人力资源评估及诊断报告课件

人力资源评估及诊断报告二零零一年三月0315/20-AGE1北大纵横——江钻股份人力资源评估及诊断报告人力资源评估及诊断报告二零零一年三月0315/20-AGE1人力资源评估人力资源总体状况分析人员分类分析☆管理人员状况分析☆技术研发人员状况分析☆销售人员状况分析☆生产队伍情况分析评估结论0315/20-AGE2人员结构不合理:综合事务和职能人员比例过大销售人员3%管理人员7%科研技术9%职能人员15%工人49%综合事务17%0315/20-AGE3当前，我国农村中学在数学教育方面过于依赖课堂教学这种单一的形式.课堂教学为传授基础知识、统一教学计划与管理发挥了积极的作用，但要使学生学数学、爱数学、提高数学应用能力，我们需要打破单一的课堂教学形式.开展丰富多彩的数学课外活动是一条行之有效的重要途径.数学课外活动与课堂教学的一个重要区别在于它的灵活、自由、形式多样，可以根据时间、地点、对象的不同，灵活地选择适当的课外活动形式.一、数学故事会数学故事会是数学活动中很受学生欢迎的一种形式，初中学生都喜欢听故事.数学故事是用故事的方式普及数学知识，增加学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的积极性，开扩他们的眼界，激发他们的想象力.例如，为了提高学生学习数学的兴趣，了解我国对数学所作出的贡献，增强学生的爱国主义精神，我举办了一个专题数学故事会――中国在世界上的数学之最.事先提出要求，把学生分成几个小组，充分利用报刊、书籍、电视、网络等手段，让学生收集整理中国在世界数学研究史上的数学之最，并以故事的形式让学生讲述，收到了较好的效果.通过举办这个故事会，学生知道了我国的许多数学之最：最早提出和证明勾股定理，最早采用十进制，最早的几何学著作――《墨经》，最早提出分数运算法则及正、负数加减法，祖冲之求得当时最精确的圆周率，等等.数学故事还可以讲中国著名的数学家华罗庚、陈景润等刻苦学习，报效祖国的动人故事，南京长江大桥为什么建得又高又长……二、数学讲座数学讲座也是很受学生欢迎的一种活动形式，这种活动没有什么限制，可以吸收广大同学参加.数学讲座的主题和内容可以多种多样，不受体裁限制，可以是专题讲座、数学史的故事、数学名题、数学新进展等，讲座的题目不宜很大，要穿插一些故事、趣闻、轶事，以增加学生听讲座的兴趣，讲座不宜有过多的推演和证明，以免挫伤学生的积极性.例如，结合初中实际，可以向学生讲一讲借马分马问题、哥德巴赫猜想问题、七桥问题、四色问题和机器证明等.再如，学生学完了根与系数的关系后，针对基础稍好的学生可举办专题讲座：一元二次方程ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ＝０（ａ＞０）的根的性质和符号的规律.通过举办讲座，学生明白了一元二次方程ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ＝０（ａ＞０）的根的性质和符号有如下规律：若Δ＞０：（１）ｃ＞０，ｂ＞０时，方程有两个负根；（２）ｃ＞０，ｂ＜０时，方程有两个正根；（３）ｃ＜０，ｂ＞０时，方程有一个正根，一个负根，负根绝对值大；（４）ｃ＜０，ｂ＜０时，方程有一个正根，一个负根，负根绝对值大.若Δ＝０：（１）ｂ＞０时，方程有两个相等的负根；（２）ｂ＜０时，方程有两个相等的正根.使学生更进一步理解根与系数的关系有一定的帮助.对于学有余力的同学可进一步启发思考：一元三次方程的根与系数间又存在怎样的关系呢？三、数学游艺会数学游艺会是一种以文艺演出和游艺活动为主的综合性数学课外活动，可因地制宜，充分调动学生的积极性，把游艺会搞得生动活泼，丰富多彩.例如，可举办数学谜语活动.事先让学生从报刊、书籍上收集有关数学谜语，教师进行筛选，选出质量高、谜语所涉及的知识不超出学生所掌握的范围的谜语，如数学名词类：两牛打架――对顶角；再见吧，妈妈――分母；马路没弯――直径.数量词谜，舌头――千，等等.采取分组竞赛的方式，教师口头出谜，由学生回答（分必答、抢答、风险等题）.对猜谜成绩较好的学生以组为单位进行奖励，以此激励学生学习数学的积极性.寓数学问题于游戏中，让学生在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想，这就是数学游戏.针对前几年有人用一根绳子绕成一个类似太极图的绳圈，让人用手指按中间的一个洞，当设赌者拉开绳子时，看绳子是否能套住手指，套住手指为赢，否则为输的方法在行骗，多数人由于不知道其中奥秘，上去一赌结果输了很多钱.一天，我组织学生做了这个游戏，开始时，我故意让几名同学赢了几次，后来，上台来与我赌的同学都输了，最后我用奇偶数的知识揭开了谜底，学生恍然大悟.四、数学制作与实践数学制作与实践活动对于领会数学对象的生动形象是一个非常有效的方法，学生学习相应的知识后，教师引导学生应用数学知识制作数学教（学）具、数学玩具，进行应用数学知识的实践活动，可以提高学生的空间想象力，激发学生学习数学的兴趣，强化学生对数学知识的感性认识，为培养学生的抽象思维能力奠定基础.例如，在学完全等三角形知识后，可以引导学生用小木条制作简单的角平分仪；学完相似三角形知识后，可带领学生用量角器、小木块、细线、小铅锤等制作水平仪、测坡（倾）仪等.学完解直角三角形知识后，可组织学生利用自制的测倾仪、皮尺等实地测量学校旗杆、教学楼等底部可以到达的物体的高度.五、社会调查活动从数学的角度出发，分析和处理周围及生产实际问题是数学应用能力的具体体现.为了培养学生应用数学的能力，让学生体会数学在实际生产生活中的应用，可有针对性地组织开展社会调查活动.例如，在学习了方程和函数的有关知识后，可组织学生进行如下的社会调查活动，并指导学生完成调查报告：“小商贩口算心算方法的调查”“邮政资费标准的调查”.通过调查后，学生学会了口算心算要从高位乘起，依次加减低位乘得的积，直到最低位为止；接近整数的按整数计算，再减去不足部分的积，等等.有的同学还惊讶地发现有些没读过几天书的人也会利用表格表示函数的方法帮助算账，对他们佩服之余更多的是对他们不辞辛劳的工作产生了深深的敬意.通过调查，同学们知道邮政资费与所寄物品重量有关，对生活中的数学及数学应用于生活有了初步认识和感知体验，提高了分析、理解以实际生活为背景的数学问题的能力.素质教育，是一项庞大的社会系统工程，是当今教育关注的热点问题，然而农村这一特殊的教育环境致使诸多问题日益彰显，农村的家长对孩子的教育并不是特别的重视，教育观念难以转变。一些家长忙于生计和挣钱，放松了对子女的教育，甚至放任不管，相当多的家庭教育已处于真空状态；一些家长自身的文化素养不高，对子女缺乏正确的教育方法，而许多独生子女和优秀学生向城市学校迁移；地理又是小科，学校不重视、学生和家长又轻视，从事地理教学的教师大多数半路出家，虽然新课程改革已进行了十年，但新课标的要求想要完全达到还显得力不从心。一、农村地理教学的现状（一）学生的现状：随着年龄的增长和知识面的扩展，学生在成长过程中受到社会、家庭，尤其是日趋恶化的周边环境，如网吧、盗版电子书刊和影像视频，使他们耳濡目染，导致了思想、学业、心理、行为方面出现偏差，形成了以自我为中心、不团结互助、不关心集体等落后思想，养成了好逸务劳、贪图享受、厌学、逃学、撒谎等不良的个性品质和道德行为，与以住相比，学生整体学习成绩偏低，纪律性差，不求上进，不少教师发出“现在的学生越来越难管”的慨叹，尤其是在新课程改革要求学生转变学习方式背景下，这种现象显得尤其突出。（二）师资的现状：地理学科在初中一直被视为“副科”而一直没有受到应有的重视，在农村初中尤为明显，这就导致地理教师数量的不足和不稳定，且地理专业毕业的地理教师很少，教师的业务水平从某种程度上也就决定了地理教学的状况，因此地理新课程在农村初中的实施任重而道远。（三）教育的现状：新课标下的地理教材看似精简了教学的内容，降低了教学内容的难度，但实际上是要求地理教师能够在更高层次上驾驭地理教材，有效的把地理教材与学生生活融会贯通，这对地理教师的能力和专业素质提出了更高的要求。现实农村教育的现状受到传统教学方式的影响，教学手段仍然比较单一，教育途径也比较少，基本上是以讲为主，以教师为主导，以课本为主要依据，以课堂传授为主要阵地，活动、实践较少、探究、讨论更是微乎其微。二、更新观念，使新课改在农村教学中不断深化中学地理课程特别强调要为学生终身发展服务，引导学生积极参与创新与实践，倡导学生自主学习、合作交流、探索研究等，注重培养学生分析问题和解决实际问题的能力；中学地理新课程顺应时代发展的需要，以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，努力构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，关注学生作为“整体的人”的发展。面对教育教学的大刀阔斧的改革，农村地理教学也要应对这种改革和新课程的理念，也要进行教育策略上的更新，只有这样才能提升教育质量，获得自己和学生的长足进步与发展。（一）提高学生的学习兴趣：这一挑战性的话题困扰着每一位教师，通过网络优势我吸收到了“成功教育”这一概念，让学生在学习上产生成功的情感体验,形成积极的自我概念，达到提高成绩的具体目的。具体作法是针对学生因人而异地进行鼓励性的评价,让教师的肯定成为学生学习地理的第一动力，教师要指导学生在成功与失败面前做好成败归因，培养学生的意志品质，同时充分利用教师对学生的影响力，让学生感受到教师对自己的期望来提高学生对自我的成就意识，使学生的学习习惯都向好的方向发展，虽然素质的提高不能短时间内显现，但学生利用所学知识处理问题的能力会明显提高。（二）增强教师的业务能力：教师队伍不稳定，就要不断加强专业和技能学习，提升自己的专业素养和教学技能，以适应地理新课程对教师的要求和教师专业化发展的趋势。首先需要着重补充和完善自身的知识结构，从学习基础地理知识到地理前沿知识在内的地理学科知识，这是地理教师立身之本；二要通过教学实践，丰富自身的地理教学实践性知识；三是在学习方法的选择上，可根据农村初中的实际情况，选择适当的学习方法，多参加地理教师的新课程培训、教研室组织的各项教研活动，多吸收和掌握优秀教师的教学方案和教学技巧，不断完善和提高自身的能力和业务素质。（三）积极丰富课堂教学：农村初中地理教学应该与农村社会和农村学生生活实践相结合，在教学中注重加强与生活实践相关的地理知识学习，做到教学内容与学生生活紧密结合；地理教学也要紧密联系本地社会实际，使学生了解家乡及周边地区面临的人口、资源、环境等重大问题的产生原因和过程，明白解决这些问题的方法和途径。除此之外，我们还可以利用多媒体和电子课件，以更加丰富的教学方式创造新意，摆脱长久以来黑板白字的单调，通过教育部门的协调和每位教师的共同努力将每一节课都能完善起来，全部课件都能实现共享是再好不过了。人力资源评估及诊断报告北大纵横——江钻股份人力资源评估及诊断1人力资源评估人力资源总体状况分析人员分类分析☆管理人员状况分析☆技术研发人员状况分析☆销售人员状况分析☆生产队伍情况分析评估结论0315/20-AGE2人力资源评估2人员结构不合理:综合事务和职能人员比例过大销售人员3%管理人员7%科研技术9%职能人员15%工人49%综合事务17%0315/20-AGE3人员结构不合理:综合事务和职能人员比例过大3老员工较多4535年龄结构图厂龄结构图25岁以下26-35岁36-45岁46-60岁0-5年6-10年10年以整体来看,江钻拥有一支正处中工龄结树图壮年和较长工作经历的员工队伍,16江钻的老员工是员工队伍鲜明的特色储备后备队伍是当前之需03/15/2001老员工较多4知识素质偏低学历分布图职称结构图硕士大学高中以1%16%无职称初级中级科11%屮专27%18从业经验10年以1年以12年江钻员工教育背景偏低,将是江钻未来发展的最大问题6-10年35年0315/20-AGE5知识素质偏低5高层管理人员年富力强60%年龄结构图工龄结构图平均年龄45.433%5347%6-35岁36-45岁46-60岁1-20年20年以上80%厂龄结构图年龄较长,工作年限较长,大都从江钻内部成长起来的领导者:思维模式易于趋同0-5年0年10年以上高层管理人员年富力强6高层管理人员知识层次较高专科学历分布图职称结构图20%中级高级人学87%80%从业绎验6-162年教育背景较强,在各自的专业领域积累了丰富的经验,现任岗位上领导队伍上任时间不长3-5年0315/20-AGE7高层管理人员知识层次较高7中层管理人员工作年限较长年龄结构图53%工龄结构图2211%6-35岁36-45岁45岁以上5年以下6-10年11-20年20年以平均年龄40岁厂龄结构级主管大多处于中壮年,工作年限很长,是从江钻基层提拔起来的干部,倾向于按过去模式办事0-5年6-10年10年以上0315/20-AGE8中层管理人员工作年限较长8中层管理人员半数上岗时间较短学历分布图职称结构图中级42%硕上研究高级专科以下45%级从业经验2年二级主管教育背景不强,工作经验3-5年丰富,现职在岗时间不长。吸引外来的年轻高素质人才是当前的突出问题中层管理人员半数上岗时间较短9基层、中层和高层管理人员在年龄\工龄\厂龄结构上趋同年龄结构图龄结构图31%26-35岁36-45岁45岁以上矸以下6-10牛11-20牛20年平均年龄38,7厂龄结构图三级主管的资历情况类似于级主管的情况:多为中壮年、工作年龄长、江钻的老员工0-5年6-10年10年以上03/15/2001基层、中层和高层管理人员在年龄\工龄\厂龄10人力资源评估及诊断报告课件11人力资源评估及诊断报告课件12人力资源评估及诊断报告课件13人力资源评估及诊断报告课件14人力资源评估及诊断报告课件15人力资源评估及诊断报告课件16人力资源评估及诊断报告课件17人力资源评估及诊断报告课件18人力资源评估及诊断报告课件19人力资源评估及诊断报告课件20人力资源评估及诊断报告课件21人力资源评估及诊断报告课件22人力资源评估及诊断报告课件23人力资源评估及诊断报告课件24人力资源评估及诊断报告课件25人力资源评估及诊断报告课件26人力资源评估及诊断报告课件27人力资源评估及诊断报告课件28人力资源评估及诊断报告课件29人力资源评估及诊断报告课件30人力资源评估及诊断报告课件31人力资源评估及诊断报告课件32人力资源评估及诊断报告课件33人力资源评估及诊断报告课件34人力资源评估及诊断报告课件35人力资源评估及诊断报告课件36人力资源评估及诊断报告课件37人力资源评估及诊断报告课件38人力资源评估及诊断报告课件39人力资源评估及诊断报告课件40人力资源评估及诊断报告二零零一年三月0315/20-AGE1北大纵横——江钻股份人力资源评估及诊断报告人力资源评估及诊断报告二零零一年三月0315/20-AGE1人力资源评估人力资源总体状况分析人员分类分析☆管理人员状况分析☆技术研发人员状况分析☆销售人员状况分析☆生产队伍情况分析评估结论0315/20-AGE2人员结构不合理:综合事务和职能人员比例过大销售人员3%管理人员7%科研技术9%职能人员15%工人49%综合事务17%0315/20-AGE3当前，我国农村中学在数学教育方面过于依赖课堂教学这种单一的形式.课堂教学为传授基础知识、统一教学计划与管理发挥了积极的作用，但要使学生学数学、爱数学、提高数学应用能力，我们需要打破单一的课堂教学形式.开展丰富多彩的数学课外活动是一条行之有效的重要途径.数学课外活动与课堂教学的一个重要区别在于它的灵活、自由、形式多样，可以根据时间、地点、对象的不同，灵活地选择适当的课外活动形式.一、数学故事会数学故事会是数学活动中很受学生欢迎的一种形式，初中学生都喜欢听故事.数学故事是用故事的方式普及数学知识，增加学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的积极性，开扩他们的眼界，激发他们的想象力.例如，为了提高学生学习数学的兴趣，了解我国对数学所作出的贡献，增强学生的爱国主义精神，我举办了一个专题数学故事会――中国在世界上的数学之最.事先提出要求，把学生分成几个小组，充分利用报刊、书籍、电视、网络等手段，让学生收集整理中国在世界数学研究史上的数学之最，并以故事的形式让学生讲述，收到了较好的效果.通过举办这个故事会，学生知道了我国的许多数学之最：最早提出和证明勾股定理，最早采用十进制，最早的几何学著作――《墨经》，最早提出分数运算法则及正、负数加减法，祖冲之求得当时最精确的圆周率，等等.数学故事还可以讲中国著名的数学家华罗庚、陈景润等刻苦学习，报效祖国的动人故事，南京长江大桥为什么建得又高又长……二、数学讲座数学讲座也是很受学生欢迎的一种活动形式，这种活动没有什么限制，可以吸收广大同学参加.数学讲座的主题和内容可以多种多样，不受体裁限制，可以是专题讲座、数学史的故事、数学名题、数学新进展等，讲座的题目不宜很大，要穿插一些故事、趣闻、轶事，以增加学生听讲座的兴趣，讲座不宜有过多的推演和证明，以免挫伤学生的积极性.例如，结合初中实际，可以向学生讲一讲借马分马问题、哥德巴赫猜想问题、七桥问题、四色问题和机器证明等.再如，学生学完了根与系数的关系后，针对基础稍好的学生可举办专题讲座：一元二次方程ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ＝０（ａ＞０）的根的性质和符号的规律.通过举办讲座，学生明白了一元二次方程ａｘ２＋ｂｘ＋ｃ＝０（ａ＞０）的根的性质和符号有如下规律：若Δ＞０：（１）ｃ＞０，ｂ＞０时，方程有两个负根；（２）ｃ＞０，ｂ＜０时，方程有两个正根；（３）ｃ＜０，ｂ＞０时，方程有一个正根，一个负根，负根绝对值大；（４）ｃ＜０，ｂ＜０时，方程有一个正根，一个负根，负根绝对值大.若Δ＝０：（１）ｂ＞０时，方程有两个相等的负根；（２）ｂ＜０时，方程有两个相等的正根.使学生更进一步理解根与系数的关系有一定的帮助.对于学有余力的同学可进一步启发思考：一元三次方程的根与系数间又存在怎样的关系呢？三、数学游艺会数学游艺会是一种以文艺演出和游艺活动为主的综合性数学课外活动，可因地制宜，充分调动学生的积极性，把游艺会搞得生动活泼，丰富多彩.例如，可举办数学谜语活动.事先让学生从报刊、书籍上收集有关数学谜语，教师进行筛选，选出质量高、谜语所涉及的知识不超出学生所掌握的范围的谜语，如数学名词类：两牛打架――对顶角；再见吧，妈妈――分母；马路没弯――直径.数量词谜，舌头――千，等等.采取分组竞赛的方式，教师口头出谜，由学生回答（分必答、抢答、风险等题）.对猜谜成绩较好的学生以组为单位进行奖励，以此激励学生学习数学的积极性.寓数学问题于游戏中，让学生在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想，这就是数学游戏.针对前几年有人用一根绳子绕成一个类似太极图的绳圈，让人用手指按中间的一个洞，当设赌者拉开绳子时，看绳子是否能套住手指，套住手指为赢，否则为输的方法在行骗，多数人由于不知道其中奥秘，上去一赌结果输了很多钱.一天，我组织学生做了这个游戏，开始时，我故意让几名同学赢了几次，后来，上台来与我赌的同学都输了，最后我用奇偶数的知识揭开了谜底，学生恍然大悟.四、数学制作与实践数学制作与实践活动对于领会数学对象的生动形象是一个非常有效的方法，学生学习相应的知识后，教师引导学生应用数学知识制作数学教（学）具、数学玩具，进行应用数学知识的实践活动，可以提高学生的空间想象力，激发学生学习数学的兴趣，强化学生对数学知识的感性认识，为培养学生的抽象思维能力奠定基础.例如，在学完全等三角形知识后，可以引导学生用小木条制作简单的角平分仪；学完相似三角形知识后，可带领学生用量角器、小木块、细线、小铅锤等制作水平仪、测坡（倾）仪等.学完解直角三角形知识后，可组织学生利用自制的测倾仪、皮尺等实地测量学校旗杆、教学楼等底部可以到达的物体的高度.五、社会调查活动从数学的角度出发，分析和处理周围及生产实际问题是数学应用能力的具体体现.为了培养学生应用数学的能力，让学生体会数学在实际生产生活中的应用，可有针对性地组织开展社会调查活动.例如，在学习了方程和函数的有关知识后，可组织学生进行如下的社会调查活动，并指导学生完成调查报告：“小商贩口算心算方法的调查”“邮政资费标准的调查”.通过调查后，学生学会了口算心算要从高位乘起，依次加减低位乘得的积，直到最低位为止；接近整数的按整数计算，再减去不足部分的积，等等.有的同学还惊讶地发现有些没读过几天书的人也会利用表格表示函数的方法帮助算账，对他们佩服之余更多的是对他们不辞辛劳的工作产生了深深的敬意.通过调查，同学们知道邮政资费与所寄物品重量有关，对生活中的数学及数学应用于生活有了初步认识和感知体验，提高了分析、理解以实际生活为背景的数学问题的能力.素质教育，是一项庞大的社会系统工程，是当今教育关注的热点问题，然而农村这一特殊的教育环境致使诸多问题日益彰显，农村的家长对孩子的教育并不是特别的重视，教育观念难以转变。一些家长忙于生计和挣钱，放松了对子女的教育，甚至放任不管，相当多的家庭教育已处于真空状态；一些家长自身的文化素养不高，对子女缺乏正确的教育方法，而许多独生子女和优秀学生向城市学校迁移；地理又是小科，学校不重视、学生和家长又轻视，从事地理教学的教师大多数半路出家，虽然新课程改革已进行了十年，但新课标的要求想要完全达到还显得力不从心。一、农村地理教学的现状（一）学生的现状：随着年龄的增长和知识面的扩展，学生在成长过程中受到社会、家庭，尤其是日趋恶化的周边环境，如网吧、盗版电子书刊和影像视频，使他们耳濡目染，导致了思想、学业、心理、行为方面出现偏差，形成了以自我为中心、不团结互助、不关心集体等落后思想，养成了好逸务劳、贪图享受、厌学、逃学、撒谎等不良的个性品质和道德行为，与以住相比，学生整体学习成绩偏低，纪律性差，不求上进，不少教师发出“现在的学生越来越难管”的慨叹，尤其是在新课程改革要求学生转变学习方式背景下，这种现象显得尤其突出。（二）师资的现状：地理学科在初中一直被视为“副科”而一直没有受到应有的重视，在农村初中尤为明显，这就导致地理教师数量的不足和不稳定，且地理专业毕业的地理教师很少，教师的业务水平从某种程度上也就决定了地理教学的状况，因此地理新课程在农村初中的实施任重而道远。（三）教育的现状：新课标下的地理教材看似精简了教学的内容，降低了教学内容的难度，但实际上是要求地理教师能够在更高层次上驾驭地理教材，有效的把地理教材与学生生活融会贯通，这对地理教师的能力和专业素质提出了更高的要求。现实农村教育的现状受到传统教学方式的影响，教学手段仍然比较单一，教育途径也比较少，基本上是以讲为主，以教师为主导，以课本为主要依据，以课堂传授为主要阵地，活动、实践较少、探究、讨论更是微乎其微。二、更新观念，使新课改在农村教学中不断深化中学地理课程特别强调要为学生终身发展服务，引导学生积极参与创新与实践，倡导学生自主学习、合作交流、探索研究等，注重培养学生分析问题和解决实际问题的能力；中学地理新课程顺应时代发展的需要，以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，努力构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，关注学生作为“整体的人”的发展。面对教育教学的大刀阔斧的改革，农村地理教学也要应对这种改革和新课程的理念，也要进行教育策略上的更新，只有这样才能提升教育质量，获得自己和学生的长足进步与发展。（一）提高学生的学习兴趣：这一挑战性的话题困扰着每一位教师，通过网络优势我吸收到了“成功教育”这一概念，让学生在学习上产生成功的情感体验,形成积极的自我概念，达到提高成绩的具体目的。具体作法是针对学生因人而异地进行鼓励性的评价,让教师的肯定成为学生学习地理的第一动力，教师要指导学生在成功与失败面前做好成败归因，培养学生的意志品质，同时充分利用教师对学生的影响力，让学生感受到教师对自己的期望来提高学生对自我的成就意识，使学生的学习习惯都向好的方向发展，虽然素质的提高不能短时间内显现，但学生利用所学知识处理问题的能力会明显提高。（二）增强教师的业务能力：教师队伍不稳定，就要不断加强专业和技能学习，提升自己的专业素养和教学技能，以适应地理新课程对教师的要求和教师专业化发展的趋势。首先需要着重补充和完善自身的知识结构，从学习基础地理知识到地理前沿知识在内的地理学科知识，这是地理教师立身之本；二要通过教学实践，丰富自身的地理教学实践性知识；三是在学习方法的选择上，可根据农村初中的实际情况，选择适当的学习方法，多参加地理教师的新课程培训、教研室组织的各项教研活动，多吸收和掌握优秀教师的教学方案和教学技巧，不断完善和提高自身的能力和业务素质。（三）积极丰富课堂教学：农村初中地理教学应该与农村社会和农村学生生活实践相结合，在教学中注重加强与生活实践相关的地理知识学习，做到教学内容与学生生活紧密结合；地理教学也要紧密联系本地社会实际，使学生了解家乡及周边地区面临的人口、资源、环境等重大问题的产生原因和过程，明白解决这些问题的方法和途径。除此之外，我们还可以利用多媒体和电子课件，以更加丰富的教学方式创造新意，摆脱长久以来黑板白字的单调，通过教育部门的协调和每位教师的共同努力将每一节课都能完善起来，全部课件都能实现共享是再好不过了。人力资源评估及诊断报告北大纵横——江钻股份人力资源评估及诊断41人力资源评估人力资源总体状况分析人员分类分析☆管理人员状况分析☆技术研发人员状况分析☆销售人员状况分析☆生产队伍情况分析评估结论0315/20-AGE2人力资源评估42人员结构不合理:综合事务和职能人员比例过大销售人员3%管理人员7%科研技术9%职能人员15%工人49%综合事务17%0315/20-AGE3人员结构不合理:综合事务和职能人员比例过大43老员工较多4535年龄结构图厂龄结构图25岁以下26-35岁36-45岁46-60岁0-5年6-10年10年以整体来看,江钻拥有一支正处中工龄结树图壮年和较长工作经历的员工队伍,16江钻的老员工是员工队伍鲜明的特色储备后备队伍是当前之需03/15/2001老员工较多44知识素质偏低学历分布图职称结构图硕士大学高中以1%16%无职称初级中级科11%屮专27%18从业经验10年以1年以12年江钻员工教育背景偏低,将是江钻未来发展的最大问题6-10年35年0315/20-AGE5知识素质偏低45高层管理人员年富力强60%