2021年夏季教师资格考试《中学教育学》月底测试卷（附答案及解析）

2021年夏季教师资格考试《中学教育学》月底测试卷（附

答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、《大教学论》B、《普通教育学》C,《民主主义与教育》D、《康德论教育》【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论.使之成为比较系统的教育学理论体系。因此，正确答案选B。2、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：这是人的身心发展的互补性的例子。3、在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（）A、研究学生的技能B、教学反馈的技能C、钻研教材的技能D、操纵教学技术手段的技能【参考答案】：D4、学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理活动称为().A、认知方式B、认知过程C、认知风格D、学习策略【参考答案】：B5、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度【参考答案】：D【解析】：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。6、教师的根本任务是()A、教学工作B、德育工作C,班主任工作D、教书育人【参考答案】：D【解析】：教师的根本任务是教书育人。7、中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的？()A、美国B、英国C、德国D、日本【参考答案】：D【解析】：中国最早的教育学教科书是从日本翻译过来。8、强调学科本位的课程是()oA、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程【参考答案】：B9、态度的哪个成分是其核心成分()A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分【参考答案】：B10、在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的()A、间接经验B、直接经验C、生活经验D、生产经验【参考答案】：A11、()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A、洛克B、裴斯泰洛齐C、卢梭D、亚里士多德【参考答案】：B【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。12、主张让儿童在实际生活中学习，提出''教育即生长”、“学校即社会”的教育家是O0A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯【参考答案】：B【解析】：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。13、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于()oA、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课程【参考答案】：A14、标志着教学过程理论的形成的是()oA、杜威的五步教学法B、赫尔巴特的五段教学法C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D、巴班斯基教学过程最优化的理论【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法，即准备、提示、比较、概括及应用。为近代教学法的建立奠定了基础。15、某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12+3=4(人)，12+2=6(人)，124-1=12(人)，124-0.5=24(人)，这一做法体现了()OA、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则【参考答案】：C【解析】：这种做法体现了理论联系实际原则。16、测验结果的准确性或有效性的程度是()A、难度B、信度C、区分度D、效度【参考答案】：D17、为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的——特征()A、公共性B、未来性C、科学性D、生产性【参考答案】：A【解析】：为每一位受教育者提供同样的机会，这体现了教育的公共性。18、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是()A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、梅伊曼和拉伊D、狄尔泰【参考答案】：C【解析】：实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼。19、提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是()A、霍尔B、洛克C、华生D、卢梭【参考答案】：C【解析】：华生提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物 ”20、班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是()A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：C21、与学生主体性内涵不相一致的特点是()oA、自主性B、长期性C、主动性D、创造性【参考答案】：B22、教师上课必要的补充主要是通过()oA、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习【参考答案】：C【解析】：课外辅导是在课堂规定时间以外，教师对学生的辅导。23、奠定了班级组织的理论基础的著作是()oA、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》【参考答案】：C【解析】：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。24、学校生活中最为主要的组成部分是()。A、师生的交互作用B、学生个人的身心特征C、同伴群体的影响D、社区的影响【参考答案】：A【解析】：师生的交互作用在学校生活中是最重要的。25、学习动机是推动学生学习的一种()。A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力【参考答案】：C【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。26、美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在()A、20世纪50年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪80年代【参考答案】：D27、教师既要教书又要育人，体现了工作的()A、示范性B、复杂性C、创造性D、长效性【参考答案】：B28、我国教育的基本大法是《中华人民共和国教育法》，它颁布于()年。1995199319861985【参考答案】：A【解析】：1995年3月18日通过了我国教育基本大法《中华人民共和国教育法》，自1995年9月1日起施行。29、在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是()A、内发论B、外银论C、会合论D、多因素相互作用论【参考答案】：A30、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在(一)。A、童年期B、少年期C、青年期D、成人期【参考答案】：B【解析】：陛的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在少年期。31、先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为()oA、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制【参考答案】：C32、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为()A、学习动机B、学习需要C、认知内驱力D、学习期待【参考答案】：B33、课堂教学的主导语言是()A、独自语言B、朗读语言C、对话语言D、书面语言【参考答案】：A34、教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向()oA、问题学生B、优秀学生C、每位学生D、个别学生【参考答案】：C【解析】：因材施教原则是指教师要根据每一位学生的实际情况及差异，有效地进行差别教学，使每一位学生都能扬长避短，获得最佳发展。35、课堂教学结构设计的重点环节是()A、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材【参考答案】：C36、我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。这里强调的是()A、环境的作用B、教育的作用C、遗传的作用D、个体的主观能动性的作用【参考答案】：A37、美国当代生物社会学家()把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。A、威尔逊B、格塞尔C、华生D、洛克【参考答案】：A【解析】：西方内发论者从人机体需要和物质因素来说明威尔逊提出“基因复制”是决定力量。38、德育体谅模式非常注重培养学生的()0A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为【参考答案】：B【解析】：德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。39、难题提供了试题的()信息。A、错误率B、通过率C、平均通过率D、平均错误率【参考答案】：C【解析】：难题提供了试题的平均通过率信息。40、“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须()A、坚持以启发式为指导思想B、做到最佳选择C、做到优化细合D、做到原则性与灵活性相结合【参考答案】：D二、多项选择题1、课堂对话的特点主要有()A、民主性B、生成性C、多边性D、开放性E、倾听性【参考答案】:A,B,C,D,E2、泰勒原理包含的主要内容是()oA、课程政策是如何制定的B、学校应达到哪些教育目标C、提供哪些教育经验才能实现这些目标D、怎样才能有效地组织这些教学经验E、怎样确定这些目标得到实现【参考答案】：B,C,D,E课程政策如何制定与课程设计无关。3、当今教育评价存在的主要问题有()。A、重知识轻能力B、片面追求分数与升学C、影响学生心理健康。唯成绩是论D、制约教学改革，标准固定划一E、以上问题都不是问题【参考答案】:A,B,C,D略。4、教师的能力结构包括()A、教育预见能力B、教育传导能力C、教育过程控制能力D、监管学生的能力E、自我教育的能力【参考答案】：A,B,C5、学习的类型主要包括()A、心智的、以思维为主的能力的学习B、行为习惯的学习C、技能和熟练的学习D、道德品质的学习E、知识的学习【参考答案】：A,B,C,D,E学习的类型包括知识的学习，技能和熟练的学习，心智的、以思维为主的能力的学习，道德品质和行为习惯的学习。6、我国中小学课程包含的要素主要有()A、认知经验要素B、道德经验要素C、审美经验要素D、健身经验要素E、娱乐经验要素【参考答案】：A,B,C,D7、目的游离评价模式主张()oA、评价的重点是课程计划预期的结果B、评价应关注非预期的结果C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度【参考答案】：B,D,E目的游离评价模式关注点在非预期的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。8、在下列选项中，属于教学信息输出技能的有()A、教学观察技能B、口语表达技能C、板书技能D、设计课堂教学技能E、体态表达技能【参考答案】：B,C,E9、“外银论”的主要代表人物有()oA、弗洛伊德B、华生C、孟子D、荀子E、洛克【参考答案】：B,D,E弗洛伊德和孟子是“内发论”的代表。10、现代教育公共性的特征主要有OOA、公平性B、公益性C、免费服务D、大众性E、为全体人民服务【参考答案】:A,D,E现代教育的公共性是指为全体人民服务、公平性和大众性。三、填空题1、学习评价也称学力评价，是对学生的学习水平及其学习所进行的评价。【参考答案】：潜力2、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做O【参考答案】：两难问题3、1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的为重点，造就'有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”【参考答案】：创新精神和实践能力4、提出人力资本学说的人是o【参考答案】：舒尔茨5、师生关系在社会道德上是的关系。【参考答案】：相互促进6、德育过程的基本矛盾是与学生已有水平之间的矛盾。【参考答案】：社会通过教师向学生提出的道德要求7、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是的主体，是影响德育效果的内在因素。【参考答案】：道德实践8、师生关系在社会道德上是的关系。【参考答案】：相互促进9、近年来，人们十分关注被称为人的“”方面在教学中的作用，认识到情感意志.兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展。【参考答案】：非智力因素10、人的统一的关系是科学教育观的客观依据。【参考答案】：受动性和能动性11、德育包括政治教育、和道德教育。【参考答案】：思想教育12、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、、学业成绩的检查与评定。【参考答案】：作业的检查与批改13、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是 O【参考答案】：杜威14、孔子把学习过程概括为的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。【参考答案】：学、思、行15、中小学的教学科目设置，基本以为依据。【参考答案】：科学的分类16、美国心理学家格塞尔提出了,强调成熟机制对人的身心发展的决定作用【参考答案】：成熟势力说17、师生关系在人格上是的关系。【参考答案】：民主平等18、学生的学习特点有四个方面的特性：独特性；;稳定性；发展性。【参考答案】：灵活性19、班集体形成的基础是o【参考答案】：明确的共同目标20、美育是对受教育者的审美观点、的教育。【参考答案】：审美能力21、教育现象指人类各种教育活动的表现形式。【参考答案】：外在22、教学过程的特殊性表现在间接性、一一、简捷性、交往性等方面。【参考答案】：引导性23、课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为一一法。【参考答案】：演示法24、中国古代的苟子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于O【参考答案】：外银论25、科学技术对教育的影响首先表现在对教育的作用，其次能为教育指明方向。【参考答案】：动力26、班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、一、校正学生的行为等功能。【参考答案】：促进学生的发展27、元认知是于1976年由提出来的，它由三个部分蛆成，即、元认知体验和。【参考答案】：弗拉维尔元认知知识元认知体验28、是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。【参考答案】：备课29、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫o【参考答案】：班风30、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了o【参考答案】：目的游离评价模式四、判断题1、德育的过程具有唯一性。()【参考答案】：错误2、中学教师的研究课题一般应来自于学术前沿中的问题。()【参考答案】：错误3、为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学法。()【参考答案】：正确4、学校的建筑属于隐性课程。()【参考答案】：正确5、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。。()【参考答案】：错误这是苏格拉底的教学风格，苏格拉底以善辩著称。6、教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。()【参考答案】：错误X教学具有教育性，这是由赫尔巴特最先提出来的。7、学习方式转变的实质是教育价值、人才观和培养模式的变革。()【参考答案】：正确8、教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，是一般教育学原理在心理学中的应用。()9、学者伊里奇所构建学习化社会的理想是制度化社会的重要体现。【参考答案】：错误学者伊里奇所构建学习化社会的理想是非制度化社会的重要体现。10、《大教学论》的作者是杜威。()【参考答案】：错误改正：《大教学论》的作者是夸美纽斯。11、赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。()【参考答案】：错误现代教育学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教育学派的代表。12、教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。()【参考答案】：错误13、了解学生最简单、最常用的方法是谈话法。()【参考答案】：错误14、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。()【参考答案】：错误15、一节课成败的基本标准时看教学方法是否得当。()【参考答案】：错误X一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。五、概念题1、泰勒关于课程设计模式的基本观点。【参考答案】：(1)任何科目的课程设计都必须围绕课程目标、课程内容、教学组织和教学评估这四个方面来进行。(2)在课程目标方面，教育设计者不仅要对课程的性质与特点作出界定，而且还要对课程的总体目标和具体目的进行规定。(3)在确定了课程目标后，教育设计者需要对课程的内容以及相关的教学活动进行选择，使教学能够达到预定的目标和目的。（4）在教学组织方面，教育设计者应当对已经确定的课程内容和教学活动进行系统有效的组织与安排，使其能够顺利地实施。（5）除此之外，教育设计者还应确定教学评估的手段与方法，用来检查教学结果与预定课程目标之间的差距。2、我国现代课程的要素与成分。【参考答案】：要素：（1）认识经验要素；（2）道德经验要素；（3）审美经验要素；（4）健身经验要素。成分：（1）课程目标；（2）课程内容；（3）学习活动的方式。3、简述教学的一般任务。【参考答案】：教学任务是由人们追求的教学价值取向所决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学的一般任务如下：①传授系统的科学文化知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。所以，只有扎扎实实完成这个教学任务，才能有条件完成其他教学任务，确保培养的人才的质量规格。②发展学生智力、体力和创造才能。发展学生的智力、体力和创造才能，不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。世界观是对世界的总的看法和态度，科学的世界观的形成，必须建立在科学知识的基础之上。青少年的品德、审美情趣和世界观正处在急速发展和逐步形成的重要时期，教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用。原因在于教学始终具有教育性。④关注学生个性发展。现代教学论关注学生个性的发展。以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。不仅使学生有现代科技文化知识，而且有自觉能动性、独立性和开拓创新个性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。4、运用榜样的方法进行德育教育的要求。【参考答案】：榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好样板。运用榜样要注意以下几点要求：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。5、什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？教学的一般任务是什么？【参考答案】：教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。制约教育任务的因素是：(1)教育目的(2)学生年龄特征(3)学科的特性(4)教学的时空条件。教学的一般任务：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。6、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？【参考答案】：现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。7、班主任了解和研究学生的方法有哪些？【参考答案】：班主任了解和研究学生的方法有：(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。8、班级授课制的优缺点各是什么？【参考答案】：班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点：（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。9、什么是教学目标？教学目标与教育目的、培养目标之问的关系如何？【参考答案】：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的'培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关。但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。10、教育与政治经济制度的相互促进。【参考答案】：教育与政治经济制度的相互促进表现在以下两方面：（1）政治经济制度对教育的制约。政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的；教育相对独立于政治经济制度。（2）教育对政治经济制度的影响。教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向.教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响，这种影响随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。六、定义题1、操作性教育目的【参考答案】：是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标，一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。3.教师职业的政治地位：是指教师职业对一定社会的发展所产生的实质性影响，它是教师社会地位的客观基础。2、美育【参考答案】：美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美'创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。3、测验的信度【参考答案】：测验的信度：又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。相关系数为1.00,信度最高；相关系数在0.80以上，测验作出的结论均属准确。4、教育目的【参考答案】：即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会性倾向等