究一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种差不多方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识不方法．第五章《数据的收集与处理》要紧是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章要紧内容是命题的相关概念、分类及应用．重点（１）掌握不等式的差不多性质，一元一次不等式（组）的解法及应用．（２）掌握分解因式的两种差不多方法（提公因式法与公式法）．（３）掌握分式的差不多性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．（４）成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定．（５）调查方法的应用．（６）命题的推理论证．难点（１）对不等式的差不多性质的理解和熟练运用，一元一次不等式（组）的应用．（２）提公因式法与公式法的灵活运用．（３）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．（４）灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养．（５）几个概念的理解、区不和应用．（６）命题的推理论证．三．教学设想（具体措施）1、教学理念——运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不断探究更好的教育方法。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉欢乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的欢乐，享受学习。2、日常教学——认真做好个人日常教学工作，把课堂教学作为提高成绩的主阵地。认真研读新课程标准，钻研新教材，认真备课，认真上课，记录好教学反思笔记。认真批改学生作业，认真辅导，认真制作测试试卷，引导学生学会学习。在日常教学中，和学生一起讨论研究体验他们同意知识的方式，与同事在合作的基础上竞争，取人长，补己短，共同进步。3、学生工作——激发学生的兴趣，培养学生良好的学习适应，陶行知讲：教育确实是培养适应，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，布置数学课外考虑题，激发学生学习的兴趣。设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主，纠正他们解答题目的不规范，培养学生良好的学习适应。4、教学具体措施——教学上尽量开展分层教学。课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到应有的进展。优生提升能力，扎实打牢基础，严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪；关于中等生要特不关注，他们真正关系到班级的综合水平，是提高成绩的关键，因此必须尽最大努力使他们端正学习态度、打牢基础，提高他们的能力和素养；差生，要求他们遵守纪律，尽量使他们掌握一些基础知识，为他们以后的进展铺平道路，扭转他们的厌学现象，利用空余时刻对他们进行辅导，在平常的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。八年级下学期数学教学工作打算本学期在校领导的指导下,提高了教学认识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主”,学法优先,教法次第,努力提高数学成绩,联系生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主,引导为帆,以探究创新为导向,实现《课程标准》的要求,为实验中学这片土地奉献全部精力,愿作一颗星星,点缀这一片天空。为此,在以下诸多方面,对数学教学思路做相应的措施:一、课堂教学“活学活用”,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色彩的教学氛围,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注重了联系生活实际,注重学生体验数学,注重合作交流的意识,我决定实施有目的预习新课,再让学生依照教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调,目的是有利于教学,有利于学生掌握知识,有利于培养学生的各种能力。同时做到“提早3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。二、教案更新为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进行重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。巩固练习,反馈教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上,依照学校课改的实际情况,和学生的层次性,教案设计为:基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的原则,在备课上,体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提早一周备课,备学生、备教学内容,做到充分了解学生的认知情况,了解教材内容的层次性,更深的了解《新课程标准》的教学要求,实现教案的创新化。三、总结教学争取拿出一部分时刻品味教学,更新和梳理课堂教学中的不足,希望自己能坚持写教学后记,积极主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教育者向教研型教师转变,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,改变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。四、教学辅导在教学中,有专门多同学不能一次形成技能,针对知识点模糊,对知识的理解不通透,不能全方位的理解知识的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,巩固所学,拓宽知识,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭知识。辅导学法,引导学生在练习巩固中及时发觉问题,分清主次矛盾,与矛盾的要紧方面,发觉问题的要紧方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,相信有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。五、培养学生应用数学意识数学来源于实践,并反作用于实践。生活中处处有数学,让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学知识,靠拢数学知识点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中如此的题型比比皆是,教育学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学治理要求接轨。六、批改作业本学期作业全批全改,并做到及时批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,及时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的不足,鼓舞自信,激发学生的学习数学的欲望。七、教学反馈学习一单元之后,及时反馈教学,及时测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注重过程,轻视结果,相信良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。总之,工作上:用心做事。生活中:用情作人。与人友善,合作交流,在竞争中,注重人文,体现双赢法则.相信,没有不行的学生,只有不行的老师.平等和赏识学生,忍耐和包容学生.给他们做小孩、做学生的权利,建立和谐,民主,愉快的教学氛围.向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为实验中学的教育事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。八年级下学期下册数学学科教学工作打算(8)一、上学期学生学习情况及教学工作中存在问题：上学期我从事5、6两个班的数学教学，从上学期期末考试成绩来看，大部分学生的成绩还算能够，但依旧有少数学生成绩相当糟糕，分析其缘故，要紧是练习的量太少，因此这学期的要紧突破口是加大学生的练习力度。在学习能力上，一些学生课外主动猎取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以至有少数几个同学一学期差不多没做几次作业，作业的数量也不够。二、本学期教学内容及要求：本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的差不多性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最后研究一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种差不多方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识不方法．第五章《数据的收集与处理》要紧是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章要紧内容是命题的相关概念、分类及应用．重点（１）掌握不等式的差不多性质，一元一次不等式（组）的解法及应用．（２）掌握分解因式的两种差不多方法（提公因式法与公式法）．（３）掌握分式的差不多性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．（４）成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定．（５）调查方法的应用．（６）命题的推理论证。难点（１）对不等式的差不多性质的理解和熟练运用，一元一次不等式（组）的应用．（２）提公因式法与公式法的灵活运用．（３）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．（４）灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养．（５）几个概念的理解、区不和应用．（６）命题的推理论证。教学要求：以每周6课时计，每章结束进行一次单元测试，每月进行一次月考，让学生通过多训练来达到对知识的掌握。三、本学期将采取的具体措施：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，依照新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉欢乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的欢乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习适应，陶行知讲：教育确实是培养适应，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。四、本学期教学进度安排表：单元章节教材内容课时可能上课日期第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》不等关系与不等式的性质2第2周2008年3.3-3.4不等式的解集1第2周3.5一元一次不等式2第2周3.6一元一次不等式与一次函数2第2周3.7－3.8一元一次不等式组3第3周3.10－3.12复习小结2第3周3.13－3.14第二章《分解因式》分解因式1第4周3.17提公因式法2第4周3.18运用公式法2第4周3.19-3.20复习小结1第4周3.21第三章《分式》分式2第5周3.24－3.25分式的乘除法1第5周3.26分式的加减法2第5周3.27分式方程（1）2第5周3.28分式方程（2）1第6周3.31复习小结2第6周4.1－4.2第四章《相似图形》线段的比2第6周4.3－4.4黄金分割1第7周4.7形状相同的图形1第7周4.8相似多边形1第7周4.9相似三角形1第7周4.10探究三角形相似形的条件2第7周4.11测量旗杆的高度1第8周4.14相似多边形的性质2第8周4.15－4.17图形的放大与缩小2第8周4.18－4.19复习小结2第9周4.21－4.22第五章《数据的收集与处理》每周干家务活的时刻1第9周4.23数据的收集1第9周4.24频数与频率2第12周5.12－5.13数据的波动2第12周5.14－5.15复习小结1第12周5.16第六章《证明一》你能确信吗1第13周5.19定义与命题2第13周5.20－5.21什么缘故它们平行1第13周5.22假如两条直线平行1第13周5.23三角形内角和定理的证明1第14周5.26关注三角形的外角1第14周5.27复习小结2第14周5.28-5.29机动2期末复习15第15、16周八年级下学期下册数学学科教学工作打算(9)本学期在教学校长王校长的领导下,提高了教学认识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主”,学法优先,教法次第,努力提高数学成绩,联系生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主,引导为帆,以探究创新为导向,实现《课程标准》的要求,为实验中学这片土地奉献全部精力,愿作一颗星星,点缀这一片天空。为此,在以下诸多方面,对数学教学思路做相应的调整:一、课堂教学“活学活用”,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色彩的教学氛围,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注重了联系生活实际,注重学生体验数学,注重合作交流的意识,我决定实施有目的预习新课,再让学生依照教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调,目的是有利于教学,有利于学生掌握知识,有利于培养学生的各种能力。同时做到“提早3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。二、教案更新为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进行重点改革,由原来的教学目标,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。巩固练习,反馈教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上,依照学校课改的实际情况,和学生的层次性,教案设计为:基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜,因材施教的原则,在备课上,体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提早一周备课,备学生、备教学内容,做到充分了解学生的认知情况,了解教材内容的层次性,更深的了解《新课程标准》的教学要求,实现教案的创新化。三、总结教学争取拿出一部分时刻品味教学,更新和梳理课堂教学中的不足,希望自己能坚持写教学日志,积极主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教育者向教研型教师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,改变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。四、教学辅导在教学中,有专门多同学不能一次形成技能,针对知识点模糊,对知识的理解不通透,不能全方位的理解知识的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,巩固所学,拓宽知识,让理论与实践相结合,实现知行统一,充分驾驭知识。辅导学法,引导学生在练习巩固中及时发觉问题,分清主次矛盾,与矛盾的要紧方面,发觉问题的要紧方面,一点即破,突出重点,突破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,相信有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。五、培养学生应用数学意识数学来源于实践,并反作用于实践。生活中处处有数学,让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系,并通过生活实际,抽象出数学知识,靠拢数学知识点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中如此的题型比比皆是,教育学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学治理要求接轨。六、批改作业本学期作业全批全改,并做到及时批改。针对数学的学科特点,批改作业的同时,及时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的不足,鼓舞自信,激发学生的学习数学的欲望。七、教学反馈学习一单元之后,及时反馈教学,及时测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注重过程,轻视结果,相信良好的开端,再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。总之,工作上:用心做事.生活中:用情作人。与人友善,合作交流,在竞争中,注重人文,体现双赢法则.相信,没有不行的学生,只有不行的老师.平等和赏识学生,忍耐和包容学生.给他们做小孩、做学生的权利,建立和谐,民主,愉快的教学氛围.向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为实验中学的教育事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。八年级下学期下册数学学科教学工作打算(10)一、上学期学生学习情况及教学工作中存在问题：上学期我校八年级的数学教学，从期末考试成绩来看，过半数学生的成绩还算能够，但依旧有少数学生成绩相当糟糕。分析其缘故，要紧是自治能力的不足与自学能力欠妥、基础理论不牢固。因此这学期的要紧突破口是在课堂上加大师生之间的互动，激发学生的求知欲，化被动为主动。在学习能力上，一些学生课外主动猎取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以至有少数同学一学期差不多没做几次作业，作业的数量也不够。二、本学期教学内容及要求：本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的差不多性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最后研究一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后学习分解因式的几种差不多方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识不方法．第五章《数据的收集与处理》要紧是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章要紧内容是命题的相关概念、分类及应用．重点（１）掌握不等式的差不多性质，一元一次不等式（组）的解法及应用．（２）掌握分解因式的两种差不多方法（提公因式法与公式法）．（３）掌握分式的差不多性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．（４）成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定．（５）调查方法的应用．（６）命题的推理论证。难点（１）对不等式的差不多性质的理解和熟练运用，一元一次不等式（组）的应用．（２）提公因式法与公式法的灵活运用．（３）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．（４）灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养．（５）几个概念的理解、区不和应用．（６）命题的推理论证。教学要求：以每周6课时计，每章结束进行一次单元测试，每月进行一次月考，让学生通过多训练来达到对知识的掌握。三、本学期将采取的具体措施：1、认真研读课程标准，钻研教材，依照课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发觉欢乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的欢乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习适应，陶行知讲：教育确实是培养适应，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、强化“节节清”的教改理念，向45分钟要质量。四、本学期教学进度安排表：单元章节教材内容课时可能上课日期第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》不等关系与不等式的性质2第1周不等式的解集1第1周一元一次不等式2第2周一元一次不等式与一次函数2第2周一元一次不等式组3第3周复习小结2第3周第二章《分解因式》分解因式1第4周提公因式法2第4周运用公式法2第5周复习小结1第5周第三章《分式》分式2第5周分式的乘除法1第6周分式的加减法2第6周分式方程（1）2第6周分式方程（2）1第7周复习小结2第7周第四章《相似图形》线段的比2第7周黄金分割1第8周形状相同的图形1第8周相似多边形1第8周相似三角形1第8周探究三角形相似形的条件2第9周期中复习考试第9周—第10周期中复习考试评估第11周第四章《相似图形》测量旗杆的高度1第11周相似多边形的性质2第11周图形的放大与缩小2第12周第五章《数据的收集与处理》每周干家务活的时刻1第12周数据的收集1第12周频数与频率2第13周数据的波动2第13周复习小结1第14周第六章《证明一》你能确信吗1第14周定义与命题2第14周什么缘故它们平行1第15周假如两条直线平行1第15周三角形内角和定理的证明1第15周关注三角形的外角1第15周复习小结2第16周分章节性复习第16、19周期末考试第20周八年级下学期下册数学学科教学工作打算(11)通过了十多年的课改,对数学教学有了一定的认识,在各个角度上都有所转变，本学期本着“以生为本,以学为主”的差不多思想，以《初中数学新课程标准》为依据，特制定本学期的教学打算一、本学期教学内容及目标：1、本学期教学内容共计五章，第十六章分式第十七章反比例函数第十八章勾股定理第十九章四边形第二十章数据描述2、本学期教学目标(1)、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。(2)、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。(3)、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。(4)、四边形是掌握平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各种专门平行四边形之间的联系和区不以及中心对称。(5)、数据描述要掌握好方差二，教学资源的分析本套教材内容包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”。四个领域，在体系结构的设计上使它们成为一个有机的整体，其中，每章都安排了几个有一定的综合性，实践性，开放性的“数学活动”，可供学生或教师做相关的教学调整。本学期的教学配套有两本练习册，一本教师用书，可供教学参考。相关的资料可上网查询。及其求法。三，本学期的学生情况分析：在学生所学知识