神经根型颈椎病-的诊断课件

神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)引言：随着社会的进步，开始有越来越多的人意识到全面发展对学生成长所具有的重要作用，作为提高学生身体素质、强化学生心理素质最有效的途径之一，针对柔道基本功所开展的一系列训练现阶段已经被纳入到各小学的教学体系之中。但是由于该项目在各小学中推广的时间较短，因此，仍旧存在训练效率低等问题需要解决，这就要求柔道教练结合学生的实际情况，对训练时间、形式和其他方面内容进行更改，保证柔道基本功训练的顺利进行。一、柔道运动的概述1.柔道理论柔道起源于日本，作为奥运会众多项目中唯一可以通过扭脱关节或窒息的方式摔倒对手的运动项目，柔道最突出的特点在于其具有极强的对抗性。需要人们注意一点，虽然柔道是典型的对抗运动，但单纯的力量对抗是无法获得比赛胜利的，运动员需要在具有扎实基本功的基础上对各项技术进行熟练的掌握和运用[1]。另外，无论是在奥运赛场还是在日常训练的过程中，柔道都不仅仅局限于运动员身体上的较量，而更多的是双方心理素质及能力方面的比拼，因此，在进行基本功训练的过程中，教练就应当有针对性的对学生心理素质进行强化和提升。2.柔道特点第一点，柔道所涉及的技术形式和内容复杂，需要较长的时间才能对其加以掌握，因此，一名优秀的柔道运动员往往需要十年或是更长的时间用来进行训练；第二点，柔道作为对抗运动，其损伤率必然较高，调查结果显示，在众多运动项目中，柔道损伤率仅仅低于排球和棒球，这也是导致柔道运动始终无法在我国各小学进行普及的重要原因。二、提高柔道基本功训练成果的有效手段1.准确掌握小学生的心理特点针对小学生心理素质所开展的一系列训练是作为柔道基本功极其重要的训练内容而存在的，但同时该项训练又极易被教练所忽视。实践结果表明，教练的鼓励和认可能够在很大程度上对学生所具有训练主动性加以提升，因此，教练应当在开展基本功训练的过程中，对学生进行及时的表扬，避免学生抗拒或厌倦心理的出现，影响训练成果[2]。一方面，教练应当明确一点，开展柔道基本功训练的主要目的并不仅仅在于对学生身体素质进行提高，同时它也是帮助学生树立正确价值观、保证学生全面发展的有效手段；另一方面，教练在进行基本功训练的过程中，应当抓住小学生好奇心强、活泼好动这一共性特征，将关注的重点放在学生人身安全方面，避免对学生造成不必要的伤害，同时在训练过程中帮助学生树立起正确的安全和合作意识。2.保证训练时间安排的合理性小学生的身体素质与其他年龄段学生相比?^而言处于劣势，而柔道又是一项极其消耗体力的运动，如果学生在训练过程中所承载的负荷量过大，极易导致他们需要较长的一段时间来恢复自己的体力，而在这段时间内，想要精神饱满的对文化课内容进行学习就显得较为困难。因此，教练应当结合不同学生在体能方面所具有的差别，对训练时间进行更改，在最大程度上避免机体疲劳这一问题的出现，在保证训练成果的基础上，将其对学生学习产生的不利影响进行彻底杜绝。3.对训练形式和内容进行调整兴趣是最好的老师，想要保证学生对柔道基本功的准确掌握，前提在于对学生兴趣的培养。柔道作为能够对学生自我保护意识进行提高的有效手段，教练在开展基本功训练的过程中，应当针对小学生所具有的好奇心强、思维活跃等共性特征，将常见的基本功内容和相应的兴趣练习相搭配，通过引导的方式对学生所具有的主观能动性进行有效激发，保证学生道德修养以及身体素质的双重提高。作为现阶段在各中、小学课堂上被广泛应用的一种教学形式，合作教学对柔道基本功训练所具有的积极作用也是不容忽视的，教练可以在训练开始前先带领学生热身，然后对需要学生掌握的基本功动作加以演示，使学生能够对其具有一个准确的了解，再由学生自行选择搭档，对单手背负投或是其他基本功动作进行练习，通过互相观察的方式发现对方和彼此身上存在的不足，并且将自己所具有的疑问向教练提出，由教练进行解答。当合作练习告一段落后，教练可以对不同小组学生的练习成果进行科学、全面的评价，保证对学生积极性的激发。由此而引出的一个问题就是教练在对学生训练成果进行评价时，是否应当保证成绩透明？虽然在传统的教学理念中，成绩作为对学生学习成果加以衡量的核心手段，往往在某一阶段学习内容告一段落后才会通过测试或其他方式被教练加以呈现，但这种做法对激发学生积极性是非常不利的。小学生在对柔道基本功进行训练的过程中，普遍都非常急切的想要了解自己的成绩或训练成果，如果教练忽略了学生的这一心理诉求，会导致学生无法准确了解自己进步的空间和训练的效果，进而失去训练的积极性。由此可以看出，保证成绩透明在小学柔道基本功训练的过程中是非常重要的。通过大量的实践可以发现，各小学在对柔道项目进行推行之后，学生不仅在身体素质、协调性等方面有了非常明显的提升，还具备了更加坚强的意志以及乐观积极的精神，这在小学生今后的学习和生活中具有无法替代的重要作用。因此，在各小学推行柔道基本功的训练是非常有必要的。结论：综上所述，柔道作为被世界各国所广泛接受的一种体育运动，针对小学生适时的开展柔道基本功训练，不仅能够对学生的体能和身体素质进行提高，还能在一定程度上对学生的意志力进行磨练，使他们在今后的学习和生活中始终保持着积极、向上的心态。另外，小学生正处于身心发育的关键时期，柔道基本功的训练可以帮助他们构建起良好的人际关系，掌握与他人进行沟通以及合作的技能，使他们能够逐渐成长为社会所需的高质量、复合型人才。小学科学学科是义务教育小学阶段以实验为主的基础学科。上好科学启蒙教育课，有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣，有利于培养他们的观察能力、动手、动脑能力。科学涉及到天文、地理、生物等包罗万象，是中学地理、化学、生物的基础。因此，小学阶段的科学课教学质量的优劣，在一定程度上会影响小学生一生的学习生活。学习科学课的过程，是从最初的教师演示实验发展到学生自己进行分组实验，经过形象思想、抽象思维，最后概括总结出概念和规律，然后再回到实践中去验证。这样循环往复，经过实践到认识，再实践，再认识的过程。进行科学实验是学科学最有效的手段。小学生通过动手实验可以激发他们学科学、爱科学的兴趣，有效地开发学生的潜能，提高学生的科学素质，培养他们探究科学的求知欲望。那么怎样才能更好地上好小学科学实验课呢？根据小学生的生理和心理特点，加之农村小学目前基础实验设施较差的特点，我认为要完成好课标要求的科学实验课，必须注重解决以下几方面的问题。一、科学实验课的基本要求：1、明确每次实验的目的。科学教师在做每个实验之前，要设计好实验报告单。让学生明确实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论。只有在学生明确了每个实验目的的基础上，才能使他们的注意力集中到所要做的实验上来，才能使他们深入细致地去观察、去验证。因此，明确实验目的对学生上好实验课是非常重要的。2、明确每次实验的操作过程。有些实验首先需要老师做演示实验，进行每个过程的示范操作。每个学生的观察理解能力不一样，实验成功率也不一样，产生这种效果的原因主要取决于学生对实验的重点、难点、操作程序的把握程度，以及对现象观察总结的水平。做实验，观察实验现象每个学生都喜欢，但有些学生观察的目的不明确，缺乏系统性，只是看热闹，常常偏离观察的主要目标。看到实验器材，凭借好奇心盲目的乱动，不按操作程序进行，很容易导致实验的失败。所以在做实验之前，教师一定要在每组学生都明确操作过程的前提下，再进行分组实验。如：在进行《电磁铁》这一课的教学时，我首先让学生观察老师自制电磁铁的过程。我首先拿一根没有生锈的长铁钉，然后再拿一根导线按照相同的方向缠绕在铁钉上，交待学生导线缠绕的越多，磁力越大，同时把制作过程的顺序、重点词语板书在黑板上。“相同方向”，这样在同学们认真观察演示实验的基础上，再进行分组实验，避免了实验操作的无目的性。3、明确每次实验的任务。每次实验只有让学生明确观察任务，才能达到实验目的，因此，任课教师在实验前要充分调动学生的积极性。如用引人入胜的导言，会把学生的注意力全部引入到探究新知的实验中，教师再不失时机、趁热打铁，时刻提醒学生注意观察和感知每一个细微的变化。例如，在讲解《生物的进化》一课时，我是这样设计导言的：同学们，你们喜欢看动画片吗？同学们兴高采烈地回答：“喜欢！”同学们在看《恐龙特辑克塞号》时，看到了各式各样的恐龙。那么你们知道这么多的恐龙是在什么年代灭绝的吗？这节课，我们就来学习《生物的进化》。这样恰到好处地把学生的思绪引导到七千万年前。4、明确每一次实验的结论。爱迪生发明电灯是经过了3600多次实验才成功的。而小学科学科的每次试验也不是一蹴而就的，从现象到结论是一个有具体到抽象的反反复复的过程，是从感性认识到理性认识的一个质的飞跃。由观察现象激发学生的求知欲，再由现象得出结论，寻找规律性的东西，得出概念和结论。在讲解《凸凹镜》一课中凸透镜的作用时，让学生通过观察得出凸透镜具有放大物体的作用；具有使物体成像的作用；并且知道了照相机是根据凸透镜成像的原理制成的；通过实验、观察、验证，不仅培养了学生的思维能力，还为学生学习科学文化知识打下了坚实的基础。二、就地取材是做好实验的根本保证。1、因地制宜地采集标本。小学科学实验课、实践课不能局限于教材，不能局限于实验室，要根据地理位置，因地制宜就地取材，如在讲解《岩石》一课时，我利用午后两节课放学后的时间，在做好安全教育的前提下，组织六年级学生去学校附近的红旗山采集岩石标本。每个学生都把自己事先准备好的盒子装满了各种不同的岩石，有些学生还意外地采到了古代植物的叶子印在石头上的遗迹的“化石”。如获至宝的学生们把自己亲手采集的岩石用水洗刷的干干净净，然后我让学生根据书上介绍的各种岩石的不同特点进行分类，学生们很快就准确地分出了板岩、页岩、花岗岩等岩石，并贴上采集的时间、地点及名称。2、就地取材，实验效果更好。根据实验项目的需要，教师设计让学生就地取材进行实验，效果会更好。因为这样可以更充分的地调动学生的积极性，让学生更积极主动地参加到实验操作中。例如，在讲解《摩擦起电》一课时，每个学生手中都有塑料尺、用过的练习本。首先让学生把自己用过的练习本撕成纸屑，然后再让学生用塑料尺在头发上摩擦，把摩擦后的塑料尺接近纸屑。学生兴奋地发现，塑料尺上吸附了很多纸屑，这样学生很容易就掌握了摩擦起电的原理。三、让学生充分体验科学实验的乐趣。只有最大限度地激发学生的求知欲望，才能最大限度地调动学生的积极性。科学实验兴趣的培养，一方面要让学生亲身经历各项实验活动，另一方面要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主观能动性。教育鼓励学生科学实验不仅局限在课堂上，还要鼓励学生时时观察、处处观察，在保证安全的前提下，处处实验。从而培养学生从小爱科学的良好兴趣和习惯。寓欢乐于科学实践中。农村小学的教学资源落后于城里学校，但要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验，就必须发动师生一起自制一些实验器材，通过学生在实际制作中享受成功的乐趣。如在讲解《简单电路》时，全班共48个人，我在课前准备了24个电路板，让学生把手中的小灯泡、导线、开关和电池等组装在电路板上。让学生反复连接实验，观察怎样连接才能使小灯泡发出亮光。有的学生把电池的正负极与小灯泡的正负极接反了，所以小灯泡不能发光，有些小组很快就让小灯泡发光了。这时我不失时机地引导学生，只有把电池的正负极与小灯泡的正负极连接起来组成一个闭合的回路时，电流才能从电池中流出来，经过小灯泡时，小灯泡才能发出亮光。同时我又趁热打铁启发学生思考，那么交通岗的红黄绿灯是根据什么原理制成的呢？同学们经过讨论，很快地得出了是根据简单电路的并联原理制成的。在对学生进行220伏家用电不能随便做实验的安全教育的前提下，学生们都分别用电池串联制作出了简单的红黄绿灯演示电路板，极大地激发了学生实验的求知欲。多年来的教学经验使我认识到，农村小学科学课实验教学，教师必须在掌握科学科的课程标准，小学（3―6）都有哪些演示实验和分组实验的基础上，没有条件也必须创造条件，完成各项实验项目的教学。总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要老师的引导，需要学生的合作，更需要师生的默契合作。只要科学教师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性、创造性结合起来，实验教学就一定能取得事半功倍的效果。神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病1神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋神经根型颈椎病的诊断2概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)概述3从解剖入手认识神经根型颈椎病骨性解剖一《颈推骨软性解剖各肌肉韧带关节囊推间盘血管解剖椎动脉神经解剖一神经根、神经干、神经丛从解剖入手认识神经根型颈椎病4vertebralbody椎弓根uncusofvertebralbodpedicleofvertebr横突横突孔transverseprocess上关节突supenorarticular下关节突后支准孔inferiorarticularvertebralforamen椎弓板棘突laminaof惯夹孔vertebralarch椎血管spinousprocess钩第七颈椎(上面观)thcervicalvertebra.Superioraspect图6-8框同孔及脊神经分支vertebralbody5颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所差异,称为特殊颈椎;其余4块颈椎形态基本相似,称为普通颈椎。颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所6与神经根有关的骨连接推间盘:即椎间纤维软骨盘,是椎体之间的主要连接方式。从第二颈椎至第一胸椎共有六个椎间盘。每个椎间盘由纤维环、髓核和椎体的透明软骨板所组成,纤维环前部厚,后部较薄,其上下纤维均由软骨细胞与软骨板相连,组成一个封闭的球样体。不论外力从上下来,还是从左右来,它的体积均不变,压力则平均地分配到各个方面。第颈椎与第二颈椎之间为寰枢关节,无椎间盘。与神经根有关的骨连接7是由髓核、纤维环、软骨板组成,连接于上下两个椎体之间的结构,颈部共有6个椎间盘。AnnuuisfriisNucleuspu-poaus是由髓核、纤维环、软骨板组成,连接于上下两个椎体之间8颈椎的椎间关节:包括普通颈椎的关芾突关节、钩关节、寰枢关节。由上下关节突构成,可做微量运9关节突关节:上位颈推的下关节突与下位颈推的上关节突构成;关节面较平,向上倾斜45度;关节囊附看于关节软肾边缘,较为松弛,易发半脱位枸成推间孔的后壁;下颈段关节突承受压力较大,增生机会较高。钩推关节:在下6个颈推之间,共5对,由椎体上面两侧缘的钩状突与上位椎体下面两侧缘的凹陷构成;关节的周缘有滑膜囊包绕;此关节病变可引起椎间孔狭窄,压迫脊神,导致颈椎病的症状。颈椎的椎间关节:包括普通颈椎的关芾突关节、钩9关节突关节钩椎关节A通过关节突关节的实状切面关节突关节10颈椎围成的重要通道横突孔o推间孔o推管钉膜外腔内静脉丛硬脊膜后根前根齿状韧带颈椎围成的重要通道11神经根型颈椎病-的诊断课件12神经根型颈椎病-的诊断课件13神经根型颈椎病-的诊断课件14神经根型颈椎病-的诊断课件15神经根型颈椎病-的诊断课件16神经根型颈椎病-的诊断课件17神经根型颈椎病-的诊断课件18神经根型颈椎病-的诊断课件19神经根型颈椎病-的诊断课件20神经根型颈椎病-的诊断课件21神经根型颈椎病-的诊断课件22神经根型颈椎病-的诊断课件23神经根型颈椎病-的诊断课件24神经根型颈椎病-的诊断课件25神经根型颈椎病-的诊断课件26神经根型颈椎病-的诊断课件27神经根型颈椎病-的诊断课件28神经根型颈椎病-的诊断课件29神经根型颈椎病-的诊断课件30神经根型颈椎病-的诊断课件31神经根型颈椎病-的诊断课件32神经根型颈椎病-的诊断课件33神经根型颈椎病-的诊断课件34神经根型颈椎病-的诊断课件35神经根型颈椎病-的诊断课件36神经根型颈椎病-的诊断课件37神经根型颈椎病-的诊断课件38神经根型颈椎病-的诊断课件39神经根型颈椎病-的诊断课件40神经根型颈椎病-的诊断课件41神经根型颈椎病-的诊断课件42神经根型颈椎病-的诊断课件43神经根型颈椎病-的诊断课件44神经根型颈椎病-的诊断课件45神经根型颈椎病-的诊断课件46神经根型颈椎病-的诊断课件47神经根型颈椎病-的诊断课件48神经根型颈椎病-的诊断课件49神经根型颈椎病-的诊断课件50神经根型颈椎病-的诊断课件51神经根型颈椎病-的诊断课件52神经根型颈椎病-的诊断课件53神经根型颈椎病-的诊断课件54神经根型颈椎病-的诊断课件55神经根型颈椎病-的诊断课件56神经根型颈椎病-的诊断课件57神经根型颈椎病-的诊断课件5836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!59神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)引言：随着社会的进步，开始有越来越多的人意识到全面发展对学生成长所具有的重要作用，作为提高学生身体素质、强化学生心理素质最有效的途径之一，针对柔道基本功所开展的一系列训练现阶段已经被纳入到各小学的教学体系之中。但是由于该项目在各小学中推广的时间较短，因此，仍旧存在训练效率低等问题需要解决，这就要求柔道教练结合学生的实际情况，对训练时间、形式和其他方面内容进行更改，保证柔道基本功训练的顺利进行。一、柔道运动的概述1.柔道理论柔道起源于日本，作为奥运会众多项目中唯一可以通过扭脱关节或窒息的方式摔倒对手的运动项目，柔道最突出的特点在于其具有极强的对抗性。需要人们注意一点，虽然柔道是典型的对抗运动，但单纯的力量对抗是无法获得比赛胜利的，运动员需要在具有扎实基本功的基础上对各项技术进行熟练的掌握和运用[1]。另外，无论是在奥运赛场还是在日常训练的过程中，柔道都不仅仅局限于运动员身体上的较量，而更多的是双方心理素质及能力方面的比拼，因此，在进行基本功训练的过程中，教练就应当有针对性的对学生心理素质进行强化和提升。2.柔道特点第一点，柔道所涉及的技术形式和内容复杂，需要较长的时间才能对其加以掌握，因此，一名优秀的柔道运动员往往需要十年或是更长的时间用来进行训练；第二点，柔道作为对抗运动，其损伤率必然较高，调查结果显示，在众多运动项目中，柔道损伤率仅仅低于排球和棒球，这也是导致柔道运动始终无法在我国各小学进行普及的重要原因。二、提高柔道基本功训练成果的有效手段1.准确掌握小学生的心理特点针对小学生心理素质所开展的一系列训练是作为柔道基本功极其重要的训练内容而存在的，但同时该项训练又极易被教练所忽视。实践结果表明，教练的鼓励和认可能够在很大程度上对学生所具有训练主动性加以提升，因此，教练应当在开展基本功训练的过程中，对学生进行及时的表扬，避免学生抗拒或厌倦心理的出现，影响训练成果[2]。一方面，教练应当明确一点，开展柔道基本功训练的主要目的并不仅仅在于对学生身体素质进行提高，同时它也是帮助学生树立正确价值观、保证学生全面发展的有效手段；另一方面，教练在进行基本功训练的过程中，应当抓住小学生好奇心强、活泼好动这一共性特征，将关注的重点放在学生人身安全方面，避免对学生造成不必要的伤害，同时在训练过程中帮助学生树立起正确的安全和合作意识。2.保证训练时间安排的合理性小学生的身体素质与其他年龄段学生相比?^而言处于劣势，而柔道又是一项极其消耗体力的运动，如果学生在训练过程中所承载的负荷量过大，极易导致他们需要较长的一段时间来恢复自己的体力，而在这段时间内，想要精神饱满的对文化课内容进行学习就显得较为困难。因此，教练应当结合不同学生在体能方面所具有的差别，对训练时间进行更改，在最大程度上避免机体疲劳这一问题的出现，在保证训练成果的基础上，将其对学生学习产生的不利影响进行彻底杜绝。3.对训练形式和内容进行调整兴趣是最好的老师，想要保证学生对柔道基本功的准确掌握，前提在于对学生兴趣的培养。柔道作为能够对学生自我保护意识进行提高的有效手段，教练在开展基本功训练的过程中，应当针对小学生所具有的好奇心强、思维活跃等共性特征，将常见的基本功内容和相应的兴趣练习相搭配，通过引导的方式对学生所具有的主观能动性进行有效激发，保证学生道德修养以及身体素质的双重提高。作为现阶段在各中、小学课堂上被广泛应用的一种教学形式，合作教学对柔道基本功训练所具有的积极作用也是不容忽视的，教练可以在训练开始前先带领学生热身，然后对需要学生掌握的基本功动作加以演示，使学生能够对其具有一个准确的了解，再由学生自行选择搭档，对单手背负投或是其他基本功动作进行练习，通过互相观察的方式发现对方和彼此身上存在的不足，并且将自己所具有的疑问向教练提出，由教练进行解答。当合作练习告一段落后，教练可以对不同小组学生的练习成果进行科学、全面的评价，保证对学生积极性的激发。由此而引出的一个问题就是教练在对学生训练成果进行评价时，是否应当保证成绩透明？虽然在传统的教学理念中，成绩作为对学生学习成果加以衡量的核心手段，往往在某一阶段学习内容告一段落后才会通过测试或其他方式被教练加以呈现，但这种做法对激发学生积极性是非常不利的。小学生在对柔道基本功进行训练的过程中，普遍都非常急切的想要了解自己的成绩或训练成果，如果教练忽略了学生的这一心理诉求，会导致学生无法准确了解自己进步的空间和训练的效果，进而失去训练的积极性。由此可以看出，保证成绩透明在小学柔道基本功训练的过程中是非常重要的。通过大量的实践可以发现，各小学在对柔道项目进行推行之后，学生不仅在身体素质、协调性等方面有了非常明显的提升，还具备了更加坚强的意志以及乐观积极的精神，这在小学生今后的学习和生活中具有无法替代的重要作用。因此，在各小学推行柔道基本功的训练是非常有必要的。结论：综上所述，柔道作为被世界各国所广泛接受的一种体育运动，针对小学生适时的开展柔道基本功训练，不仅能够对学生的体能和身体素质进行提高，还能在一定程度上对学生的意志力进行磨练，使他们在今后的学习和生活中始终保持着积极、向上的心态。另外，小学生正处于身心发育的关键时期，柔道基本功的训练可以帮助他们构建起良好的人际关系，掌握与他人进行沟通以及合作的技能，使他们能够逐渐成长为社会所需的高质量、复合型人才。小学科学学科是义务教育小学阶段以实验为主的基础学科。上好科学启蒙教育课，有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣，有利于培养他们的观察能力、动手、动脑能力。科学涉及到天文、地理、生物等包罗万象，是中学地理、化学、生物的基础。因此，小学阶段的科学课教学质量的优劣，在一定程度上会影响小学生一生的学习生活。学习科学课的过程，是从最初的教师演示实验发展到学生自己进行分组实验，经过形象思想、抽象思维，最后概括总结出概念和规律，然后再回到实践中去验证。这样循环往复，经过实践到认识，再实践，再认识的过程。进行科学实验是学科学最有效的手段。小学生通过动手实验可以激发他们学科学、爱科学的兴趣，有效地开发学生的潜能，提高学生的科学素质，培养他们探究科学的求知欲望。那么怎样才能更好地上好小学科学实验课呢？根据小学生的生理和心理特点，加之农村小学目前基础实验设施较差的特点，我认为要完成好课标要求的科学实验课，必须注重解决以下几方面的问题。一、科学实验课的基本要求：1、明确每次实验的目的。科学教师在做每个实验之前，要设计好实验报告单。让学生明确实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论。只有在学生明确了每个实验目的的基础上，才能使他们的注意力集中到所要做的实验上来，才能使他们深入细致地去观察、去验证。因此，明确实验目的对学生上好实验课是非常重要的。2、明确每次实验的操作过程。有些实验首先需要老师做演示实验，进行每个过程的示范操作。每个学生的观察理解能力不一样，实验成功率也不一样，产生这种效果的原因主要取决于学生对实验的重点、难点、操作程序的把握程度，以及对现象观察总结的水平。做实验，观察实验现象每个学生都喜欢，但有些学生观察的目的不明确，缺乏系统性，只是看热闹，常常偏离观察的主要目标。看到实验器材，凭借好奇心盲目的乱动，不按操作程序进行，很容易导致实验的失败。所以在做实验之前，教师一定要在每组学生都明确操作过程的前提下，再进行分组实验。如：在进行《电磁铁》这一课的教学时，我首先让学生观察老师自制电磁铁的过程。我首先拿一根没有生锈的长铁钉，然后再拿一根导线按照相同的方向缠绕在铁钉上，交待学生导线缠绕的越多，磁力越大，同时把制作过程的顺序、重点词语板书在黑板上。“相同方向”，这样在同学们认真观察演示实验的基础上，再进行分组实验，避免了实验操作的无目的性。3、明确每次实验的任务。每次实验只有让学生明确观察任务，才能达到实验目的，因此，任课教师在实验前要充分调动学生的积极性。如用引人入胜的导言，会把学生的注意力全部引入到探究新知的实验中，教师再不失时机、趁热打铁，时刻提醒学生注意观察和感知每一个细微的变化。例如，在讲解《生物的进化》一课时，我是这样设计导言的：同学们，你们喜欢看动画片吗？同学们兴高采烈地回答：“喜欢！”同学们在看《恐龙特辑克塞号》时，看到了各式各样的恐龙。那么你们知道这么多的恐龙是在什么年代灭绝的吗？这节课，我们就来学习《生物的进化》。这样恰到好处地把学生的思绪引导到七千万年前。4、明确每一次实验的结论。爱迪生发明电灯是经过了3600多次实验才成功的。而小学科学科的每次试验也不是一蹴而就的，从现象到结论是一个有具体到抽象的反反复复的过程，是从感性认识到理性认识的一个质的飞跃。由观察现象激发学生的求知欲，再由现象得出结论，寻找规律性的东西，得出概念和结论。在讲解《凸凹镜》一课中凸透镜的作用时，让学生通过观察得出凸透镜具有放大物体的作用；具有使物体成像的作用；并且知道了照相机是根据凸透镜成像的原理制成的；通过实验、观察、验证，不仅培养了学生的思维能力，还为学生学习科学文化知识打下了坚实的基础。二、就地取材是做好实验的根本保证。1、因地制宜地采集标本。小学科学实验课、实践课不能局限于教材，不能局限于实验室，要根据地理位置，因地制宜就地取材，如在讲解《岩石》一课时，我利用午后两节课放学后的时间，在做好安全教育的前提下，组织六年级学生去学校附近的红旗山采集岩石标本。每个学生都把自己事先准备好的盒子装满了各种不同的岩石，有些学生还意外地采到了古代植物的叶子印在石头上的遗迹的“化石”。如获至宝的学生们把自己亲手采集的岩石用水洗刷的干干净净，然后我让学生根据书上介绍的各种岩石的不同特点进行分类，学生们很快就准确地分出了板岩、页岩、花岗岩等岩石，并贴上采集的时间、地点及名称。2、就地取材，实验效果更好。根据实验项目的需要，教师设计让学生就地取材进行实验，效果会更好。因为这样可以更充分的地调动学生的积极性，让学生更积极主动地参加到实验操作中。例如，在讲解《摩擦起电》一课时，每个学生手中都有塑料尺、用过的练习本。首先让学生把自己用过的练习本撕成纸屑，然后再让学生用塑料尺在头发上摩擦，把摩擦后的塑料尺接近纸屑。学生兴奋地发现，塑料尺上吸附了很多纸屑，这样学生很容易就掌握了摩擦起电的原理。三、让学生充分体验科学实验的乐趣。只有最大限度地激发学生的求知欲望，才能最大限度地调动学生的积极性。科学实验兴趣的培养，一方面要让学生亲身经历各项实验活动，另一方面要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主观能动性。教育鼓励学生科学实验不仅局限在课堂上，还要鼓励学生时时观察、处处观察，在保证安全的前提下，处处实验。从而培养学生从小爱科学的良好兴趣和习惯。寓欢乐于科学实践中。农村小学的教学资源落后于城里学校，但要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验，就必须发动师生一起自制一些实验器材，通过学生在实际制作中享受成功的乐趣。如在讲解《简单电路》时，全班共48个人，我在课前准备了24个电路板，让学生把手中的小灯泡、导线、开关和电池等组装在电路板上。让学生反复连接实验，观察怎样连接才能使小灯泡发出亮光。有的学生把电池的正负极与小灯泡的正负极接反了，所以小灯泡不能发光，有些小组很快就让小灯泡发光了。这时我不失时机地引导学生，只有把电池的正负极与小灯泡的正负极连接起来组成一个闭合的回路时，电流才能从电池中流出来，经过小灯泡时，小灯泡才能发出亮光。同时我又趁热打铁启发学生思考，那么交通岗的红黄绿灯是根据什么原理制成的呢？同学们经过讨论，很快地得出了是根据简单电路的并联原理制成的。在对学生进行220伏家用电不能随便做实验的安全教育的前提下，学生们都分别用电池串联制作出了简单的红黄绿灯演示电路板，极大地激发了学生实验的求知欲。多年来的教学经验使我认识到，农村小学科学课实验教学，教师必须在掌握科学科的课程标准，小学（3―6）都有哪些演示实验和分组实验的基础上，没有条件也必须创造条件，完成各项实验项目的教学。总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要老师的引导，需要学生的合作，更需要师生的默契合作。只要科学教师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性、创造性结合起来，实验教学就一定能取得事半功倍的效果。神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病的诊断神经根型颈椎病60神经根型颈椎病的诊断岳池县中医院康复科郑小锋神经根型颈椎病的诊断61概述相起楼是指打红t粗推段流看数变退变突出、相体后缘成或钩椎关节骨质其发病多为单侧,但亦可为双侧,多见于40岁人群,起病缓慢,以长期伏案机动车驾驶员及长时间低头良姿势者多发。(神经根型颈椎病诊疗规范化的专家共识)项痹病(神经根型颈椎病)是由于颈椎间盘、颈椎钩椎关节或关节突关节增的骨刺向侧方突出,刺激或压迫并出现一系列相应节段的神经根刺激龙能障得的临床表现,其临床症状以颈肩背部疼痛、疼痈麻木、无力为主的疾病中医床路径项痹病诊疗方案)概述62从解剖入手认识神经根型颈椎病骨性解剖一《颈推骨软性解剖各肌肉韧带关节囊推间盘血管解剖椎动脉神经解剖一神经根、神经干、神经丛从解剖入手认识神经根型颈椎病63vertebralbody椎弓根uncusofvertebralbodpedicleofvertebr横突横突孔transverseprocess上关节突supenorarticular下关节突后支准孔inferiorarticularvertebralforamen椎弓板棘突laminaof惯夹孔vertebralarch椎血管spinousprocess钩第七颈椎(上面观)thcervicalvertebra.Superioraspect图6-8框同孔及脊神经分支vertebralbody64颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所差异,称为特殊颈椎;其余4块颈椎形态基本相似,称为普通颈椎。颈椎共有7块,第1、第2和第7颈椎因形状有所65与神经根有关的骨连接推间盘:即椎间纤维软骨盘,是椎体之间的主要连接方式。从第二颈椎至第一胸椎共有六个椎间盘。每个椎间盘由纤维环、髓核和椎体的透明软骨板所组成,纤维环前部厚,后部较薄,其上下纤维均由软骨细胞与软骨板