探析经济管理类本科生毕业论文质量问题的改进路径

探析经济管理类本科生毕业论文质量问题的改进路径本科生毕业论文是本科教育教学主要的理论性教学环节，是高校实现人才培养目的的主要内容。毕业论文既是对学生在大学期间专业学习的总结深化，也是对高等院校教学质量的综合检验，论文质量不仅反映了学生专业知识的把握水平、科研思维的养成水平和技巧的运用水平，而且折射出学校教育教学的质量和水平。1.问题的提出毕业论文对于经济管理专业本科毕业生来说，它的意义不仅仅仅是毕业前学生学习结果的一个总结和展现，它更着重于具体表现出学生在大学学习经过中所积累的理论和专业知识与理论能力的综合运用。经济管理类专业作为一种应用型学科，它以解决企业经营管理或市场经济运作中的实际问题为教学目的，但是，近年来，经济管理专业类本科生毕业论文并没有到达在专业知识的指点下解决实际问题的要求，缺乏创新性。因而，有关经济管理类本科生毕业论文质量的话题也在社会上引起广泛讨论。2.调核对象与研究方法的选择笔者设计了经济管理类本科生毕业论文质量影响因素与对策调盘问卷，内容包含毕业论文看法、毕业论选题、毕业论文指点、毕业论文效劳环境、毕业论文教学管理、毕业论文写作、毕业论文质量及影响因素7个方面，30多个问题。毕业论文质量及影响因素包含行为主体、教学条件、论文管理、社会理论、就业环境等方面问题，内容包含毕业论文主要性、毕业论文选题、毕业论文写作经过控制、毕业论文完成周期、毕业论文质量影响因素、毕业论文监督与评价等6个方面，30多个问题。其中，毕业论文质量及影响因素包含学生本身因素、指点老师因素、学校因素等。为了保证本次调查的科学性和真实性，采取了系统抽样和分层抽样相结合的方式，调核对象为东北农业大学经济管理学院的2014届本科毕业生和论文指点老师，调查时间为2014年5月中旬。在调查发放调盘问卷200份，收回193份，回收率96.50%；在整理问卷数据时，剔除无效问卷15份，有效回收率为92.23%。3.经济管理类本科生毕业论文存在的问题分析3.1选题过于广泛通过对指点老师的访谈能够发现，仍有部分学生的论文选题存在题目太大的问题，结果往往由于本身知识有限和能力不足，使阐述难以深切进入，要么难以继续写作，要么解决不了问题。除此之外，选题模糊、题目过于陈腐、选题相同、与学生志趣或优势脱节等问题也不少见。选题是毕业论文教学工作的第一步，因而，选题对于毕业论文的质量具有至关主要的影响。通过调查发现，相当部分的学生普遍存在选题广泛、选题缺乏针对性的问题，但是由于本身理论基础和专业素养有限，使得对于所选题目的研究很难深切进入，可谓困难重重；另外也存在选题滞后于现实需要、相同性强等问题。3.2论文写作的表达能力偏弱毕业论文能够具体表现出出学生对于专业知识的积累情况、逻辑思维和理论能力，但是部分学生由于理论基础的匮乏、语言表达能力的欠缺，使得毕业论文出现理论基础性不强、前后逻辑构造混乱等问题。另外，由于毕业生很少能够做到深切进入实地进行调研得到真实数据，因而毕业论文呈现出的内容会出现与现实脱节、缺乏说服力和可信度等情况。3.3论文剽窃的现象比较严重随着互联网技术和电脑的普及，学生对于网络的应用能力较强，但这也带来了一些弊端，例如，学生完成日常作业和论文时已经养成了借助搜索引擎和大量借鉴其他网络资源的习惯，以致于自己的写作能力和思维水平得不到锻炼和提升。长此以往，毕业生在进行毕业论文的写作时也会过度依靠网络资源中别人的论文等学术结果，导致毕业论文中缺乏自己的理论观点，创新性更是难以到达要求，反而大量出现剽窃、拼凑和相同等现象。对此，学校应该予以高度看重，加大监督力度并建立起合理的处分机制。4.经济管理类本科毕业论文质量的影响因素分析4.1学生本身因素4.1.1学生对毕业论文看重水平不够撰写毕业论文是学生走向工作岗位前的主要理论环节，但是许多学生对毕业论文不够看重，以为从构造、字数等形式上符合规范要求即可，忽视了论文的理论功能和专业领域研究能力的训练。通过对200名学生的调查，结果表示清楚：71%的学生以为毕业论文只是毕业前的一种形式，只要完成的差不多，老师都会同意毕业，因而“敷衍对付一下〞就能够；但是也有23%的学生以为毕业论文是对大学四年所学知识和把握能力的一种具体表现出，而且能够在老师的指点下系统地培养自己的能力，是检验自己的专业基础和写作能力的绝佳时机，以为“一定要认真完成〞另外，有6%的学生以为学校设置毕业论文及毕业答辩这些环节是没有需要的，反而会耽搁他们找工作或者考研等等，以为“应该取消毕业论文〞。4.1.2学生用于撰写论文的时间和精神较少固然学校下达撰写论文任务是在大四上学期，但是学生实际撰写论文的时间大多是在大四下学期，而这段时间恰好是考研、考公务员、考职称或证书、跑人才市场、面试、实习等的时间，占用了撰写论文的时间。对毕业论文投入时间的调查结果显示：对整个毕业论文完成投入时间在1周以内的占24.38%，1～2周的占31.67%，2周～1个月的占21.21%，～2个月的占16.42%，个月以上的占6.32%。由此可见，大多数学生在完成毕业论文上花费的时间都在半个月以内，而学校布置的毕业论文完成时间在半年左右，如此悬殊的时间差能够看出毕业生投入到毕业论文上的精神非常有限。但通过调查访问发现，有些毕业生在毕业论文上花费的时间精神少并不是由于真的忙到不可开交，上文提到的“找工作、考研、考公务员〞等往往只是学生拖延和懒惰的借口。其实，从根本上说，要提升经济管理类本科毕业生的论文质量首先要使毕业生真正认识到毕业论文的主要性，提升看重水平。4.1.3学生专业知识和理论基础比较软弱我们国家“应试教育〞形式对于学生各个求学时期的影响都是根深蒂固的，部分学生，十分是经济管理类学生从小到大的学习习惯大都是死记硬背、考前突击，而到了大学阶段，由于缺乏学校和老师的严格监督，学生的自立学习能力更是日益散漫，缺乏扎实的专业基础。由于部分学生缺乏理论联络实际的能力，不能够针对社会实际情况进行总结分析，因而论文中会出现很多抽象空洞的理论。固然学校针对经济管理类学生开设过经贸应用文写作和社会调查等课程，但是由于学时限制和学生的看重和把握水平等，并没有对毕业论文质量的提升起到显著作用。4.2指点老师因素4.2.1指点老师投入的时间和精神不足本科生论文思想和观点的构成比较困难，迫切需要老师的引导和启发，以至包含思维方式。本科生由于知识水安然平静专业能力有限，其毕业论文很难构成系统的思想和体系，因而十分需要老师的启发和指点。但由于指点老师，十分是对于一些教学和科研水平较高的中老年指点老师来说，他们自己有繁重的教学和科研任务，因而，他们投入在对学生进行论文指点上的时间和精神非常有限。在关于老师指点的调查中发现，对指点老师的指点水平“感觉很满意〞的学生占到90.26%，“感觉一般〞的学生占到6.42%，“感觉不满意〞的学生占到3.32%。在指点老师的论文指点次数上，指点“3次下面〞的占36.82%，指点“3次以上〞的占63.18%。在指点方式上，最普遍的是通过电子邮件或电话；其次，当面指点的也有许多。以上结果表示清楚，大多数学生对指点老师的论文指点工作持肯定态度，只要极少数学生对老师的指点工作存在质疑。4.2.2青年老师增加，指点经历体验不足近年来，为了解决高校师资力量软弱的问题，很多学校引进了一批高学历的青年老师，他们固然具有较强的科研能力和知识水平，但是由于进入高校不久，对本科教学的程序和方法的了解并不全面，对于本科毕业论文的整个经过与功能缺乏系统的、深切进入的认识，在论文指点经过中往往不能有的放矢。同时，由于青年老师与本科毕业生的年龄差距较小，对学生要求不特别严格，对学生毕业论文的指点与监管没有完全的自动性，也不能完全发挥学生的主体性，这都会影响毕业论文的质量。4.3学校方面的因素4.3.1可供查阅的资料和渠道有限关于“查找文献的重要途径〞的调查中，85.47%的学生选择了“网上查询资料〞，但学生们上网查询资料的方式大部分还是拘泥于“百度〞等搜索引擎，对中国期刊全文数据库的使用效率还很低，这与学生平常缺少关于查找文献方法的学习与训练有关。仅有14.38%的学生撰写毕业论文仍然是到图书馆查阅资料，但是由于学校图书馆馆藏的经济管理类资料有限，而且更新速度滞后于实际需要，因而只要少数学生会到图书馆查找资料作为参考。仅有极少数学生能较好地利用实习单位的一手资料，根据所把握的企业的实际情况进行论文写作。这一调查结果暴露出学生日常写作的欠缺以及文献检索与利用效率的低下，学校应开设相应社会调查、文献查阅和写作等课程，老师也需要在今后的教学和指点工作中制定相应的计划和目的。4.3.2缺少理论和调研的时机如今企业和公共组织对大学生实习和调研大多采用婉言回绝的态度，这晦气于学生积累理论经历体验。因而，学校应出面联络有合作关系或者相关的单位，经常组织学生深切进入企业进行实习或调研。但近些年来，学校出于学生安全和经费的考虑，组织学生实习和调研活动普遍存在次数少、时间短等现象。4.3.3毕业论文成就评定标准不明确当下许多院校对于本科生毕业论文的成就评定还缺乏一个系统性的标准，仅仅只要成就评定的等级设置，对各等级比较具体的要求还不是很明确，毕业论文成就评定标准不明晰般只要对论文评定的等级，缺少细则性的评分标准。十分是对于经济管理类这种社会科学类的毕业论文，自己主观评价差别比较大，容易存在“仁者见仁智者见智〞的情况。这样一来，各指点老师无法根据相关标准来评定学生毕业论文的好坏，每个指点老师都根据自己的标准来评定，不同指点老师的评定标准不一致，有的指点老师要求较严，有的指点老师要求松，出现了当前本科生毕业论文质量参差不齐的状态。因而，假如没有一套统一具体的毕业论文评分标准的话，各指点老师就很难做到完全客观公正地根据评分标准断定学生毕业论文的质量到底怎样。不同指点老师对学生毕业论文质量的主观要求的严格或放松直接影响毕业论文质量的好坏。5.解决经济管理类本科生毕业论文质量问题的改良路径5.1对毕业论文主要性的认识要更新观念进一步提升老师、学生和管理人员对毕业论文主要性的认识。毕业论文的撰写是本科生开始从事科学研究的初步尝试，是培养学生运用所学的专业知识去分析和解决实际问题、开展独立工作和培养创新意识的主要途径；也是对学生能力、素质的全面检查，在当今培养富有创新精神和理论能力的人才方面尤其具有主要作用。因而，毕业论文是人才培养的主要构成部分，它的理论性和综合性是其他教学环节所不能代替的。同时，应借鉴国外经历体验，积极探寻求索开创建立高校学生论文写作诚信机制，对论文剽窃等学术不端行为实行严厉处分，以杜绝弄虚作假等不良行为的发生。5.2提升对毕业论文主要性的认识不管是学校、老师还是学生都要更新观念，提升对毕业论文主要性的认识。对于本科生毕业论文写作的培养不该该看成是某一个阶段的任务，应该把对本科生进行社会调查、科学研究的培养和锻炼作为一个常态化的日常学习内容，应重视培养学生自动运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，而且要通过日常能力的锻炼激发学生完成科研工作中的独立性、科学性和创新性。指点老师对于因未把握专业和理论能力而导致毕业论文质量较差的学生要进行积极引导和帮助，对于违背毕业论文写作诚信机制、论文剽窃等学术不端行为应制定严格的处分机制。5.3加强指点老师师资队伍建设经济管理类专业属于应用性强的学科，因而经济管理类本科毕业生的选题大都是针对性强、实用性强的题目，这就要求指点老师在拥有较强的理论素养和科研能力的同时，也应具备一定的理论经历体验，了解社会需求，把握市场动向，而不该只是身居象牙塔。因而，要加强经济管理类本科生毕业论文的师资队伍建设，详细工作能够从下面几个方面开展：第要把符合条件的一线老师列入到本科生毕业论文指点老师的队伍中，十分是要发挥一些具有丰富指点经历体验的高职称老师的带头作用，同时把指点老师对学生毕业论文的指点效果作为老师工作表现的主要考评标准，以提升指点老师指点毕业论文的积极性，加强师资力量；第二，青年老师能够以毕业论文副指点老师的身份参与到本科毕业论文的指点工作中，重要负责论文的格式排版等，同时要在指点经过中向指点经历体验丰富的老师学习，积累论文指点经历体验，逐步提升青年老师的论文指点能力，以使论文指点工作的代际过度顺利进行，避免出现断档现象；第三，能够外聘一些校外具有丰富经历体验和理论能力的、符合学术水安然平静职业能力的在岗人员担任毕业论文指点老师，这既能够补充高校师资力量，又能够实现指点老师多条理、多元化；第四，要在增长指点老师数量的同时，重视坚持指点老师队伍的质量，老师在不断提升本身科研能力、增长知识贮备的同时，积极认真地对待毕业论文指点工作。5.4强化对毕业论文的质量监控要到达提升经济管理类本科生毕业论文质量的效果，就要从毕业论文的选题、